LA RELACIÓN ENTRE MATERIAS DEL CURRÍCULO Y COMPETENCIAS BÁSICAS
MATERIAS DEL CURRÍCULO
Ciencias Naturales (1,2,3,4) Lengua y Literatura (1,2,3,4)
Tratamiento de la información y
Mejora en las destrezas asociadas a la Conocimientos y destrezas para la búsqueda
utilización de recursos frecuentes en las y selección de información relevante de
materias como son los esquemas, los acuerdo con diferentes necesidades, así
mapas conceptuales, la habilidad para como su reutilización en la producción de
resumir diversas informaciones y textos orales y escritos propios.
competencia digital
presentar datos y resultados, y la La enseñanza y el aprendizaje de la lengua
elaboración y presentación de se asientan en el concepto de alfabetización
memorias, textos, etc. global o multialfabetización.
Utilización de las tecnologías de la Comprensión e interpretación de la realidad
información y la comunicación en el valiéndose de una diversidad de sistemas
aprendizaje de las ciencias para simbólicos, así como el uso de los mismos
comunicarse, recabar información, para la propia expresión personal.
retroalimentarla, obtener y tratar datos Uso adecuado de bibliotecas, la utilización
Utilización de simulaciones informáticas de Internet, la realización guiada de la
para mejorar la comprensión de búsqueda de información.
diversos modelos, etc.
Inclusión en el currículo del uso de soportes
Desarrollo de una visión actualizada de electrónicos para la composición de textos
la actividad científica para abordar más eficazmente algunas
operaciones que intervienen en el proceso
de escritura y que constituyen uno de los
contenidos básicos de esta materia.
Uso de los nuevos medios de comunicación
digitales que implican un uso social y
colaborativo de la escritura y de los
conocimientos.
Lengua Extranjera
Posibilidad de comunicarnos en
tiempo real con cualquier parte
del mundo.
Acceso sencillo e inmediato a un
flujo incesante de información
que crece cada día.
Comunicación personal a través
del correo electrónico en
intercambios con jóvenes de
otros lugares y creación de
contextos reales y funcionales de como herramienta para los
comunicación.
Contacto con modelos
lingüísticos muy diversos, siendo
la utilización de recursos digitales Uso de destrezas relacionadas con
para el aprendizaje un recurso
inherente.
Música
El uso de los recursos tecnológicos
en el campo de la música posibilita
el conocimiento y dominio básico
del hardware y el software musical,
los distintos formatos de sonido y
de audio digital o las técnicas de
tratamiento y grabación del sonido
relacionados con la producción de
mensajes musicales, audiovisuales
y multimedia.
Aprovechamiento de la música
procesos de autoaprendizaje y su
posible integración en actividades
de ocio.
el tratamiento de la información
para la obtención de información
musical.
Uso de productos musicales y su
relación con la distribución de los
derechos de autor.
Educación Ciudadanía (2)
Habilidades para buscar,
obtener, procesar y comunicar
información y para transformarla
en conocimiento sabiendo
aplicarla en distintas situaciones
y contextos, utilizando las
tecnologías de la información y
de la comunicación.
Actitud autónoma, crítica y
reflexiva en la valoración de la
información disponible,
contrastándola cuando es
necesario.
Respeto de las normas de
conducta acordadas socialmente
para regular el uso de la
información y sus fuentes en los
distintos soportes
 MATERIAS DEL CURRÍCULO
Ciencias Sociales, Geografía e Educación plástica y visual (1,3,4)
Ed. Física Informática(4) Tecnología(1,3,4)
Historia (1,2,3,4)
Contribuye a la búsqueda, obtención y Contribuye a través de los contenidos El tratamiento información y la Contribuye al desarrollo de esta
información y competencia

tratamiento de información procedente del entorno audiovisual y multimedia . comunicación desde la competencia en la medida en que
de la observación directa e indirecta de perspectiva tecnológica se hace los aprendizajes asociados
la realidad, así como de fuentes El uso de recursos tecnológicos de forma como conocimiento incidan en la confianza en el uso
escritas, gráficas, audiovisuales, tanto si específicos supone una herramienta instrumental y técnico de los ordenadores, en las
Tratamiento de la

utilizan como soporte el papel como si potente en la mejora de la competencia destrezas básicas asociadas a un
han sido obtenidas mediante las digital. Integra el tratamiento de la uso suficientemente autónomo de
tecnologías de la información y la competencia digital desde la estas tecnologías .
comunicación. reflexión sobre el marco social y
cultural. Los contenidos permiten
digital

Establece de criterios de selección de la localizar, procesar, elaborar,

información proporcionada por diversas almacenar y presentar
fuentes según criterios de objetividad y información con el uso de la
pertinencia, la distinción entre los tecnología.
aspectos relevantes y los que no lo son.
Contempla el uso de las
Relaciona y compara fuentes tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta
Integra y el análisis de la información de de simulación de procesos
forma crítica tecnológicos y para la adquisición
de destrezas con lenguajes
específicos como el icónico o el
gráfico.