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PLAN DE AREA EN EDUCACIN RELIGIOSA
IDENTIFICACIN
INSTITUCIN: I.E. LA CANDELARIA

Medelln
GRADOS: Preescolar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,
INTENSIDAD: 1 hora bsica primaria y 1 hora bsica secundaria y media
EQUIPO DOCENTE Preescolar a once

Jefe de Area: Luis Fabin Uribe Gutirrez.
1. JUSTIFICACIN
La situacin familiar y social de Colombia hoy, demanda un fortalecimiento de los valores humanos, cvicos - sociales, ticos - religiosos y estticos; esto se
podra lograr en un espacio como la escuela y con una formacin integral.
Por esto el rea de educacin religiosa ofrece al alumno segn su edad y su grado unos contenidos que le ayudan a confrontar sus realidades, a crecer como
persona y a responder por los problemas relacionados con la bsqueda del sentido de la existencia y su dimensin trascendente; a manejar las fuentes del ser
cristiano, a la construccin de valores para su obrar tico-moral; y a adquirir los elementos para una visin objetiva de la experiencia religiosa, y su valoracin
como camino para la orientacin de la propia vida. Y al mismo tiempo el reconocimiento y respeto de la pluralidad cultural y religiosa, la resolucin pacfica de
conflictos, el respeto de los derechos humanos, la proteccin del medio ambiente y la participacin en la sociedad democrtica.
La enseanza religiosa escolar responde a las dimensiones antropolgica, histrica, cultural, tica, psicolgica y social, constitutivas de la persona humana y su
relacin con la escuela en sus dimensiones pedaggica, epistemolgica y legal (Ley general de Educacin 115 de 1994 en Artculo 23 y 24. ) y ( Decreto No.
4500 del 19 de Diciembre de 2006)
Al lado de los fundamentos educativos y pastorales de la educacin religiosa escolar, se debe mencionar el derecho de los alumnos a una educacin bsica
completa. Que incluye una educacin religiosa acorde con la propia confesin y con el patrimonio cultural ms significativo de nuestro contexto. (Art. 19 de la
Constitucin Colombiana Dec. 94 de 1991 y Art. 26 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos).
El aspecto de la educacin religiosa escolar en la persona humana es algo constitutivo. No es marginal ni circunstancial. Por eso el decreto 1002 de 1984 Ley
general de Educacin propone: la enseanza religiosa como rea fundamental, en cuanto ofrece una formacin acorde con las necesidades de la persona en su
proceso de aprendizaje.
El mejoramiento cualitativo de la educacin colombiana sigue siendo una urgencia para el pas, donde la familia, la Iglesia, la institucin educativa y el estado,
adquieren un gran compromiso, en el rescate, cultivo y promocin de valores humanos que ayuden a dar respuesta a la problemtica de la actualidad social. En
este contexto la educacin religiosa escolar cobra una importancia de primer orden.
2. MARCO CONCEPTUAL
1. Fundamentos de la enseanza religiosa escolar.
Los fundamentos responden a la pregunta por la justificacin del ingreso de la religin al plan de estudios. Desde la misma educacin y de acuerdo con los fines
y objetivos de la escuela se deducen unos fundamentos que responden a las necesidades objetivas de los alumnos y de la sociedad en orden a la calificacin de
la cultura religiosa. Esos fundamentos educativos se discriminan as:
1.1 Fundamentos Antropolgicos: Los alumnos necesitan respuestas a los problemas relacionados con la bsqueda de sentido de la existencia y con la
dimensin trascendente de su vida.
1.2 Fundamentos ticos: Los alumnos necesitan iniciarse en el obrar tico e interpretar adecuadamente el marco de valores y comportamientos ticos
originados en el patrimonio religioso de nuestra cultura.
1.3 Fundamentos Psicolgicos: Los alumnos necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la religin a su exigencia de crecimiento. Tambin
requieren tener criterios para distinguir crticamente la autenticidad e in autenticidad de la conducta religiosa en orden a la madurez humana y religiosa.
1.4 Fundamentos Epistemolgicos: los alumnos necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresin de la realidad.
Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y la relacin entre el
pensamiento religioso y cultura.
1.5 Fundamentos Pedaggicos: los alumnos necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y a manejar las fuentes para el estudio de la
revelacin cristiana y su experiencia religiosa en orden a una visin objetiva de esta y su valoracin como un camino para la orientacin de la vida.
1.6 Fundamentos Histrico - cultural: los alumnos necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural, religioso de nuestra patria y de
occidente, que es el ms prximo a nuestra experiencia. El pueblo colombiano ha sido educado en la fe catlica y este hecho merece una adecuada
interpretacin.
1.7 Fundamentos Sociales: Los alumnos necesitan identificar la funcin social de la religin, sus manifestaciones concretas, sus obras y su aporte a la
promocin humana y al desarrollo social.
1.8 Fundamentos Legales: Los alumnos tienen derecho a una educacin integral que no puede desconocer la dimensin religiosa de la persona y de la cultura.
Relegar el estudio de lo religioso a lo privado significara para la escuela eludir el problema real del carcter educativo, dejar solos a los alumnos en ese
problema vital desconociendo el camino que hemos recorrido en la elaboracin intelectual y en la vivencia de la religin. A un estado democrtico debe
interesarle la cualificacin de la prctica religiosa de su pueblo.
Con la introduccin de la religin al plan de estudios, la educacin colombiana realiza el derecho a la libertad religiosa y a la enseanza de la religin,
consagrados en acuerdos internacionales como la declaracin sobre la eliminacin de todas las formas de intolerancia fundados en la religin o en la conviccin,
adoptada por la Asamblea General de la ONU el 25 de noviembre de 1981. Estos derechos han sido promovidos constantemente por la Iglesia Catlica y las
grandes religiones.
3. NECESIDADES DEL AREA
Que comprenda los principios fundamentales del credo cristiano.
Diferencie conceptos de fe, dentro de los diversos grupos religiosos existentes en el sector de Santo Domingo Savio.
Falta de una identidad clara del credo que profesa.
Descubra la presencia de Dios en los acontecimientos de su vida y en su religiosidad.
Descubra su vocacin como camino de realizacin personal y de servicio a la comunidad.
Que el alumno valore, promueva y defienda la vida.
Descubra, realice y proyecte valores cristianos, que dignifiquen a la persona.
Comprenda la importancia de la vida en comunidad, para el crecimiento integral del ser humano y su progreso.
Asuma un compromiso de vida humano- cristiano, de acuerdo a la cultura en la cual esta inmerso.
Interprete la realidad de acuerdo a los valores humanos y cristianos recibidos.
Fortalezca la fe del credo al cual pertenece.
De una formacin sistemtica, clara y ordenada, en lo religioso, que le ayude a trascender en su relacin don Dios, con el mundo, consigo mismo y con los
dems.
Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creacin y a todas las personas, a travs de Jess.
Descubra el misterio de la vida desde la revelacin cristiana para valorarla, promoverla y defenderla.
Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.
Conozca la celebracin del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las dems fiestas sacramentarias.
Identifique la vocacin cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realizacin personal y de servicio a la comunidad.
Reconozca que el verdadero testimonio es expresin de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor.
Reconozca que el estudio y anlisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva sociedad.
Descubra la dignidad humana a la luz de la persona de Jesucristo, para descubrir los valores que realizan al hombre en la vida.
Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misin de dar la vida por parte del cristiano.
Conozca la dimensin de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concrecin en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre.
Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
Reconozca que el estudio y el anlisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva sociedad.
4. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA

Adecuar la educacin religiosa a las exigencias de la nueva cultura, de los educandos, de la escuela y de la Iglesia.
Brindar un aprendizaje orgnico y sistemtico sobre el fenmeno religioso como experiencia humana y social.
Formar el discernimiento y la comprensin en funcin de opciones religiosas libres y maduras.
Presentar la interpretacin cristiana del hecho religioso y sus realizaciones.
Educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos.
Proponer una orientacin tica de la vida.
4.1 PROPOSITOS ESPECFICOS POR GRADOS
Preescolar.
Descubra en la Palabra el amor de Dios al mundo, a la creacin y a todas las personas, a travs de Jess.
Grado Primero
Descubra el misterio de la vida desde la revelacin cristiana para valorarla, promoverla y defenderla.
Grado Segundo
Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.
Grado Tercero
Conozca la celebracin del misterio pascual como la fiesta central de toda la liturgia cristiana y fuente de las dems fiestas sacramentarias.
Grado Cuarto
Identifique la vocacin cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realizacin personal y de servicio a la comunidad.
Grado Quinto
Reconozca que el verdadero testimonio es expresin de la unidad entre la fe y la vida, la cual produce el valor del verdadero amor.
Reconozca que el estudio y anlisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva sociedad.
Grado Sexto
Presentar la dignidad humana a la luz de Jesucristo, para descubrir los valores que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre
Grado Sptimo
Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misin de dar la vida por parte del cristiano.
Grado Octavo
Conozca la dimensin de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
Grado Noveno
Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concrecin en la fe cristiana desde el compromiso de cada hombre.
Grado Dcimo
Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
Grado Undcimo
Reconozca que el estudio y el anlisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva sociedad.
5. CONTENIDOS
NUCLEO PROGRAMATICO GENERAL DE 0 A 11:
Proyecto de vida cristina
BLOQUES TEMATICOS DE 0 A Grado 11

Hombre: Cmo convive el hombre
Historia de la salvacin: Cmo ensea Dios padre a convivir a la humanidad?
Jesucristo: Que criterios de Jess nos orientan y ayudan para una convivencia pacfica
Iglesia: Cmo se ha proyectado la Iglesia para que haya una convivencia en

Paz?
TEMAS GENERALES POR GRADOS
PREESCOLAR
Las maravillas de la naturaleza
Dios expresa su amor
Jess muestra el amor del Padre
La Iglesia es el grupo de los amigos de Jess.
GRADO PRIMERO
La vida y sus manifestaciones
La vida creada por Dios
La vida que Jess comunica
La vida crece en la Iglesia
GRADO SEGUNDO
La amistad, armona en las relaciones

La amistad de Dios con el hombre
La amistad en la vida de Jess
La amistad en la comunidad de f
GRADO TERCERO
La celebracin en la experiencia religiosa
La celebracin, expresin significativa en la vida de los pueblos
La celebracin en la vida de Jess
La celebracin en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
La vocacin, realizacin de la persona humana
La vocacin, camino de realizacin del pueblo elegido
Jess, una propuesta de vida para el hombre
de la Iglesia es La vocacin servir al hombre
GRADO QUINTO
El testimonio, manifestacin de la autenticidad humana
El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios
El testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo
El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano
GRADO SEXTO
dignidad El hombre y la a persona humana y sus derechos

mujer, imagen y semejanza de Dios
En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su
El camino de la Iglesia
GRADO SPTIMO
La familia, clula primordial de la sociedad
La familia, imagen de Dios que es amor y vida
La familia, clula fundamental de la Iglesia
La misin de la familia cristiana en el mundo de hoy
GRADO OCTAVO
Dimensin comunitaria del hombre

comunitaria La dimensin del hombre en la historia de la salvacin
La comunidad de los discpulos de Jesucristo, que es la Iglesia, se construye en la eucarista
La comunidad eclesial servidora de la unidad y el desarrollo integral de los pueblos
GRADO NOVENO
El hecho moral de la persona y de la cultura

Fundamento trinitario de la moral cristiana
El crecimiento moral en la Iglesia
El compromiso moral del cristiano de hoy
GRADO DECIMO
El sentido de la vida en la experiencia religiosa

El proyecto de vida de Jess ilumina y fundamenta el proyecto personal el cristiano
El proyecto de vida del cristiano
GRADO UNDECIMO
La religin a la luz de la doctrina social de la iglesia
Orientaciones doctrinales para la construccin de la nueva sociedad
Elementos fundamentales para la construccin de la nueva sociedad
Lneas de accin eclesial para la construccin de la nueva sociedad.
NOTA: En todos los grados hay una catequesis complementaria, dependiendo de los vacos y expectativas que surjan por parte del alumno, profesor o
comunidad educativa
5. METODOLOGA
6.1 Mtodo
Creacin conjunta
Expositiva
Magistral
Reflexiva
Foro
musidrama
6.2 Procedimiento (Actividades procedimentales)
Dinmica de profundizacin.
Lecturas dirigidas.
Reflexiones de textos bblicos y documentos de la Iglesia.
Proyecciones de Filminas, videos y pelculas.
Talleres informativos individuales y grupales.
Socio dramas - teatro.
Exposiciones.
Investigaciones.
Debates
Elaboracin de revistas y peridicos.
Discoforos de temas vivenciales.
Sopas de letras y crucigramas.
Celebracin de la palabra
Celebracin litrgica de la eucarista.
Juegos pedaggicos.
Elaboracin de proyectos personales.

6. FORMA
Relacin maestro alumno : Horizontal
Espacio:
Aula de clase, biblioteca, zonas verdes,, patios, capilla, sala de video.
Tiempo:
1 hora semanal
8. MEDIOS
Tiza
Tablero
VHS
Televisor
Grabadora
Guas de trabajo
Biblias
Instrumentos musicales
Cartilla taller
Medios Externos
9. EVALUACION
Contina a travs de diferentes actividades
LOGROS GENERALES DEL REA
Posee un aprendizaje orgnico y sistemtico sobre el fenmeno religioso, como experiencia humana y social.
Discierne en funcin de opciones religiosas libres y maduras.
Interpreta el hecho religioso- cristiano y sus realizaciones.
Establece un dialogo entre la cultura humana y la fe cristiana.
Asume, convive y respeta los valores religiosos.
Realiza una orientacin tica de la vida.
INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS
GRADO PREESCOLAR
Expresa admiracin y respeto por los seres de la naturaleza, como un regalo de Dios para la humanidad.
Establece diferencia y aprecia la obra realizada por Dios en la naturaleza y las obras del ser humano en ella, para transformarla, cultivarla y cuidarla.
Manifiesta agradecimiento a Dios Padre por los seres de la naturaleza, por la vida y por su vida
comprende que los bienes de la naturaleza, los del aula de clase, del colegio, de su entorno.., son para todos, y por eso los comparte con alegra.
Reconoce y valora las maravillas que Dios le ha dado a l y a sus padres en el cuerpo y en el sexo, para la prolongar la vida y relacionarse con los dems, con
Dios y con el mundo.
Expresa agradecimiento a Dios Padre por el nacimiento de Jess.
Valora las enseanzas de Jess, sus milagros y parbolas, y las tiene en cuenta en sus actitudes con las personas de su entorno.
Aprecia la oracin como el momento de dilogo con Dios Padre, con Jesucristo, la Virgen Mara, los santos...
Recita algunas de las oraciones propias de la Iglesia o credo religioso (Padre Nuestro, Avemara, seal de la cruz, salmos...)
Identifica la celebracin litrgica de la navidad como tiempo de alegra y de fiesta, porque Dios vino a vivir en el mundo con la gente.
Identifica la iglesia como el grupo de los amigos de Jess, que forman la gran familia de Dios y se renen en el templo para alabar y bendecir al Seor.
Valora la Biblia como la Palabra de Dios.
Tiene actitudes de participacin y de dilogo en los trabajos y actividades grupales.
GRADO PRIMERO
Observa y admira las maravillas de la vida como un don de Dios a la humanidad.
Valora y aprecia, cuida y respeta la vida, y toda clase de vida, confiada por Dios al hombre y a la mujer.
Muestra agradecimiento (con actitudes, oraciones, expresiones musicales, artsticas...), a Dios Padre por el don de la vida, toda clase de vida, por su vida y por
la vida de Jess.
Identifica y agradece a Dios Padre como dueo y dador de la vida, de la amistad, del amor, de la misericordia, del perdn.
Identifica y aprecia a Jesucristo: Como Hijo de Dios que ensea a vivir el amor, el perdn, el dilogo con Dios Padre a travs de la oracin.
Que anuncia y da a conocer el Reino de Dios.
Que ofrece y da su vida con su muerte y resurreccin para la salvacin de la humanidad.
Comprende que la relacin de los cristianos con Dios Padre, con Jesucristo y con el Espritu Santo, se alimenta a travs de la Palabra de Dios, de la liturgia, los
sacramentos, la oracin, la devocin a la Virgen Mara..., vividos en la Iglesia.
GRADO SEGUNDO
Interpreta las enseanzas y acciones de Jess como los criterios que tiene el cristiano para actuar en el mundo.
Aprecia y comprende que los valores cristianos fomentan la paz, la no violencia, la tolerancia, el respeto por la gente de su entorno.
Identifica al Espritu Santo como persona que acompaa y da la fuerza que necesita el cristiano para tener actitudes de amor, perdn, unidad, comunin,
misericordia...
Identifica la iglesia como comunidad de fe, de amor y de unidad, que se encarga de anunciar a Jesucristo, proporciona los medios para vivir sus actitudes y
ensea a proclamar el Evangelio.
GRADO TERCERO
Identifica por sus caractersticas las oraciones y expresiones propias de la doctrina de la iglesia catlica (mandamientos, sacramentos, padrenuestro, avemara,
salve...) o de su comunidad de fe.
Valora y aprecia las actitudes y devociones que los cristianos catlicos tienen a la Virgen Mara como modelo de Vida Cristiana, madre de Dios y de la Iglesia.
Diferencia el significado y el rito de los sacramentos del Bautismo, de la Reconciliacin, la Eucarista, y la Uncin de los enfermos.
Participa en la elaboracin de mensajes y actividades grupales, incluso con compaeros de otros credos religiosos, para poner en practica los conocimientos
adquiridos y mejorar o cambiar su propia realidad y la de su entorno.
Establece diferencias entre las actitudes de pecado que generan la injusticia, el odio, la venganza, la envidia..., y las actitudes que se generan cuando se vive el
Evangelio: paz, perdn, comprensin, tolerancia, justicia, amor,...
refiere sus actitudes y comportamientos a los mensajes cristianos recibidos.
GRADO CUARTO
Valora y aprecia la vida del ser humano como la vocacin que ste tiene para desempear felizmente su misin en el mundo.
Analiza, interpreta las situaciones de pecado que van contra la dignidad humana, la vocacin y la realizacin de la persona, como obstculos, tanto a nivel
personal como comunitario.
Reconoce el seoro, la dignidad y la igualdad del hombre y de la mujer, como imagen y semejanza de Dios.
Relaciona la accin de Dios en la historia del Pueblo de Israel con la historia de Salvacin para la humanidad.
Identifica la persona de Jesucristo como el modelo que ilumina la vida del cristiano en su persona, en su vocacin y en su testimonio.
Identifica y aprecia los momentos, acciones, palabras, signos y ritos propios de la liturgia, para celebrar la salvacin en la iglesia, comunidad de fe.
Reconoce y aprecia el significado y rito de los sacramentos del Matrimonio y del orden, como formas que el cristiano tiene para santificar su vocacin, al elegir
un estado de vida.
Identifica la Iglesia como comunidad de fe instituida por Jesucristo, con una organizacin propia para desempear su misin en el mundo.
Valora y aprecia la accin del Espritu Santo para animar, fortalecer y santificar los miembros de la iglesia, en su vocacin y misin evangelizadora.
GRADO QUINTO
Identifica las personas que creen en el amor de Dios como modelos responsables, por su testimonio de vida.
Identifica la persona de Jesucristo como el Maestro que con sus palabras y acciones ensea el camino para ir al Padre.
Valora la gracia especial, el poder y la fuerza que otorgan los sacramentos a quienes los reciben, para ayudarles a vivir cristianamente.
Analiza, critica y reflexiona la realidad de su entorno a la luz de la Palabra de Dios, y elabora mensajes de amor, respeto, tolerancia.., para suscitar actitudes,
mejorar y / o cambiar dicha realidad.
Comprende que el sacramento de la confirmacin da al cristiano la fuerza del Espritu Santo, para ser testigo de Jesucristo.
Refiere su comportamiento, sus acciones y actitudes a los mensajes recibidos de la Palabra de Dios, y saca conclusiones.
GRADO SEXTO
Comprende que el ser humano necesita autoevaluarse como persona, en su dignidad humana, capacitado para la felicidad y de su participacin responsable en
el desarrollo de las culturas.
Ubica e interpreta los acontecimientos, los hechos y los personajes de la historia del Pueblo de Israel, su vocacin y la fuerza de su testimonio a partir de la
relacin personal con Dios.
Identifica la persona de Jesucristo como el Hijo de Dios en quien se cumplen las promesas.
Identifica la persona de Jesucristo como el Seor que salva y reconcilia la humanidad consigo mismo, con el mundo y con Dios.
Interpreta el significado y el rito del sacramento del Bautismo, y las gracias que concede al cristiano (la identidad de Hijo de Dios, miembro de la Iglesia,
hermano de Jesucristo y heredero del Reino de los Cielos).
Aprecia y valora la persona de la Virgen Mara, sus cualidades caractersticas, su vocacin y su testimonio del amor y de la accin de Dios, en ella y en la
historia de la Salvacin.
Interpreta el Hecho Religioso cristiano de la cultura y sus expresiones, comprende que este hecho vivido con los criterios cristianos autnticos, genera en las
personas una vida, una vocacin y un testimonio significativos.
Participa en actividades grupales, incluso con compaeros de credo religioso diferentes al suyo, para poner en prctica los conocimientos adquiridos en
beneficio propio y de la realidad de su entorno.
GRADO SPTIMO
Valora el grupo familiar como la base para el desarrollo integral de la persona y de la formacin para la convivencia social.
Relaciona la realidad familiar de hoy con los diferentes grupos familiares que han surgido a travs de la historia.
Identifica las diferentes formas de unin matrimonial que pueden darse entre la pareja hombre - mujer.
Muestra inters por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como Revelacin y manifestacin del amor de Dios Padre.
Interpreta y analiza las situaciones, acontecimientos y hechos de la realidad familiar y comunitaria de su entorno, a la luz de la Palabra de Dios.
Reconoce el rito y el significado de los sacramentos en la vida del cristiano; y, especficamente, del matrimonio, para la pareja hombre - mujer; el sacramento
de la Eucarista, para la comunidad; y los sacramentos de la reconciliacin y de la confirmacin, para vivir la moral cristiana.
GRADO OCTAVO
Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y para el desarrollo integral de la persona y para el
desarrollo de los pueblos.
Valora la organizacin y estructura que presenta el pueblo de Israel en su historia, como comunidad, a partir de su relacin con Dios.
Relaciona los acontecimientos salvficos de la historia del pueblo de Israel, con los acontecimientos salvficos de la Iglesia, refirindolos a la accin amorosa de
Dios trino (Padre, Hijo y Espritu Santo).
Muestra inters por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor.
Identifica y valora la accin evangelizadora y misionera de la Iglesia en el mundo, en Amrica Latina y en el pas.
GRADO NOVENO
Reconoce que los diferentes grupos humanos (la familia, las comunidades, los barrios, veredas, pueblos...) para constituirse como tal, necesitan regular sus
relaciones y fomentar la convivencia justa y digna a travs de leyes, normas, valores...
Analiza, critica y juzga la dimensin tica de la cultura e identifica los principales retos morales de hoy.
Identifica los elementos que el ser humano necesita para hacer la opcin fundamental: libertad, conciencia, voluntad.
Muestra inters por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como maestro de la Ley del amor.
Muestra inters por Jesucristo y reconoce que los cristianos lo identifican como centro y culmen de la historia de salvacin, redentor y salvador de la
humanidad.
Valora y reconoce que los criterios de la moral cristiana fomentan valores y actitudes para la convivencia pacfica; para el manejo responsable de los bienes
materiales, del medio ambiente, de la sexualidad, de la ciencia y de la tcnica; para el respeto por el cuerpo; para la defensa de los derechos humanos y de la
vida.
Identifica y valora los medios que tiene la iglesia para ayudar a vivir y a fortalecer la moral cristiana (liturgia. Oracin, sacramentos, mandamientos, la doctrina
de la iglesia, la devocin a los santos y a Mara...).
comprende que en los documentos del Concilio Vaticano II se encuentran explcitos los criterios y lneas de accin que la iglesia considera como fundamentales
para realizar su misin evangelizadora en el mundo.
Comprende que el hecho religioso cristiano que tiene la cultura, vivido con los autnticos criterios del evangelio, adquiere sentido y significado para lo que se
cree, se celebra y se vive.
Participa en actividades grupales con sus compaeros, incluso con los de otros credos religiosos diferentes al suyo, para llevar a la prctica los
conocimientos y mensajes recibidos en beneficio propio y de la realidad de su entorno.
GRADO DCIMO
Valora e interpreta la expresin religiosa propia del ser humano y las diferentes formas de expresin religiosa que hay en el mundo.
Compara, valora e identifica las grandes religiones del mundo y el cristianismo.
Relaciona el aporte de los diferentes humanismos que han surgido en el mundo, con el humanismo cristiano.
Identifica y reconoce el proyecto de vida de Jess en la realizacin de su misin, segn los evangelistas.
Valora la importancia y significado que el proyecto de vida de Jess tiene para el cristiano.
Explora, analiza y detecta los problemas personales y los sociales de su entorno, para hacer un diagnstico acertado en la elaboracin del proyecto personal de
vida cristiana.
Analiza, reflexiona y critica la realidad personal y la de su entorno (acontecimientos, hechos, expresiones religiosas...), a la luz de la Palabra de Dios.
Sistematiza la informacin obtenida sobre la realidad, la problemtica detectada, los conocimientos adquiridos, segn los casos o procesos de un proyecto.
Identifica los retos y signos de los tiempos que el mundo moderno presenta a la iglesia para hacer una digna promocin humana.
Comprende que el hecho religioso cristiano que la cultura tiene, vivido y celebrado con los autnticos criterios cristianos, fomenta valores y actitudes en favor de
una sociedad ms humana y ms digna.
GRADO UNDECIMO
Interpretar la realidad de Amrica Latina y de su pas a la luz del evangelio.
Identifica las ideologas que se han definido en Amrica Latina y su relacin con la problemtica social.
Reconoce los principios bsicos y lneas de accin que promueve la Doctrina Social de la Iglesia.
Relaciona las caractersticas de la nueva sociedad con la propuesta del evangelio, segn civilizacin del amor.
Promueve actividades que lleven a la prctica los conocimientos adquiridos en la enseanza religiosa escolar, en beneficio propio y del entorno social.
Reconoce la Iglesia como comunidad de fe y de esperanza para el mundo; en especial para los ms necesitados en salud, amor, educacin, vivienda, vestido,
evangelio entre otros.
10. LOGROS MINIMOS FUNDAMENTALES POR GRADO
PREESCOLAR
Identifica las obras de Dios y de los hombres
Reconoce a Dios padre como dueo de la vida
Valora las diferentes celebraciones cristianas
GRADO PRIMERO
Reconoce a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios Valora y aprecia toda clase de vida como un don de Dios
Identifica a Jess como hijo de Dios que ensea a vivir en el amor
GRADO SEGUNDO
Reconoce la importancia de tener amigos
Valora la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre
Identifica la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad
GRADO TERCERO
Reconoce la accin de Dios en la celebracin de la vida

Reconoce la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano
Identifica las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
Reconoce que la vocacin da sentido ala vida humana
Reconoce el evangelio como una propuesta de Jess para la humanidad
Reconoce la organizacin de la Iglesia y su misin
GRADO QUINTO
Valora las actitudes de las personas que creen en Dios
Identifica a Jesucristo como testigo de Dios padre
Reconoce que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado
GRADO SEXTO
Identifica la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad
Reconoce que en Jesucristo el ser humano puede encontrarle sentido a su vocacin y destino
Valora la misin de la iglesia en la vocacin de la persona
GRADO SEPTIMO
Valora el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social
Reconoce la accin salvadora de Jess en la vida familiar
Reconoce que la misin de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano
GRADO OCTAVO
Comprende la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos
Expresa y sustenta el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia
Reconoce la misin de la comunidad cristiana en la construccin de la unidad y fraternidad universal

GRADO NOVENO
Reconoce la necesidad de leyes, normas y valores en la constitucin de grupos humanos
Reconoce y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacfica
Identifica y valora la oracin, los sacramentos, la devocin a Mara y a los santos como medios que fortalecen la moral cristiana
GRADO DECIMO
Valora y respeta la expresin religiosa del ser humano
Identifica, compara, y valora las grandes religiones del mundo
Identifica y reconoce el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida del hombre a la luz de la vida de Jess
GRADO ONCE
Interpreta crticamente la realidad social de Colombia y Amrica Latina a la luz del evangelio
Interpreta y valora los criterios y principios bsicos de la doctrina social de la Iglesia
Identifica y valora las caractersticas de la civilizacin del amor en la construccin de una nueva sociedad
11. METAS DE CALIDAD
REESCOLAR
El 95% de los alumnos de preescolar identifican las obras de Dios y de los hombres.
El 95 % de los alumnos de preescolar Reconocen a Dios padre como dueo de la vida.
El 95 % de los alumnos de preescolar Valoran las diferentes celebraciones cristianas.
GRADO PRIMERO
El 95 % de los alumnos de primero Valoran y aprecian toda clase de vida como un don de Dios
El 95 % de los alumnos de primero Identifican a Jess como hijo de Dios que ensea a vivir en el amor
El 95 % de los alumnos de primero reconocen a la Iglesia como la comunidad que habla de la vida de Dios
GRADO SEGUNDO
El 95 % de los alumnos de segundo Reconocen la importancia de tener amigos
El 95 % de los alumnos de segundo Valoran la Biblia como una historia de amistad entre Dios y el hombre
El 95 % de los alumnos de segundo Identifican la iglesia como comunidad de fe, amor y unidad
GRADO TERCERO
El 95 % de los alumnos de tercero reconoce la accin de Dios en la celebracin de la vida
El 95 % de los alumnos de tercero Reconocen la pascua como la fiesta esencial de todo cristiano
El 95 % de los alumnos de tercero Identifican las fiestas que se celebran en la vida de la Iglesia
GRADO CUARTO
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen que la vocacin da sentido a la vida humana
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen el evangelio como una propuesta de Jess para la humanidad
El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen la organizacin de la Iglesia y su misin
GRADO QUINTO
El 95 % de los alumnos de quinto Valoran las actitudes de las personas que creen en Dios
El 95 % de los alumnos de quinto Identifican a Jesucristo como testigo de Dios padre
El 95 % de los alumnos de quinto reconocen que la Iglesia da testimonio de Cristo resucitado
GRADO SEXTO
El 98% de los alumnos de sexto identifican la dignidad del ser humano como persona y el llamado a la felicidad
El 98% de los alumnos de sexto reconocen que en Jesucristo, el ser humano puede encontrarle sentido a su vocacin y destino
El 98% de los alumnos de sexto valoran la misin de la iglesia en la vocacin de la persona
GRADO SEPTIMO
El 97% de los alumnos de sptimo Valoran el grupo familiar como la base del desarrollo y la convivencia social
El 97% de los alumnos de sptimo reconoce la accin salvadora de Jess en la vida familiar
El 97% de los alumnos de sptimo reconoce que la misin de la familia cristiana consiste en formar personas, educar en la fe y promover el desarrollo humano
GRADO OCTAVO
El 96% de los alumnos de octavo comprenden la importancia que tienen las experiencias comunitarias para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos
El 96% de los alumnos de octavo expresan y sustentan el pensamiento sobre Jesucristo como fundador de la Iglesia
El 96% de los alumnos de octavo reconocen la misin de la comunidad cristiana en la construccin de la unidad y fraternidad universal
GRADO NOVENO
El 95% de los alumnos de noveno reconocen la necesidad de leyes, normas y valores en la constitucin de grupos humanos
El 95% de los alumnos de noveno reconocen y valora la moral cristiana como formadora de actitudes y valores para la convivencia pacfica
El 95% de los alumnos de noveno identifican y valora la oracin, los sacramentos, la devocin a Mara y a los santos como medios que fortalecen la moral
cristiana
GRADO DECIMO
El 95% de los alumnos de dcimo Valoran y respetan la expresin religiosa del ser humano
El 95% de los alumnos de dcimo Identifican, comparan, y valoran las grandes religiones del mundo
El 95% de los alumnos de dcimo Identifican y reconocen el significado que tiene para el cristiano el proyecto de vida de Jess
GRADO ONCE
El 95% de los alumnos de once Interpretan crticamente la realidad social de Colombia y Amrica Latina a la luz del evangelio
El 95% de los alumnos de once Interpretan y valoran los criterios y principios bsicos de la doctrina social de la Iglesia
El 95% de los alumnos de once identifican y valoran las caractersticas de la civilizacin del amor en la construccin de una nueva sociedad
12. BIBLIOGRAFA
La Biblia.
Orientaciones pastorales sobre la educacin religiosa escolar.
Conferencia episcopal de Colombia 1969, 1981, 1973 y 1975.
Nuevo catecismo de la Iglesia Catlica.
Concilio Vaticano II.
Textos sobre las diferentes experiencias de CONACED, MIGEMA, NORMA, SUSAETA...
Encclicas apostlicas de Juan Pablo II.
Conferencia General del Episcopado Latinoamericano I, II y III 1979.
Guas para el desarrollo de los contenidos de la Enseanza Religiosa Escolar.
Diccionario teolgico de Len Doufour.

Semilla Cristiana
Camino y Vida
INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA
RECONTEXTUALIZACION
EDUCACION RELIGIOSA 2008 - 2010
REA: Ciencias Religiosas.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida y sus manifestaciones. PERODO ACADMICO: 1
ESTNDAR: Identifica las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre proteccin y respeto de la vida.
EDUCADOR: MARA EUGENIA MORENO
PREGUNTA MBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS

PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEANZA
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPSITIVA
COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA
Por qu se dice que el La vida y sus * Videos relacionados Reconozco por su Describo la relacin Valoro mi propia vida
ser humano fue creado manifestaciones. con los temas. nombre las entre familia, y la de los dems.
a imagen y semejanza diferentes matrimonio y
de Dios? manifestaciones de la transmisin de la
Los seres vivos: * Dramatizaciones. vida. vida humana. Siento admiracin
nacen, crecen, se ante el mundo y la
reproducen y * Socializacin de las Reconozco las Manifiesto por medio vida.
mueren. experiencias que normas y acuerdos de expresiones
tienen en la familia. de convivencia culturales como la Proyecto acciones
Formas de cuidar y escolar sobre pintura, la literatura, de cuidado al medio
respetar la vida. de proteccin y respeto la msica, la forma ambiente y al
* Lectura
imgenes a travs de de la vida. de representar el entorno escolar,
universo y los seres familiar y pblico.
Normas sociales frisos que relatan
sobre cuidado y secuencias. Reconozco mi vivos.
proteccin de la vida familia.
humana. Utilizo los diferentes
* Narracin de citas
lenguajes para
bblicas con lenguaje
expresar atropellos
Comienzo de la vida adaptado a la edad.
contra la creacin y
humana.
formas de proteccin
* Elaboracin de
de la vida.
dibujos libres.
* Cantos y oraciones
relacionados con los
temas.
REA: Ciencias Religiosas
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida es obra de Dios. PERODO ACADMICO: 2
ESTNDAR: Identifica los valores como ejes fundamentales para la proteccin de la vida.
EDUCADOR: MARIA EUGENIA MORENO

PROBLEMATIZA CONCEPTUALES ENSEANZA
DORA
Por qu se Dios se revela como Narracin del Interpreto Narro con mis propias Reconozco que Dios es nuestro Padre
considera la vida Padre y creador de nacimiento de manifestaciones palabras el contenido de y nosotros somos sus hijos.
como la obra la vida. Jess. culturales de tipo textos bblicos
ms perfecta de Paralelo entre religioso sobre Dios fundamentales del Antiguo
Distingo el valor que para los
la creacin? y como Padre y creador. Testamento sobre la
Relacin entre las hombre cristianos tiene el mundo, la vida
creacin y la vida como
criaturas y el mujer. humana como obra de Dios y las
creador. Colorear Reconozco los valores obra de Dios. actitudes que asumimos frente a
imgenes. ticos y morales nuestra proteccin y defensa.
contenidos en los
Continuacin de la rbol Establezco relaciones de
mandamientos de la ley
accin creadora de genealgico. semejanza y diferencia Recito conscientemente la frmula
de Dios, relacionados con
Dios. Elaboracin de entre expresiones de fe en Creo en Dios Padre Creador del
la proteccin de la vida
la ficha familiar. Dios como Creador, cielo y de la tierra.
y con la fe en Dios como
presentes en la cultura y la
La accin creadora Historia de la
Padre.
vida actual con las fuentes,
de Dios en la vida de cada
uno. los documentos y
proteccin humana.
testimonios del
Construccin de
cristianismo.
compromisos
Primero y quinto
verbales con el
mandamientos de la
Padre Dios. Relaciono la fe en Dios
ley de Dios.
Socializacin de Padre Creador con
experiencias. frmulas y smbolos

presentes en la liturgia de
Memorizacin
la iglesia.
de oraciones.
Narracin de
hechos
significativos de
la Semana
Santa.
Ilustraciones de
los eventos
que ms les
llama la
atencin de la
semana Santa.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida que Jess comunica. PERODO ACADMICO: 3
ESTNDAR: Identifica en los actos religiosos la vida significativa de Jess.

PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES ENSEANZA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPSITIVA
Por qu la vida que El Hijo de Dios nace Elaboracin de Interpreto el Ilustro la vida de Respeto las opciones
Jess comunica se de una mujer. pesebres en significado de las Jesucristo y su religiosas de mis
debe tomar como diferentes materiales. principales enseanza sobre compaeros,
ejemplo en la vida del Mara acoge la vida y manifestaciones Dios Padre, la adquiridas en el
ser humano? de religiosas del creacin y la vida. hogar y en el
la comunica. Elaboracin
en contexto como la contexto socio-
carteleras
navidad y la semana Identifico frases de religioso.
Jess llama a Dios pequeos grupos.
santa. Jesucristo sobre la
Padre. Dios Padre
vida. Relaciono los
de Nuestro Seor Interpretacin de
Jesucristo. signos. Identifico los valores acontecimientos y
ticos y morales Relaciono explicaciones sobre
contenidos en la expresiones de culto Jesucristo adquiridos
Jess ensea a amar Actividades prcticas
enseanza de mariano con textos en la clase con la
la vida. Jess da su como: pareos, sopas
Jesucristo sobre la evanglicos sobre la experiencia religiosa
vida por la nuestra. de letras, acrsticos,
creacin y la vida. Virgen y su Hijo de la familia y la
seleccin mltiple,
comunidad de
Jess.
En Jess somos hijos comparaciones, pertenencia.
Comprendo la
de Dios. rompecabezas. participacin de la
Virgen Mara en el Relaciono los
En Jess el hombre Estrategias didcticas nacimiento de Cristo. modelos presentes
puede llamar a Dios y elaboracin de en las frmulas
Padre. Jess dice manualidades. bblicas y litrgicas
Yo soy el pan de con acciones o
vida. Yo soy
el Dinmicas comportamientos de
camino, la verdad y relacionadas con los los cristianos en
la vida. En la temas. relacin con la vida.
Eucarista Jess da
vida nueva.
GRADO: Primero
EJE GENERADOR: La vida crece en la iglesia. PERODO ACADMICO: 4
ESTNDAR: Reconoce las acciones de la iglesia a favor de la creacin y la vida.

Por qu la iglesia se Jess funda la iglesia. Narracin de historias Identifico episodios Diferencio los Valoro la oracin
denomina Signo de La iglesia comunica la de Jess. en los cuales se smbolos, signos, como alabanza a
Unidad en la vida de vida de Dios a los manifiesta la palabras y lugares Dios nuestro
los cristianos? los voluntad de Cristo de religiosos
cristianos. y las Creador.
Explicacin de
continuar dando la opciones religiosas
El bautismo, signos del bautismo.
vida nueva por medio adquiridas en el Cuido la naturaleza
nacimiento a la vida
de la iglesia. hogar.
nueva en Cristo. reconocindola como
Videos infantiles de la
Mara, la Madre de vida de Jess. muestra del amor de
Jess y modelo en Interpreto acciones Reconozco que la Dios.
valores. de la iglesia a favor vida se valora y se

Dibujos que resumen
El cristiano ora a Dios los videos o temas de la creacin y de la respeta.
vida.
Padre por la accin explicados.
del Espritu Santo. Reconozco que Jess
Identifico los signos nos comunica su vida
Pareo que une los
del bautismo. en la Eucarista y los
La Vigilia Pascual. signos utilizados en la
La Eucarista, pan de Eucarista. sacramentos.
vida eterna. Cantos religiosos
Pecados contra el infantiles
quinto mandamiento.
Iglesia y derecho a la
vida.
La iglesia nos
comunica la vida de
Jess.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad, armona en las relaciones PERODO ACADMICO: 1
ESTNDAR: Reconoce que Dios nos manifiesta su amistad a travs de las alianzas.
EDUCADOR: INES ZAPATA

Por qu necesitamos La amistad como Explicacin del Reconozco las Establezco diferencia Contribuyo a crear
de otros? necesidad del ser concepto de caractersticas entre una verdadera un clima de amistad
humano. amistad. esenciales de la amistad y una que en el grupo escolar.
amistad y menciono no lo es.
Las caractersticas de Lecturas de reflexin algunas expresiones Intervengo en la

la amistad. sobre el valor de la que la acompaan. Explico por qu la solucin amistosa de
amistad. amistad de Dios es los conflictos en el
Identifico relatos diferente a la medio escolar.
La amistad en el
de bblicos en los que se amistad entre los
medio social actual. Construccin
manifiesta la amistad seres humanos.
cuentos.
de Dios con los seres
El ser humano
humanos. Explico las ventajas
llamado a la amistad Lectura de fbulas
de reconciliarse con
con Dios y con los sobre amistad,
dems. sacando cada uno Reconozco que las las personas y con
ofensas hechas a los Dios en lugar de
su propia moraleja.
amigos daan la seguir enfadados.
Creacin de tiras amistad con Dios.

cmicas con
mensajes de Identifico las
amistad. acciones que
permiten construir
Elaboracin de la amistad con las

carteleras sobre personas y
amistad. recuperarla cuando

se ha perdido.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad de Dios con el ser humano. PERODO ACADMICO: 2
ESTNDAR: Identifica la oracin y el culto como formas de revelacin de la amistad con Dios.

Cmo se manifiesta la La bsqueda de Dios Lectura y explicacin Identifico los Establezco pautas de Proyecto en el grupo
amistad de Dios hacia en la cultura de de textos bblicos smbolos de la comportamiento iniciativas de orden
los seres humanos? nuestros relacionados con el bsqueda de Dios basadas en los religioso.
antepasados. tema. por parte de la mandamientos de la
humanidad, alianza de Dios con Relaciono las
La bsqueda de Dios Videos en los que presentes en la su pueblo. exigencias de la
en el pueblo de est representada la cultura. alianza con las
Israel. Experiencias amistad Expreso en la normas de
bblicas de amistad Identifico relatos oracin mi amistad convivencia y
con Dios. tarjetas bblicos en los cuales y amor a Dios. amistad en el medio
Compartir
mejores se manifiestan las escolar.
con los
caractersticas de la Demuestro respeto
Dios se revela como amigos.
amistad de Dios por los smbolos y Relaciono los pactos
Padre que llama al
hacia su pueblo.
ser humano a la Paralelo acciones religiosas. y acuerdos humanos
entre los
amistad con l. aspectos que con el pacto de
fortalecen y los que Reconozco el sentido alianza entre Dios y
sus daan la amistad. y el contenido de la su pueblo.

La alianza y
mandamientos como alianza que Dios
pacto de amistad Anlisis y copia de estableci con el
entre Dios y su cada uno de los pueblo de Israel.

pueblo. mandamientos como
pacto de alianza y
amistad con Dios.
Cantos alusivos a la
amistad.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad en la vida de Jess. PERODO ACADMICO: 3

ESTNDAR: Identifica la vida de Jesucristo como una manifestacin de amor y amistad hacia Dios Padre.

Por qu muchas -Jess trata a todos Elaboracin de Identifico la vida de Explico por qu el Valoro las actitudes
personas dicen que los seres humanos carteleras. Jesucristo como una sacrificio de humanas de
Jess es el amigo que como amigos manifestacin del Jesucristo en la cruz sacrificio hechas por
nunca falla? la amor de Dios hacia es
-Jess revela la Ilustracin la mayor el bien de otros.
de
amistad de Dios venida del Espritu los seres humanos. manifestacin del
Padre hacia el ser Santo. amor de Dios a los Manifiesto actitudes
humano. Enuncio el principal seres humanos. de compromiso con

-Jess invita a
la Lectura de pasajes mandamiento de mis compaeros al
amistad con l y a bblicos que relatan Jess. Relaciono las formas poner en prctica el
construir comunidad la vida de Jess. de oracin cristiana mandamiento de
en el amor. Reconozco que la con la enseanza de Jess.
-Jess explica el del Jess.
Talleres para oracin
sentido de la alianza
explicar como es la Padrenuestro fue Manifiesto
como expresin de amistad de los nios enseada por Jess Doy razones por las admiracin y
amor a Dios y al con Jess. a sus amigos y que cuales se dice que respeto por Mara,
prjimo. a travs de ella, l Mara es ejemplo de como madre de
-Jess ora y ensea Cantos. les mostr a Dios amistad con Dios y Jess y amiga de los
a orar como como Padre. con los seres seres humanos.
manifestacin de humanos.
Explicacin de la
amor y amistad
Padre Reconozco a la
oracin del
hacia Dios Padre. Virgen Mara como
Nuestro.
-Jess Buen Pastor modelo de amistad
que da la vida por con Dios y con los
Reflexiones de vida
sus amigos. seres humanos.
con el sacerdote.
-Jess promete y
enva al Espritu
Santo.
GRADO: Segundo
EJE GENERADOR: La amistad con Dios crece en la iglesia. PERODO ACADMICO: 4

ESTNDAR: Reconoce la iglesia como comunidad unida en el amor de Jess.

En qu nos ayuda la La iglesia, Explicacin sobre el Identifico episodios Explico por qu el Demuestro inters
iglesia para crecer en la comunidad de amor sacramento de la narrados en el sacramento de la en participar en
amistad con Dios? y amistad en Cristo y penitencia. Nuevo Testamento penitencia restablece actividades y
el Espritu. sobre la unidad de la amistad con Dios y celebraciones
Requisitos para una amor y amistad con los hermanos. propias de la iglesia.
La iglesia comunidad buena confesin. caracterstica de las

primeras
de oracin y Consulta. Promuevo la Respeto la identidad
comunidades
celebracin de la participacin de mi religiosa de mis
amistad con Dios Cantos de alabanza cristianas. familia en la vida de compaeros.
Padre, Hijo y Espritu a Dios. la iglesia.
Santo. Comprendo que el Valoro la
amor y el perdn son Participo en acciones importancia de los
Paralelo: actitudes
regalos del Espritu de solidaridad y de sacramentos como
El espritu Santo, buenas que me
fuente de amor y de hacen amigo de Santo. fomento de la vivencia de la
amistad entre los Jess y actitudes amistad. amistad con Dios.
discpulos de Jess. malas que me alejan Descubro que la
de l. iglesia en sus
La reconciliacin y el comienzos se
perdn como Sopas de letra. organiza como
recuperacin de la comunidad de
amistad con Dios. Lectura de pasajes amistad en Jess.
bblicos.
La Eucarista y el
culto como Participacin en las
encuentro con los celebraciones
amigos de Dios y religiosas
renovacin de la
alianza con l.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebracin en la vida del hombre y de los pueblos. PERODO ACADMICO: 1
ESTNDAR: Reconoce las celebraciones propias de su entorno cultural.
EDUCADOR: MARIA FERNANDA VELEZ, MARTA LOPEZ

Por qu encontramos El hombre expresa Elaboracin de Reconozco que es Describo las Participo de
tanta variedad y sus sentimientos trajes tpicos en una fiesta. caractersticas de celebraciones
riqueza de fiestas y ms profundos en la papel. una fiesta. religiosas y
celebraciones en celebracin de los culturales.
Establezco criterios o
nuestras culturas? acontecimientos ms Elaboracin de patrones de Realizo oraciones
significativos de su
carteleras con clasificacin de las pidiendo por la patria Manifiesto actitudes
historia. cruces y rostros de fiestas y y el bien comn. y comportamientos
Jess. celebraciones. adecuados para
La dimensin ldica Diferencio el cada tipo de
de la existencia Fiestas y Diferencio una fiesta protocolo a seguir celebracin.
humana y de las acontecimientos familiar de una fiesta de acuerdo a los
culturas. significativos en la popular y de una lugares donde se Participo
vida de los nios. fiesta religiosa. realizan activamente en los
celebraciones y
El hombre llamado a eventos y
celebrar con alegra, Participacin en las Reconozco las eventos. celebraciones de la
gozo y esperanza. fiestas religiosas del celebraciones convivencia escolar.
pueblo. propias de mi
entorno cultural.
Motivos sociales e Contribuyo con
histricos dignos de Elaboracin de alegra en las
celebracin festiva. tarjetas para fechas celebraciones que
especiales. promueven el
respeto por los
Elementos de los
derechos humanos y
cultos comunes y Actividades
el medio ambiente.
diferentes entre las culturales: bailes,
religiones. mmica, trovas,
poesa entre otros. Respeto las
Ilustraciones y expresiones de culto
compromiso y religiosidad de las

cristiano diversas identidades
religiosas.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebracin, expresin significativa en el pueblo de Israel. PERODO ACADMICO: 2
ESTNDAR: Identifica las celebraciones de Israel como pueblo elegido de Dios.

Por qu Israel se Las fiestas religiosas Dramatizaciones de Identifico las - Establezco Participo activamente
conoce como el pueblo del pueblo de Israel. las celebraciones de diferentes relaciones entre los en el canto litrgico.
elegido de Dios? El pueblo celebr las Israel. celebraciones que se acontecimientos de
maravillas obradas realizan en Israel y la historia de la Expreso respeto,
por Dios en su Talleres en equipo. las ubico en mi salvacin y la forma compostura y
historia. contexto de historia como Israel los participacin activa
de salvacin. conmemora y en las celebraciones.
Videos.
celebra.
La oracin y el canto
de alabanza en la Narracin - Explico trminos del Valoro
citas Reconozco el sentido las
de
Biblia. de las celebraciones Antiguo Testamento celebraciones
bblicas.
religiosas de Israel. con los cuales Israel religiosas de mi
denomina sus fiestas. medio.
La pascua, fiesta del Consultas de
- Narro de manera
pueblo elegido. glosarios y
coherente Establezco relacin
terminologa bblica.
acontecimientos entre elementos de
Los jubileos en Israel,
celebrados por Israel. la liturgia de la
sentido religioso y Explicaciones a partir
-Explico las iglesia y las
social. de los conceptos.
diferencias que hay narraciones y textos
entre el culto bblicos sobre
Las celebraciones Crucigramas, sopas autntico a Dios y el celebraciones y culto
idoltricas en Israel. de letras. falso culto, siguiendo en Israel.
las enseanzas de los
Las celebraciones profetas.
penitenciales en Expreso grficamente
Israel. los signos usados en
el culto de Israel.
El sbado como da
de descanso y de
culto.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia. PERODO ACADMICO: 3
ESTNDAR: Diferencia con sentido los distintos momentos de la celebracin eucarstica y la forma de participar en ellos.

Qu influencia tienen La iglesia celebra las Explicacin de las Diferencio los Establezco la relacin Promuevo en i
las celebraciones de la maravillas de Dios en fases del ao diversos momentos entre los relatos del familia la
fe en la vida de la el ao litrgico. litrgico. del ao litrgico y los Nuevo Testamento y participacin en la
iglesia? La celebracin de los Dramatizaciones y smbolos acciones las celebraciones de misa dominical.
sacramentos: dibujos a la que los distinguen. la iglesia.
ministros, signos, Eucarista y los Relaciono el alimento Confronto las

lugares, acciones, sacramentos. Identifico el rol del eucarstico y el celebraciones de mi
efectos. Conversatorios sacerdote y de los alimento cotidiano. parroquia con los
La iglesia se rene el acerca de la licos en las Argumento por qu principios sobre el
domingo para experiencia con los celebraciones la Eucarista es la ao litrgico.
celebrarar la sacramentos que ha litrgicas. celebracin central
Eucarista, memorial recibido cada uno. de la iglesia y su Guardo respeto y
de la Pascua del Consulta de los Reconozco el importancia para la participo
Seor. mandamientos de la nacimiento, la vida y vida de la familia. activamente en los
Los cristianos ley de Dios y de la la muerte como Establezco las diferentes
festejan la accin Santa Madre Iglesia. motivo de diferencias y momentos de la
salvadora de Dios Cantos para cada celebracin en la semejanzas entre celebracin
Padre, Hijo y Espritu parte de la Eucarista. celebraciones eucarstica.
Santo. Eucarista. patrias, sociales y
La accin del Espritu Observacin de los Identifico el sentido celebraciones

Santo en las elementos penitencial y festivo litrgicas.
celebraciones empleados en cada del sacramento de la Reconozco l sagrario
litrgicas de la uno de los reconciliacin. como lugar del
iglesia. sacramentos. templo en que Jess
El culto y los lugares Anlisis de los est presente.
donde se celebra. valores mes a mes
Celebraciones en la parroquia.
litrgicas marianas y Compromisos

catolicismo popular adquiridos en cada
dedicado a Mara. sacramento.
GRADO: Tercero
EJE GENERADOR: La celebracin en la vida de Jess. PERODO ACADMICO: 4

ESTNDAR: Identifica en la vida de Jess las celebraciones que dan testimonio de amor a la humanidad.
EDUCADOR: MARIA EUGENIA VELEZ, MARTA LOPEZ

Por qu la vida de La visita de Mara a Dramatizaciones con Identifico las Relaciono la oracin Relaciono la
Jess es testimonio de Isabel, un motivo de los misterios del caractersticas de la de Mara con la obra celebracin de la
amor a la humanidad? celebracin y oracin. Santo Rosario. oracin de Mara en que Dios a hecho en reconciliacin
el Magnificat. ella. sacramental con las
parbolas de la
El nacimiento de Rompecabezas y
Jess. explicacin de frases Identifico el sentido Explico y dramatizo misericordia
de pasajes de los episodios de la vida contenidas en los
alusivas al tema.
evangelios.
evangelios en los de Jess.
La presentacin de
cuales se anuncia la
Jess en el templo. Elaboracin de
salvacin como una Explico la frase:Creo Admiro y respeto en
carteleras.
gran celebracin. en Jesucristo que cada persona su
Jess anuncia e
naci de Santa Mara acercamiento hacia
inaugura el Reino de Ordenamiento de
Dios. prrafos. Reconozco los Virgen las acciones de
hechos y lugares de Jess.
El banquete y la Lecturas anlisis la pasin, muerte y Establezco

y relacin
resurreccin de Jess entre
fiesta como bblicos. los relatos Fomento en mi
por nuestra
imgenes y realidad sobre el nacimiento medio escolar un
salvacin.
del Reino de Dios. de Jess y la sentido celebrativo y
Santuarios marianos.
celebracin de la religioso basado en
Distingo los aspectos navidad. la vida de Jess.
Jess concurre a la Elaboracin de
fiesta de pascua y se rosarios con material caractersticos de las
celebraciones de Explico el sentido del
ofrece en sacrificio de deshecho. Participo activa y
Cristo resucitado con sacrificio de Jess
para establecer respetuosamente en
sus discpulos.
nueva alianza. por todos nosotros. las celebraciones
gapes.
Jess resucitado religiosas
busca a sus Explico accin del comunitarias.

discpulos y celebra Espritu Santo en las
con ellos. celebraciones de
Cristo
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocacin, realizacin de la persona humana PERODO ACADMICO: 1
ESTNDAR: Descubre por qu la vocacin es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

Por qu buscar en La vida humana, una Lluvia de ideas Identifico la Explico con mis Participo
Dios la vocacin y la vocacin. partiendo de los conciencia personal propias palabras la activamente en
misin? saberes previos de como el mbito en el relacin entre mis eventos relacionados
El ser humano se los estudiantes cual debe valorarse actos y la voluntad con las diferentes
realiza como varn y acerca de las a s mismo. de Dios. vocaciones en el

profesiones u oficios. mundo.
mujer.
Sopa de letras con Comprendo que el Establezco patrones Valoro el trabajo
La vocacin a ser las profesiones. ser humano y la de comparacin digno y diverso de
personas y la vida en mujer son iguales en entre el hombre y la cada persona como
comunidad. dignidad y diferentes mujer, respetuosos camino de realizacin

Dramatizacin:
y diferentes en su de su igual dignidad y servicio.
cuando sea grande.
forma de realizarse y oportunidades para
Sentido religioso de
como persona. realizarse.
la vocacin: escuchar Acrstico con el valor Asumo una actitud
Reconozco la relacin crtica frente a
y obedecer a Dios. de la responsabilidad.
entre vocacin y Explico el camino comportamientos y
responsabilidad seguido por adultos circunstancias que
La situacin personal Video-taller
personal. que se han realizado obstaculizan la
y comunitaria como relacionado con los
plenamente en una realizacin de la
un llamado a temas.
vocacin especfica. vocacin personal.
prepararse para una Anlisis de noticias Comprendo la
relacin entre
misin. que reflejan
vocacin y las Explico y doy
situaciones cotidianas
diferentes argumentos sobre lo
El ser humano acepta relacionadas con la
profesiones y oficios que quiero ser en mi
o rechaza libremente vocacin.
del mundo adulto. vida.
el llamado de Dios. Solucin de
preguntas.
Manejo de la biblia
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocacin, camino de la realizacin del pueblo de Dios. PERODO ACADMICO: 2
ESTNDAR: Reconoce que Dios sigue presente y acta en nuestra historia.

Cmo se comunica Revelacin e historia Alcance la estrella, Identifico algunas Explico las formas a Elaboro mis propias
Dios con los seres de salvacin en el evaluando conceptos formas de escribir y travs de las cuales oraciones como
humanos? Antiguo Testamento. trabajados. de narrar en la Biblia. Dios se comunica con medio para
Autores sagrados e su pueblo. comunicarme con

inspiracin de la Manejo de diccionario Reconozco que Dios Dios.
Biblia. para buscar y sigue presente y Explico la necesidad
consignar el acta en nuestra de usar la Biblia en Relaciono la Historia
elegido significado de historia. forma comunitaria y de

El pueblo Israel con la
trminos eclesial.
descubre Dios y su historia y cultura del
vocacin en su propia desconocidos. Analizo los pueblo.
historia. acontecimientos Me identifico con
Manejo de la Biblia centrales de la algunos personajes Relaciono formas de
Dios elige a Israel buscando citas historia de Israel. bblicos. pensar y de vivir de
como su pueblo e relacionadas con el mi entorno, con las
instrumento de tema. Identifico la vocacin exigencias de los
salvacin. proftica en los mandamientos de la
Elaboracin de tiempos de hoy. ley de Dios.
El xodo: llamado de compromiso a partir

del llamado de Dios
Dios a la liberacin.
que cada uno siente.
La alianza de Dios
con el pueblo de Historia de Israel que
Israel y sus explican por qu es el
protagonistas. pueblo elegido de
Dios.
Los profetas
mantienen viva la Paralelo entre las
fidelidad de Israel a vocaciones antiguas y
su vocacin de las actuales.
pueblo de Dios. Manejo de la biblia
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocacin de Jess, una propuesta de vida para el ser humano. PERODO ACADMICO: 3
ESTNDAR: Reconoce que Jess es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.


Por qu la vocacin de La vocacin de la Celebraciones Comprendo por qu Relaciono la vocacin Relaciono la vocacin
Jess es una propuesta Virgen Mara en el marianas. Cantos. Jess es una y misin de la Virgen y misin de la Virgen
de vida para el ser contexto de la propuesta y es una Mara con mi Mara con mi propia
humano? vocacin de su Lectura de citas respuesta de vida experiencia religiosa experiencia religiosa
pueblo. para el ser humano y vocacional. y vocacional.
bblicas.
que busca realizarse
como persona.
Jess cumple las Ilustracin Explico por qu Jess Admiro las personas
del
promesas de Dios. se asocio con otros que en mi entorno se
camino que nos
Jess Reconozco por qu para hacer su obra. esfuerzan por seguir
muestra
la plasmando en cada Jess es el verdadero con fidelidad a Jess.
Jess llama a
conversin y a huella las actitudes camino para alcanzar Realizo cometarios
seguirlo. positivas que nos la felicidad. del contenido y Inspiro mi
hacen crecer. mensaje de algunos comportamiento en
Comprendo quin es textos bblicos la persona de Jess.
Jess se presenta
las el Espritu Santo y referentes al
como camino, verdad Listado de
cul es su accin en seguimiento de
y vida para el ser actitudes de Jess y Aprecio la vida de los
humano. de Mara que la vocacin y misin Jess. cristianos de hoy
de Jess.
debemos imitar. como una accin de
Jess elige a los doce Expreso en que Jess que contina

para asociarlos a su Elaboracin de consiste la felicidad llamando a seguirle.
obra. escritos de splica y que Jess promete a
oracin de gracias a quienes lo siguen.
Jess realiza su Dios.

misin hasta las
ltimas Elaboracin de
consecuencias. carteleras.
Jesucristo resucitado Glosario.

busca a sus Manejo de la biblia
discpulos y les enva
a una misin.
}
GRADO: Cuarto
EJE GENERADOR: La vocacin de la iglesia y las vocaciones en la iglesia. PERODO ACADMICO: 4
ESTNDAR: Identifica como se forma y se vive la vocacin cristiana dentro de la comunidad.

Cmo se vive la La iglesia es el nuevo Dramatizacin de los Identifico las Justifico con palabras Participo con respeto
vocacin cristiana pueblo de Dios, sacramentos. diferentes vocaciones sencillas, la en las celebraciones
dentro de la comunidad nacido de la nueva y ministerios que hay necesidad de dejar religiosas.
eclesial? alianza. los en la iglesia y el actuar al Espritu
Anlisis de
compromisos que se servicio que prestan. santo. Me intereso por
La iglesia es adquieren en cada participar en grupos
comunidad fundada uno de los Reconozco los Sustento la apostlicos de la
por Jess como sacramentos. sacramentos como importancia de los institucin o de la
instrumento de vivencia de la sacramentos en la parroquia.
salvacin.
Elaboracin de vocacin a la vida vocacin cristiana y
plegables alusivos a cristiana. en las vocaciones de Valoro el bautismo
La iglesia es semillero los sacramentos. servicio a la iglesia. como el comienzo de

de vocaciones. Identifico la accin la vocacin cristiana
Recortado de lminas del Espritu Santo en Expongo las razones en quien lo recibe.
Por el bautismo se alusivos a las la vida de la iglesia. por las cuales es
entra a la iglesia y se vocaciones. necesaria la Valoro la misin de
participa de su organizacin en la los diferentes

misin. iglesia. ministros en la iglesia
Audiciones con
y de las personas de
mensajes alusivos al
vida consagrada.
El sacramento del tema.
orden, una vocacin
al servicio de la Video-taller.
iglesia.
El matrimonio, Elaboracin de
vocacin al servicio acrsticos.
de la vida y el amor. Manejo de la biblia
La vocacin a la vida
consagrada.
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio, manifestacin de la autenticidad humana. PERODO ACADMICO: 1
ESTNDAR: Identifica el testimonio en la cultura de hoy.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ MARIA FERNANDA VELEZ CATAO


Por qu el hombre El testimonio de cada Biografas de Identifico el Reconozco cuando Expreso inters por
est llamado a dar pueblo, revela su personas que han testimonio de he dado un buen o imitar la historia de
testimonio de Cristo? historia. dado testimonio en la solidaridad y entrega mal testimonio frente los pri8ncipales
vida. de personas como la a los que me rodean. personajes del
Madre Teresa de pueblo de Israel.
El testimonio en la
cultura de hoy. Relato de Calcuta. Valoro y represento
experiencias con inters la vida de Aplico en mi mbito
responsabilidad, personales. Reconozco las los hombres y infantil, familiar y

La
manifestaciones de mujeres que han sido eclesial las normas y
condicin
valenta y testimonio mrtires y testigos de mandamientos de
indispensable para Anlisis de prrafos.
frente a situaciones la fe. convivencia y
ser testigo.
de persecucin y relacin con Dios.
Lecturas bblicas.
muerte. Dialogo y confronto
Hombres y mujeres
la diferencia entre el Promuevo la solucin
que han dado Mensajes ocultos en
Comparo los testimonio positivo y dialogada de los
testimonio de causas jeroglficos.
mandamientos de la negativo de los conflictos escolares.
nobles de servicio a
ley de Dios con las pueblos y culturas.
la humanidad.
Sopas de letras. reglas y normas del Reconozco en mi
hogar y la escuela
El hombre limitado y entorno la presencia
pecador, enfrentado Producciones escritas como principios de de lderes y
al bien y al mal. a partir de un tema organizacin, dirigentes que sirven
dado. convivencia y con autenticidad a la
felicidad. comunidad.
La no violencia activa
y la solucin Rompecabezas.
dialogada y pacfica
de los conflictos. Carteleras.
Bingo religioso
evaluando conceptos
adquiridos.
Manejo de la biblia
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios. PERODO ACADMICO: 2
ESTNDAR: Reconoce el testimonio del pueblo de Israel y la presencia de Dios en su historia.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ MARIA FERNANDA VELEZ CATAO

Por qu las exigencias El pueblo de Israel da Video de la Epifana. Reconozco a Israel Valoro la Sagrada Promuevo la
del Reino de Dios testimonio de la como el antiguo Escritura como sinceridad y verdad
cuestionan al hombre y presencia de Dios en Video al templo para pueblo de Dios. Historia de Salvacin en las relaciones
lo orientan hacia la su historia. donde Dios revela su interpersonales a
observar y comentar
verdad? temas amor infinito. nivel escolar y
los pasajes bblicos Conozco
familiar.
Personajes del que hay en las centrales en la
antiguo Testamento Oleografas. enseanza de los Hablo con sencillez y Denuncio acciones
que dieron testimonio profetas. profundidad con Dios que atenten contra el
especial de la fe en Biografas de mrtires en la oracin y le bien comn de la
Yav.
y santos sacrificados. Reconozco a los expreso mi gratitud y comunidad educativa
discpulos como amor. y los derechos de las
El pequeo resto de Pareos con las obras enviados de Cristo personas.
Israel, testigo fiel de de misericordia. para dar testimonio. Comparto mis

las promesas de Dios experiencias ms Aplico en mi hogar,
en el Antiguo la significativas cuando testimonios de fe en
Consulta bblica de Reconozco a
Testamento. Virgen he dado testimonio el rezo del Santo
parbolas y milagros santsima
como madre nuestra de la verdad o he Rosario y dems
de Jess.
Mrtires en el y madre de la iglesia. ofendido a alguien. oraciones o
Antiguo Testamento. reflexiones cuando

Narracin e
se trata en otros
ilustracin de la
cultos.
El anuncio del siervo ltima cena.
de Yav.
Testimonios de
experiencias
familiares.
Manejo de la biblia
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo. PERODO ACADMICO: 3
ESTNDAR: Reconoce en su vida los testimonios que dej Jess aplicables a la realidad.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ- MARIA FERNANDA VELEZ CATAO

Por qu Jess tuvo Mara, discpula y Video-taller. Interpreto las Comparo y diferencio Inicio una reflexin
que entregar su vida testigo de la fe en diferencias entre la la experiencia que de sobre mi proyecto de
por todos los hombres, Dios. Manejo de la Sagrada imagen que tenan Dios presentan vida cristiana segn
an por los pecadores? Biblia, ubicando los judos de Dios en algunos personajes el proyecto de Jess
Jesucristo, testigo de pasajes relacionados el Antiguo del Nuevo en las
Dios Padre en la con el tema. Testamento y la que Testamento. bienaventuranzas.
historia. Jess revel en el

Nuevo Testamento.
Elaboracin de Argumento por qu Comparo la
Jess proclama la compromisos no hay amor ms diferencia existente
buena nueva del cristianos. Reconozco por qu grande que el de entre los primeros
Reino. en cada Eucarista Jess que dio la vida cristianos y la iglesia
del Jess repite el para rescatar a hoy, critico las

Ilustraciones
Milagro del amor a justos y pecadores. principales
Las exigencias del rostro de Jess.
Dios y a la debilidades de los
reino de Dios
humanidad.
caracterizan el Cantos religiosos. Discuto con mis creyentes actuales.
testimonio de los compaeros la
discpulos. Identifico y diferencio actitud de los Distingo las diversas

Ordenamientos de
el proyecto de vida doctores de la ley vocaciones y
prrafos con la
que Jess propone que aunque conocan testimonios a que
Jess revela la oracin de la paz.
en las las escrituras estamos llamados los
ternura y la
bienaventuranzas. rechazaban al cristianos por Jess.
misericordia de Dios
Ilustraciones, Mesas.
Padre.
paralelos, lluvias de Comparo
Jess da testimonio ideas para evaluar crticamente la
del Padre entregando conceptos adquiridos. propuesta de Jess

su vida. con la que ofrece la
sociedad de
consumo.
Jesucristo, modelo de
vida para todos los
hombres
GRADO: Quinto
EJE GENERADOR: El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano. PERODO ACADMICO: 4
ESTNDAR: Reconoce por qu la iglesia tiene por misin ser sacramento de Cristo.
EDUCADOR: MARTA LOPEZ - MARIA FERNANDA VELEZ CATAO

Pueden los cristianos Jess resucitado Dramatizaciones Analizo la historia de Comparo la Asumo en mi vida los
ser testigos de Dios si enva a sus discpulos biogrficas de los las primeras diferencia existente valores de los
no reciben y frecuentan a ser sus testigos en discpulos. comunidades entre los primeros primeros cristianos,
los sacramentos? todo el mundo. cristianas. cristianos y la Iglesia especialmente la
de hoy. solidaridad.
Manejo de la Biblia,
La primera ubicando citas Comprendo por qu
comunidad cristiana, relacionadas con los Jess a travs de su Argumento con Valoro y entiendo mi
testigo de la temas. Espritu Santo hace propiedad la misin comp
resurreccin del capaces a las familias de los miembros de romiso de bautizado
Seor. Explicacin de y comunidades de la iglesia para ser para dar testimonio
Los primeros conceptos claves. creer y ser testigos. como Jess, de Cristo Resucitado.
cristianos, movidos profetas, sacerdotes
por el Espritu Santo, la y reyes.

Consulta de trminos Comprendo Valoro el sacramento
dan testimonio. importancia de los
desconocidos. de la Eucarista como
sacramentos en el Cuestiono y vnculo de amor de
Los sacramentos compromiso de una confronto la vida los testigos de Cristo.

Actividades prcticas
fortalecen la vida de autntica vida cristiana vivida a
evaluativas.
los discpulos de cristiana. veces sin la fuerza
Manifiesto amor y
Cristo y los impulsa a del Espritu Santo. gratitud a Mara y le
dar testimonio. La consagro mi proyecto
confirmacin hace Explico por qu Mara de vida.
testigos de Cristo. coronada como Reina
de cielo y tierra
El testimonio de la intercede por sus
Iglesia, signo y hijos.
sacramento de Cristo
Salvador que
anuncia, celebra y
sirve.
PLAN DE REA RELIGION
GRADO: 6
DOCENTE: LUIS FABIAN URIBE GUTIERREZ
OBJETIVO DE GRADO: Presentar la dignidad humana a la luz de Jesucristo, para descubrir los valores que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La persona humana y sus derechos, que le permiten buscar la felicidad
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS

- CONGITIVO: Explica en que se fundamenta la dignidad del ser humano como persona.
- PROCEDIMENTAL: Explica el panorama de la persona humana y si situacin en el contexto colombiano.
- ACTITUDINAL: Reconoce su dignidad y la de los dems
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre y propone acciones que dinamizan sus potencialidades
PROCEDIMENTAL: Da razones que expresan acuerdo o desacuerdo ante la manifestaciones de fe de su comunidad

ACTITUDINAL: Confronta y acepta al otro en la deferencia
PREGUNTA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO

PROBLEMATIZADORA
mbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
deacuerdo con los Cmo voy a trabajar Proyeccion de

ambitos conceptuales
La pregunta debe de ser muy diseo de estudio de normas, Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la
compleja que genere otro tipo Identifica las diferentes los casos valoracin de cultura religiosa de su entorno
de preguntas manifestaciones culturales
Es capaz de denunciar acciones que afectan sus derechos
y religiosas que se
pueden dar en los pueblos. . Explica en que se
Qu me hace igual y diferente fundamenta la dignidad Asume con mayor Participa en los diferentes uicios valorativos de los
a las demas personas? Relaciona las difernetes del Ser humano compromiso sus compaeros respetando su dignidad.
clasese de relaciones que
establece la persona responsabilidades
humana: con Dios, con los
Qu es lo que me hace otros y con el medio Justifica los derechos y como estudiante.
persona? ambiente deberes y los relaciona
con el manual de Reconoce su propia
Relaciona las diferentes convivencia escolar dignidad y la de los
caracterisricas del ser
personal del hombre dems
Revisa como son

sus relaciones con
Dios, con los dems
y con el medio
ambiente
GRADO: 6
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El hombre y la mujer, Imagen y semenza de Dios

CONGITIVO: Justifica la dimensin religiosa de los diferenes deberes y derechos que toda persona necesita para una convivencia
PROCEDIMENTAL: identifica la Iglesia como comunidad de personas, es el cuerpo de Cristo.
ACTITUDINAL: Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios.
-
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubra algunos rasgos que nos asemejan a Dios
Comprende por que el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros
PROCEDIMENTAL: Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus Hijos.
ACTITUDINAL: Manifiesta interes por descubrir formas para conocer y amar ms a Dios.
Expresa la experiencia de perdon de Dios y la transmite al projimo

PROBLEMATIZADORA
Aprecia su vida con

Identifica los atributos de Analiza su situacion de una mirada religiosa
Por qu se afirma que el Dios como ser personal, relacion con Dios y con para valorarse como Propone acciones concretas en defensa de la vida
imgen y
hombre es imagen y basado en varios tentos su semejante.
del Antiguo Testamento. semejanza de Dios.
semejanza de Dios? Crea formas sencillas de relacion con Dios a la luz de
Demuestra poseer experiencia de algunos personajes del antiguo Tstamento.
Relaciona y diferencia el habilidades, Incorpora textos
Cules es la mision del rol del hombre y la mujer procedimientos y Bblicos breves en Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer
hombre y la mujer segn el en el oreden creado y actitudes adecuadas su conversacion con el designio de Dios Padre.
designio creador de Dios? querido por Dios para el uso e habitual, para
interpretacion de los referirse a la
las textos Bblicos persona humana.

Diferencia
manifestaciones de la
semejanza con Dios en el Sustena la cercania de
hombre creado por El Dios con el hombre con
narraciones Bblics de
Jesus
GRADO: 6
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humna y eleva di dignidad.

CONGITIVO: Explica la funcin de la religin en la defensa de la dignidad a la persona y sus derechos
PROCEDIMENTAL: Sabe relacionar los textos bblicos con textos de la tradicin de la Iglesia.
ACTITUDINAL: Reconoce los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre el cumplimiento de la pormesa de Jesus de enviar a la Iglrsia el Espiritu Santo.
Reconoce la participacion de Maria en la mision salvadora de Jess.
PROCEDIMENTAL: Da razones por las cuales Jess es a la vez Dios y Hombre.
Expresa razones que le permite identificar las principales caracteristicas de Maria que transforman la vida de las personas
ACTITUDINAL: Manifiesta del porque Jess es el camino la verdad y la vida

PROBLEMATIZADORA
Reconoce la encarnacion Describe a Jesus como Contruye valores

Por qu se habla de tres de Jess como el inicio modelo de vida y que se derivan de la Elabora un compromiso social que ayuda al cambio social
personas distintas y un solo dela restauracion del ser reconoce sus persona y la obra
Dios Verdadero? humano enseanzas. redentora de Cristo Respeta la condicion religiosa de los dems, sin esconder
su condicion de Cristiano.
Qu importancia tiene Maria Identifica la obra de la Sustenta el sentido Incorpora textos

en la historia de salvacion? redencion realizada en liberador de lapascua de breves de la Interpreta la situacion de lapersona humana en el mundo
Maria Cristo basado en la enseanza de de hoy, a laluz de la persona y la enseanza de Cristo
Sagrada Biblia. Jess, en el Nuevo
Testamento en su Asume aspectos de la vida de Jesus que me retan a ser
Por qu la Iglesia habla de tres Conoce las diferencias
personas distintas y un solo entre judaismo y Sabe relacionar los conversacion mejor.
textos Bblicos con los habitual, para
Dios verdadero? Cristianismo
textos de la tradicion de referirse a la
persona humana
la Iglesia.
GRADO: 6
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El camino de la Iglesia es el hombre

CONGITIVO: Identifica las caractersticas de la Iglesia
PROCEDIMENTAL: Relaciona textos Bblicos con textos de la Iglesia y la tradicin.
ACTITUDINAL: Sustenta con base en textos Bblicos la vida de Jess
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Descubre el compromiso de la Iglesia en la defensa de los ms deprotejidos.
Reconoce que por el bautismo hay un nuevo nacimiento
PROCEDIMENTAL: Explica los signos del Bautismo y su significacion
Justifica la mision de la Virgen Maria en la comunidad cristiana
ACTITUDINAL: Valora la accion de Dios en la vida de los Cristianos comprometidos
Exresa actitudes de confianza y cario a la santisima Virgen

PROBLEMATIZADORA
Por qu es importante la Analiza la importancia de Relaciona textos bblicos Valora la

Iglesia para la defensa de la la Iglesia en la solucion de con textos del Magisteio pertenencia de la Se interesa por proponer y organizar acciones de
vida humana? problemas relacionados de la Iglesia y con Iglesia y su papel de solidaridad
con la dignidad de actuaciones de la misma camino ordinario
Cmo participa la Iglesia en la lapersona humana en defensa de la para la salvacion. Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en
realizacion del hombre y la persona humana el Espritu Santo.
mujer como personas? Conoce acciones de Reconoce su
especial presencia de la Justifica el alto grado de identidad con Promueve la difusion de la doctrina social de la Iglesia
Iglesia en la defensa de la amor e imitacion a la relacion al bautismo sobre la persona humana
Por qu la Iglesia le da tanta persona y sus derechos, a viegen Maria en las recibido.
lo largo de los 20 siglos de comunidades Cristianas
importancia a la virgen Maria?
historia Inspira en el amor a
la virgen Maria su
Descubre el Papel de actitud de respeto, a
Maria en la vida de los las personas en su
Apostoles, la Iglesia y el dignidad y derechos
Cristianismo.
GRADO: 7
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que en la familia se manifiesta el plan del amor de Dios para lograr comprender la misin de dar la vida por parte del
cristiano.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1 La familia como ncleo fundamental de la sociedad, y primer responsable de la educacin de los hijos

CONGITIVO: Identifica el matrimonio como institucin universal para conformar y proteger la familia.
PROCEDIMENTAL: defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
ACTITUDINAL: Aprecia el valor de la familia en la sociedad.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconozco la importancia de la familia en el desarrollo la sociedad
PROCEDIMENTAL: Fundamento por qu la familia es base de la sociedad
ACTITUDINAL: Valoro la familia como ambiemte, para crecer y madurar integral mente.

PROBLEMATIZADORA
- Elaborar dibujos que -Escribir lo Comparto con el grupo vivencias positivas de mis
Por qu el ser humano Conozco la que representen
vision las importante que es tu relaciones familiares
necesita vivir en familia? tienen algunas religiones tradiciones familiares familia para ti -La historia familiar
no cristianas sobre la -Lugares de procedencia
familia Valoro y agradezco -Documentos testimoniales (documentos, fotos, videos,
el aporte cultural recuerdos tradicionales)
S establecer recibido de mi
Por qu se habla hoy de de diferencias entre las familia. Respeto lascostumbres de las personas mayores que hay
Establezco semejanzas y etapas
nuevos estilos de vida familiar? del procesi en mi familia y en el entorna.
historico de la familia. Valoro la -Pega fotos de los miembros de tu familia (collage)
diferencias del matrimonio
en las grandes religiones. organizacin -Utilizacin de material para representar escena que
familiar,
Cmo repercute la vid familiar demuestre una tradicin familiar
fundamentada en el
en la sociedad? -Historia oral de padres
matrimonio.
Identifico el sentido que
el matrimonio le da a la
estabilidad y a la
Cmo continuar la Elaboro un perfil de hombre o mujer ideal, con quien
felicidad de la pareja.
construccin de una familia feliz quisiera unirme en matrimonio para crear mi propia familia
y estable? Dibuja los miembros de su familia
-Escucha con atencin cuentos e historias de la familia
-Relata acontecimientos importantes de su vida
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La familia imagen de Dios que es amor y vida

CONGITIVO: Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana.
PROCEDIMENTAL: comprende la importancia y dignidad que la familia y el matrimonio tenan en Israel.
ACTITUDINAL: Sabe integrar textos y sentencias Bblicas sobre el amor, la familia y la procreacin.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco el plan que Dios tiene sobre la pareja humana
PROCEDIMENTAL: Expreso con claridad las razones por las cuales los hijos deben respetar a los padres segn la ley de Dios
ACTITUDINAL: Valoro el significado de la creacion de la pareja humana a imagen y semejanza de Dios

PROBLEMATIZADORA
Identifica el sentido Sustento la condicion de Descubro y valoro el -Se establecere la relacion entre el sentido del texto bblico
Qu significan las palabras religioso que tenia la varon y mujer como las significado de la sobre la pareja y la realidad que se vive en la actualidad.
Biblicas Dios los creo Varon y familia en el pueblo de expresiones queridas creacin de la
mujer Israel. por Dios, en la diferencia pareja humana a
de sexos imagen y
semejanza de Dios
Qu sentido le daba el pueblo Explico con base en textos Se descubrir en algunas Me percibo como un don de Dios parqa mi familia y me
Biblicos el smbolo de las parejas del pueblo de Descubro el valor de
de Israel al matrimonio esfuerzo para que todos se sientan a gusto conmigo
bodas en los profetas Israel, valores de bendicion que Dios
convivencia y fidelidad da a los hijos que
que enriquecen mi etapa obedecen asus
formativa. padres.
Epreso con claridad Confronta la propia

Tengo claridad sobre el
Por qu el cuarto algunas razonespor realidad familiar con Promuevo en en el salon actitudes de respeto y
sentido que tiene el cuarto
mandamiento en el Antiguo lascualesloshijos deben la palabra de Dios colaboracin mutua
mandamiento de la ley de
Testamento va dirigido a los respetar y obedecer a estudiada.
Dios?
hijos? los padres segn laley
de
Dios.
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El evangelio sobre el matrimonio y la familia

CONGITIVO: Distingue las enseanzas de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia y relaciona con el contexto actual.
PROCEDIMENTAL: Establece relaciones entre la enseanza de Jess y el Antiguo Testamento.
ACTITUDINAL: Demuestra poseer habilidades para el uso e interpretacin de textos Bblicos relacionados con el matrimonio y la familia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico los valores de la convivncia familiar
PROCEDIMENTAL: Sustento en que consiste la unidad e indisolubilidad del matrimonio propuestas por Jess
ACTITUDINAL: Me interezo por el amor trinitario del Padre, del Hujo y del Espritu Santo, un ejemplo de armonia en la convivencia familiar.
PROBLEMATIZADORA
Por qu escogeria Dios a Identifico con facilidad los Doy razones por las Me intereso por mi Promuevo en mi contexto familiar, la responsabilidad, la
Maria y Jose para formar familia valores de convivencia de cuales Jess defendio y familia Espiritual, obediencia y la oracion.
con Jess? la familia. apoyo los excludos de acogiendo la llamaa
las familias de su epoca. de participar
activamente desde
mis dones y
carismas.
Me intereso por
Por qu Jess le dio Identifico el sentido que le Sustento en que
ofrecer amistad Promuevo el respeto a la mujer en el medio escolar y
imporatancia al matrimonio? da Jess al matrimonio y a consiste la unidad de
sincera y social.
los cnsejos evangelicos indisolubilidad del
respetuosa en mi
matrimonio propuestas
entorna social.
por Jess.
Descubro en el
Explico con claridad
Por qu se dce que Dios no es Conozco desde el como se manifiesta la amor trinitario del Me esfuerzo por aplicar en mi vida familiar algunas de las
soledad sino familia? evangelio la revelacion unudad en la santisima padre, del hujo y del caracteristicas del amor cristiano.
Que Jess hizo sobre la trinidad. Espiritu Santo , un
familia trinitaria. ejemplo de armonia
en la convivencia
para vivirlo en
familia.
GRADO: 7
cristiano.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La mision de la familia Cristiana en el mundo de hoy

CONGITIVO: Conoce e interpreta textos desde la sagrada Escritura para fundamentar el origen divino de la familia y su misin
PROCEDIMENTAL: Da razones para sustentar la interrelacin entre familia e Iglesia.
ACTITUDINAL: Reconoce el valor de los sacramentos en la familia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco la mision que tiene la familia dentro de la Iglesia y la sociedad de hoy
PROCEDIMENTAL: Doy razones para sustentar la interrelacin entre familia, Iglesia y sociedad
ACTITUDINAL: desarrollo la capacidad de amor por la vida familiar

PROBLEMATIZADORA
Por qu los matrimonios en la Comprendo cuales son los Fundamento las Me intereso por Presento alternativas de solucion para evitar posibles
actualidad son tan inestables? objetivos del noviazgo razones por las cuales cultivar una amistad fracasos en la union matrimonial.
dentro de los principios de en algunos casos se da correcta con
la familia Cristiana. la estabilidad en la union personas del sexo
matrimonial y en otros complementario.
no.
Doy razones para Desarrollo la

Por qu en algunas familias se Conozco la mision que la Resalto las actitudes positivas de los miembros de mi
sustentar la interrelacion capacidad de amor
atenta contra la vida y la familia tiene dentro de la familia los estimulo felicitandolos.
dignidad de los nios.? Iglesia y sociedad. entre la familia, Iglesia y por la vida de la
sociedad. familia.
Por qu hay tanta devocion a Reconozco la importancia Fundamento con Manifiesto interes Desarrollo habilidades de liderazgo para participar en un
la virgen Maria en estos que para los cristianos precision la accion por la devocion y grupo parroquial juvenil o de servicio a la comunidad
tiempos? tiene la interseccin de la evangelizadora de la amor a Maria
virgen Maria. virgen Maria en la vida Santisima.
familiar y eclesial.
GRADO: 8
OBJETIVO DE GRADO: Conozca la dimensin de la vida cristiana para poder construir una sociedad nueva.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La dimension comunitaria del Hombre.

CONGITIVO: Diferencia las manifestaciones comunitarias del ser humano
PROCEDIMENTAL: Establece diferencias, semejanzas y complementariedad entre la pertenencia a la familia y a la Iglesia.
ACTITUDINAL: Construye su identidad a partir de su pertenencia a grupos referenciados.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo por que los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realizacin personal y comunitario.
PROCEDIMENTAL: Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.
ACTITUDINAL: Valoro las iniciativas por la paz y la reconciliacin de las iglesias.

PROBLEMATIZADORA
Por qu necestamos Reconoce la importancia Da razones por las Descubro la Desarrollo y promuevo en mi curso relaciones de acogida y
agruparnos, relacionarnos? de los gneros en la cules es imposible vivir importancia y la aceptacin para todos y todas.
comunidad. sin otros. exigencia de vivir
con otros. Promuevo en el medio escolar relaciones de cooperacion,
Establece relaciones de solidaridad y trabajo en equipo
Establrce dferencis entre semejanza, diferencia y
complementariedad
Qu representa para los las comunidades: familia, Me esfuerzo por
entre la pertenencia a crear en el curso, un
jvenes el hecho de pertenecer escues e Iglesia. Fortalezco mi pertenencia a la comunidad escolar,
familia, patria e Iglesia ambiente de promoviendo la solidaridad y el trabajo en equipo.
a una comunidad o grupo?
Decubro con facilidad los armonia y tolerancia
valores que favorecen la Explico qu son
Cmo afrontar los conflictos construccion de la importantes los lideres Interioriza los
comunidad. comunitarios.
que rompen la convivencia? valores que le Expreso en el ambiente escolar, capacidad para facilitar
ayudan a la soluciones dialogadas a los conflictos
Reconozco la importancia conformacion de
del dilogo y la S explicar por que con una autentica
reconciliacin en el manejo la solucion pacifica de comunidad.
de conflictos. conflictos se construye
una convivencia
pacifica.
GRADO: 8

OBJETIVO DE GRADO: Conozca la dimensin de la vida cristiana para poder construir una comunidad y sociedad nueva.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La comudidad como distintivo del pueblo de Dios
CONGITIVO: Describe cul fue el origen de la comunidad humana desde la perspectiva del antiguo Testamento.
PROCEDIMENTAL: Sustenta con argumentos que no puede haber comunidad autentica sin amor.
ACTITUDINAL: Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la comunidad de Dios
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico el origen de la comunidad humana segn la fuente Biblica, en la accion creadora de Dios.
PROCEDIMENTAL: S dar razones sobre el origen del conflicto en la sociedad humana, desde la perspectiva de la revelacion.
ACTITUDINAL: S usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocacion y acontecimientos centrales del pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.

PROBLEMATIZADORA
Cmo explican las ciencias Manifiesto actitudes Me preocupo por ayudar a solucionar los problemas del
Biblicas el origen de la Doy razones las positivas en mis curso.
por
comunidad humana? Tengo claridad sobre el cuales Dios integra un relaciones con las
proceso de formacin del pueblo y realiza su obra compaeros de
pueblo escogido por Dios. salvadora desde dentro estudio.

de su historia.
Cmo se constituyo el primer Explica las caraceristicas Promuevo entre mis compaeros (as) los valores que le
pueblo de Dios,Israel? del pueblo elegido. Argumenta por que Dios Asumo el lidrazgo dan identidad al curso.
ha escigido un pueblo. de mi propia vida,
Precisa cuales son los con fe en Dios y en
grandes personales en la mis capacidades.
historia del pueblo elegido. Aporta a su grupo lo necesario para que haya convivencia
Sustento por que el Aprecia el aporte de

grupo llamado resto de los grandes
Israeldefendio la fe, la personajes del
Describo con precision la esperanza y vida del pueblo escogido, al

desarrollo de la
la situacin del pueblo de pueblo.
Por qu no pudo ser destruido historia de la Defiendo con valentia a las personas ms dbiles,frente a
Israel en el destierro.
el antiguo pueblo de Israel? salvacion y situaciones de njusticia y respeto.
perspectiva de la
venida de Cristo.
GRADO: 8
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo.

CONGITIVO: Reconoce textos Bblicos que se refieren al nacimiento de la Iglesia fundada por Cristo.
PROCEDIMENTAL: Establece diferencias entra las diferentes comunidades y aplica el sentido de comunin a la comunidad fundada por Cristo por medio de los
apstoles
ACTITUDINAL: Sabe usar y encontrar en la Biblia textos referidos a la vocacin de los apstoles, de los discpulos y acontecimientos.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconstruyo con precision, el contexto geografico, social, poltico y religioso en el cual nace Jess.
PROCEDIMENTAL: Me interezo por profundizar en el conocimiento, la vida y la enseanza de Cristo.
ACTITUDINAL: Confronto mis acciones de vida con las de Jess hace a sus discipulos y me motivo para ser ms clido(a) en mis relaciones.

PROBLEMATIZADORA
Cmo era la situacin de Confronta su vida

Israel uando vino Jess? Identifica a los doce Explica por que fueron con las exigencias Da cuanta de lo que construye o rompe la conviencia,
apostoles y explica el elegidos los doce que Jesus hace a segn las enseanzas de Jess.
proceso de su vocacion y Apostoles sus discipulos
seguimiento de Cristo Contribuyo a difundir en mi entorno las enseanzas de
Jess
Explico con claridad las Asumo algunas
Identifico los valores de razones por las cuales actitudes de Jess
convivencia que Jess Jess forma comunifdad con sus
Que les pide Jess a quienes
desarrollo en sus con los doce apostoles. contradictores, en
quieren seguirle en la mision de
discipulos a travez de la los momentos de
formar la nueva comunidad? Promuevo en el curso y mi familia, acciones que unen,
amistad. incompresion con
armonizan al estilo de Jess.
mis
compaeros(as).
Manifiesto una
S explicar la relacion
actitud de apertura y Se compartir con mis compaeros(as) la alegria y la paz
Interpreto adecuadamente entre la pascua de
acogida a la accion interior que Jess me ofrece.
los textos Biblicos que se Cristo, la asencion y el
transformante de
Por qu se afirma qie la refieren a la resurreccin envio del Espritu Santo
Jess, hoy.
resurreccin de Cristo es el de Jesucristo.
fundamento del nuevo pueblo
de Dios?
GRADO: 8
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La comunidad eclecial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos iluminada por el Espritu Santo.

CONGITIVO: Identifica la comunidad Cristiana como modelo de autentica comunidad
PROCEDIMENTAL: Puede explicar las causas Histricas y divinas que dieron origen a la comunidad Cristiana.
ACTITUDINAL: Tiene sentido de pertenencia a una comunidad concreta de iglesia.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico las acciones evangelizadoras de la Iglesia en las distintas epocas de la historia
PROCEDIMENTAL: Doy razones de que la Iglesia de america Latina, ha sido defensora de la persona humana, de su vida y sus derechos.
ACTITUDINAL: Me siento motivado a seguir el testimonio evangelizador de algunos miembros de la Iglesia
PROBLEMATIZADORA
Cmo fueron los inicios de la Identifico las Explico las causas Valoro las pequeas Me siento identificado con la mision de la Iglesia, me
Iglesia? caracteristicas de la iglesia divinas y humanas que counidades integro y participo en ella.
en sus comienzos movieron a la primera cristianas que al
comunidad cristiana a interior de la Iglesia,
Cmo entender los errores y
grandes evangelizar son casa y lugar de
pecados de la Iglesia? Identifica las Reconoce las potencialidades valorativas de la comunidad
comunin.
acciones de la Iglesia en la eclesial.
historia, en cumplimiento Puede explicar las
de su accion causas histricas y Se integra a una
Qu ha hecho la Iglesia Reconoce en su entorno la organizacin actual de su
evangelizadora. divinas que dieron comunidad eclesial
durante Veinte siglos de Iglesia particular y en el pas.
origen a la comunidad para la oracion, el
presencia en el mundo?
Conoce los principios y cristiana apostolado y la
celebracion liturgica. Es respetuoso con la identidad y pertenencia religiosa de
acciones que rigen el
sus conpaeros y sus familias
dilogo ecumenico Explica los grandes
momento de
evangelizacion en
America Latina y
Colombia.
GRADO: 9
OBJETIVO DE GRADO: Descubra la naturaleza del hecho moral del hombre y de la cultura y su concrecin en la fe cristiana desde el compromiso de cada
hombre.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La dimension etica y religiosa de la persona.

CONGITIVO: Distingue las caractersticas del componente moral de las religiones.
PROCEDIMENTAL: Posee mtodos y procedimientos adecuados para el anlisis de problemas morales
ACTITUDINAL: Manifiesta una conducta intachable en los diversos contextos
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco los principios basicos de la etica civil y de la moral ciudadana.
PROCEDIMENTAL: Analizo criticamente las consecuencias para el mundo de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia.
ACTITUDINAL: Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos distinguiendo el bien del mal.

PROBLEMATIZADORA
Conoce la estrucctura Establece relaciones de Toma conciencia de Aplico principios eticos en mis actividades escolares como
Puede la persona humana moral de la persona diferencia y semejanza y la importancia de la en el deporte, las evaluaciones, relaciones interpersonales
lograr su felicidad a travs de complemetariedad entre conciencia moral en etc
las acciones morales buenas? tica ciudadana y moral el proceso formativo
religiosa. de la persona.
Conoce los grandes Identifico y rechazo toda forma de discriminacion o
dilemas morales, a los deshonestidad que se presentan el en medio ambiente del
cuales se ve enfretado el Distinge entre ley civil y Realiza colegio.
adulto, el joven y el nio de la ley moral, deber legal valoraciones de
Ser posible que pueda existir
hoy. y deber moral. actos y Identifico en mi entorno la coexistencia de las actitudes
una sociedad sin una moral?
comportamientos morales basadas en lareligion y en la etica civil.
hmanos,
Existe alguna relacion entre la distinguiendo el bien
Conoce los grandes Sabe distinguir e Promuevo el respeto a las convicciones religiosas
moral que practican las diversas y el mal moral.
religiones y la etica civil? acuerdon y acciones de las integrar criterios ticos y
religiones en temas tico- critrios de moral
morales religiosa. Sabe ejercer sus
derechos de libertad Es respetuoso de los puntos de vista de los otros respecto
de conciencia y de a los problemas morales.
religion.
GRADO:9
hombre.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El fundamento Veterotestamentario de la moral.

CONGITIVO: Posee criterios para interpretar la historia de Israel y su comportamiento moral.
PROCEDIMENTAL: Sabe explicar la jerarquia de los valores que posea el pueblo de Israel y la forma como resolva sus dilemas morales
ACTITUDINAL: Compara la identidad del pueblo de Israel con la identidad del Cristiano y la iglesia de hoy
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Reconstruyo el contexto en el cul Dios establecio alianza con el pueblo de Israel y le entrgo el decalogo como distintivo.
PROCEDIMENTAL: Analizo el sentido Etico de la Alinaza de Dios con el pueblo de Israel y la trascendencia en la vida de quien es fiel a ella.
ACTITUDINAL: Utilizo las enseanzas B`blics en la vida cotidiana y en las conversaciones sobre temas morales.

PROBLEMATIZADORA
Clasifica los problemas Establece la relacion Interpreta s u vida

por qu ha existido morales del pueblo de entre la libertad humana personal Me intereso por promover entre mis compaeros/as las
latendencia en algunos pueblos Israel, dentro del esquema y la dependencia del confrotandose con vivencias tranparentes, teniendo coraje para decir no a lo
de vivir, sin principios ticos y de los diez mandamientos. creador. la experiencia moral que poco a poco nos lleva a la perdicion y al olvido de
sin Dios? y religiosa. Dios.
Conoce el sentido de los Elabora un concepto de
De dnde surge la tica y la relatos del gnesis sobre libertad y autonomia Revisa su vida a la Me interzo por promover el respeto a la dignidad y
moral del pueblo de Israel? el paraiso, el pecado, sus moral de la persona luz de la nueva reputacion de toda persona en mi entorno.
efectos y la promesa de humana. alianza y los diez
salvacion. mandamientos.
Distingue los atributos y

el proceder de Dios Utiliza las
frente al comportamiento enseanzas bblicas
del pueblo de Israel. en la vida cotidiana
y las
conversaciones
morales.
GRADO: 9
hombre.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El fundamento de la moral basado en Cristo.

2.

CONGITIVO: Identifica la forma como Jess plantea problemas morales y los resuelve en el contenido de su enseanza.
PROCEDIMENTAL: Explica porque segn Jess no es suficiente vivir los diez mandamientos para alcanzar la vida eterna.
ACTITUDINAL: Interpreta su vida personal confrontndose con la experiencia de Cristo y con su enseanza.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo el sentido de la conversion, predicada po Jesus y las exigencias morales a quien cree en El y se hace Discipilo/a.
PROCEDIMENTAL: Relaciono con argumentos, la enseanza de Jesus con los dilemas y problemas morales del mundo actual.
ACTITUDINAL: Construyo un nueva manera de expresar mis actitudes, en la busqueda de ser persona segn la propuesta de Jess.

PROBLEMATIZADORA
Conoce el sentido de la Explica la relacion que Utiliza las

En que se diferencia la conversin predicada por hay entre mandamiento enseanzas de Promuevo en mi medio el conocimiento y las vivencias de
enseanza moral de Cristo con Jess y la exigencias y trascender a las Jess en la vida las enseanzas morales de Jess.
las enseanzas de la poca? morales a quien cree en bienaventuranzas como cotidiana y en las
l. distintivo de la la nueva conversaciones
Promuevo con mis compaeros del curso, compaias de
moral. sobre temas
Qu relacon establece Jess solidaridad para ayudar en casos concretos y urgentes.
morales.
entre el comportaminto moral en Identifica las actitudes del
esta vida y la felicidad despus maestro que han de ser Explica por que no es
de la muerte? observadas po el discpulo. suficiente vivir los diez Es conciente que la
mandamientos para vida Cristiana es un
alcanzar la vida eterna. don y gracia de Dios
y busca en los
Cul es la novedad en la
Relaciona la enseanza sacramentos la
enseanza moral de Cristo?
de Jess con los fuerza divina para
dilemas y problemas realizarla.
morales del mundo
actual.
GRADO: 9
hombre.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El crecimiento moral en la Iglesia y el compromiso moral del cristiano hoy
2.
CONGITIVO: Identifica los medios que posee la Iglesia para orientar el crecimiento a la vida moral.
PROCEDIMENTAL: Es capaz de contextualizar la vida autentica cristiana y su manera de vivirla a nivel moral y religioso.
ACTITUDINAL: Aprecia los sacramentos que se refieren a un compromiso moral.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Tengo una visin clara sobre la contribucion de la Iglesia a las vivencias de losvalores ticos y morales de nuestra sociedad.
PROCEDIMENTAL: Expreso con claridad la posicion de la Iglesiafrente a la vida, los derechos humanos, la familia, la justicia y la ecologia.
ACTITUDINAL: Actuo con libertad y responsabilidad frente a las diferentes propuestas de los medios de comunicacio`n contra la moral.

PROBLEMATIZADORA
Conose el sentido sobre Sabe establecer Actua con libertad y Contribuyo a aclarar en mi entorno familiar , la enseanza
Debe la Iglesia intervenir en las expresiones de ley, diferencias y responsabilidad, de la Iglesia para afrontar los problemas eticos y morales
temas eticos y morales en la gracia y justificacion, asi semejanzas entre la segn criterios
sociedad actual? como su significacion con enseanza de la Iglesia cristianos, frente a
S reconocer en mi entorno, la presencia de familias y
la vida miral del Cristiano. y ls principios de las demas personas ejemplares en la fe y la moral Cristiana,
acuerdos propuestas que el paracolaborar en su Iglesia.
Qu apoyos da la Iglesia para
internacionales sobre mundo hace.
la vivencia del compromiso Identifica los medios que
moral del Cristiano? posee la Iglesia para temas del medio
alimentar y orientar el ambiente, derechos Analiza y confronta
crecimiento en la vida humanos, la vida sus opciones Promueve entre sus hitos de vida saludable, en las
moral cristiana de sus humana etc.. comportamiento dimensiones fisica, psiquica, espiritual y moral.
miembros morales a la luz de
Qu respuestas tiene la Iglesia
Tiene capacidad critica la palabra de Dios.
a las inqietudes morales de la
Conoce los grandes para discernir los
niez y la juventud? Contribuye a clarificar en su entorno familiar y social sobre
acuerdos y
acciones valores presentes en la Manifiesta firmeza y
la enseanza de la Iglesia sobre los problemas ticos y
conjuntas de las iglesias cultura y acordes con la carcter para vivir
morales.
involucradas en el dilogo enseanza moral del su compromiso
ecumenico, en el campo evamgelio, asi como los moral cristiano.
de los valores ticos y valores contrarios a ella.
morales.
GRADO: 10
OBJETIVO DE GRADO: Construya un proyecto de vida cristiana con fuente inspirada desde la propia vida y de su compromiso con la historia.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana

CONGITIVO: Comprende el aporte de la religin a la estructuracin de la personalidad.
PROCEDIMENTAL: Tiene sentido critico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicacin social
ACTITUDINAL: Es capaz de autorreflexin y revisin de su vida.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo que cuando le doy un sentido a mi existencia puedo elegir que clase de persona quiero llegar a ser y como desarrollar esta eleccin en un
proyecto de vida
PROCEDIMENTAL: S analizar los modelos de vida que se presentan en la culturas juveniles e identifico los aspectos positivos y negativos que hay en ellas.
ACTITUDINAL: Manifiesto interes por conocerme y valorarme ms para darle una orientacin acertada a mi vida.

PROBLEMATIZADORA
Conoce los aportes de la . Trabaja en su

filosofia y la sicologia a la formacin personal
Cul es el sentido que le estan busqueda del sentido de la con inters y Inicio la construccin de mi proyecto de vida con la
dando a la vida los jvenes de vida. Es capaz de recoger los dedicacion. colaboracin de personas de la comunidad.
hoy? aportes de diversas
Comprende la la ciencias humanas y Valora su entorno Promueve acciones en contra de la cultura de la vida facil y
incidencia de la falta de utilizarlos en la familiar y escolar hedonista, el consumismo y el desprecio de la vida
sentido y de ideales en la construccion de la como espacios de
orientacin, equilibrio y personalidad, desarrollo personal. Participa en eventos y espacios orientados a fomentar a
slud espiritual de la fomentar la vida sana y el uso creativo del tiempo libre.
persona Identifica el aporte de la Es capaz de
experiencia religiosa en autorreflexin y
Conoce laspoliticas a favor la promocion del valor revisin de vida.
de los jvenes y desde los de la vida y la Se interesa por
jvenes se desarrollan en construccion de sentido. conocer y
el pais experimentar la
realidad del pais y
sus comunidades
locales
GRADO:10
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El sentido de la vida en la experiencia religiosa

CONGITIVO: Comprende el valor de la vida en el plan salvifico de Dios.
PROCEDIMENTAL: Sustentaron base en el Antiguo Testamento hacia donde quiere Dios conducir la vida de los hombres y los pueblos.
ACTITUDINAL: Asume una actitud de fe, confianza y abandono de su vida y proyectos en Dios
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico la incidencia que la fe en Dios Creador y Seor de la Historia tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel.
PROCEDIMENTAL: Puedo describir con argumentos cmo fue descubierto el pueblo de Israel, la intervencin amorosa de Dios en la historia.
ACTITUDINAL: Integro a mi proyecto de vida, valores, principios o rasgos del pueblo de Israel, en su camino y relacin con Dios.

PROBLEMATIZADORA
Identifica la incidencia que Argumenta sobre el . Me intereso por ayudar a los compaeros del colegio o del
Cmo pudo el pueblo de la fe en Dios tiene en el caracter sagrado de la entorno que tienen miedos, temores, para que pongan su
Israel descubrir el proyecto de comportamiento humano vida y el sentido del ser Consulta la biblis en confianza en Dios.
Dios paraellos y realizarlo en la humano como imagen y su tarea de elaborar
historia? semejanza de Dios.
Conoce los criterios con el proyecto personal
los cuales Israel lee e de vida. Difunde n su entorno las sntencias bblicas relacionadas
interpreta su historia de Sabe reconstruir el con el valor y sentido de la vida.
Cmo se se plantea el valor e exitos y de fracasos. contexto al cual Integra en su vida
repondieron los lderes los vlores y rasgos
la vida en la revelacion
contenida en el Antiguo Interpreta correctamente de Israel en nombre de de los grandes
Dios.
Testamento? textos del Antiguo liders de Israel.
Testamento sobre el valor
y el sentodo de la vida.
GRADO: 10
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El proyecto de vida de Jess ilumina y fundamenta el proyecto personal del Cristiano.

CONGITIVO: Conoce la respuesta de Jess a quienes planteaban proyectos de vida distintos a los de Dios Padre.
PROCEDIMENTAL: Compara los criterios de vida con Jess con las propuestas alternativas del mundo actual.
ACTITUDINAL: Se siente participe de la misin de Jesucristo para transformar el mundo segn la voluntad de Dios.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco los principios Bsicos del evangelio propuestos por Jess para darle sentido a la vid y trascenderla.
PROCEDIMENTAL: Describo con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prjimo propuesto por Jess
ACTITUDINAL: Integro en mi proyecto de vida, los valores, principios y enseanzas de Jess.

PROBLEMATIZADORA
Descubre el valor de la Sustenta mi proyecto de Toma conciencia de Participo en acciones de solidaridad en el ambiente
vida y dignidad de la vida a la luz del proyecto su identidad como escolar y familiar
Cul es la propuesta de vida de persona a la luz del de vida de Jess. Cristiano.
Jess frente a los modelos de proyecto de vida de Jess.

vida de su tiempo? Reconoce los valores Integra en si Promueve el liderazgo Cristiano.
Identifica las presentes en modelos proyecto de vida la
caractersticas de la de vida de hoy y misin, vision y los Es disponible al servicio de la comunidad escolar y en su
tambien los antivalores, valores de Jess.
Cul es el sentido y el valor de obediencia de la voluntad entorno a ejemplo de Jess.
de Dios en Jess. haciendo su
la vida segn Jess?
discernimiento desde el
proyecto de vida de
En que consiste el xito de la Identifica por que el dar la Jess.
vida segn la enseanza y obra vida signfico el
cumplimiento perfecto de
de Jess?
la misin de Cristo
GRADO: 10
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El proyecto de vida del joven cristiano se construye y se realiza en la Iglesia.
CONGITIVO: Identifica las diferentes vocaciones comunes a las especficas que se viven dentro de la Iglesia.
PROCEDIMENTAL: Establece relaciones de diferencia y semejanza entre vocacin y profesin.
ACTITUDINAL: Valora los medios que ofrece la Iglesia para el crecimiento espiritual de los jvenes.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Comprendo que con las enseanzas y acciones pastorales, la Iglesia ayuda a los jvenes a realizar su proyecto de vida segn Dios.
PROCEDIMENTAL: S analizar y valorar las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misin especial de servicio a la sociedad.
ACTITUDINAL: Elaboro mi proyecto personal a la luz del proyecto de vida de Jess y con la ayuda de la enseanza de la Iglesia.

PROBLEMATIZADORA
Conoce las enseanzas de Sabe analizar y valorar Explora su camino

Cul es el aporte de la Iglesia la Iglesia a la juventud y la experiencia de vocacional y ora Participo en las actividades que promueve mi comunidad
a los Jvenes para la los diversos contextos personas que han para pedir a Dios el religiosa para los jvenes.
construccin de de su proyecto donde se lidera su acogido el llamado a don del
de vida y como asumirlo? aplicacin. Dios a realizar una discernimiento
Es capaz de plantear sus inquietudes y propuestas sobre
misin especial en la sobre su vocacin.
el desarrollo de la misin de la Iglesia y sociedad.
Por qu la Iglesia ora por las Conoce experiencias Iglesia y la sociedad
vocaciones? significativas de personas Elabora su proyecto Reconoce en su entorno el testimonio de laicos que dan un
que han acogido
el Tiene criterios para personal de vida, sentido Cristiano al ejercicio de su profesin.
Cmo se preparan las llamado a Dios a realizar interpretar en su debida con la ayuda de las
personas en la Iglesia para el una misin especial de dimensin los vacios y ciencias humanas e
matrimonio, el sacerdocio, para servicio en la Iglesia y errores de la Iglesia en inspirado en el
la vida consagrada, para los sociedad el desarrollo de su proyecto de vida de
ministerios laicales? misin. Jess.
Distingue la forma de dar
inspiracin cristiana a un
proyecto de vida personal
y comunitario.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el anlisis pastoral de la realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva
sociedad.
PERIODO:1
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. La moral social y participacin de las Iglesias

COGNITIVA: Comprende los principios generales de orden antropolgico y moral que se deriva de la naturaleza social del ser humano.
PROCEDIMENTAL: Distingue la dimensin tica de los modales sociales, polticos y econmicos.
ACTITUDINAL: Es conciente y vive la responsabilidad que tiene hacia la familia y la sociedad en su condicion y formacin de bachiller.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico algunos problemas sociales del pas y conozco personas y grupos que aportan a la construccion del tejido social.
PROCEDIMENTAL: Analizo con sentido crtico algunos efectos de la globalizacin econmica y cultural.
ACTITUDINAL: Utilizo diversas formas de participacin y colaboracin para favorecer el bienestar del curso.

PROBLEMATIZADORA
Cul es la actutid que Conoce las caracteristicas Argumenta con sentido Manifiesta vocacion Promuevo el compromiso desinteresado en la realizacin
debemos tener los ciudadanos de la globalizacin crtico acerca de la de servicio social del servicio social.
frente a los problemas sociales? econmica y sus realidad social del pas. desinteresado.
repercusiones en la vida Reconoce la presencia de Iglesias y confesiones religiosas
Qu caractersticas tiene la social del pas. Es capaz de analizar la Se interesa por en la sociedad Colombiana y su contribucion al
sociedad actual, a nivel local, situacin del pas a la estar informado de mejoramiento.
regional, nacional y mundial? Identifica los problemas, luz de sus principios . la realidad del pas.
conflictos y necesidades Sabe ejercer sus derechos en libertad de conciencia y de

de Colombia. Analiza y valora Ejerce con religin.
pronunciamientos y responsabilidad sus
Cul es la funcin social de las Identifica el problema etico acciones de las Iglesias derechos y deberes
a favor de los derechos de estudiante en el
Iglesias y religiones? de los derecho humanos.
humanos ambito de la
comunidad
Qu espera la sociedad Conoce el marco
ecucativa.
Colombiana de sus constitucional y legal que
bachilleres? facilita la participacin de
las Iglesias y confesiones
el la consecucin del bin
comn.
GRADO: 11
DOCENTE: LUIS FABIAN URIBE GUITIERREZ
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el anlisis de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la nueva
sociedad.
PERIODO:2
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El problema social en la revelacion del Antiguo Testamento

COGNITIVA: Conoce el sentido que tiene la manifestacion de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicacion de los profetas.
PROCEDIMENTAL: Explica en que se fundamenta la afirnacion De que el Dios que se revela en la historia de Israel es protector y defensor del indigebte y oprimido
ACTITUDINAL Fortalece el sentido de identidad con la mision social de la Iglesia como nuevo pueblo de Dios.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco el sentido que tiene la manifestacin de Dios como defensor del pobre y oprimido, en las exhortaciones de los profetas.
PROCEDIMENTAL: S explicar con argumentos la relacion entre el culto a Dios y la prctica de la justicia en Israel.
ACTITUDINAL: Valoro el corage de los profetas y me animo a tener sentimientos de misericordia con los ms vulnerables.

PROBLEMATIZADORA
Qu relacin existe entre la Sabe explicar el sentido
alianza de Dios con su pueblo y del abandono a Dios a Toma conciencia de Participo en iniciativas de solidaridad con quienes estan
la problemtica social de Sabe colocar los textos causa de la injusticia su vocacion pasando necesidades.
entonces? humana y el retorno a l profetica bautismal.
Bblicos en su contexto
geografico, piltico, social y en experiencia como la Establece las vivencias comunes entre Israel y la sociedad
de Job.
religioso. Hace oracion desde actual en lo relacionado con la problemtica social y la
Por que Dios tolera la injusticia los textos bblicos vigencia universal en el mensaje de la palabra de Dios
en el pueblo de Israel? Identifica el mensaje relacionados con la
Universal que Dios revela Explica la relacion que justicia y la defensa
A que atribuye en el antiguo desde los hechos de los profeas establecen que Dios hace a los
entre el conocimiento pobres.
Testamento las injusticias y las Israel.
exclusiones sociales que se
presentaban en Israel, siendo Identifica las virtudes y
este pueblo de Dios? valores contenidos en la
enseanza social
contenida en el Antiguo
Testamento.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el anlisis pastoral de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la
nueva sociedad.
PERIODO:3
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El evangelio Social y la construccion de una nueva sociedad.

- Reconstruye la situacion poltica, social y religiosa del pueblo judio y donde Jess realiza su misin.
Explica el sentido social y religioso de pasajes del evangelio como la multiplicacion de los panes, el buen samaritano, el juicio final.
Inregra los valores sociales del evangelio en su forma de pensar y su comportamiento.
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Identifico el impacto que causo la predicacin y las acciones sanadoras de Jess tanto en el pueblo como en las autoridades de Israel.
PROCEDIMENTAL: Fundamento el valor de la enseanza y prcticas de Jess con los pobres
ACTITUDINAL: Me siento motivado a seguir el ejemplo de las personas y organizaciones que trabajan solidariamente con los necesitados.

PROBLEMATIZADORA mbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Cmo influyen las palabras y Identifica la respuesta y la

actitudes de Jess en la actitud de Jess frente a Fundamenta el valor de Toma una actitud Promuevo los valores de la solidaridad en mi entorno
situaciones sociales de su los conflictos sociales, la solidaridad en la de inters frente a social.
tiempo? polticos, econmicos y enseanza y la prctica la propuesta de un
religiosos de su tiempo. de Jess. proyecto de vida y Proyecta una vision de sociedad basada en la
En que sentido restauro Jess de la sociedad enseanaza de Jess.
su pueblo? Identifica el impacto de la Relaciona las basado en la visin
predicacion del evangelio enseanzas de Jess Cristiana.
Reconoce las formas de presencia y realizacion de las
por parte de los apstoles con la practica y la enseanzas de Jess en el mundo de Hoy.
en las practicas y formas enseanza de la Iglesia Revisa sus
de vida de las culturas y apostolica y las primeras actitudes sociales a
del mediterraneo. comunidades cristianas. la luz de las
exigencias del
evangelio.
GRADO: 11
OBJETIVO DE GRADO: Reconozca que el estudio y el anlisis pastoral de la nueva realidad, son elementos claves para la evangelizacin y construccin de la
nueva sociedad.
PERIODO:4
EJE (S) GENERADOR (ES) 1. El porte de la Iglesia a la construccion de una nueva sociedad.

- Identifica el mensaje universal que Dios revela desde los hechos de Israel para iluminar el desarrollo social de los pueblos de hoy.
- Sustenta que Dios se revela en la historia de Israel y es protector y defensor del indigente y oprimido
- Valora la prescencia de Iglesias y confesiones religiosas en la sociedad colombiana y su cintrubucion al mejoramiento social
COMPETENCIAS:
COGNITIVA: Conozco iniciativas y acciones sociales de la Iglesia a favoer de la poblacin vulnerable.
PROCEDIMENTAL: Soy capaz de hacer un juicio critco desde el evangelio sobre situaciones de injusticia, violencia y situaciones de exclusin que viven en el mundo
globalizado
ACTITUDINAL: Valoro y expreso sensibilidad social ante el testimonio de solidaridad de quienes comparten el clamor de los pobres.

PROBLEMATIZADORA
De que manera la Iglesia vive Conoce los temas y Contextualiza la Establece Valora la accion social de la Iglesia en los diferentes
y expresa su compromiso problemas tratados en la enseanzasocial de la relaciones entre fe y mbitos.
social? doctrinasocial de la Iglesia. Iglesia, ubicando las comportamiento
enciclicas y documentos social. Reconoce en su entorno las acciones que realiza la Iglesia
sociales en el contexto
Qu piensa la Iglesia frente al Conoce los principios y para la construccion de un nueva sociedad
de la problemtica social
nuevo liberalismo y la criterios que propone la Fundamenta en el
a que corresponden.
globalizacin econmica y Iglesia para la creacion de evangelio sus Realiza acciones para promover la cultura de la
cultural? un nuevo orden econmico acciones sociales solidaridad
internacional. Establece la relacion escolares.
entre doctrina social de
Cul es la posicion de la Sabe realizar proyectos personales basados en la doctrina
la Iglesia y Sagradas
Iglesia frente al conflicto armado Conoce iniciativas sociales Es capaz de hacer social de la Iglesia.
en Colombia y a la busqueda de realizadas por la iglesias Escrituras. un juicio critico
la paz? vinculadas al ecumenismo. desde el evangelio
Relaciona los valores de ideologias y
que promueve la paradigmas
doctrina social de la sociales.
Iglesia con las
aspiraciones de los
pueblos.

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PLAN DE AREA EN EDUCACIN RELIGIOSA

INSTITUCIN: I.E. LA CANDELARIA

GRADOS: Preescolar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,

INTENSIDAD: 1 hora bsica primaria y 1 hora bsica secundaria y media

EQUIPO DOCENTE Preescolar a once

1. Fundamentos de la enseanza religiosa escolar.

Que comprenda los principios fundamentales del credo cristiano.

Falta de una identidad clara del credo que profesa.

Descubra la presencia de Dios en los acontecimientos de su vida y en su religiosidad.

Descubra su vocacin como camino de realizacin personal y de servicio a la comunidad.

Que el alumno valore, promueva y defienda la vida.

Descubra, realice y proyecte valores cristianos, que dignifiquen a la persona.

Interprete la realidad de acuerdo a los valores humanos y cristianos recibidos.

Fortalezca la fe del credo al cual pertenece.

Identifique la amistad como un valor fundamental en las relaciones humanas.

4. PROPOSITOS GENERALES DEL AREA

4.1 PROPOSITOS ESPECFICOS POR GRADOS

NUCLEO PROGRAMATICO GENERAL DE 0 A 11:

Proyecto de vida cristina

BLOQUES TEMATICOS DE 0 A Grado 11

Historia de la salvacin: Cmo ensea Dios padre a convivir a la humanidad?

Iglesia: Cmo se ha proyectado la Iglesia para que haya una convivencia en

TEMAS GENERALES POR GRADOS

La amistad, armona en las relaciones

dignidad El hombre y la a persona humana y sus derechos

Dimensin comunitaria del hombre

El hecho moral de la persona y de la cultura

El sentido de la vida en la experiencia religiosa

Reflexiones de textos bblicos y documentos de la Iglesia.

Proyecciones de Filminas, videos y pelculas.

Talleres informativos individuales y grupales.

Socio dramas - teatro.

Elaboracin de revistas y peridicos.

Discoforos de temas vivenciales.

Sopas de letras y crucigramas.

Celebracin litrgica de la eucarista.

Elaboracin de proyectos personales.

Contina a travs de diferentes actividades

LOGROS GENERALES DEL REA

INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS

10. LOGROS MINIMOS FUNDAMENTALES POR GRADO

Reconoce la accin de Dios en la celebracin de la vida

Reconoce la misin de la comunidad cristiana en la construccin de la unidad y fraternidad universal

11. METAS DE CALIDAD

El 95 % de los alumnos de cuarto reconocen la organizacin de la Iglesia y su misin

Orientaciones pastorales sobre la educacin religiosa escolar.

Conferencia episcopal de Colombia 1969, 1981, 1973 y 1975.

Nuevo catecismo de la Iglesia Catlica.

Concilio Vaticano II.

Textos sobre las diferentes experiencias de CONACED, MIGEMA, NORMA, SUSAETA...

Encclicas apostlicas de Juan Pablo II.

Conferencia General del Episcopado Latinoamericano I, II y III 1979.

Guas para el desarrollo de los contenidos de la Enseanza Religiosa Escolar.

Diccionario teolgico de Len Doufour.

INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA

REA: Ciencias Religiosas.

EJE GENERADOR: La vida y sus manifestaciones. PERODO ACADMICO: 1

EDUCADOR: MARA EUGENIA MORENO

PREGUNTA MBITOS OBJETOS DE COMPETENCIAS

COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA

INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA

REA: Ciencias Religiosas

EJE GENERADOR: La vida es obra de Dios. PERODO ACADMICO: 2