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Conceptualizacin.

1) Aprender haciendo:

Aprender haciendo [learning-by- doing]:Para este tipo de aprendizaje resultan de especial

utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la
escritura en la Web, bajo el principio de ensayo-error. Por ejemplo, los estudiantes pueden
aprender sobre ecologa generando presentaciones en lnea (de texto, audio o video) sobre
cmo se trata este tema en diferentes naciones del mundo. Luego el profesor lo revisa y
corrige aquellos aspectos mejorables. Este proceso de creacin individual y colectiva, a la
vez, promueve un proceso de aprendizaje constructivista.

El uso prctico de Aprender haciendo

El arte de aprender haciendo las cosas es unas de las formas ms practicas que puede
tener el ser humano en su entorno social, porque el mismo se va dando cuenta de los
errores que va cometiendo y adems de que puede volver a corregir o iniciar de nuevo lo
vemos a diario en el trabajo, en la escuela, incluso en las actividades cotidianas que realiza.

Ejemplos

Un ejemplo muy cotidiano es cuando el alumno por su morosidad de no investigar en la

web que es el famoso internet si no solo copia y pega sin leer que es lo que est haciendo y
otra que por ejemplo las matemticas son puras practicas nada hay de teora aqu el
alumno debe practicar sus ejercicios para que pueda aprender el cmo se realiza. Aparte el
asesor debe explicar cada formula matemtica para que el alumno se apoye de esa forma.
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2) Aprender interactuando:

Aprenderinteractuando[learning-by-interacting]: Una de las principales cualidadesde las

plataformas de gestin de contenidos es que adems de estar escritas con
hipervnculos,ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de
Internet.Bajo este enfoque, el nfasis del aprender interactuando est puesto en la
instanciacomunicacional entre pares. Algunos ejemplos de interaccin son: agregar un post
en unblog o wiki, hablar por VoIP, enviar un voice mail, y actividades tan coloquiales como
usarel chat o el correo electrnico.

El uso de Aprender interactuando.

Toda persona hoy en la actualidad siempre se encuentra interactuando de una u otra forma
se encuentra realizando esto por ejemplo en las empresas grandes donde se maneja
grandes cantidades de productos ya que cada producto se requiere de un cdigo o clave
para su pronta localizacin en la empresa si es de uso comercial o de otro tipo de uso como
es en las ferreteras etc., adems tambin dentro del sector educativo donde la matricula es
grande hay mucha captacin de de alumnos se requiere de un software para llevar un
control de ellos, ascomo en las empresas que de hecho existen hoy en da en la actualidad
agiliza el proceso en las empresas y planteles aunque afecta la mano de obra porque es
menos la contratacin de personal. Existen tambin hoy en da ya los famosos autos
automticos que traen una computadora integrada y dentro de ella un software que permite
que el carro ande.
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Ejemplo.

Vamos a enfocarnos en nuestro plantel que es el Tecnolgico de Acayucan, Veracruz,

haciendo referencia al departamento de Servicios Escolares donde se requiri de un
software llamado SIE Sistema de Integracin Escolar que permite agilizar los trmites
correspondiente, de acuerdo a la necesidad que tiene el plantel adems de que hace
aproximadamente un mes se realizo una mejora pues exista la necesidad de agregar
ciertos campos que eran necesarios de esa forma existe la constante necesidades que
tiene la Escuela de esta forma se dan cuentan ambos cual es la necesidad primordial que
existe. La persona que lo manipula es la que detecta si le falta una mejora al sistema o que
se le puede agregar para su mejor funcionalidad.

3) Aprender buscando:

Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura

de un paper, trabajo, ensayo o ejercicio, es la bsqueda de fuentes que ofrezcan
informacin sobre el tema que se abordar. Ese proceso de investigacin, seleccin y
adaptacin termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza. En
un entorno de gran cantidad de informacin disponible, resulta fundamental aprender
cmo y dnde buscar contenidos educativos.

Lundvall (2002), agrega a esta taxonoma un cuarto tipo de aprendizaje, que

representael valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que est basado en la idea
de compartirinformacin, conocimientos y experiencias:

El uso de Aprender buscando.

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Esta herramienta que nos habla de cmo una persona aprende y cuando se dedica a
buscar cierta informacin ya sea una investigacin cientfica o emprica, se da a la tarea
de buscarla y no tan solo se queda con la primera que encuentre, si no que busca a
manera de comprobar que sea una informacin o investigacin cierta y confiable. De
esta manera va aclarando sus dudas, por eso el aprender buscando es de mucha
importancia aplicarlo a nuestra vida diaria o incluso en los alumnos cuando se dedica a
investigar las tareas que se les encargan; pues recaban mucha informacin pero solo
toman lo esencial de todas las fuentes donde haya consultado lo dems se desecha.

Ejemplo.

Seguimos con lo que respecta al software de aplicacin que es un programa del cual ya
hemos hablado, pero se lo han encargado un pequeo ejercicio que realice un
programa que muestra u ordene de menor a mayor y viceversa de mayor a menor , el
alumno realiza el ejercicio pero al hacer la compilacin de esta parte del programa no
corre, tiene que recurrir a la ayuda del internet llamada la web del programador, a
personas que son ya programadores conocen ampliamente esa rea para que lo
apoyen para que al momento de volver a ejecutar el programa corra sin mostrar
erroresto permite que va aprendiendo y al momento de demostrar su conocimiento
queda claro y comprensible su trabajo.

4) Aprender compartiendo:
Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de intercambio de
conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un
aprendizaje colaborativo. Tener acceso a la informacin, no significa aprender: por esto,
la creacin de instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyen a
enriquecer significativamente el proceso educativo. Internet cuenta con una gran
cantidad de recursos para que los estudiantes puedan compartir los contenidos que han
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producido. Por ejemplo plataformas para intercambio de diapositivas en lnea, podcasts

o videos educativos, entre otros.
Los recursos en lnea de la Web 2.0, adems de ser herramientas que optimizan
la gestin de la informacin, se convierten en instrumentos que favorecen la
conformacin de redes de innovacin y generacin de conocimientos basadas en la
reciprocidad y la cooperacin.

El Aprender compartiendo:
Aprender compartiendo es algo muy bonito, lo tomamos como una estrategia porque de
esta forma descubres ms cosas con otros tipos de personas ms capacitadas, que
muchas veces nosotros desconocemos y necesitamos del apoyo de quienes ya lo
saben, adems de que continuamente hay nuevas cosas que van surgiendo cada da es
necesario estar a la vanguardia esto permite que intercambiemos informacin. Esto se
da muy cotidianamente cuando los alumnos universitarios bachilleratos, secundaria se
pasan la informacin desde ah tenemos ya el intercambio de informacin que muchos
dicen te paso lo que investigue o dice lo tengo en mi muro de Facebook de ah
descrgalo, est compartiendo su trabajo que es una investigacin de su conocimiento;
otro ejemplo como es una elaboracin de un programa que realice cierta funcin y si
hay quienes an no puede o no lo entiende se lo pasa a manera que lo vern y
practiquen pueda entenderla y le dice entra a blog que es una herramienta de mucho
apoyo a los jvenes.

Ejemplo.
Hay muchas maneras de aprender compartiendo, una de ellas es por los medios de las
redes sociales como es el Facebook que se transmite en vivo llamado video llamada o
se sube la informacin y de ah comparte para todas aquellas personas que desean
saber o aportar ms ideas al mismo trabajo. Otro medio de informacin para compartir
es el blog ah suben sus trabajos y comparten y pueden dar opiniones referente al
trabajo del cual se hable. Como afecta a Mxicola subida del dlar, tema de mucha
importancia para nosotros los mexicanos.

(Cobo & Pardo, Mapa de aplicaciones. Una taxonoma comentada, 2007)

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(Cobo & Pardo, Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educactivos, 2007)

Bibliografa

Cobo, R., & Pardo, C. &. (2007). Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos
educactivos. En R. Cobo, & C. &. Pardo, Planeta Web 2.0 Inteligencia colectiva o
medios fast food (pgs. 101 - 113). Mxico: Flacso.
Cobo, R., & Pardo, C. &. (2007). Mapa de aplicaciones. Una taxonoma comentada. En R.
Cobo, & C. &. Pardo, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food (pgs.
61 - 84). Mxico: Flacso.