Entrevista a un docente acerca de la forma en que la familia

puede vincularse a la escuela

Unidad V1: Actores del proceso Educativo
Investigar en el texto bsico Introduccin a las ciencia de la Educacin
capitulo x los temas siguiente:-Relacin pedaggica,-El Educado, El
Educando y Nuevos actores del proceso educativo, luego realizar las
actividades que describen a continuacin.
Relacin pedaggica: los actores fundamentales de la relacin pedaggica
son el Educador y el descentro o educando. Esta relacin es objeto de
estudio de una goma variada de disciplina que se interesan por los
diferente aspectos de tal relacin .Dentro de los principales cada vez
destacan las psicologa, el psicoanalices y la sociologa, la antropologa
cultural y la poltica.
El Educado: Las calidad de la relacin pedaggica y el producto que de
ella resultan dependiente de la gran medida de la calidad de a la formacin
que poseen el encargado de oriental dicha relacin: El maestro o profesor.
De aqu el gran inters que tiene las responsabilidad de decidir las policas
sobre el sector educativo en el problema que supone las formacin del
personal docente de todo los niveles.
-Dentro del contexto de este trabajo empleado el trmino maestro para
referirnos al educador que ejerce sus funciones en el nivel primario, en
cambio cuando hablamos de profesor nos referirme a aquellos que laboran
en la enseanza media y superior.
El Educando: En las relacin pedaggica el educando es, en un primer
momento el entre que aprende .En la teora educativa moderna se hace
extensiva esta cualidad al docente .Ambos (docente y educando) reciben y
ejercen influencia muticas que les conducen a algn tipo de aprendizaje.
-En un caso como en otro es indiscutible que el educando es las parte
central del proceso enseanza aprendizaje.
Nuevos actores del proceso educativo: El centro escolar, visto desde la
perspectiva de una relacin dinmica entre l y la sociedad involucra
actores distintos a los tradicionales: alumnos, maestro, padre y
administradores escolares. Entre ellos cabe mencionar a los asociaciones
de la comunidad, las OG los medio de comunicacin, lo partido poltico,
las iglesia, los experto, los empresa industriales y comerciales y la
comunidad.
-Estos nuevos actores establecen vincular ms estrecha y oriental con las
escuela que tienen responsabilidades concreta en las seleccin de los
contenido de la enseanza y en las bsqueda contante de la calidad de la
educacin posibilitando un mayor grado de educacin entre que ensear a
los aspirante sociales.
A) Entrevista a un docente acerca de la forma en que la familia
puede vincularse a la escuela.
Las familia pueden vincularse a las escuela integrndose en e l proceso de
enseanza a esta aprendizaje de los estudiante dndole seguimiento al
mismo. Adems la familia es la responsable de la educacin de los hijos y
sin tal apoyo sera imposible una educacin de calidad. Por otra parte los
padres o tutores deben integrarse a todas las actividades que se realiza la
escuela.
B) Explica el requisito s para ser nombrado un docente segn lo
establece la Ley general de educacin y el estatuto docente.
Ser profesional de la educacin graduado de las escuelas normales,
superiores, universidades, institutos y entidades superiores de educacin o
de areas afines
-Reunin las cualidades morales, ticas intelectuales y afectivos
necesarios, as como los conocimiento y competencias para realizar su
labor.
C) presenta en un cuadro con las etapas de la formacin del docente
en la Rep. Dom.
1-formacion docente a nivel superior.
2-Capacidad Tcnicas.
3-formacion y capacidad del magisterio.
D) Las condiciones idneas del docente en su labor .Citar ejemplos.
El estado tiene el deber de establecer las condiciones necesarias para que
el profesional docente alcance un nivel de vida digno que disponga de los
recursos y medios indispensables para el perfeccionamiento y el ejercicio
efectivo de labor.
Ejemplo: Materiales audios, salario, vivienda, formacin en servicio,
acceso al trabajo, condiciones de trabajo, estatuto, en la sociedad etc.
E) nuevas tendencias en la labor docente .Emitir juicio crtico.
-Mejoramiento en la calidad de la educacin.
-Mejor calidad de vida
-Programa de pensiones y jubilaciones del sistema educativo.
F) postura ante el autor en cuanto a la funcin docente como vocacin,
profesin digna y gratificante.
Se crea un sistema de satisfactores de necesidades bsicas institucionales,
laborales y sociales como, intensivos y estmulos en funcin de los
meritos acadmicos de rendimiento y ubicacin del docente.
Para la dignificacin y el mejoramiento de las vidas del docente, se
establece un sistema de satisfaccin
A) facilitadores de necesidad bsicas
B) instituciones
C) Laborales
D) Sociales
G) Rol del director en el proceso pedaggico y desarrollo del currculo
en el aula pro los docente.
Es el de promover un clima escolar que permita el desarrollo de proceso de
enseanza y de aprendizaje pertinente y significativos, garantizados las
efectiva aplicacin de las normativas. El director o directora debe
ejercer un liderazgo transformado que permita orientar la elaboracin y la
ejecucin proyecto educativo de centro.
H) En que contribuye la directiva de la asociacin de padre, madre, y
amigos de la escuela es las actividades del centro educativo.
Es una institucin apartidista, plural y sin fines de lucro, creada con el
propsito de auxiliar, reforzar y apoyar las labores docentes y
administrativas en los centros educativos, en procura del desarrollo
institucional y una mejor educacin para los estudiantes.
Adems formas parte de comits de trabajos con la finalidad de fortalecer
funciones tales como: cumplimiento del calendario, nutricin y salud,
supervisaran escolar, disciplina, seguridad, escolar entre otras.