Modalidad de la orientacin educativa que se caracteriza por la atencin

de las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes, a

travs de un acompaamiento socio-afectivo permanente en la escuela,
con el propsito de generar estados de bienestar que favorezcan sus
aprendizajes y formacin integral.

Acompaamiento socio-afectivo es una interaccin que se construye

entre tutor y estudiante a partir de la disposicin del adulto para construir
vnculos de confianza, que le permitan a las y los estudiantes expresarse y
dialogar con libertad sobre aspectos que les preocupan e interesan de
manera personal y generacional, buscando estados de bienestar.

Los estados de bienestar son el resultado de la puesta en prctica de

capacidades socio afectivas tales como autonoma personal, alcanzar
metas, construir relaciones interpersonales positivas y seguras,
interactuar adecuadamente con sus pares, familia, pareja y comunidad,
estilos de vida saludable; as como enfrentar y superar circunstancias
difciles o poco satisfactorias.
 FORMACIN INTEGRAL

Proceso de desarrollo de capacidades y potencialidades de las personas que

considera las diversas dimensiones del desarrollo humano:

Autoestima.
Autonoma.
Resiliencia para superar
Social Cultural adversidades.
Pensamiento crtico y creativo.
Convivencia democrtica y
ejercicio de ciudadana.
Capacidad para vincularse al
Fsico tico mundo del trabajo.
Capacidad para afrontar cambios
de la sociedad y el conocimiento.
Capacidad para la toma de
Espiritual Afectivo decisiones.
Valoracin positiva de la
diversidad en todas sus
Intelectual expresiones.
Desarrollo anatmico,
fisiolgico y corporal.
La o el tutor es un
actor privilegiado
para el desarrollo
de las capacidades
socio afectivas en
las y los
estudiantes.
Formacin slida
Disposicin permanente al cambio
Empata
Conviccin
Compromiso institucional
Capacidad de escucha
Perseverancia
Qu es la ATI?

La Atencin Tutorial Integral (ATI)

es el proceso de acompaamiento
socioafectivo y acadmico que se
brinda a las y los estudiantes, para
contribuir con su desarrollo
integral.

La ATI atiende las necesidades,

intereses y expectativas de las y los
estudiantes con un carcter
formativo y preventivo.
La Tutora Grupal
Es una modalidad de orientacin
que atiende las necesidades,
intereses y expectativas de las y
los estudiantes a partir del
encuentro grupal con su tutora
o tutor, en un clima de
confianza y respeto.

En la tutora grupal se
promueve, a travs del dilogo
abierto y democrtico, la
reflexin crtica, la participacin
y la prctica de valores como el La tutora grupal se caracteriza por su
respeto, el inters por el otro, la flexibilidad, puesto que debe responder y
solidaridad y el trabajo adaptarse a las necesidades de orientacin,
colaborativo. a los intereses y expectativas de los
estudiantes.

Busca desarrollar en el
estudiante su dimensin
personal, social y de los
aprendizajes a travs del
desarrollo de capacidades,
destrezas y habilidades
socioafectivas.
 Revisin de Acuerdos

Tiene como finalidad generar curiosidad,

expectativa y motivacin inicial en los estudiantes
Presentacin para abordar el tema. Se comunica el propsito
Motivacin y exploracin

Aqu se busca que los participantes reflexionen y Desarrollo

dialoguen abiertamente acerca del tema. Se identifican Informacin y orientacin
creencias, percepciones y opiniones para precisar
mensajes centrales que se quiere reforzar Se comunica los
mensajes centrales
Cierre identificados a fin de
Toma de decisiones promover
compromisos.

Despus de la hora de tutora

Consiste en generar
actividad para reforzar
lo aprendido.
La Tutora Individual

Espacio de dilogo personalizado

entre el tutor o tutora y su
estudiante, que permite la atencin
de sus necesidades de orientacin.
Desde la tutora individual se
promueve que el estudiante tome
decisiones a partir de la reflexin y
evaluacin de las diferentes
alternativas posibles frente a
situaciones que puedan afectar su
bienestar.
Cmo se desarrolla la Tutora Individual?

Estudiante

Entrevistas
Padre de
familia

2 entrevistas anuales
al estudiante
a. Antes de la orientacin: Apertura y disposicin
para atender las
necesidades del estudiante (intencin
orientadora).
b. Durante la orientacin: Construccin de vnculos
afectivos

Atender: Comunicar, de maneras no verbales, disponibilidad e

inters por el estudiante.
Responder: Comunicar, corporal y verbalmente, comprensin por el
estudiante a quien deseamos orientar.
Personalizar: Mostrar al estudiante que orientamos su
participacin frente al problema que est viviendo.
Orientar: Evaluar, con el estudiante, las alternativas de
acciones posibles y facilitar la eleccin de una de ellas
(compromisos), contribuyendo as al desarrollo de su autonoma.

c. Despus de la orientacin: Seguimiento.

Cuando la situacin que
afecta al estudiante,
requiere de la
intervencin de otras
instituciones, entonces el
docente tutor, realizar
la derivacin del
estudiante a las
instancias competentes,
utilizando los
procedimientos
correspondientes.
Mantener la
confidencialidad y
actuar de acuerdo a
principios ticos y
morales que garanticen
los derechos de las y
los estudiantes
 Existen problemticas que se relacionan con el desarrollo
integral de las y los estudiantes que requieren
coordinacin entre la escuela y la familia. Las y los
docentes deben brindarles orientacin para prevenir
situaciones de vulneracin de derechos y atenderlas
cuando sea necesaria.

Brindamos orientacin a las familias para:

Que conozcan cundo se producen situaciones de
vulneracin de derechos, dnde ocurren y lugares a
los que podemos recurrir para su atencin.
Generar condiciones que permitan prevenir riesgos
relacionados con la violencia familiar y sexual, el
embarazo o paternidad en la adolescencia y la Trata
de personas.
Que analicen condiciones que propician
comportamientos y actitudes relacionadas con la
Cada tutor/a elabora su Plan Tutorial
de Aula, tomando en cuenta las
orientaciones pedaggicas del PEI, as
como las necesidades e intereses de las
y los estudiantes de su seccin a
cargo.

Dos secciones del mismo grado, no

necesariamente tienen el mismo Plan
Tutorial de Aula, pues cada una puede
presentar caractersticas y necesidades
diferentes.

Este plan debe incorporar tambin

acciones con las familias.
Elaboracin del Plan Tutorial
QU DESEO PARA MIS
ESTUDIANTES ESTE AO?
Que dialoguen sobre la sexualidad
y desarrollen una actitud
responsable hacia ella.
Que resuelvan problemas de grupo
de manera consensuada y
participativa.
Que practiquen conductas de
auto cuidado.
QU SESIONES TRABAJAREMOS EN
EL MARCO DE LA INTERVENCIN?
Temas para la hora de tutora
organizados en los siguientes ejes:
SEXUALIDAD
ADOLESCENCIA
HABILIDADES SOCIALES
PROYECTO DE VIDA
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA
EMBARAZO EN ADOLESCENTES
TRATA DE PERSONAS
Trabajo con familias :
TALLERES
Otras actividades:
N PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
Mi sexualidad siempre me Aprendiendo sobre la La sexualidad es expresar
1 La sexualidad es Vivo mi sexualidad
acompaa. sexualidad afectos
Reconocemos y aceptamos
Soy adolescente, merezco
2 Mis cambios fsicos Ya no me veo igual que antes nuestros cambios y los Estoy lista o listo para...?
valoracin y respeto
cambios de los dems
Encuentro la mejor manera
Respeto las normas y me Reconocemos y canalizamos
3 de expresar mis ideas y Conociendo sobre el conflicto Manejando conflictos
entiendo con mi familia nuestro enojo
sentimientos
T preguntas, yo respondo
Dialogamos sobre el deseo
4 Mi grupo de amigos y amigas Creo que me he enamorado Cuando me enamoro.. asertivamente sobre las
sexual
relaciones sexuales
Identificando situaciones que
Varones y mujeres somos Respeto y acepto las
5 Hablemos claro vulneran el derecho a la Todo a su debido tiempo
iguales en derechos diferencias
integridad personal.
Asumiendo nuevos roles y
Diferenciando los conceptos Reflexionando sobre el Tomo decisiones con Desafo los estereotipos de
6 superando estereotipos de
de sexo y gnero. bullying homofbico responsabilidad gnero
gnero
Respeto y no discrimino a las Mirando nuestros materiales
Podemos ser sensibles y Mitos sobre la violencia de
7 Gnero y sexualidad personas por su orientacin educativos con lentes de
fuertes gnero
sexual gnero
Reconozco las situaciones de
Promoviendo el buen trato, Reflexiono sobre los Reconociendo y rechazando
8 violencia sexual y hago Sexualidad y derechos
prevenimos la violencia estereotipos de gnero la violencia
respetar mis derechos.
Me informo donde acudir en Conociendo los servicios Las y los adolescentes nos
Situaciones de riesgo en el
9 Sin enredos en la red caso de abuso y explotacin pblicos de mi comunidad informamos sobre el acoso
uso del Internet
sexual que me protegen sexual en espacios pblicos
Conociendo la Trata de Modalidades de captacin en A dnde podemos acudir en
Conociendo sobre la Trata de No hay dudaesto es un
10 personas con fines de situaciones de Trata de situaciones de Trata de
Personas delito
explotacin sexual personas personas
Conociendo mi sistema sexual Mitos y creencias sobre Nos informamos sobre el Previniendo el embarazo en
11 Tomo decisiones informadas
y reproductivo menstruacin y fecundidad embarazo en la adolescencia la adolescencia
Construyo mi historia Tomando decisiones
12 Proyectando nuestras metas Mis metas son importantes Mi proyecto de vida
personal pensando en nuestro futuro
Esquema del Plan Tutorial
INSTITUCION
I. DATOS
Se consigna informacin relevante con el nombre de la institucin educativa, el nivel educativo, grado
y seccin, nombre del tutor.
II. FUNDAMENTACIN
Se indica las razones que han motivado la eleccin de los objetivos propuestos o el que buscamos con
las y los estudiantes.
III. QU BUSCAMOS?
Esto tiene que ver con el propsito de nuestro trabajo tutorial con las y los estudiantes, trabajo con
madres y padres de familia y trabajo con otros docentes
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Se detalla cada una de las actividades que se propone desarrollar para lograr el que se busca:
4.1. CON LOS ESTUDIANTES
4.1.1. Tutora grupal
4.1.2. Tutora individual
4.1.3. En otros espacios
4.3. ORIENTACIN A LAS FAMILIAS
V. RECURSOS
Detallamos los materiales requeridos para el cumplimiento de las actividades previstas en el plan.
VI. EVALUACIN
Se utilizan instrumentos adecuados para medir los resultados esperados.