SESIN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Sesin
NOS CONOCEMOS Y NOS ACEPTAMOS
COMO SOMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa : N 20525 SUPE PUERTO

I.2. Docente : YUMPO CHILET, Cleofe Celia

I.3. Grado y Seccin : 3ro

I.4. Fecha :

I.5. Area : Personal Social

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITOS

Afirma su identidad.
Se valora a s mismo. Describe sus
caractersticas fsicas,
as como sus cualidades
y preferencias, en
funcin del conocimiento
de s mismo, para
relacionarse con sus
compaeros y generar
bienestar en su entorno
escolar.

MOMENTOS DE LA SESION

1.- INICIO
En grupo clase Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesin
anterior: participaron en una asamblea para acordar las actividades que les
permitirn conocerse ms y conocer a sus compaeros.
Formula las siguientes preguntas: qu sabemos de nosotros mismos?,
qu nos gustara saber? Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a conocerse mejor,
para aceptase como son y as convivir con los dems en un clima de
respeto.

Problematizacin
Plantea estas interrogantes: qu pasara si todos tuviramos el mismo
nombre y apellido?, qu sera lo positivo de eso?, qu sera lo negativo?,
habra algo interesante en que ocurra algo as? Registra las respuestas en
la pizarra. Puedes trazar un cuadro como el siguiente:
 Comenta las diversas opiniones de los estudiantes.
Acuerda con todos las normas de convivencia que se deben tener en
cuenta durante la sesin.

2.- DESARROLLO
Individualmente
Anima a los nios y a las nias a participar del juego Adivina cmo soy!.
Pide que ubiquen la pgina 10 del libro Personal Social 3.
Indica que lean en silencio los textos y observen las imgenes que all
aparecen.
Lee o pide que lean las instrucciones del juego. Antes de iniciar la actividad,
cercirate de que todos hayan entendido.

En parejas
Da inicio al juego y permite que se formulen preguntas mutuamente.
Pdeles que compartan sus respuestas para que comparen e identifiquen
sus semejanzas y diferencias.
Dialoga con los nios y las nias a travs de algunas preguntas: cules
son sus principales habilidades?, por qu a veces no coincidimos en los
gustos? Se espera que ellos respondan que a veces no coinciden debido a
que, no obstante ser todos estudiantes y tener edades similares, se
diferencian por algunas caractersticas o habilidades.

Comenta con la clase que todas las personas somos

importantes y debemos aprender a aceptarnos,
querernos, valorarnos y respetarnos como somos

Anlisis de la Informacion
Invita a los estudiantes a comunicar por escrito cules son sus
caractersticas fsicas, sus habilidades y sus fortalezas.
Entrgales la ficha As soy yo (ver Anexo 1). Indica que primero escribirn
la informacin de manera individual y despus la compartirn en parejas.
Comenta que es un momento ideal para que se percaten, una vez ms, de
que a pesar de que todos son nios o nias, no son necesariamente
iguales; los diferencian muchas cosas, y tambin los unen otras.
Trabajo personal
Invita a los nios y a las nias a socializar sus fichas intercambindolas con
su pareja.
 Indica que primero la lean en silencio y luego intercambien opiniones.
Mientras ellos dialogan, verifica si la descripcin de sus caractersticas
fsicas, habilidades y fortalezas estn en funcin del conocimiento de s
mismos, y si interactan con apertura y tolerancia.

Toma de decisin - reflexin

En grupo clase
Propicia un dilogo mediante preguntas como estas: qu caracterstica
fsica de tu compaero o compaera te llam la atencin?; qu habilidad
te sorprendi?, por qu?; ests de acuerdo con las caractersticas
descritas?; reconoces otras fortalezas en tu compaero o compaera?

3.- CIERRE
En grupo de clase
Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesin. Para ello,
pregunta: qu hicieron?, qu aprendieron hoy?, por qu es importante
conocernos y conocer mejor a nuestros compaeros?

En consenso con toda la clase, construye una frase que resuma lo

aprendido, luego escrbela en la tira de cartulina y pgala en un lugar visible
del aula. Por ejemplo: