PLAN DE CLASE N1

ESTABLECIMIENTO: CEP N 47 MANUEL BELGRABNO

CURSO: 3 DIVISION: 1a

PROFESOR TUTOR: MONYO, DANIEL RAMN.

RESIDENTE/PRACTICANTE: PEREIRA JAVIER.

HORARIO: 1315 a 1425 hs.

TEMA: ngulo y tringulos.

OBJETIVOS:

1. Recordar el concepto de ngulo y sus caractersticas.

2. Definir tringulo con sus elementos.
3. Clasificar tringulo segn sus lados y ngulos.

ACTIVIDADES:

Iniciar la clase haciendo una breve introduccin diciendo que ahora

estudiarn una parte de la matemtica que se llama trigonometra,
que se encarga del estudio de tringulos, pero para introducirnos en
el tema debemos recordar algunos conceptos fundamentales.

1.1 Iniciar la clase dibujando un ngulo en el pizarrn.

a Cncavo:
ngulo ngulo
o convexo 180
cnca
vo o^ <360
b
Convexo:

1.2 Preguntar: Qu piensan ustedes qu dibuj yo en el pizarrn?

1.3 Orientar a que respondan un ngulo.

1.4 Preguntar: Qu es un ngulo?

1.5 Orientar a que respondan:

ngulo: Un ngulo es la regin del plano, determinada por dos semirrectas

cuyo origen es el mismo punto.

1.6 Copiarn en sus carpetas la actividad anterior.

1.7 Aclarar: se considera ngulo positivo cuando el radio vector gira en

sentido contrario a las agujas del reloj y se considera ngulo negativo
gira a favor d las agujas del reloj.

1.8 Explicar la diferencia entre ngulo orientado y centrado:

ngulo orientado: Un ngulo est orientado cuando es positivo o negativo.

P

ngulo
positivo

o p

ngulo centrado: Un ngulo es centrado cuando est en un sistema de ejes

cartesianos.
x
y

ngulo
positivo

-x o x
ngulo
negativo

-y x,
 ^, ^ ^ ,
1.9 Dictar: los ngulos se designan con las letras griegas ,

^ , ^ , ^ , ^ , ^ , ^

2.1 Pegar en el pizarrn un afiche con la siguiente figura:

b
^

^ ^
a c

^
^

Elementos del tringulo:

Vrtices: a, b y c.

ab
bc ca
.
Lados: , y

^, ^ ^
ngulos interiores: y

^ ,, ^ , ^ ,.
ngulos exteriores: y

2.2 Preguntar: Qu tipo de figura es la que est en el afiche?

2.3 Orientar a que respondan, es un tringulo.

2.4 Dictar la definicin de tringulo:

Definicin: Se llama tringulo a toda figura de tres lados. Un tringulo tiene

tres vrtices, tres lados, tres ngulos interiores y tres ngulos exteriores.

2.5 Explicar todo lo referido a lo escrito en el afiche.

2.6 Registrarn en sus carpetas lo visto anteriormente.

3.1Dir: los tringulos pueden ser clasificados de acuerdo a los ngulos y

lados.
3.2 A continuacin presentar otro afiche con la clasificacin de tringulos.

Clasificacin de segn sus ngulos:

Acutngulo: todos sus ngulos son agudos.

Rectngulo: tiene un ngulo recto.

Obtusngulo: tiene un ngulo obtuso.

Clasificacin segn sus lados:

Escaleno: todos sus lados son distintos.

Issceles: tiene dos lados iguales.

Equiltero: todos sus lados son iguales.

3.3Explicar todo lo escrito en el afiche.
3.4Registrarn en sus carpetas las actividades anteriores.
3.5A continuacin explicar en el pizarrn la construccin de tringulos
segn sus lados.

Tringulo equiltero: se dibuja un segmento de 4cm y se mide la

amplitud con el comps, y a continuacin se marcan semi -arcos desde
los dos extremos hacia arriba. La interseccin de los dos semi-arcos
determina un punto, luego se une con una recta desde ese punto a cada
uno de los extremos del segmento dado, quedando determinado el
tringulo.
Tringulo issceles: se marca un segmento de 4cm, se mide la amplitud
con el comps, se marca desde uno de los extremos un semi-arco, luego
nos vamos al otro extremo y modificamos la amplitud del comps, luego
se une el punto de interseccin de los arcos a uno de los extremos del
segmento dado, quedando as determinado el tringulo.
Tringulo escaleno: se dibuja un segmento de 4cm, se mide la amplitud
con el comps, nos vamos a uno de los extremos y modificamos la
amplitud del comps y marcamos el semi-arco, luego nos vamos al otro
extremo y volvemos a modificar la amplitud del comps y marcamos el
otro semi-arco, y el punto de interseccin del semi-arco se une con los
extremos del segmento dado, quedando as determinado el tringulo.

3.6 Pedir a los alumnos que hagan lo mismo en sus carpetas en cada uno
de los casos dados.

METODOLOGAS:

Mtodo inductivo.
Mtodo deductivo.

TCNICAS:

Interrogatorio.
Socializacin.

RECURSOS:

Humanos: Profesor tutor, profesor residente y alumnos.

Materiales: Tiza, borrador, pizarrn, afiches, etc.

 BIBLIOGRAFAS:
MATEMTICA 8 PUERTO DE PALO.
MATEMTICA 5 DE SIMONE TURNER.

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