Luis Sergio Ortiz Vzquez.

Anlisis.
Se desglosar a modo de secuencia (en tiempos de la pelcula) y a modo de
sucesin (en cuestiones del desarrollo propuesto por Gilligan). As pues, el Primer
nivel, se podra contemplar en las etapas de formacin Yica de Lucy, a travs del
comportamiento generalizado de necesidad. Esto es, se asegura a travs de
estructuras de otredad del cuidado de s misma. Reflejo de esto se presenta en
la secuencia de roles simblicos o, dicho de otra forma, de la representacin
simblica de la madre ausente. Dicha funcin es absorbida, y posterior a ello se da
una formacin a modo de triada: Madre simblica, padre e hija. El Yo, de Lucy se
ve salvaguardado a travs de esto, debido a que, si fuese una interaccin de
ausencia: madre ausente y padre ausente (por el trastorno del mismo), muy
probablemente existira un Yo carente, no habra un registro Edpico, por ende, un
Supery falto de la envestidura moral (correcto e incorrecto, debido e indebido).
Ahora bien, en la primera transicin, podemos observar la envestidura de registros
morales, bien y mal, por enunciarlo de alguna manera. Esto es, a travs del
planteamiento del ser egosta. As pues, para escapar a este concepto y
adecuarse al segundo nivel, segn la autora, que no sera sino conexin del Yo
con los otros, debe efectuarse dicha reestructuracin o construccin significante
de la misma. Ahora bien, una vez presente el primer registro moral e instaurados
principios morales en Lucy podemos presenciar la interaccin a la cual se ve
regularizada, sea con las amistades de Sam (padre) o en la escuela. Despus de
ello, como renegacin, puede tomarse el conflicto de aprendizaje. Ella sabe que
debe avanzar, se sabe a s misma capaz para mostrar una mejora en el mismo,
pero, de manera consciente, decide no seguir, debido a que su padre no cuenta
con la capacidad cognitiva para poder abstraer la informacin; muestra atencin
dirigida: la funcin simblica de la madre se puede romper, pero la relacin con el
padre se ve enfocada a travs del impedimento que le presenta para s misma:
seguir aprendiendo obviando que su padre no podr, en algn punto, educarle o,
visto de otra forma, seguir el paso de la educacin que ella est viviendo.
El planteamiento de lo que Gilligan enunciara como segunda y ltima transicin en
el desarrollo moral, implica nuevamente un desequilibrio dentro de la estructura
individual, social y paternal. El vnculo que existente en estos tres enfoques nos
lleva al replanteamiento del sujeto en cada uno de los tres crculos que se han
enunciado previamente. Si bien anteriormente se presentaba una cualidad de
responsabilidad a travs del proceso intrapersonal, ahora se presenta u proceso
de ambivalencia. Esto es, Lucy deber replantearse las tres estructuras desde el
enfoque afectivo y Yico (como ebullicin del principio de realidad). En este
momento se hablara de una Lucy caotizada por el proceso de separacin y
angustia por el proceso de falta del padre. En dicho proceso ella reformula sus
procesos a travs del continuar viendo a su padre, esto se rompe en el momento
en que el padre abstrae de s mismo el proceso de consciencia en el cual, o a
travs del cual, logra devolver ante la Ley aquello que le demandan

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 Luis Sergio Ortiz Vzquez.

(jurdicamente), esto es, la devolucin de su hija a la familia adoptiva. Si bien

durante este proceso jurdico ya se presentaba una ausencia del padre, esta no
era enunciatora: no tengo pap, o pap me ha abandonado, sino que era
vislumbrada como una funcin de temporalidad: mi pap vendr, no he visto a
pap, pero s que est prximo a venir; este evento dar pie a la formulacin de
dicha reconsideracin. El abandono temporal que el sujeto ahora considera
como real, forja el proceso ante la denuncia a los otros, a travs de s misma.
Finalmente, como ltima instancia, o nivel, en la teora de Gilligan, existe una
inclusin, su Yo y la relacin con los otros se vincula nuevamente, pero a travs
de procesos estrechos, esto dar como resultado un nuevo sentido de
responsabilidad, aquello que haba nacido o que se le haba depositado en el
segundo nivel, a travs de la atencin al otro. Si bien este equilibrio inicialmente se
percibe como inconcluso, o inclusive, abandonado, es en esta ltima etapa donde
se consolida: existe una aceptacin de lo que est sucediendo, existe una
aceptacin de los proceso morales y afectivos que est viviendo, y por
consecuencia, el proceso introspectivo bien llevado da pie a que la relacin de
otredad genere una base slida. As pues, el poder, sea la madre simblica, el
padre, la ausencia misma del padre, la Ley (esto es, el proceso jurdico), etctera,
se estructurar de manera equilibrada, debido a la presencia holstica de los
procesos anteriores, donde haba seleccin o discriminacin de factores o
elementos que, esta vez, reintegra y, por consecuencia, resignifica.
Como se haba mencionado anteriormente, para poder observar los eventos a los
cuales Gilligan llega como conclusin de la construccin del aparato moral del
sujeto, es necesario fragmentar en dos los sucesos del individuo: temporal, es
decir, haciendo omisin del constructo terico de Gilligan para poder entender el
contexto, la funcin social, las representaciones de la misma, etctera, esto es:
secuencialmente. De manera contraria a ello, el segundo abordaje es metdico,
esto es, ubicar donde se encuentran anclados o vigentes los procesos o el
desarrollo moral del individuo.
Finalmente, es necesario el conocimiento de ambos procesos o mecanismos, para
desarrollar una nocin completa del individuo. Ya que la omisin de algn rasgo
podra delimitar totalmente el proceso de identificacin metdico o epistmico, que
intentemos abordar.