MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN TUMBES

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

SESIN DE APRENDIZAJE:
N 1
AREA Educacin para el trabajo
GRADO Y 2 B DURACI 6 horas pedaggicas
SECCIN N
DOCENTE JANETT DALILA GUEVARA ORTIZ

I. TTULO DE LA SESIN
Elaboro organizador grfico de las actividades de prestacin de servicios en el
entorno local y regional

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA/CAPACID INDICADORES
ADES
GESTIN DE PROCESOS Identifica las actividades de prestacin de servicios en el entorno local y
regional.
III. SECUENCIA DIDCTICAIDCTICA
Inicio: (30 minutos)
La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y da algunas indicaciones de
formacin general sobre la importancia del estudio.
Luego, para explorar las ideas previas de los estudiantes, la docente muestra una
presentacin con imgenes de las diferentes actividades prestacin de servicio.
La docente formula la siguiente interrogante: Cules son las actividades de
prestacin de servicios que se desarrollan en tu localidad y/o regin?
Los estudiantes responden a la interrogante a travs de la tcnica de la lluvia de
ideas y posteriormente la docente organiza las respuestas y en funcin a ellos
presenta el propsito de la sesin: Identifica las actividades de prestacin de
servicios en el entorno local y regional.
Desarrollo: (220 minutos)
La docente entrega a los estudiantes una ficha tcnica: Actividades de prestacin
de servicios de mi localidad y regin, la cual leern detenidamente en forma
individual.
La docente forma equipos de trabajo con la tcnica del Tndem y luego les pide que
elaboren un resumen con las ideas relevantes del tema tratado.
Se entrega a los estudiantes el instructivo de la aplicacin educativa Xmind, para
ayudarles en el proceso de construccin del organizador grfico.
La docente monitorea permanentemente el avance de los estudiantes,
retroalimentando los procesos y apoyndoles con las dificultades en la organizacin
de la informacin.
Los estudiantes al terminar su organizador grfico, realizarn la exposicin del
mismo y coevaluarn sus productos, utilizando una rbrica.
La docente con ayuda de los organizadores grficos de los estudiantes socializa el
tema.
Los estudiantes guardan el trabajo realizado en su portafolio.
Cierre: (20 minutos)
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LaDIRECCIN
docente da apertura
REGIONAL a TUMBES
DE EDUCACIN los estudiantes para que expongan
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los resultados de la coevaluacin a sus compaeros.
La docente realiza una evaluacin de metacognicin:
Cmo te sentiste hoy?
Qu aprendiste hoy?
Cmo aprendiste?
Para qu aprendiste?

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Presentaciones multimedia.
Ficha tcnica.
Aplicacin educativa Xmind.
Instructivo de la aplicacin educativa Xmind.
Rbrica para evaluar mapas conceptuales.
Proyector multimedia.
Computadora.
Ficha de observacin.
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RBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES

Nombre de la Docente: Janett Dalila Guevara Ortiz
Nombre de los estudiantes:

Escalas Excelente Satisfactorio Regular Debe mejorar Puntos

(5) (4) (3) (2) Obtenido
Criterios s
El estudiante Los conceptos que Los conceptos que El mapa
identific los el estudiante el estudiante conceptual que
conceptos ms presenta en el presenta en el elabor el
importantes del mapa conceptual mapa conceptual estudiante
Conceptos texto y estos son ideas solamente son presenta como
forman el mapa secundarias del ideas que estn en conceptos ideas
conceptual. texto. el texto. muy vagas del
texto.
Los conceptos El mapa El mapa conceptual Los conceptos
estn jerarquizados conceptual presenta en la estn
en forma lgica, es solamente parte superior los presentados sin
decir, en la parte presenta conceptos ninguna jerarqua.
superior se conceptos subordinados y en
presentan los inclusivos. la parte inferior los
Jerarqua conceptos ms conceptos
inclusivos y en la inclusivos.
parte inferior los
subordinados.
Los conectores No todos los Muchos de los Los conectores
utilizados con los conectores conectores utilizados no son
conceptos hacen utilizados con los utilizados con los los correctos por
que haya una conceptos son conceptos son lo tanto no se
excelente relacin correctos lo que incorrectos lo que forman
entre ambos para hace que la hace que la proposiciones.
Proposiciones formar relacin entre relacin entre
proposiciones. ambos para formar ambos para formar
proposiciones sea proposiciones sea
solamente buena. regular.
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Manifiesta
DIRECCIN REGIONAL un claro TUMBES
DE EDUCACIN Incorpora Incorpora algunas
desarrollo
UNIDAD DE GESTIN de su
EDUCATIVA propuestas
LOCAL propuestas Hay poca
creatividad con innovadoras y innovadoras y iniciativa y
propuestas llamativas en sus llamativas en sus creatividad en sus
innovadoras y evidencias de evidencias de evidencias de
llamativas en sus aprendizaje. Logra aprendizaje. Logra aprendizaje.
Creatividad evidencias de que sus tareas se que sus tareas se
aprendizaje. Logra distingan de las distingan de las
que sus tareas se dems, en dems, en trminos
distingan de las trminos de de contenidos (no
dems, en contenidos (no de de forma).
trminos de forma).
contenidos (no de
forma).

Total, puntos obtenidos