Municipio del Distrito Metropolitano de Quito

Secretara de Educacin, Cultura y Deporte

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL TCNICA Y EN CIENCIAS
SAN FRANCISCO DE QUITO

Guayllabamba, 17de octubre 2014

INFORME DEL PRIMER BLOQUE 2014 - 2015

I. Datos Informativos.

Docente: Norma Araque rea: Desarrollo del Pensamiento, Historia.

Cursos:
Primero de bachillerato A-B-C-D
Segundo de bachillerato C

II. Objetivos:
1. Caracterizar los diferentes pensamientos, costumbres y tradiciones que tiene el ser
humano valorando nuestra propia identidad.
2. Realizar una comunicacin desde el punto de vista de las Ciencias Sociales para
estar actualizados sobre los problemas sociales del Ecuador y del mundo.
3. Analizar la Economa como un medio de participacin socioeconmica para respetar
y rescatar un modo de produccin sin explotacin.

III. Avance de Bloques Curriculares:

Materia: Desarrollo del AEGB/BACH: Primero A-B-C-D
pensamiento %
logros
Temas tratados Temas NO tratados
1.- la naturaleza, el origen de
la filosofa y el acto de
filosofar

2.- la actitud filosfica, mtodo 100

Socrtico

3.- problemas actuales de la

filosofa,

4.- la disciplina filosfica y su

relacin con otras disciplinas
del conocimiento
 Destrezas trabajadas Destrezas No trabajadas % logros
1. Reconocer posturas personales del
origen del universo, actos filosficos
2. Indicar de forma crtica actitudes 100
filosficas, mtodo Socrtico
3. Definir los actos y concecuencias de
los problemas actuales de la filosofa
4. Precisar clases de relaciones entre
las disciplinas filosficas dentro del
conocimiento.

Materia: Estudios Sociales AEGB/BACH: Segundo C

%
Temas tratados: Temas NO tratados logros
1.-poblamiento inicial del % logros
territorio del actual Ecuador,
2.-sociedades de cazadores,
recolectores y pescadores,
agrcolas y seoros tnicos 100
expresiones de creatividad y
sensibilidad esttica de los
pueblos aborgenes
3.-la espiritualidad del perodo
aborigen principales ritos
religiosos, costumbres
funerarias y ubicacin de los
centros ceremoniales.
4.-causas y consecuencias de la
expansin del Imperio Inca y
conquista espaola
5.-el desigual desarrollo
regional y las formas de
explotacin, papel de la iglesia
en la sociedad colonial
resistencia indgena durante la
etapa colonial

Destrezas trabajadas Destrezas No trabajadas % logros

1. Estblecer principales holladas en el
Ecuador
2. Explicar diferentes contextos
sociedades de cazadores,
100
recolectores y pescadores
3. Caracterizar espiritualidad y
principales ritos religiosos,
costumbres funerarias
4. Establecer definiciones de la
expansin del Imperio Inca y
conquista espaola
5. Definir causas y concecuencias de
explotacin Espaola y papel de la
iglesia en la sociedad colonial.
 IV. Logros:

1. Motivacin a los alumnos por el gusto de la Filosofa, Ciencias Sociales y Economa.

Mediante exposiciones.
2. Integracin de los estudiantes
3. Comunicacin de los estudiantes
4. Elevacin de su autoestima
5. Hablar y expresarse en pblico

V. Dificultades:

1. Carencia de hbitos de estudio

2. Carencia de la informacin de noticias socioeconmicos
3. Poco cumplimiento en el trabajo diario en clases y en especial trabajos enviados a
casa
4. Despreocupacin por algunos padres de familia en el control, motivacin a sus hijos
en el rendimiento y disciplina
5. Falta de desarrollo en cuanto a razonamiento

VI. Conclusiones:

1. Al inicio del ao lectivo, los estudiantes presentaron apata, incumplimiento de su

rendimiento acadmico
2. Aplicacin del proyecto de la nueva reforma curricular
3. Poca participacin de los padres de familia en control de sus hijos
4. Irresponsabilidad y falta de hbitos de estudio de los estudiantes
5. En el transcurso del 4 Parcial los estudiantes cambiaron de actitud, llegando a
perder el miedo de hablar frente al pblico

VII. Recomendaciones:

1. Talleres de parte del departamento de consejera estudiantil sobre hbitos de estudio

y valores en la conducta de cada estudiante.
2. Seguimiento de los alumnos con problemas familiares por parte de trabajo social.
3. Colaboracin de las autoridades y personal docente en la falta de cumplimiento de
deberes.
4. socializar los casos problema (acadmicos) de los estudiantes para poder realizar un
mejor trabajo con ellos.
5. Capacitaciones y talleres a los padres sobre valores y obligaciones, de los padres
hacia sus hijos.
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Docente Vicerrector