Matapelajaran : Pendidikan Seni Visual

Kelas/ Tahap : Tahun 5 Bestari / Tahap 2

Bil. Murid : 39 orang
Tarikh : 6 April 2017
Masa : 1.00 2.00 pm (60 minit)
Bidang Kegiatan : Membuat Corak dan Rekaan
Tema/Tajuk : Objek Buatan Manusia /
Kemahiran/Fokus : Ikatan dan Celupan
Pengetahuan sedia ada :
i. Murid pernah.
ii.

Standard kandungan :

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna, imbangan,
ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaanmedia
dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan corak
teknik ikatan dan celupan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
dan budaya.

Standard pembelajaran :

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak tidak terancang dengan menggunakan teknik ikatan dan
celupan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - pancaran atau tebal atau nipis
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.1.3 Warna - primer dan sekunder
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri \
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - garisan
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan corak tidak terancang dengan menggunakan
teknik ikatan dan celupan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - gelang getah atau tali rafia, batu atau guli atau alatan lain
yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kain kapas dan pewarna bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya
2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, dan kefahaman
bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak tidak
terancang dengan menggunakan teknik ikatan dan celupan secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visualdalam penghasilan karya
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak tidak
terancang dengan menggunakan teknik ikatan dan celupan
2.3.4 Menggunakan hasil corak untuk membuat rekaan
 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
2.4.3 Memberikan ulasan karya rakan secara lisan

Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat:

1. Menghasilkan corak tidak terancang teknik ikatan dan celupan dengan menekankan
bahasa seni visual.
2. Menghasilkan corak tidak terancang dengan mengaplikasikan media serta proses
dan teknik secara kreatif.
3. Menggunakan corak sebagai hiasan pada rekaan.
4. Membuat apresiasi terhadap karya.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Karya ikatan dan celupan

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM)
Elemen Merentas Kurikulum
Penerapan Nilai
Sumber/ Bahan Bantu Mengajar
hasil karya
: KB, HOM, Peta Minda
: Kreativiti, dan Keusahawanan
: Bekerjasama, tekun dan teliti.
: Contoh ikatan dan celupan, contoh ikatan, contoh

LANGKA ISI PELAJARAN AKTIVITI PdP STRATEGI/

H/ BBM/ NILAI/
CATATAN
MASA
Set Tayangan info Ikatan dan Celupan Guru memaparkan tayangan Kecerdasan
Induksi video berkaitan Ikatan dan Pelbagai
Celupan kepada murid.

(5 minit) BBM: Video

Persepsi Membuat persepsi dan Pembelajaran mengenai teknik KB:
Estetik menggunakan bahasa seni visual ikatan dan celupan membuat Pemerhatian,
yang ada pada hasil ikatan dan HOM (berfikir
celupan. sarung bekas pensel. fleksibel) & Peta
Fasa buih
Persediaa
1. Murid melihat contoh sarung
n
bekas pensel yang telah Kontekstual
dihasilkan oleh guru.
2. Murid dapat melihat hasil
(10 minit) daripada teknik ikatan dan
celupan.
3. Guru menerangkan maksud
ikatan dan celupan dalam
bidang membuat corak dan
Definisi ikatan dan celupan :
rekaan ini.
.
4. Guru menunjukkan cara
membuat corak melalui
 teknik ikatan dan celupan BBM: Gambar &
berdasarkan tayangan video. Peta Buih

Aplikasi Mengaplikasi elemen seni reka dan 1. Murid dibahagikan kepada KB- Penjanaan
Seni unsur seni dalam bahasa seni visual Idea
lima kumpulan.
serta media dalam penghasilan
ikatan dan celupan. - Kumpulan1 -
Fasa Belajar Cara
Persediaa Kumpulan 3 Belajar
n - Kumpulan 2 -

Kumpulan 4
Fasa - Kumpulan 5
Imaginasi

(10 minit)
Bekerjasama,
tekun dan teliti.

1. Dalam kumpulan murid

diarahkan untuk meletakkan
alat dan bahan yang telah
diminta untuk dibawa di atas
meja. BBM: Carta Alir ,
TMK
2. Bahan-bahan lain telah pun
disediakan oleh guru:
i. Kain
ii. Pewarna.

Contoh alat dan bahan yang

diperlukan untuk aktiviti ikatan
dan celupan

Cara penghasilan teknik ikatan

dan celupan

i. Sediakan alat dan bahan

 yang hendak digunakan.

ii. Lipat kain mengikut

kreativiti masing-masing.
Boleh juga letakkan
kepingan batu atau guli
sebagai bahan tambahan
untuk kelainan rupa.

iii. Ikatkan kain yang telah

dilipat atau dimasukkan
bahan tambahan seperti
batu atau guli dengan
kuat dan kemas
menggunakan gelang
getah yang disediakan.

iv. Bancuh warna mengikut

warna yang dikehendaki
di atas bekas palet atau
bekas pembancuh seperti
penutup botol, mangkuk
dan sebagainya.

v. Celupkan kain tadi ke

dalam bancuhan warna
yang telah dibancuh.

vi. Buka ikatan tadi setelah

kering di jemur pada suhu
bilik.

Bahan-bahan lain yang boleh

digunakan:
 Warna air
Warna batik
Ink
3. Murid diberi peluang untuk
meneroka teknik dalam
ikatan dan penggunaan
warna

Ekspresi Penzahiran idea melalui pelbagai KB-

kreatif sumber, kajian dan teknologi dalam Penambahbaika
1. Murid memulakan aktiviti
penghasilan ikatan dan celupan. n & Penilaian
tugasan.
HOM-
Fasa menggunakan
Imaginasi
Langkah-langkah penghasilan pengetahuan
teknik ikatan dan celupan : sedia ada
kepada situasi
Fasa Langkah pertama baru
Perkemba
Masukkan sedikit pewarna Carta Alir
ngan
makanan ke dalam bekas plastik
dan tuangkan sedikit air.
Langkah Kedua Konstruktivisme

(25 minit) Kacau campuran tersebut

dengan menggunakan berus BBM: Carta Alir
lukisan supaya sebati.
Langkah ketiga
Letakkan batu licin ditengah-
tengah fabrik. Kumpulkan bucu-
bucu fabrik dan pulaskan fabrik
itu (dengan batu didalamnya).
EMK : Kreativiti,
Langkah keempat
Inovasi,
Ikat bungkusan batu itu dengan Keusahawanan
gelang getah serapat mungkin (EK4), dan nilai
dengan batu. murni
Langkah kelima
Ulangi langkah ketiga dan Bekerjasama,
keempat tetapi dengan tekun dan teliti
menggunakan duit syiling 10 sen
pada bahagian bucu kain.
Langkah ke enam
Pegang punca kain dan celupkan
bungkusan batu itu ke dalam
bekas plastik berisi pewarna kain
 tersebut.
Langkah ketujuh
Dengan menggunakan berus
lukisan, selamkan fabrik itu ke
dalam pewarna makanan hingga
menyerap warna. Dua atau tiga
minit kemudian,keluarkan fabrik
itu dan letakkannya di atas
suratkhabar untuk
mengeringkannya
Langkah kelapan
Apabila kering, tanggalkan
gelang getah dan asingkan kain
daripada batu.
2. Guru memantau proses
aktiviti yang dilaksanakan
oleh murid mengikut
kumpulan kecil.
Apresiasi Apresiasi terhadap karya sendiri dan Guru membuat sesi penilaian KB- Penilaian &
Seni rakan berpandukan laras bahasa dengan memilih beberapa karya pelaksanaan
seni visual, sejarah seni dan budaya murid.
HOM-
secara formalistik
Guru memilih 3 orang murid Penyoalan &
Fasa untuk membuat sesi apresiasi. permasalahan
Perkemba visual
ngan Guru mengajukan beberapa
soalan kepada murid.
Murid menceritakan karya sendiri EMK : Kreativiti,
Fasa dan rakan-rakan. Inovasi,
Tindakan Keusahawanan
Contoh bahasa seni yang (EK2,EK4, EK5),
digunakan oleh murid semasa
TMK dan nilai
(7 minit) apresiasi:
murni
i. Warna : warna
panas/sejuk
ii. Rupa : geometri
4. Harmoni : warna yang
digunakan menunjukkan
keharmonian

Penutup Nilai Murni: Guru merumuskan isi KB- Membuat

pembelajaran dan menerap nilai rumusan
(3 minit) Bekerjasama, tekun, kebersihan dan murni yang bersesuaian.
teliti.
Guru memberitahu ikatan dan
Bekerjasama,
celupan yang dihasilkan oleh
tekun dan teliti
murid boleh menjadi hiasan,
dijadikan hadiah, corak pada baju
dan sebagainya.
Guru menyuruh murid menulis
nama, tarikh, kelas, tajuk dan
aktiviti sebelum menghantar
untuk diberi markah.
Murid diminta untuk
membersihkan sampah yang
terdapat di meja dan kerusi.
Kelebihan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Kelemahan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Penambahbaikan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(AINAA NAWWARA BT KAMARUDIN)