INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO

SLABO: DE DIDACTICA APLICADA AL AREA DE MATEMATICA - I

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Acadmico 2016 - I

1.2. Semestre acadmico: VI
1.3. rea: DIDACTICA APLICADA AL AREA DE MATEMATICA - I
1.4. Carrera profesional: Educacin inicial
1.5. Etapa de la carrera: Formacin especializada
1.6. Horas y Crditos: 04 Horas semanales Crditos 03
1.7. Inicio: 21 - 03 - 2016 Trmino 22 07 - 2016
1.8. Responsable del rea: Pedro Eleuterio Viena Gonzales
1.9. Correo electrnico: peviego55@outlook.com RPM # 942117806

II. MISIN Y VISION:

MISIN
Somos una institucin de Educacin Superior de vanguardia cuya
funcin es la formacin acreditada de docentes, comprometida
con el cambio social con sentido humanista, ambiental e
intercultural, acorde con los avances cientficos y tecnolgicos.
VISIN
Ser al 2021, un referente regional de la formacin docente acreditada basada en una educacin
para el xito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
experiencias innovadoras a travs de la investigacin y el uso de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin dentro de los principios de una educacin de calidad.

III. FUNDAMENTACIN
El rea de didctica aplicada al rea de matemtica I, desarrolla el pensamiento crtico y reflexivo de los estudiantes a partir del anlisis
de los fundamentos tericos que sustentan el desarrollo de las nociones bsicas, en los nios y nias menores de 6 aos y su relacin
con las capacidades planteadas, en el componente geometra y medicin, del rea de matemtica para el I, ciclo del nivel de
educacin inicial.

Desarrolla en el estudiante la capacidad para disear, ejecutar y evaluar situaciones de enseanza y aprendizaje en el rea de
matemtica, tendientes al logro de aprendizajes significativos y pertinentes.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el xito

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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Cronogra Tcnicas e
Criterios de desempeo Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ma Instrumentos
soluto yDimensin Personal:
UNIDAD I:
1.2.1.refelxiona crticamente
sobre su quehacer cotidiano
Anlisis de los
1.2.2- Se actualiza contenidos -Tcnica del
Negociacin del silabo Seleccin de contenidos a Explica los contenidos a
permanentemente asumiendo el propuestos anlisis
con los estudiantes de la 22-03-16 desarrollar en la presente desarrollar en el presente
aprendizaje como proceso de con silabo -Tcnica del
autoformacin.
especialidad. silabo.
estudiantes y dilogo.
docente.
lectura
Profesional pedaggica: comprensiva
Tcnica del
2.1.3. domina los contenidos de de una ficha Describe las caractersticas
la carrera y los organiza para anlisis
reforzamos las etapas tcnica 05-04-16 Ficha tcnica de las etapas de cada uno de la etapas del
generar aprendizajes en cognitivas del nio- referente a las 08-O4-16 cognitivas. desarrollo cognitivo de
diferentes contextos. -tcnica del
etapas humano.
dilogo.
2.4.3 Utiliza los resultos de la cognitivas del
evaluacin para la toma de nio/a.
decisiones. En forma individual los
Cmo ensear el sistema Escribe y lee nmeros
de numeracin decimal a alumnos disean su 12-04-16 Lectura y escritura de
naturales de grandes
Socio comunitaria: futuros formadores. En tablero de valor 22-04-16 nmeros naturales de Lectura y escritura
tablero de valor 15-04-16 diferentes cifras. cantidades en el tablero de
3.1.4.Aplica principios de posicional, con la
convivencia democrtica, posicional. valor posicional.
orientacion del docente

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buscando el bienestar colectivo -Nos ejercitamos en la

3.3.1. propicia la participacin
organizada, crtica y constructiva
de la comunidad en los
procesos de gestin educativa y
autogestin comunitaria, en un
marco democrtico y de
inclusin.
Leemos y escribimos
nmeros naturales en el
tablero de valor
posicional, con futuros
formadores.
Conocemos el valor
absoluto y relativo de un
nmero.
Aprendemos la forma
desarrollada de un
nmero.
Desarrollamos
problemitas de
razonamiento lgico.
lectura y escritura de
nmeros naturales. 19-04-16
-Escribimos como se 22-04-16
leen los nmeros 26-04-16
naturales. 29-04-16
-En grupos Identificacin del valor
Explica el valor absoluto y Tcnica del
descubrimos el valor absoluto y relativo de un
numero natural. relativo de un nmero. dialogo
absoluto y relativo de
un numero natural.
-En grupos
practicamos la forma
desarrollada de un
nmero natural.

-Los alumnos Los alumnos descubren

Jugando aprendemos a participan de un juego juegos para asentuar el Explica el proceso a seguir
suma, restar, multiplicar y aprendizaje de las cuatro Tcnica del
descubrimos la en el desarrollo de la
dividir nmeros operaciones fundamentales( dialogo
ubicacin de los estrategia aplicada en las
naturales.
03-05-16
suma, resta, multiplicacin y Tcnica de la
nmeros naturales en divisin de nmeros cuatro operaciones
06-05-16 ejemplificacin
un cuadrante. De naturales. fundamentales.
columnas diferentes.
reforzamos el
razonamiento lgico, Los alumnos en forma 10-05-16
a travs de la individual rasgan Collares con colores Confexionan collares Tcnica del
13-05-16
enseriados.
confeccin de papeles y siguiendo una secuencia trabajo grupal
collares con semillas confeccionan sus lgica en ordenamiento.
y rasgados de collares.
papeles de colores.
UNIDAD II:
Confeccionamos nuestra -utlizando matrial reciclable 17-05-16 Confecciona una Yupana
Yupana personal. de cartones, los alumnos Yupana individual Tcnica del trabajo
Aprendemos las cuatro construyen sus yupanas. 20-05-16 Comentan el proceso seguido en las grupal.
operaciones bsicas, en -en grupos practican las 24-05-16 Manejo de la yupana estrategias.

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la Yupana. cuatro operaciones 27-05-16 Tcnica del dialogo.

fundamentales. 31-05-16
03-06-16
07-06-16
Aprendemos a utilizar el -nos agenciamos de un 10-06-16
baco, en las cuatro baco. 14-06-16 Utilizacin del baco en la Explican el manejo del abco Tcnica del dialogo
operaciones, -En grupos aprendemos lectura y escritura de
fundamentales. a contar en el baco nmeros naturales Leen nmeros naturales con el Tcnica del trabajo
Codificamos y -aprendemos a sumar instrumento. grupal.
decodificamos objetos en ,restar, multiplicar en el Descubren estrategias para la
otros sistemas ( binario, baco. enseanza de las cuatro Descubren estrategias para realizar Tcnica de la
terciario o de base -En forma individual operaciones fundamentales. operaciones con suma resta exposicin.
tres,et) codificamos y 17-06-16 multiplicacin y divisin de los
decodificamos objetos en nmeros naturales.
sistemas diferentes al
sistema decimal (
sistema binario, sistema
de base tes, etc.
Convertir bases binario, -en forma individual 21-06-16 El alumno aprende a Codifica y decodifica conjuntos de
terciario, cuaternario al convertimos , bases convertir bases menores a objetos en diferentes bases. Tcnica practica
sistema decimal. diferentes al sistema de base diez. Convierte bases diferentes al sitema
base diez. de base diez.
Nociones topolgicas : -en base una ficha 28-06-16
Aprendemos a casificar y
de posicin, de medida. tcnica descubrimos las Medimos y enseriamos objetos. Trabajo grupal
enseriar diferentes objetos.
Conceptos . tipos nociones topolgicas .
UNIDAD : III
Anlisis del rea de -En base a la estructura 01-07-16
Matemtica : curricular ( Rutas de Explica el proceso seguido al Tcnica del dialogo
componentes, geometra Aprendizaje Version confeccionar collares.
Elaboran collares de sigiendo
y medicin, para el I 2015)
una secuencia lgica en su
CICLO del nivel inicial. Los estudiantes analizan
ubicacion.
las competencias y
capacidades de grado. A
travs de un debate.
Estrategias Los estudiantes arman 05-07-16 Descubrimos nuevas Trabajo grupal.
metodolgicas y recursos un debate sobre las estrategias metodolgica Los alumnos aprenden medir
para el desarrollo de estrategias concerniente al Area. utilizando medidas arbitrarias.
nociones bsicas en metodolgicas del trabajo
nios menores de seis matematico, con
aos. nios/as.
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Diseo , elaboracin y Los estudiantes y

validacin de materiales maestro validan Validamos materiales Disea materiales educativos Tcnica grupal
didcticos para el materiales didcticos en didcticos en el desarrollo de Y los aplica en el desarrollo de
desarrollo de nociones el desarrollo de una sesiones de aprendizajes actividades de apendizaje. Dialogo .
topolgicas, de posicin actividad de aprendizaje 08-07-16
y medida en nios de 3 a con nios/as.
5 aos.
Programacin , ejecucin Los estudiantes
y evaluacin de sesiones desarrollan actividades Disean sesiones de Explica los pasos a seguir en el Tcnica del anlisis
de aprendizaje de aprendizaje con nios 12-07-16 aprendizaje para diferentes diseo de actividades de aprendizaje. Tcnica grupal.
significativos. en el aula de la 15-07-16 edades ( 4; 5; 6 aos)
institucin. 19-07-16

Evaluacin final de los Los estudiantes en forma 22-07-16

aprendizajes. individual escriben un Los estudiantes hacen un Confexiona un glosario de Tcnica de la taxinomia.
Dictado de promedios a conjunto de aprendizaje glosario de aprendizaje aprendizajes logrados.
los estudiantes. logrados en el presente logrados en el presente ciclo
ciclo acadmico.

V. MEDIOS Y MATERIALES:
Textos y documentos varios, fichas de trabajo.
Proyector
Videos
Estudio de Casos
Separatas

VI. EVALUACIN Y CALIFICACIN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mnimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitacin en el curso. 30% mximo

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Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente frmula:

Donde:
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% P.P = Productos de proceso
PF AyC= Autoevaluacin y coevaluacin.
100 P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:
Barriga Hernndez Carlos. Objetivos versus competencias. Revista de la Unidad de Post-grado de la UNMSM. Estructura Curricular Bsica de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin Lima Per (1999).
Irigoin Mara, Vargas Fernando. Competencia Laboral. Manual de conceptos, mtodos y aplicaciones en el sector salud. CINTERFOR/OIT. OPS. 2002.
Mertens, Leonard. Competencia Laboral: Sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo, CINTERFOR, 1996.
Vargas Fernando. Las 40 preguntas ms frecuentes sobre competencias laborales. OIT, CINTERFOR, Documento Uruguay, 1999.

LINKS
www.imaginiz.com/provocative/imaginiz.html
Tarapoto, 22 de marzo de 2016

_________________________
Prof. Pedro Viena Gonzales
RESPONSABLE DEL REA