UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Vicerrectora Acadmica
Direccin de Estudios, Innovacin Curricular y Desarrollo Docente

PROGRAMA FORMATIVO

CARRERA DE PSICOLOGIA

MDULO: Taller de observacin del contexto

MARZO 2017

Clave y Sigla

Timbre de recepcin DEIC Timbre

Vicerrectora Acadmica

Amplitud del archivo

Folio

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO

1
NOMBRE DEL PROGRAMA Taller de observacin del contexto
FORMATIVO
TOTAL DE CRDITOS 6
DOCENTE RESPONSABLE Cristian Zamora- Boris Valdenegro- Jssica
Alfaro
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRNICO cristianzamora@upla.cl
boris.valdenegro@upla.cl
jesalfa@hotmail.com

TELFONO 32

Descripcin del curso

Este curso est orientado a introducir a los estudiantes en habilidades de

observacin como parte de la formacin general en psicologa. Se propone un
abordaje del observar en los planos epistemolgico y metodolgico que
permita una aproximacin y comprensin y de los sistemas humanos
entendidos como contextos dinmicos que se organizan en sistemas de
complejidad creciente que permiten situar y comprender el comportamiento
individual en tanto producido por y productor de contextos grupales,
organizacionales, comunitarios, socioculturales, e histrico-polticos .

Contribucin a la formacin

Esta asignatura pertenece al rea de formacin fundamental en psicologa.

Introduce a los estudiantes a la observacin de sistemas sociales en distintos
niveles y espacios del ejercicio profesional, articulndose con la totalidad de las
lneas temticas de la malla curricular (social comunitaria, del trabajo y
educacional).

Competencias

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL

Describe y compara informacin obtenida desde el contexto comunitario y de
la organizacin

Dimensione Competencia Sub Resultados Estrategia de evaluacin

s (reas de especfica competencia de
competenci s aprendizaje
as)

Metacogniti Comprende la Identifica y Identifica y

vo dimensin Describe las describe al
epistmica y dimensiones menos tres
tecnolgica epistemolgi caracterstica
del Observar cas y s asociadas a
(mirada, tecnolgicas la dimensin Heteroevaluacin:
enfoque, del observar epistmica certamen presencial

2
 perspectiva, Identifica y cuyo propsito es que el
esquemas de describe al estudiante reflexione en
distincin) menos tres torno a las dimensiones
caracterstica epistmicas y
s asociadas a tecnolgicas asociadas
la dimensin a la observacin
tecnolgica

Diferencia los Establece al

niveles menos tres
epistmicos y puntos de
tecnolgicos tensin entre
asociados al los niveles
observar

Problematiza Establece al
las menos tres
consecuencia puntos de
s del anlisis integracin
en cada nivel entre los
de niveles
observacin
Estableces al
menos tres
consecuencia
s de la
integracin y
disyuncin a
nivel tico-
poltico,
conceptual y
disciplinar

Conceptual Conoce la Identifica y Reconoce a Heteroevaluacin

nocin de describe los lo menos
contexto y de principales tres teoras Bitcora 2 :
superposicin conceptos y sobre la Conceptualizacin del
de contextos teoras sobre nocin de caso a partir de niveles
la nocin de contexto sociocognitivo,
contexto sistmico y culturalista

Distingue Distingue al
fortalezas y menos dos
debilidades fortalezas y
del observar dos
asociado a debilidades
las teoras de las teoras
sobre la sobre la
nocin de nocin de
contexto contexto

tico Comprende el Identifica y Distingue al Heteroevaluacin

politico acto de describe las menos dos
observar valoraciones distinciones
como un derivadas valricas
Bitcora 1: Informe
proceso que del acto de derivadas de
conlleva un observar su posicin a) Posicionamiento del
proceso de

3
posicionamie de sujeto
nto tico observacin
poltica b) Reflexin tico-
politica del proceso

Identifica y Distingue al
describe menos dos
hitos hitos
biogrficos biogrficos
que asociados a
sustentan las su
posiciones de socializacin
su primaria que
observacin sustentan las
posiciones de
su
observacin

Distingue al
menos dos
hitos
biogrficos
asociados a
su
socializacin
primaria y
secundaria
que
sustentan las
posiciones de
su
observacin

Distingue al
menos dos
hitos
histricos,
polticos o
culturales
asociados a
su
socializacin
primaria y
secundaria
que que
sustentan las
que relaciona
con
posiciones de
su
observacin.

Establece Establece al
consecuencia menos tres
s respecto de consecuencia
las posiciones s en la
asociadas al construccin
acto de del objeto
observar que se
derivan de la

4
 posiciones de
del observar

Procediment Conoce y Identifica Establece un Heteroevaluacin

al aplica tcnicas de paralelo de al
estrategias de autobservaci menos tres
observacin n y dimensiones
Bitcora 3. Informe
para la observacin entre las
integrado y exposicin.
produccin de directa tcnicas de
Se evalan las todas la
conocimiento observacin
Establece dimensiones y
directa y de
diferencias subcompetencias
autobservaci
entre asociadas a la
n.
tcnicas de asignatura
observacin
directa y
autobservaci
n

Integra las Elabora

tcnicas en informe
prcticas de integrado de
observacin. estrategias
de
observacin.

Unidades de Aprendizaje

CONTENIDOS BASALES- Unidades de aprendizaje

1. Epistemologa de la observacin en psicologa y ciencias sociales
2. Nocin de contexto. Versiones sistmicas( Modelo ecolgico) , socio
cognitivas y culturalistas
3. Metodologas de observacin en psicologa y ciencias sociales:
Observacin de primer y segundo orden

Unidades de Aprendizaje

SABER HACER SER

UNIDAD I: Epistemologa
de la observacin en
psicologa y ciencias
sociales
Ordenes de la
comprensin de la
realidad: ontolgico,
epistemolgico,
metodolgico, tico y
poltico.
UNIDAD II:
Nocin de contexto.
Versiones
sistmicas( Modelo
Anlisis de
construccin de
problemas sociales
desde los rdenes de
comprensin de la
realidad.
Anlisis de fenmenos
sociales desde las
distintas versiones
presentadas
Discusin en torno a
Aspectos ticos
derivados de las
distintas ordenes de
comprensin de la
realidad
Posiciones del
profesional derivada de
cada nocin de contexto
Problematizacin de la
posicin del observados

5
ecolgico) , socio tcnicas de observacin en cada una de las
cognitivas y culturalistas y autoobservacin tcnicas utilizadas

UNIDAD III:
Metodologas de
observacin en psicologa
y ciencias sociales:
Observacin de primer y
segundo orden

PLAN EVALUATIVO

En el desarrollo de este mdulo se modelarn los siguientes tipos de

evaluacin:

Autoevaluacin: Que se refiere a la auto percepcin que cada estudiante tiene

de su propio aprendizaje, desempeo y nivel de logro. Es muy importante
lograr que estos estudiantes sean ms autnomos y autocrticos para poder
alcanzar adecuados modelos formativos que los proyecten como mejores
profesionales.

Heteroevaluacin: Referida a la evaluacin que los acadmicos encargados del

mdulo realizan a cada uno de sus estudiantes, es la ms utilizada en la
cualquier comunidad educativa y su implantacin tan fuertemente arraigada
est dada por la consecuencia natural de la relacin maestro y aprendiz.

Coevaluacin: Referida a la evaluacin que los propios estudiantes realizan de

cada uno de sus compaeros con los cuales les ha correspondido a trabajar en
equipo o convivir en el medio formativo.

Instrumentos de Evaluacin del mdulo.

Lista o Pautas de Cotejo (Check-list), Lista de los aspectos a ser observados

en el desempeo del estudiante.

Informe de avance: El informe de avance es un instrumento que permite la

compilacin de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un
curso o disciplina. En el pueden ser agrupados datos de vistas tcnicas,
resmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones diversas. El
portafolio incluye, tambin, las pruebas y las autoevaluaciones de los
alumnos.

Proyecto: El proyecto es un instrumento til para evaluar el aprendizaje de

los participantes. El proyecto puede ser propuesto individualmente o en
equipo. En los proyectos en equipo, adems de las capacidades ya
descritas, se puede verificar, por ejemplo, la presencia de algunas
actitudes tales como: respeto, capacidad de or, tomar decisiones en
conjunto, solidaridad, etc.

Mapas Conceptuales: Los mapas conceptuales son recursos esquemticos

para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones.

Pruebas o Certmenes: Tiene por finalidad verificar la habilidad de las

personas para operar con los contenidos aprendidos, a travs de acciones
ms elaboradas y complejas.

Exposicin: La exposicin se puede definir como la manifestacin oral de

6
 un tema determinado y cuya extensin depende de un tiempo previamente
asignado y, adems, la forma en que el expositor enfrenta y responde a las
interrogantes planteadas por los oyentes. Este instrumento de evaluacin
para su aplicacin ptima obliga al evaluador a ser mas objetivo, definir
criterios de evaluacin y abstraerse de prejuicios que pueda tener sobre el
evaluado.

Aspectos Formales

1. Evaluacin

Este programa se propone sobre la base de las siguientes estrategias de

evaluacin/calificacin con los siguientes porcentajes:

*Certamen: 30%

*1 informe parcial: 20%

*Informe Integrado: escrito 30% y oral 10%

*Evaluacin de proceso: 10%

2. Normativas de funcionamiento

- Asistencia del 100% . En caso de inasistencia a clase presencial, actividades

de terreno o ayudanta, se debe presentar certificado mdico que se entregar
a la secretaria del departamento. La asistencia ser controlada dentro de los
primeros 10 minutos desde el inicio del periodo, volviendo a ser controlada
en el inicio de la siguiente seccin. Fuera del plazo indicado, quedar
inasistente y no podr ingresar a la sesin; de igual modo, querdar
inasistente si el (la) estudiante se retira antes del trmino de la misma.

- Se entregarn reportes semanales del funcianamiento grupal, va correo

electrnico al correo del equipo de ayudantes.

- La bitcora semanal dar cuenta de: a) participacin de cada integrante en

las actividades; b) descripcin de las actividades centrales; y c) cualquier
distinciones pertinentes a la etapa de avance del taller.

Calendarizacin (16 sesiones)

CALENDARIZACIN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFA)

FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFA

Semana 1 - Presentacin del Keeney, B. (1988). Esttica del

programa y Cambio. Cap. 1 Buenos Aires:
Lunes 13 de conformacin Paidos (Revisar captulo)
marzo grupos: avisar
cmara Montero, M. (2002). Construccin
- Taller 1:

7
 Presentacin del Otro, Liberacin de S Mismo.
estudiantes Revista Utopa y Praxis
- Epistemologa de la latinoamericana, vol. 7, n 16, pp.
observacin en
41- 51.
psicologa y ciencias
sociales: qu es
observar?

Semana 2 - Epistemologa de la
observacin en
Lunes 20 de psicologa y ciencias
Marzo sociales-
- Taller 2
-Introducir nocin de
distincin: mapa
conceptual
- 1 Bitcora por
entregar

Semana 3 - Recapitulacin
desde el mapa
Lunes 27 de conceptual del
Marzo Observar.
- Sesin de
constitucin del
equipo de trabajo
- Plenario: cotejo
distinciones
- 2 Bitcora por
entregar

Semana 4 - Nocin de contexto

(aproximacin
Lunes 03 de Abril general)
- Asesora primera
observacin
- 3 Bitcora por
entregar
Semana 5 CERTAMEN

Lunes 10 de abril - 4 Bitcora por

entregar
Semana 6 - PRIMER INFORME
PARCIAL.
Lunes 17 de abril Presentaciones.
- 5 Bitcora por
entregar

Semana 7 - Nocin de Demicheli, G. (1994).

contexto. Versiones Comunicacin en Terapia Familiar.
Lunes 24 de abril sistmicas Captulo 1: Teora General de
- Asesora grupal
Sistemas y Ciberntica: orgenes
- 6 Bitcora por
entregar de una Nueva Epistemologa (pp.
11- 24).
Semana 8 -Nocin de contexto.
Modelo Ecolgico La Ecologa del Desarrollo
Lunes 08 de - Asesora grupal Humano. U. Bronfenbrenner.
Mayo - 7 Bitcora por
entregar Martin Bar: Las estructuras
sociales y su impacto psicolgico.

8
Semana 9 - Nocin de Accin e Ideologa. Psicologa
contexto. Versiones Social desde Centroamrica. San
Lunes 15 de sociocrticas Salvador: UCA Editores
Mayo - Asesora grupal
- 8 Bitcora por
entregar

Semana 10 - SEGUNDO
INFORME PARCIAL.
Lunes 22 de Presentaciones.
Mayo - 9 Bitcora por
entregar

Semana 11 - Metodologas de Hamersley y Atkinson. Etnografa.

observacin en Cap. 5
Lunes 29 de psicologa y ciencias
Mayo sociales: Etnografa
- Asesora grupal
- 10 Bitcora por
entregar

Semana 12 - Asesora grupal Informe integrativo: informe 1, 2

- 11 Bitcora por y reflexin final.
Lunes 05 de Junio entregar
Bibliografa complementaria:
Semana 13 - Asesora grupal
Denzin, N (2013) Autoetnografia
Lunes 12 de Junio - 12 Bitcora por
analtica o nuevo deja vu.
entregar
Astrolabio. N 11 en
Semana 14 INFORME http://revistas.unc.edu.ar/index.p
INTEGRATIVO Y hp/astrolabio/article/view/6310
Lunes 19 de Junio EXPOSICIONES
Guber, Rosana (2000). La
Semana 15 INFORME Etnografia: Metodo, Campo Y
INTEGRATIVO Y Reflexividad. Siglo XXI Editores
Lunes 26 de junio EXPOSICIONES Argentinos.

Semana 16 RECUPERATIVAS Montero, M ( 2001). tica y

poltica en psicologa. Las
Lunes 03 de Julio dimensiones no reconocidas.
Semana 17 Examen Athenea Digital, n 0, pp. 1- 10

Lunes 10 Julio Taylor; S. J. Bogdan (1987).

Introduccin a los mtodos
cualitativos de Investigacin.
Barcelona: Editorial Paids.

24 de Julio Finalizacin Notas en actas

semestre