9 ano DINMICA 2 AULAS 7:30 9:10

Oraes coordenadas
As sentenas coordenadas (ou oraes coordenadas) so as oraes que, como
a prpria nomeao sugere, se unem umas as outras, de forma justaposta ou por
intermdio de uma conjuno. A referida ordenao tem por finalidade a composio
de um perodo composto. Sob esse aspecto, cada sentena mantm a sua
independncia sinttica, uma vez que uma no funciona como termo integrante da
outra. Com o objetivo de clarear esse conceito, prope-se a leitura deste trecho do
romance A menina que roubava livros, do escritor australiano Markus Zusak:

Era o fim de maio de 1939, e a noite tinha sido como quase todas as outras. Mame
sacudira seu punho de ferro. Papai havia sado. Liesel limpara a porta da frente e
observara o cu da Rua Himmel. (p. 45).

A princpio, pertinente lembrar que se concebe como perodo, a frase organizada em

orao (perodo simples) ou oraes (perodo composto). O primeiro e ltimo perodos
do trecho acima se compem de duas oraes, a saber:

Primeiro Perodo:

Orao 1: Era o fim de maio de 1939.

Orao 2: A noite tinha sido como quase todas as outras.

ltimo Perodo:

Orao 1: Liesel limpara a porta da frente.

Orao 2: Observara (referncia Liesel de maneira subentendida) o cu da

Rua Himmel.

Constate que se trata de duas oraes independentes entre si, inseridas em seu
respectivo perodo. Cabe elucidar que, apesar de terem o sentido ligado por meio da
conjuno e, mantm-se fiis a sua estrutura sinttica original. Vale relembrar que a
conjuno tem o propsito de conectar duas oraes, como nos perodos analisados;
ou duas palavras de funo equivalente na orao: A alegria e a ansiedade tomaram
conta do seu corao.. Observe que e une dois substantivos (ncleos) que
constituem o sujeito da orao.

As oraes coordenadas se dividem em: sindticas e assindticas. Observe:

a. Luiz Fernando compareceu ao evento no horrio confirmado.

b. Luiz Fernando compareceu ao evento e no se atrasou.

Perceba que no h conjuno no primeiro perodo. Nesse caso, tem-se uma orao
coordenada assindtica, isto , que no apresenta conjuno. O a exprime a ideia
de negao, como, por exemplo, em assintomtico (sem sintomas). Em
contrapartida, no segundo perodo, as duas oraes so interligadas por meio da
conjuno e. Por isso, trata-se de uma orao coordenada sindtica.

As oraes coordenadas sindticas dividem-se em cinco tipos, conforme a ideia

estabelecida, por meio da conjuno, entre as oraes, a saber:

1. Aditiva
No geral, expressa a ideia de adio:

o Ainda no fiz o almoo, nem arrumei a casa. (nem = e no)

o Outro exemplo: no s... mas tambm.

2. Adversidade
Exprime ideias que se opem:

o O time jogou bem, porm perdeu o jogo.

o Outros exemplos: todavia, contudo, mas, entretanto...

3. Explicativa
Apresenta uma justificativa:

o Na segunda-feira, no foi ao trabalho porque estava doente.

o Mais exemplos: porque, pois (anteposto ao verbo).

4. Alternativa
Sinaliza uma opo/alternativa:

o Alerte o seu filho, ou ele acabar sendo reprovado este ano.

o Mais exemplos: quer...quer, ou...ou, ora...ora

5. Conclusiva
Indica uma concluso

o Os preos dos produtos se elevaram significativamente. Por isso,

reduzimos a nossa compra.

o Outros exemplos: logo, pois (posposto ao verbo), consequentemente,

portanto, por conseguinte, de modo que.

pertinente mencionar que um mesmo perodo pode ser composto por oraes
coordenadas sindticas de diferentes tipos. Constate:

Marcos estudou para a prova e fez todos os trabalhos, porm no conseguiu a mdia
na disciplina.
Note que o perodo se compe de trs oraes, integradas pela conjuno aditiva e
e pela conjuno adversativa porm.

Para finalizar: As sentenas coordenadas so as oraes que se unem, por intermdio

ou no de uma conjuno, compondo perodos. Trata-se de oraes independentes
entre si, apesar de serem instauradas novas relaes de sentido.

7 ano DINMICA 1 AULA 9:10 10:00

SCRATES - VIDA E PENSAMENTO

1. Vida
Scrates nasceu em 469 aC, em Atenas. Seu pai, Sofronisco, era escultor, e sua me, Fenareta, era
parteira. Scrates adotava uma aparncia simples. Andava descalo tanto no inverno como no vero.
Comeou o estudo de filosofia ainda jovem.

O acontecimento decisivo de sua vida deu-se quando o orculo de Delfos revelou a um seu amigo que
nenhum homem era mais sbio do que ele. Procurou interpretar o significado do orculo e concluiu que
ele era o mais sbio porque tinha conscincia de sua prpria ignorncia.

A sua vocao, portanto, era ensinar a verdade aos homens. Procurado pelos jovens, passava horas
discutindo na praa pblica.

Em 400 aC foi acusado de impiedade e de corrupo da juventude. Os acusadores pediram a pena de

morte, esperando que Scrates se salvasse indo para o exlio antes da instaurao do processo. Mas ele
enfrentou o processo e serenamente fez sua prpria defesa. Foi condenado morte. Podendo propor
uma pena alternativa, sugeriu uma pequena importncia em dinheiro. Irritado, o tribunal confirmou a
sentena de morte, que o prprio Scrates executou, bebendo a cicuta.

A misso de Scrates
Scrates no deixou nenhum escrito, seu pensamento s pode ser conhecido atravs de outras fontes,
isto , dos autores que falam dele. Os principais so Xenofonte, Plato e Aristteles.

Eis a misso de Scrates: incitar os homens a se preocuparem antes de tudo com os interesses da
prpria alma, procurando adquirir a sabedoria e a virtude. Persuadia os homens a se tornarem bons e
sbios.

Scrates e os Sofistas
Scrates foi o mais enrgico adversrio dos sofistas. As divergncias so as seguintes:
a) Os sofistas buscam o sucesso e ensinam como consegu-lo. Scrates busca s a verdade e incita seus
discpulos a descobr-la.
b) Segundo os sofistas, para se ter sucesso necessrio fazer carreira. Segundo Scrates, para se chegar
verdade necessrio desapegar-se das riquezas, das honras, dos prazeres, reentrar no prprio
esprito, analizar sinceramente a prpria alma, conhecer a si mesmo, reconhecer a prpria ignorncia.

c) Os sofistas se gabam de saberem tudo e de ensinarem a todos. Scrates tem a convico de que
ningum pode ser mestre dos outros. Ele no mestre, mas maieuta; no ensina a verdade, mas ajuda
seus discpulos a descobr-la neles mesmos.

6 ano DINMICA 2 AULAS 10:30 12:00

Leia:
O conto da mentira

Todo dia Felipe inventava uma mentira. Me, a vov t no telefone!. A me largava a
loua na pia e corria at a sala. Encontrava o telefone mudo.
O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemtica, gol de cabea
em campeonato de rua. A me tentava assust-lo: Seu nariz vai ficar igual ao do Pinquio!.
Felipe ria na cara dela: Quem t mentindo voc! No existe ningum de madeira!.
O pai de Felipe tambm conversava com ele: Um dia voc contar uma verdade e
ningum acreditar!. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte...
Ento, aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A
apresentadora ligou para o nmero do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O
prmio era uma bicicleta: verdade, me! A moa quer falar com voc no telefone pra
combinar a entrega da bicicleta. verdade!.
A me de Felipe fingiu no ouvir. Continuou preparando o jantar em silncio. Resultado:
Felipe deixou de ganhar o prmio. Ento, ele comeou a reduzir suas mentiras. At que um dia
deixou de cont-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histrias.
Agora, sem culpa e sem medo. No momento est escrevendo um conto. a histria de um
menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia...

Questo 1 Identifique a ordem dos acontecimentos no conto:

( ) Felipe utiliza a criao de histrias como uma ferramenta profissional.
( ) O pai do garoto o alerta quanto s consequncias do ato de mentir.
( ) Felipe deixa de ganhar a bicicleta do programa de televiso.
( ) Felipe conta inmeras mentiras em casa.

A sequncia correta :
a) 1, 2, 3, 4.
b) 4, 2, 3, 1.
c) 4, 3, 1, 2.
d) 2, 1, 4, 3.

Questo 2 O que motivou Felipe a reduzir as suas mentiras?

Quando ele deixou de ganhar a bicicleta do programa de televiso.

Questo 3 Releia:

Voltou a criar histrias. Agora, sem culpa e sem medo.

Explique por que, agora, Felipe no se sente culpado e com medo de contar mentiras:
O fato de Felipe, quando criana, no ter ganhado a bicicleta, em consequncia de suas
mentiras, fez com que reduzisse e at parasse de cont-las. Porm, agora, adulto, pode criar
histrias sem medo e sem receio, visto que faz parte de sua profisso: escritor.

Questo 4 Justifique o emprego das aspas no conto:

As aspas foram utilizadas, ao longo do conto, para a demarcao das falas dos personagens
(Felipe, a sua me e o seu pai), diferenciando-as do que foi dito pelo narrador do conto.

Questo 5 Identifique os referentes das palavras sublinhadas:

a) A me tentava assust-lo [...].
Refere ao garoto Felipe.

b) Felipe ria na cara dela [...].

Refere-se me.

c) A moa quer falar com voc no telefone pra combinar a entrega da bicicleta..
Refere-se apresentadora de TV.

d) At que um dia deixou de cont-las..

Refere-se s mentiras.
Questo 6 Percebe-se trao da informalidade em:
a) Quem t mentindo voc! No existe ningum de madeira!.
b) Ento, aconteceu o que seu pai alertara..
c) Continuou preparando o jantar em silncio..
d) a histria de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia....