UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA:

Recopilacin de Todas las Tareas

PRESENTADO POR:

Mara Sandra Nez Mella

MATRICULA:

16-10346

ASIGNATURA:
Orientacin Universitaria

FACILITADOR:

Yahaira Mercado

1 de Octubre de 2016
Satiago, Rep.dom
Repblica Dominicana
 Tarea 1
Luego de leer e investigar el tema UAPA
realiza un informe
La universidad abierta para adulto (UAPA) fue fundada en abril de 1991, cuando
un grupo de profesionales del pas encabezado por el Dr. ngel Hernndez decidi crear
una institucin universitaria novedosa en su concepcin filosfica y organizativa. El
proyecto para solicitar al poder ejecutivo la autorizacin para expedir ttulos acadmicos
fue depositado el 11 de septiembre de ese mismo ao en el consejo nacional de
educacin superior (NONES).

Tres aos mas tardes, precisamente en septiembre de 1994, el CONES conoci

el informe de evaluacin del proyecto presentado para obtener el reconocimiento legal
UAP. Con autorizacin previa de dicho organismo UAPA inicio sus labores docentes y
administrativas en enero de 1995-en octubre del mismo ao el poder ejecutivo evacuo el
decreto 230-95 e 12 de octubre el cual otorga personara jurdica y capacitacin legal
validez que los expedidos por las instituciones del nivel superior e igual categora.

La docencia inicio con 28 participantes provenientes de Santiago y moca

Altamira, puerto plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrcula que supera los
7500 estudiantes provenientes de todas las comunidades que integran las Regiones
Nortes y Sur De La Repblica Dominicana.

En la actualidad la UAPA dispone de su propio campus sede en un solar donado

por el ayuntamiento de Santiago, este cuenta con 84 aulas, cafetera, salones multiuso,
saln de videoconferencias, biblioteca y laboratorio de informtica y ciencia bsicas.

Adems en el 2002 CONESCY +aprueba el Recinto Santo Domingo oriental y

en el 2004 se inicia la docencia el Recinto Cibao oriental con 96 participante. Cada uno
de estos recintos cuenta con su propio campus.

En su filosofa la UAPA otorga una gran importancia a la adecuada seleccin del

cuerpo docente y a su capacitacin en servicio, como mecanismo para garantizar la
calidad e su labor docente. De igual modo la institucin otorga mucha importancia a la
captacin de las fuentes documentales necesarias para el desarrollo de la biblioteca, que
dispone de todas las fuentes bsicas en las diferentes disciplinas de enseanza.
Ampliada esta por el acceso a la internet y la disponibilidad de otras fuentes en CD.
Tambin disponemos de un entorno virtual de aprendizajes para la educacin a
distancia.

Origen y naturaleza de la UAPA. (Origen)

Es una universidad abierta para adultos, fue fundada en 1991 por un grupo de
maestros encabezada por el Dr. ngel Hernndez decida crear una universidad
filosfica y organizativa.

Naturaleza: la universidad abierta para adulto (UAPA) es una institucin privada sin
fines de lucro de conformidad a lo que establece la constitucin de la Repblica
Domingo las leyes objetivas y los reglamentos que regulan las instituciones e enseanza
superior en el pas.

Principios y finalidad

Principios: es el desarrollo de facilidades educativas que garanticen igualdad de

estudios de nivel superior a todas las personas mayores de 18 aos que no hayan podido
acceder a los mismos.

Finalidades:

a) Garantizar a la poblacin adultos de oportunidades de igualdad educativas e

nivel superior.
b) Incentivar la democratizacin de acceder los estudios universitarios en servicios
e todos.
c) Ayudar a sociedad en el desarrollo de una conciencia crtica sobre la misma.

Misin: ofrecer educacin a distancia de alta calidad, a travs de un modelo educativo

por competencia centrada organizada en el aprendizaje, que garantiza la formacin
integrar el profesional y lideres capaces de responder a las exigencias de la sociedad del
conocimiento.

Visin: ser una universidad lder en educacin superior a distancia, acreditada, con
prestigio nacional e internacional, vinculada al desarrollo social sostenible.
Valores y objetivos

La filosofa operativa de UAPA se sintetiza en los siguientes valores: calidad, tica,

talento humano, innovacin, responsabilidad, solidaridad, equidad, cooperacin
pluralismo, honestidad, sensibilidad medio ambiente.

Calidad: concebimos la calidad como la bsqueda de la excelencia.

tica: trabajando apegado a los principios ticos y morales en las acciones
individuales e institucionales.
Talento humano: Reconocemos el valor de la capacidad y de nuestro personal,
por lo que nos empeamos permanentemente en su desarrollo intelectual y su
crecimiento personal.
Innovaciones: porque creemos que innovar es colocarse a tono con el futuro,
fomentamos ideas y desarrollamos planes creativos que corresponda a las
necesidades socio ecolgicas el momento.
Responsabilidad: nuestros principales clientes son los participantes, existimos
por y para ellos, por lo tanto asumimos la responsabilidad de satisfacer sus
necesidades y demandas y exigir el cumplimiento de sus deberes, para construir
con la formacin de profesionales ntegros.
Cooperacin: consideramos las relaciones, alianzas estratgicas, los
intercambios y la cooperacin acadmica, cientfica y cultural como vas o
segn para enriquecer nuestros recursos y servicios acadmico.
Solidaridad: porque somos sensibles a la realidad econmica social y cultural
el pas, valoramos y participamos de manera proactiva y solidaria en el
desarrollo de programas y actividades orientales a satisfacer necesidades de las
comunidades en que estamos inmensos.
Equidad: para asegurar la sana convivencia y la cohesin de la comunidad
universitaria.
Pluralismo: aceptamos y respetamos la diversidad, profesional, cientfico,
tnica, ideolgica, religiosa y o e genero entre los miembros de la comunidad
universitaria.
Honestidad: la conducta integra y honesta garantiza confianza y armona en
nuestras relaciones.
Sensibilidad medio ambiente: para contribuir en el desarrollo sostenible
favorecemos actuar con responsabilidad y cuidado recuperacin y mejora del
medio ambiente.
 Programa semi-presencial y no presencial: este programa est diseado para
responder a las necesidad de aprendizaje de la poblacin nacional e
internacional, permitiendo a las personas acceder a las diferencias carreras
desde sus hogares donde el contacto estudiante/universidad es a travs de
medios didcticos y electrnicos. Ajustando estrictamente a los programas de
calendario. Semi presencial presentarse una vez por semana, mientras que si es
no presencial consiste en presentarse 1 vez cada dos meses.
Enumera los recintos
1. Recinto sede-Santiago.
2. Recinto Santo domingo oriental.
3. Recinto cibao oriental.
 Opinin personal

Es un orgullo para m darme cuenta de cmo ese grupo de profesionales

valientes, nos facilitan la vida que a las personas que se nos dificulta. Coordinar el
trabajo con el estudio podamos llegar a ser perfeccionares, sin ningn tipo de
discriminacin, ya un titulo de un perfeccionar semi-presencial o no presencial tiene el
mismo valor que el de un profesional ordinario y uno de educacin a distancia tiene
exactamente el mismo valor.

Me gusta esta modalidad de estudio porque esta actualizada. Por tanto me veo en
la obligacin de actualizarme adems me autodisciplinas que soy yo la que tengo que
preocuparme para poder lograr lo que me he propuesto.
 Tarea 2 Familiarizacin de la plataforma

Navega dentro del curso y nombra todos los elementos que pudiste identificar
Conocemos que hemos entrado la a la plataforma cuando aparece nuestro nombre en la
parte superior derecha.

Para poder acceder mis cursos simplemente vamos clip a la accin que dice mis
cursos ya dentro de mis cursos voy poder ver las materias que estn signadas.

Ya dentro del curso podemos ver donde el facilitador coloca sus datos personales que
los van aponer en contacto conmigo.

Tenemos lo que son las unidades, por pestaas en dicha unidad vas a encontrar los
recursos del curso donde estn los documentos o link que el facilitador coloca, para
poder consultar la informacin. Consulta los recursos de apoyo tcnico disponibles en la
plataforma para un mejor manejo de la misma y realiza las siguientes actividades:

Dentro del curso tambin tenemos lo que son los foros que estn representados por dos
iconos de conversacin uno azul y uno verde, en dicho foro podemos participar de
manera sincrnica, es decir ver la informacin que est dando el facilitador y nosotros
responder un tiempo despus, para nosotros responder debemos dar un clip encima en la
par te superior derecha donde dice responder y hay dejamos nuestro aporte,

Enviar tarea
Luego de haber escrito nuestro aporte da clip encima del espacio de tarea ,nos apare lo
que el facilitador nos est pidiendo, luego de haber realizado la tarea donde dice agregar
entrega damos clip hay y en el espacio adjuntar nuestro archivo, se puede adjuntar de la
manera siguiente que es simplemente dando un clip soltado, o dando doble clip sobre la
flecha azul, nos aparecer un opcin donde dice seleccionar archivo simplemente
iremos a buscar nuestra tarea donde la hallamos guardado, luego que lo encontremos le
damos un clip enzima le damos un clip en abrir y despus damos un clip en subir este
archivo, para poder enviar la tarea tenemos que dale a guardar cambios nos pone que
nuestra tarea sido enviada.
Explica cules inconvenientes tuviste en este proceso

Me ha pasado de todo ya que no se mucho usar la computadora viniente que he tenido

me he pasado das completos mirando videos de YouTube para familiarizarme con la
plataforma, para poner la foto miraba el video en el celular para Hacerla en la
computadora.

Tambin con toda la paciencia del mundo cuando escriba la tarea no le daba a guardar y
la perda a veces era que no saba bien y no encontraba tena que empezarla de nuevo, y
cuando menos lo esperaba la encontraba jajajaja, ahora me puedo rer porque ya me he
superado un poco pero realmente no saba qu hacer tambin mis compaeros ayudaron
mucho y la maestras guindonos y teniendo paciencia gracia.

Ahora me doy cuenta que todo es lo que uno se propone, porque poco a poco las cosas
han ido mejorando al principio me era difcil hasta entrar a la plataforma ahora es pan
comido. Y continuar mejorando cada da ms.

Tarea 3. Procesos Acadmicos y Servicios de Registro

Despus de estudiar los temas de la unidad # 3 Procesos Acadmicos y Servicios de
Registro, consulta el Reglamento de Registro y el Reglamento Acadmico para realizar
las siguientes actividades:

1. Explique los procesos que en tu vida de participante realizars en el

Departamento de Registro.

En el departamento puedo hacer cambios de materias, retirar bimestres

asignaturas, cambios de horarios, inscripciones de curso final, aclaraciones sobre
materias dada.

2. En qu consiste la violacin de prerrequisitos de una asignatura y cmo

evitarlos?

El hecho de que una asignatura tenga prerrequisitos significa que hay una o
varias asignaturas que la estudiante o el estudiante debe tener superadas previamente
para poder matricularse.

3. Describe en qu consiste la prueba acadmica, las consecuencias y cmo

evitarla?.

La prueba acadmica consiste en tener un participante un ndice cuatrimestral menor

de 2.00, excepto en el primer cuatrimestre o tambin, en tener todo participante un
ndice acumulado menor de 2.00, excepto el primer cuatrimestre.

Consecuencias de la prueba acadmica.

Las consecuencias de la prueba acadmica, dependiendo de lo establecido en el

Reglamento Acadmico de la Universidad, van a consistir en las siguientes:

- Si el participante con la condicin de prueba acadmica es por primera vez, quedar

sujeto a un programa especial de recuperacin que incluye: entrevista con el orientador,
cursos de habilitacin, estimulacin de aptitudes y aplicacin de pruebas y reduccin de
carga acadmica, cuando sea necesario.

- El participante quedar separado de la carrera:

* cuando quede en prueba acadmica por tres (3) veces consecutivas dentro de esa
carrera, excepto el primer cuatrimestre.
* cuando quede en prueba acadmica por quinta vez en perodos no consecutivos.

- El participante quedar separado de la Universidad por cinco (5) aos, cuando

separado de una carrera por haber cado tres veces consecutivas a prueba acadmica,
excepto el primer cuatrimestre, caiga a prueba acadmica en el primer cuatrimestre de la
nueva carrera.

Cmo evitarla. La prueba acadmica se evita manteniendo el participante un ndice

acadmico por cuatrimestre y acumulado, de 2.00 en adelante, con excepcin del primer
cuatrimestre.

4. Cules son los pasos para solicitar una revisin de calificaciones?

Hacer una carta de solicitud al facilitador de la asignatura en cuestin va el

director de la escuela o coordinador de carrera que administra dicha asignatura, en un
plazo no mayor de 5 das despus de la publicacin oficial de las calificaciones.

Despus de recibida la solicitud, el director de escuela o coordinador de

programa tiene un plazo de 7 das para convocar al facilitador y al participante.

En la revisin de la calificacin final debern participar: el facilitador de la

asignatura, el Director de la escuela en presencia del participante. Si el participante no
asiste el da y hora de la revisin tendr que acogerse al resultado de la misma.

5. Pasos para retirar un cuatrimestre y cundo puedes hacerlo?.

Caer en prueba acadmica. Buscar ayuda en los programas especiales de

recuperacin que incluye: entrevistas, con el orientador, cursos de habilitacin,
estimulacin de aptitudes, y aplicacin de pruebas, cuando sea necesario.

6. Describe que debes hacer si un facilitador te reporta una asignatura en

incompleto.

Cumplir el requisito final para la aprobacin, luego Informarle al facilitador para

que complete la calificacin a mas tardar dentro de los tres das siguientes, de no
cumplirse los requisitos y pasados estos 10 das reglamentarios, registro asignara la
calificacin F automticamente.
 Tarea 4

1. Describe los servicios que te ofrecen los departamentos: Servicios a los

Participantes y Orientacin Acadmica.

Servicios a los participantes:

Becas de estudios

Crditos educativos

Actividades artsticas

Actividades deportivas

Programa de asistencia social comunitaria

Pro. xito

Orientacin acadmica:

Limitaciones en el desarrollo de sus habilidades intelectuales

Haber cado en prueba acadmica

Baja motivacin en los estudios

Desaptacion personal al sistema universitaria

2. Analiza los motivos de sanciones establecidos en el reglamento de la biblioteca.

Emite juicio crtico al respecto.

Estoy totalmente de acuerdo, a la universidad vamos todo tipo de personas, de

no ser por este tipo de reglamento no podramos disfrutar de un buen servicio, ya que si
se deja que cada participante haga lo que le parezcasera un completo desastre, adems
as podemos cultivar la responsabilidad y el dicho el respeto al derecho ajeno es la paz
3. Elabora un esquema con los proyectos del Programa de Asistencia Social
Comunitaria (PASC) expresa con cul de ellos te identificas ms y por qu.

Proyectos del PASC

Proyecto Libertad. Orientado a prestar asistencia jurdica a personas de escasos
recursos econmicos.
Proyecto Superacin. Centrado en la ayuda y orientacin psicolgica a personas
y grupos sociales desprotegidos.
Proyecto Buscando la Luz. Diseado para contribuir con la alfabetizacin y/o
capacitacin de personas adultas en edad econmicamente productiva.
Proyecto Suma. Orientado a la asistencia y capacitacin de micro y pequeos
empresarios.
Proyecto Comunidad Sana. Diseado para contribuir con la mejora de los
niveles de salud de sectores empobrecidos de la poblacin.

4. En qu consiste el Servicio Social Universitario y cundo debes realizarlo?El

Servicio social consiste en el conjunto de actividades terico-prcticas, de

carcter formativo y de aplicacin de los conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridas, que realizan los participantes de la UAPA, en beneficio de los sectores
marginados y vulnerables de la sociedad

.5. En qu consiste la pasanta y cundo debes realizarla?

A partir del 5 cuatrimestre.

Los participantes deben cumplir 60 horas de Servicio Social para obtener derecho a
graduacin.

En instituciones comunitarias, de servicios y sin fines de lucro dentro de las siguientes

categoras:

Educacin
Comunidad y civismo
 Deportes
Desastres y emergencias
Inmigracin
Justicia
Medio ambiente
Nios discapacitados
Nios hurfanos
Adultos y Nios pobres
Personas mayores
Pobreza, hambre e indigencia
Salud Animales
Arte y cultura
 Tarea 5. Factores personales y ambientales que
inciden en el proceso de estudio

I. Lee el tema: "Factores personales y ambientales que inciden en el proceso de

estudio" y realiza las siguientes actividades. Tarea 5

Haz una lista de factores ambientales y personales que estn incidiendo

negativamente en tu proceso de estudio.
Poco tiempo para dedicarle al estudio.
No tener mucho conocimiento en tecnologa.
Mis turnos de trabajo me choca con la universidad.

b). Define un plan de accin para superar esos obstculos.

Organizar mi tiempo dividindolo en todo lo que tengo que hacer.

Practicar ms a usar la computadora, mirando tutoriales y preguntando.
Cambiar el da de estudio con alguien en mi trabajo para pagarlo en su
turno para no perder el da.

c).Entra al enlace ERES UN ESTUDIANTE EFECTIVO,disponible en los recursos

del de aprendizaje, completa el test y luego sigue las instrucciones segn los
resultados.
Aun, debo enfocarme ms en la meta que me he propuesto de llegar a ser profesional en
el tiempo establecido. Si as Dios lo permite.

II. Elige uno de los cuentos disponibles en CUENTOS PARA PENSAR colgado en los
recursos de esta unidad y realiza los siguientes ejercicios aplicando las diferentes
tcnicas de estudio.

a. Redacta un resumen con las ideas principales del cuento elegido.

COMO CRECER?

Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban
muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.

La Rosa lloraba porque no poda ser alta y slida como el Roble. Entonces encontr una
planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt: Cmo es que
creces saludable en medio de este jardn mustio y sombro? No lo s. Quizs sea porque
siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas. Si hubieras querido un Roble o
una Rosa, los habras plantado

Subraya la idea central de cada prrafo del cuento ledo y redacta una parfrasis.
Que todas las personas somos diferentes y tenemos cualidades distintas, que llegamos a
esta vida para vivirla y compartirla feliz, no debemos ponernos triste por lo que no
tenemos porque,si, Dios nos avese querido a todos iguale lo habra hecho.

c. Elabora un mapa mental, representando al menos tres aplicaciones que le daras a la

moraleja o enseanza del cuento elegido.

Tarea 6. Tcnica y Hbitos de Estudios

3. Lee el tema 2 del manual de Tcnica y Hbitos de Estudio, y completa las tres
encuestas propuestas y escribe un informe con los resultados de tu autoevaluacin
 A. Determine cul es su estilo personal de aprendizajes.

Aprendizaje visual

Lo ideal es que pudieras proponerle a tu profesor generar un espacio al aire libre con
"experiencias de aprendizaje". Por ejemplo: ir a observar una situacin determinada
vinculada con la vida diaria, con la experiencia vital. Observar y mirar un paisaje, una
pintura, un registro visual de alguna situacin que te estn enseando.

Aprendes preferentemente a travs del contacto visual con el material educativo.

Piensas en imgenes; si as es como aprendes, entonces eres capaz de traer a la
mente mucha informacin a la vez, por ello tienes ms facilidad para absorber
grandes cantidades de informacin con rapidez.
La costumbre de visualizar te ayudar a establecer relaciones entre distintas
ideas y conceptos, por lo cual desarrollars una mayor capacidad de abstraccin.
Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros, lminas,
carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.
Videos, pelculas o programas de computacin tambin mejoran este
aprendizaje.
Recuerdas mejor lo que has ledo que lo que has escuchado.
La manera ms eficiente que tienes de almacenar informacin es visual (en una
clase con retroproyector, por ejemplo, preferirs leer las fotocopias o transparencias a
seguir la explicacin oral, o tomars notas para tener despus algo que leer).
Se calcula que entre un 40% y un 50% de la poblacin en general privilegia el
estilo de aprendizaje visual.

Aprendizaje visual auditivo

Te sentirs cmodo si te comentan, cuentan o explican la informacin. Tambin si

escuchas distintos contextos: grabaciones, videos, entrevistas, o alguna situacin
insitu, por ejemplo, en ciencias naturales, como visitar un ecosistema y escuchar los
sonidos de la naturaleza.

Si tienes ms desarrollado este tipo de aprendizaje, aprenders

preferentemente escuchando el material educativo.
 Piensas y recuerdas de manera secuencial y ordenada, por lo que prefieres los
contenidos orales y los asimilas mejor cuando puedes explicrselos a otra persona.
Respondes con xito al estilo de enseanza ms frecuente en el sistema escolar,
ya que te adaptas con facilidad al formato de la clase expositiva.
Tienes una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica.
Los cassettes y discos, las discusiones en pblico y las lecturas en voz alta,
mejoran tu aprendizaje.
Recuerdas mejor lo que escuchas que lo que lees.
Tu manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un medio
visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).
Se calcula que entre un 10% y un 20% de la poblacin en general privilegia el
estilo de aprendizaje auditivo.

Aprendizaje kinestsico

Hacer, elaborar y construir tu material de estudio te hace recordar mejor los contenidos
que te ensean. Si es as, palpa, toca texturas, determina formas, y relaciona eso con lo
que ests aprendiendo.

Aprendes preferentemente al interactuar fsicamente con el material educativo.

Para aprender necesitas asociar los contenidos con movimientos o sensaciones
corporales. De este modo, en una clase expositiva, puede que frecuentemente
te balancees en tu silla, intentes levantarte, o quizs te pases haciendo garabatos o
dibujitos, etc.
Tus aprendizajes son ms lentos, y te desempeas mejor en tareas de tiempo
limitado y con descansos frecuentes.
Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio,
los juegos de rol, mejoran tu aprendizaje.
Puedes recordar mejor lo que haces en lugar que lo que ves o escuchas.

B. Determina tus principales estrategias de estudio.

Algunas de las estrategias que puedes utilizar son:

 Evaluar lo que sabes de un tema.

Reconocer qu procedimiento se puede transferir de una asignatura a otra.

Elegir qu tcnica de estudio se adapta mejor a la materia que debes aprender.

Saber relacionar las decisiones que se toman, las acciones y los procedimientos con los
resultados obtenidos.

Cada persona necesita una estrategia de aprendizaje diferente. Tal vez seas muy
despistado y te cueste concentrarte o, por el contrario, te sea muy sencillo aprenderte la
leccin. Las estrategias son las que determinan las tcnicas ms adecuadas a utilizar.

C. Determine su perfil de inteligencia.

El Intrapersonal: Me gusta trabajar solo y perseguir mis propios intereses; soy

buena en la comprensin de s mismo; enfocada hacia adentro mis sentimientos, sueos,
intereses y objetivos. Aprendo mejor trabajando sola, haciendo proyectos individuales y
mediante instruccin a su propio ritmo y teniendo mi propio espacio.