Вы находитесь на странице: 1из 9

El lenguaje es un potencial de significado, una capacidad para significar de la

que se puede disponer.

El lenguaje es el sistema de signos orales o escritos que utilizan los miembros


de una comunidad para comunicarse.

El texto es una unidad de significado en uso coherente, cohesiva lxico-


gramaticalmente y consistente en registro y gnero. Es una unidad semntica
porque las relaciones que se establecen en l son relaciones de significado.
Son realizaciones particulares del potencial de significado.

El texto es el conjunto de palabras que componen un escrito.

Escribir es representar las ideas, los sonidos o las expresiones lingsticas por
medio de letras u otros signos convencionales.

Lo lxico es lo relativo al conjunto de palabras de una lengua.

La gramtica es el estudio y descripcin de las estructuras sintcticas,


morfolgicas y fonticas de una lengua.

La sintaxis es la parte de la gramtica que estudia la estructura de la oracin.

La morfologa es la parte de la gramtica que estudia la flexin, la composicin


y la derivacin de las palabras.

La flexin es el procedimiento morfolgico que consiste en colocar como afijo,


al final de un vocablo, desinencias con que se expresan las categoras
gramaticales.

El afijo es el elemento que se coloca al principio (prefijo), en el interior (infijo) o


al final (sufijo) de una palabra para formar derivados o compuestos.

La desinencia es el morfema final o parte final de una palabra que indica algn
tipo de variacin gramatical, como el gnero, el nmero, el tiempo verbal, etc.

El morfema es la unidad mnima de significado.

El morfema gramatical es un morfema que proporciona informacin gramatical.

El morfema lxico es un morfema que, por s solo, contiene informacin lxica.

Lo fontico es lo relativo a los sonidos del lenguaje.

Lo semntico es lo relativo al sentido, al significado.

La coherencia es el estado de un sistema lingstico cuando sus componentes


aparecen en conjuntos solidarios.

Puede ser lineal o micro (superficial) o global o macro (profunda).


La coherencia lineal es la relacin semntica entre oraciones de una secuencia
que satisfacen las condiciones de conexin y coherencia y permiten la
interpretacin.

La secuencia es la serie ordenada de cosas que guardan entre s cierta


relacin.

La conexin es la relacin o enlace entre personas, ideas, cosas, etc.

Interpretar es explicar el significado de algo, especialmente el de un texto que


es poco claro.

La coherencia global es la relacin semntica entre las partes de un texto


completo.

La macroestructura es la representacin abstracta de la estructura global de


significado de un texto. Es subjetiva, porque cada uno interpreta en funcin de
su propia historia.

La superestructura es la estructura global que caracteriza un tipo de texto o


esquema. Es convencional, reconocida por la comunidad.

El esquema es la representacin de algo atendiendo solo a sus lneas o


caracteres esenciales.

La lnea es la tendencia u orientacin.

La cohesin es la accin y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre s o la


materia de que estn formadas.

La cohesin, a pesar de establecer conexiones entre las distintas partes del


texto, no es por s misma generadora de textura.

Puede ser gramatical o lxica.

Los recursos de la cohesin gramatical son la referencia, la sustitucin, la


elipsis y la conexin o conector.

La referencia es la instruccin de bsqueda en el texto. Un elemento busca la


referencia en el otro. Es necesario, por lo tanto, la presencia de ambos. Es
tpicamente realizada por los pronombres personales, posesivos y
demostrativos.

La referencia es la accin y efecto de referirse o aludir a algo.

Referirse es aludir, mencionar explcita o implcitamente.

El pronombre es la palabra que sustituye a un sustantivo y que realiza la


misma funcin gramatical que este. (En espaol existen pronombres
personales, tonos o tnicos, demostrativos, posesivos, relativos,
interrogativos e indefinidos.)

Lo tono se dice de una palabra, slaba o vocal que carecen de acento tnico.

El acento tnico es el acento de intensidad de una palabra.

El acento es la intensificacin de la voz en una slaba de una palabra o de un


grupo de palabras.

Lo tnico es lo que recibe el tono o acento.

El tono es la variacin en la altura del sonido de la voz, que tiene un valor


concreto en ciertas lenguas.

Puede ser anafrica o catafrica.

La deixis es el sealamiento que se realiza mediante ciertos elementos


lingsticos que muestran, que indican una persona, o un lugar, o un tiempo. El
sealamiento puede referirse a otros elementos del discurso o presentes solo
en la memoria.

La anfora es el tipo de deixis que desempean ciertas palabras para recoger


el significado de una parte del discurso ya emitida.

La catfora es un tipo de deixis que desempean algunas palabras, como los


pronombres, para anticipar el significado de una parte del discurso que va a ser
emitida a continuacin.

La sustitucin es el reemplazo de una palabra por otra manteniendo la


identidad referencial con la palabra que sustituye.

Puede ser nominal o verbal.

La elipsis es el hecho sintctico o estilstico que consiste en suprimir uno o


varios elementos de la frase. Lo no dicho es entendido de todos modos.

La conexin o conector es la indicacin de cmo se deben conectar


sistemticamente lo que antecede a lo que sigue. Presupone la presencia de
otros componentes en el texto.

Los recursos de la cohesin lxica son la repeticin, la sinonimia, la palabra


generalizada y el campo semntico.

La repeticin es la figura retrica de diccin que consiste en repetir palabras o


expresiones.

La diccin es la manera de hablar o escribir.

La sinonimia es la circunstancia de ser sinnimas dos o ms palabras.


Lo sinnimo se dice de las palabras de la misma categora que tienen un
significado equivalente o muy prximo.

La palabra generalizada es el nombre para una clase general que incluye a los
particulares.

El modelo comunicativo es un esquema explicativo del proceso de


comunicacin y de los elementos que en l intervienen.

El modelo comunicativo de Roman Jakobson posee seis factores bsicos, que


son el hablante, el oyente, el contexto, el mensaje, el cdigo y el contacto, y
cada factor posee una funcin especfica, que es emotiva o expresiva,
conativa, referencial, potica, metalingstica y ftica, respectivamente.

El conato es el intento, tendencia.

El cdigo es el sistema de signos y reglas que permite formular y comprender


un mensaje.

El modelo comunicativo de Catherine Kerbrat-Orecchioni agrega la


competencia lingstica y paralingstica, la competencia ideolgica y cultural,
las determinaciones psi y las restricciones del universo del discurso.

La pragmtica es el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en


la comunicacin, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de
un enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situacin
comunicativa concreta, como su interpretacin por parte del destinatario.

La pragmtica es la disciplina que se propone integrar en el estudio del


lenguaje la funcin que desempean los usuarios y las situaciones en las
cuales se utiliza.

Los componentes materiales del modelo comunicativo pragmtico son el


emisor, el destinatario, el enunciado y el entorno.

El emisor es la persona que produce intencionalmente una expresin lingstica


en un momento dado.

El destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado y con la


cual dialoga.

El enunciado es la expresin lingstica que produce el emisor.

El enunciado es la secuencia finita de palabras delimitada por silencios muy


marcados.

El entorno es el soporte fsico en el que se realiza la enunciacin.


Hablar es ejecutar tres actos simultneos, que son el acto locutorio, el acto
ilocutorio y el acto perlocutorio.

El acto locutorio es la emisin lingstica en la que el hablante realiza tres


subactividades, que son la emisin de sonidos, la emisin de ciertas palabras
pertenecientes a cierto vocabulario y en conformidad con ciertas reglas
gramaticales y el empleo de una frase determinada con cierto sentido y cierta
referencia.

El acto ilocutorio es la ejecucin, a partir de una intencin, de determinadas


acciones sociales.

El acto perlocutorio es el efecto que causa sobre el receptor el acto ilocutorio


del hablante.

mile Benveniste piensa que la enunciacin es un proceso de apropiacin del


sistema de la lengua llevado a cabo por un locutor. Este proceso de apropiacin
implica que se establezca una relacin particular entre el locutor y la lengua,
relacin que determinar las caractersticas especficas de cada acto de
enunciacin.

El aparato formal de la enunciacin est compuesto por un locutor, un


alocutario y un enunciado. El locutor, al instante de enunciar, se apropia de un
yo que inmediatamente constituye un t, cualquiera que sea el grado de
presencia que se le atribuya, llamado alocutario.

Los ndices especficos son el juego de formas cuya funcin es poner al locutor
en relacin constante y necesaria con su enunciacin, y son las huellas de
produccin de un discurso. Son los ndices de persona, que son pronombres
personales, y hacen referencia a las personas o sujetos que intervienen en un
enunciado; los ndices de ostensin, que son pronombres demostrativos, y
sustituyen al sustantivo y sealan la distancia con respecto a quien habla; los
tiempos verbales, que sealan el tiempo de los acontecimientos, vistos y
medidos desde un origen o centro de referencia; y los modalizadores, que son
adverbios, y sealan la adhesin del hablante a su propio discurso.

El juego es el conjunto de piezas semejantes que se complementan en el uso.

El adverbio es una palabra invariable de la oracin que modifica el sentido de


un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.

Mijal Bajtn piensa que los gneros discursivos son los tipos relativamente
estables de enunciados elaborados por cada esfera del uso de la lengua, y
reflejan las condiciones especficas y el objeto de cada una de las esferas, no
slo por su contenido y por su estilo, sino, ante todo, por su composicin o
estructuracin.

Pueden ser primarios (simples) o secundarios (complejos).


Los gneros discursivos primarios son los que surgen en condiciones de la
comunicacin cultural inmediata.

Los gneros discursivos secundarios son los que surgen en condiciones de la


comunicacin cultural relativamente ms desarrollada y organizada,
principalmente escrita.

El gnero discursivo secundario acadmico es el conformado por textos


especializados que circulan en el mbito cientfico y que, por lo tanto, guardan
ciertas caractersticas comunes. La intertextualidad, es decir, la presencia y
relaciones entre los textos, se encuentra particularmente presente en este
gnero.

Los textos pueden ser clasificados por canal, por objetivo comunicativo o por
modalidad.

Los textos clasificados por canal pueden ser auditivos o visuales.

Los textos auditivos son orales. El emisor slo puede rectificar pero no borrar.
El receptor esta obligado a comprender el texto en el momento de la emisin,
tal como se dice. La comunicacin es inmediata en el tiempo y en el espacio.

Los textos visuales son escritos. El emisor puede corregir y rehacer el texto sin
dejar rastros. El receptor elije cundo y dnde quiere leer el texto. La
comunicacin es diferida en el tiempo y en el espacio.

Los textos clasificados por objetivo comunicativo pueden ser informativos,


prescriptivos, persuasivos o estticos.

Los textos informativos son los que dan noticia de algn hecho.

Los textos prescriptivos son los que ordenan o determinan algo.

Los textos persuasivos son los que inducen con razones a creer o a hacer algo.

Los textos estticos son los que crean un mundo de ficcin.

La esttica es el aspecto exterior de algo o alguien desde el punto de vista de


la belleza formal.

Los textos clasificados por modalidad pueden ser descriptivos, expositivos,


narrativos o argumentativos.

Los textos descriptivos son los que representan lo individual y concreto: objetos
o espacios fijos, cuyas cualidades se nombran sin que exista necesariamente
un orden predeterminado.

Los textos expositivos son los que representan lo genrico y abstracto:


pensamientos, conceptos o ideas, entre los que no se pueden establecer
conexiones lgicas o temporales.
Los textos narrativos son los que representan acontecimientos que se
desarrollan en el tiempo y se presentan con un orden lgico y cronolgico. En
ocasiones ese orden se altera deliberadamente con finalidad esttica.

Lo esttico es lo artstico o bello.

Los textos argumentativos son los que aportan pruebas para intentar
convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una
opinin.

Jean-Michel Adam considera que los textos se caracterizan por su complejidad


en la forma de composicin y por su heterogeneidad tipolgica. Por ello, es
ms preciso y adecuado hablar de secuencias textuales en lugar de tipos de
texto.

La secuencia es un encadenamiento prototpico de proposiciones dotado de


una organizacin reconocible por su estructura jerrquica interna (esquema) y
por su unidad compositiva (plan). La que ocupa un lugar preponderante en un
texto se llama secuencia dominante y es la que le otorga un lugar en la
clasificacin textual. Las que cumplen una funcin al servicio de la secuencia
dominante son secuencias incrustadas.

Adam reconoce cinco tipos de secuencias, que son la narrativa, de eje


temporal, la descriptiva, de eje espacial, la explicativa, de eje lgico, la
argumentativa, de eje lgico-emocional, y la dialogal, de eje en los turnos de
intervencin.

La tesis es la expresin de lo que se quiere demostrar en una argumentacin.

El argumento es la razn que el emisor presenta para convencer al receptor de


que la tesis es verdadera.

La monografa es la exposicin escrita de una idea que presenta distintos


grados de profundidad.

La modalidad de una monografa es expositiva.

El objetivo comunicacional de una monografa es informativo.

El ensayo se define por la posicin que el ensayista toma con relacin al tema.

La modalidad de un ensayo es argumentativa.

El objetivo comunicacional de un ensayo es persuasivo.

Los recursos de los textos cientficos son la definicin, la comparacin, la


analoga, la ejemplificacin, el tecnicismo y la citacin.

La analoga es la relacin de semejanza entre dos o ms cosas distintas.


El ejemplo es el hecho o texto que se cita para aclarar o ilustrar una
afirmacin.

El tecnicismo es la palabra o expresin propia de una ciencia, arte, oficio o


actividad.

Citar es reproducir el nombre o las palabras de alguien para apoyar o confirmar


lo que se dice o escribe.

Los recursos de los textos argumentativos son la metfora, la paradoja, la


irona, la cita de autoridad, el argumento ad hminem (contra el hombre) y la
pregunta retrica.

La metfora es un tropo que consiste en utilizar una palabra con el significado


de otra, al establecer una comparacin tcita entre las realidades designadas
por ambas, por semejanza, o por compartir algn rasgo.

El tropo es la figura que consiste en usar una palabra en un significado no


habitual, como la metfora, la metonimia y la sincdoque.

La figura retrica es una forma de expresin o giro estilstico que busca


conseguir un efecto, mediante un uso particular del lenguaje.

La paradoja es la idea extraa, opuesta a lo que se considera verdadero o a la


opinin general.

La irona es la forma de expresin que consiste en modificar o cambiar el valor


de las palabras, en hacer entender lo contrario de lo que se dice.

Lo ad hminem se dice de un argumento contra la misma persona del


adversario, por ejemplo oponindole sus propias palabras o actos.

La retrica es el conjunto de procedimientos y tcnicas para expresarse


correctamente y con elocuencia.

La elocuencia es la facultad de hablar de manera clara, fluida y persuasiva.

Los recursos de los textos literarios son la imagen sensorial, la elipsis, la


hiprbole y la modalizacin.

La hiprbole es la figura retrica que consiste en exagerar la expresin.

Mijal Bajtn tambin piensa que los textos polifnicos son los que incluyen no
solo la voz de su enunciador, sino adems voces ajenas que pueden
introducirse a travs de los llamados enunciados referidos, los cuales se
presentan bajo la forma del estilo directo o del estilo indirecto, en los que se
recurre a citas textuales o reformuladas. En el estilo directo los lmites entre el
discurso citante y el citado son ntidos. En el estilo indirecto el discurso citado
pierde su autonoma y se subordina sintcticamente al discurso citante, que
borra las huellas de la otra enunciacin.

Lo textual es lo exacto.

Lo ntido es lo de contornos bien definidos.

El contorno es la lnea formada por el lmite de un dibujo, figura o superficie.

La bibliografa es una lista ordenada alfabticamente citada al final del trabajo,


que posibilita ubicar y ampliar el material consultado para desarrollar el texto.
El dato que impone el orden alfabtico es el apellido del autor.

El dato es el elemento que sirve de base a un razonamiento o a una


investigacin.

Cuando el texto que se cita tiene ms de tres autores puede utilizarse la sigla
AA. VV. (Autores Varios), o mencionarse el apellido y la inicial del nombre del
primer autor y usar la forma latina et al., que significa y otros.

La sigla es la abreviatura formada por las iniciales de un sintagma, que


constituye el nombre de una entidad o de otra cosa.

La abreviatura es la representacin abreviada de una palabra en la escritura.

Abreviar es reducir la extensin o duracin de algo.

El sintagma es la unidad sintctica elemental de una frase.

El plagio es una copia de una obra ajena, especialmente literaria o artstica,


que se presenta como propia.

Похожие интересы