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ASIGNATURA
SEMINARIO DE INFANCIA
ESTUDIANTE:
DOCENTE:
JAVIER CARRERO
NRC: 1605
TABLA DE CONTENIDO.......................................................................................................1
INTRODUCCION....................................................................................................................1
OBJETIVOS..............................................................................................................................3
COMENTARIO CRTICO....................................................................................................22
BIBLIOGRAFA.....................................................................................................................25
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INTRODUCCION
La Constitucin Poltica Nacional de 1991 incluye un articulado especfico para declarar los
derechos de los nios, destacando que prevalecen sobre los de los dems. Mediante la Ley 12 de
1991 Colombia ratific La Convencin Internacional sobre los Derechos de los Nios y, por
tanto, sus contenidos hacen parte de la legislacin nacional. Con el objetivo primordial de crear a
largo plazo una cultura en favor de la infancia, se han desarrollado estrategias para la promocin
de los derechos de la niez en el seno mismo de la familia, mediante el trabajo con instituciones
UNICEF, la Defensora del Pueblo llev a cabo en 1991 un programa de divulgacin masiva para
gubernamentales.
entre los nios y las nias y en la comunidad en general. El propsito del plan era hacer conocer
los derechos de los nios y promover su ejercicio a travs de las instituciones existentes. La
Para el ejercicio de los derechos de los nios se requieren cambios generacionales que
divulgacin y la variacin de las responsabilidades institucionales, aunados a los altos costos que
implica la utilizacin de medios masivos para estos propsitos, tambin son limitaciones.
Hacer valer los derechos humanos de los nios constituye una de las lecciones ms
importantes dentro de una sociedad marcada por el conflicto interno ya que invocan sentimientos
derechos, lo cual puede ser replicado en otros grupos vulnerables y a grupos heterogneos de
OBJETIVOS
nios y nias.
Promover y fortalecer el cambio de conocimientos, actitudes y prcticas de las
COMENTARIO CRTICO
Todo nio tiene derecho a las medidas de proteccin que su condicin de menor requieren
Para empezar con mi comentario crtico quiero decir algunas cosas del decreto 520 de 2011,
como lo son sus fortalezas, reconoce, garantiza y permite el ejercicio efectivo de los derechos de
los nios, nias y adolescentes, en compaa del estado, la familia y la sociedad trabajar para que
fortaleza que quiero tocar es involucrar ms a los nios en la sociedad, para que sean sujetos
activos en esta y una gran debilidad que este decreto manifiesta es que solo aplica en la regin
capital sea por fuera de la regin capital NO HAY NIOS! Partiendo de estas fortalezas y de
esta gran debilidad voy a partir de un tema bastante fundamental que toca demasiado el decreto
520 de 2011 que son los derechos fundamentales de los nios, nias y adolescentes, entre ellos
para realizar mi comentario crtico escog dos de ellos que para m son los ms importantes,
estos dos derechos, nuestros nios, nias y adolescentes los estamos criando de una forma tan
degradada mente y humillante que en vez de ser nios y/o estudiantes parecen ser presos, los
autoritario en donde las directivas escogen la ropa (uniformes) que tienen que usar a diario, el
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saln donde tienen que permanecer y adems de eso el horario en donde pueden ingerir
Y a que se parece esto! Los presos las personas que decidieron o simplemente les toco estar
all en estos lugares les transcurren los das as mismo, como en un colegio
Entonces qu es lo que estamos educando nosotros los docentes, unos pequeos infantes
presos, o unas personitas que tienen su mente en blanco con las que podemos trabajar y apoyar
para que sean unos grandes artistas, qumicos, matemticos, ingenieros o cualquier profesin que
estos maravillosos seres quieran ser; porque manifiesto esto frente al derecho a la educacin por
esparcimiento cuando nios, nias y adolescentes salen por fin de sus aulas de clases despus de
un da largo con demasiada intensidad horaria llegan a sus casas a almorzar y a los 10 minutos
tienen que abrir sus maletas y dedicarse a hacer todas las tareas y talleres de refuerzo de lo que
vieron en su horario de clase entonces se ponen a realizar estas actividades y les da las 6 de la
tarde o 7 de la noche cansados para que cenen y que se dispongan a dormir para madrugar a la
Dnde queda? Dnde est? Nuestros nios dejan de ser nios dejan de jugar, de realizar una
actividad que les guste ya sea cantar, bailar, patinar lo que sea que ellos quieran realizar, lo que
ellos elijan pero lo importante es que lo hagan con felicidad que le sientan dedicacin y pasin a
esto que quieren realizar, que lo hagan por que quieren hacerlo porque les gusta, as sea apagar la
Pero es una actividad de esparcimiento para sus mentes, para sus cuerpos, para su vida.
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Nuestros docentes no se dan cuenta de esto, de que preferimos tener un buen estudiante en vez
de tener un nio feliz, para que sea un adulto admirable con un buen futuro Aqu es donde nos
damos cuenta que muchos derechos de nuestros nios estn siendo vulnerados y los maestros que
somos los que deberamos hacer que cada uno de estos derechos se llevaran a cabalidad y no
fueran extorsionados, a veces somos los primeros en incumplirlos; de esto saco mi ltima
conclusin. Preferimos nosotros los docentes un buen estudiante en vez de tener un nio feliz y
BIBLIOGRAFA
https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/POLITICA%20DE
%20INFANCIA%20Y%20ADOLESCENCIA%20TODO.pdf