LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION

PRESENTADO POR:

JOSE INOCENCIO CUESTA VARGAS C.C. 1.057.074.058

LEIDY JOHANA SUAREZ ACEVEDO C.C. 1.055.833.073

DAYAM ANDREA MONTAA MONTUFAR C.C 1.052.393.268

JENYFER ESMERALDA LOPEZ CHIVATA C.C 1.049.617.333

MALORY FERGIE BUITRAGO C.C 1.056.410.724

GRUPO 29.

TUTOR

PABLO EMILIO CABRA

COMUNICADOR SOCIAL

CURSO

90003_ COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Tunja, 2013
 CONTENIDO

INTRODUCCION. . . . . . . . 1

LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN . . . 2

IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA

DISMINUCIN DE LA VIOLENCIA. . . . . . 3

VENTAJAS Y DESVENTAJAS . . . . 4

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA DE LA TELEVISIN . . 5

CONCLUSIONES. . . . . . . . . 6

REFERENCIAS. . . . . . . . . 7
 INTRODUCCION

Colombia es un pas donde se puede evidenciar un escenario multitudinario,

compuesto por diversos campos, que varan de acuerdo a la regin e influenciados por
factores culturales, sociales y polticos; sin embargo hay manifestaciones que son factor
comn en gran aparte de la sociedad, como la tecnologa, msica, manejo del
ciberespacio, el cine y la televisin, los cuales sin lugar a dudas han puesto su huella en
cada una de las personas.

Los medios de comunicacin masiva usados actualmente como la radio, la prensa,

la televisin y el internet, aparte de los innegables beneficios que han trado a la sociedad;
no es nada nuevo que de una u otra manera han exagerado las manifestaciones de
violencia, sin tener en cuenta que estos medios son usados tanto por mayores edad,
empresarios, ejecutivos y profesionales con alto grado de educativo y por nios y
adolescentes que empiezan su fase educativa y de estudio.
 LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Los medios de comunicacin en cualquier poca de la historia y en cualquier lugar

del mundo han sido el bastin para el desarrollo social, poltico, econmico, cultural y
tecnolgico, dando grandes aportes que facilitaron la evolucin y el crecimiento de todos
los campos cientficos e intelectuales, es as como hoy contamos con infinitos medios
para difundir, expresar y socializar el conocimiento, ideas y pronunciamientos, a la espera
de ser realimentados y argumentados con aportes que influirn de una u otra manera en
la construccin de nuevas y mejores teoras.

Todos los campos de la ciencia y el saber le deben algo a los medios de

comunicacin sin importar lo rudimentarios o sofisticados que hayan sido en su momento,
permitiendo el flujo de informacin, la difusin de ideas, estimulando la investigacin y la
bsqueda de nuevos esquemas tendientes a la modernizacin y a generar cambios
significativos en el diario evolucionar de la ciencia.

La consideracin sobre la influencia de los medios de comunicacin de

masas en la sociedad da lugar a dos posiciones que se han denominado
apocalpticas e integradas. Mientras los integrados subrayan el potencial
transformador de los nuevos medios y tecnologas y defienden el carcter positivo
de esas transformaciones, los apocalpticos consideran que la naturaleza misma
de estos medios (dependientes del mercado, centrados en la imagen para la
construccin de sus mensajes) determinan un tipo de contenidos degradados
que constituyen una amenaza para los valores centrales de nuestras sociedades
democrticas. (Del Carmen, 2003)

Sin embargo en medio de tantas bondades de los medios de comunicacin se dej

crecer un parasito maligno conocido como la violencia, generado por factores externos y
ajenos de los mismos medios pero que por su aplicabilidad, funciones y campo de accin
de una u otra manera se vieron sumergidos en este lamentable realidad. Pero se
acostumbr a vivir y desarrollarse en medio de ella y ahora es comn ver que la
programacin, presentaciones, columnas e historietas reflejan claramente eventos y
situaciones violentas y contenido sensible.

Gran parte de los programas televisivos que podemos ver en todos los
canales tanto pblicos como privados son tratados como debates entre
presentador e invitado, como competicin entre miembros de un mismo jurado en
ellos encontramos la crtica como fundamentacin del debate para as crear
polmica, pues cuando se discrepa de alguien el objetivo no es, al parecer,
escuchar y comprender, son el de emplear todo tipo de tcticas, a fin de ganar la
partida. De este modo, lo que veramos como una conversacin entre dos o ms
personas, o una valoracin de una actuacin, pasa a ser un campo de batalla
 donde la utilizacin de un lenguaje lleno de violencia suscita en morbo entre los
espectadores. (Cebrin, 2008)

Ahora que los medios estn al alcance de las posibilidades de todo el mundo, los
nios dedican gran parte de su tiempo a mirar televisin, jugar en un computador e
incluso en un celular por varias horas al da, lo cual ocasiona un dao emocional,
traumtico ya que estos programas no estn enfocados en valores y comportamientos
sanos, sino que promocionan la guerra, lucha libre, golpes y groseras, generando el
desplazamientos de prcticas saludables como: dedicarse a leer, jugar, o escribir cartas
como se haca en tiempos anteriores.

La violencia en los medios de comunicacin se evidencia en el reflejo plano de

eventos como el conflicto, los vicios, la prostitucin, la drogadiccin y todo un sin nmero
de situacin de son el diario vivir de las sociedades, pero que no son tratados con
delicadeza en los medios sino que operan a corazn abierto, sin tomar las precauciones
necesarias para que dicha informacin, mensajes y programas, lleguen al pblico
adecuado y no incida directamente sobre poblacin vulnerable como nios y
adolescentes.

Si analizamos los contenidos de telediarios, cine, series televisivas, dibujos

animados, etc. comprobaremos como las imgenes, textos, acontecimientos
relatados tratan el hecho de la violencia con mucha mayor frecuencia que otros
temas. Los nios y adultos de todo el planeta pueden estar a la ltima en
innovaciones armamentsticas y conocen a Rambo y Terminator. La globalizacin,
pues, alcanza a dolos mass-mediticos poco dados al dilogo y que son fuentes
de inspiracin de conductas y modelos de imitacin1.

Un ejemplo del peligro que representan algunos programas televisivos radica en

que los nios por el hecho del gran aprendizaje que obtienen de caricaturas reflejan
agresividad, maltrato, maldad y al apego por los mismos se ven incitados a actuar de igual
manera lo que conlleva a problemas psicolgicos generados por el sndrome de imitar, del
sper hroe y los sper poderes.

Los medios de comunicacin se deben encargar de brindar informacin al

televidente, seguidor, lector o radio escucha, con el fin de que est al tanto de las
situaciones que ocurriendo a diario en Colombia y el mundo, teniendo la precaucin de
difundir informacin educativa, constructiva, con anlisis y previas conclusiones, que
inviten al pblico a reflexionar, analizar y tomar actitud crtica y argumentativa ante estos
escenarios, y no permitir que la violencia, la sexualidad, drogadiccin y otras
problemticas empaen la actividad informativa, educativa y acadmica de los medios de
comunicacin.

Es de gran importancia ensear a los nios, jvenes y adolescentes el uso de

otros medios de diversin, distraccin y esparcimiento como lo son los juegos didcticos,

1 Tomado de The UNESCO global study on media violence. UNESCO. 1998

las lecturas, los dibujos y otras actividades que los pueden alejarlos de la violencia que
refleja la televisin y los diferentes medios, de esta manera poder conservar y cultivar
valores sin poner en riesgo su integridad personal, educacin y principios los cuales son
la base primordial para la formacin de personas exitosas y que contribuyen al desarrollo
poltico econmico y sociales de las naciones.

Por otra parte, el hombre siempre ha tenido la necesidad de recibir informacin y

mensajes publicitarios que le den consejos de como verse y sentirse bien; la publicidad
aprovecha precisamente esto para calmar la sed de consumo de las personas y as crear
publicidad a partir de las necesidades del pblico, siempre respondiendo a los deseos de
ellos.

La televisin por su parte en su amplia gama de categoras, como las pelculas,

novelas, noticias, comerciales, realete entre otras; tienen la capacidad de lograr que las
personas se identifiquen y permanezca buen tiempo frente al TV, sin darse por enterados
que parte de la informacin percibida es falsa o sin sentido alguno. Es aqu donde los
profesionales deben actuar desde el seno mismo de sus hogares, aprovechando los
espacios libres para interactuar, educar, formar y cultivar valores. La misma situacin se
puede aplicar a todos y cada uno de los medios de comunicacin; no se trata de prohibir
su uso, lo conveniente es inculcar un uso adecuado, moderado, responsable y bajo la
supervisin de los padres.

La imagen de las relaciones familiares que la televisin muestra

constantemente, contiene innumerables escenas de violencia: dolor, angustias,
tragedias, violaciones, expresiones obscenas, escenas de dormitorio, drogas, la
infidelidad conyugal es presentada como el eje de las actividades de los esposos.
La indiferencia, el desprecio, y el crimen reemplazan el amor recproco entre
padres e hijos. El sadismo y la crueldad, la vulgaridad y la chabacanera, el incesto
y la violacin, la drogadiccin y la criminalidad, y hasta el parricidio y otros hechos
violentos se disputan los espacios en la televisin. (Google, 2009)

Debido a que la publicidad es el mecanismo ms potente para generar estilos de

vida, un programa de TV, debe utilizar constantemente estas herramientas para atrapar y
estimular en las personas sentimientos y emociones que los cautiven. Con el objetivo de
sensibilizar a la gente y aconsejarlos con suavidad a que tomen decisiones adecuadas en
sus vidas, y a que logren hacer una eleccin adecuada de lo que se debe ver, a pesar de
estar bombardeados constantemente de programas poco llamativos, se debe dar
educacin sobre el tiempo dedicado a ver programas, retirar de las alcobas los TV,
incentivar otras formas para dedicar su tiempo libre como recreacin, deporte, lectura y
msica, entre otras.

La violencia que se puede percibir en los medios de comunicacin y en sus

productos no es ms que el reflejo de lo que a diario se vive en las sociedades, y la
funcin de estos no es ms que poner al descubierto la realidad de las situaciones y de la
problemtica, sin tapujos, trabas ni reparos, para que cada individuo sea conocer de todos
los campos y no siga viviendo a ciegas desconociendo cosas y circunstancias que en
determinado momento pueden llegar a afectarle.

La tarea del pblico es darle el sentido que verdaderamente le corresponde a los

estmulos, mensajes y llamados que hacen los medios, estos venden sus productos pero
no se hacen responsables del uso que le de cada espectador, antes bien da la libertad de
que exponga sus anlisis con argumentos y postulados claros que refuercen lo que
promocionan los medios y por el contrario los debatan con sensatez.

IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA DISMINUCIN DE

LA VIOLENCIA.

Es bueno quitarnos la venda de los ojos y dejar de colocar toda la culpa y

responsabilidad a los medios de comunicacin, estos simplemente ofrece sus productos a
diferentes sectores de la poblacin, sin nimo de afectar ni crear problemas y dificultades
al pblico, es responsabilidad de este ltimo el uso, interpretacin y valor que le d a todo
lo que pueda percibir de los medios.

Es as que para combatir esta problemtica de la violencia, excesiva o no en los

medios de comunicacin en especial la televisin, se plantean las competencias
comunicativas como herramientas que disminuyan la violencia o mitiguen su incidencia en
la poblacin, planteado desde la perspectiva que si hacemos una aplicabilidad adecuada
las mismas daremos posibilidades de concertacin ms eficaces, es decir si televidente
OYE con detenimiento lo propuesto en los medios y LEE en otras fuentes de informacin,
tendr sin lugar a dudas una idea ms clara con diferentes argumentos sustentados; y de
esta manera libremente sin mayores dificultades puede dar su opinin y expresar lo que
cree conveniente (HABLAR ESCRIBIR).

Ahora bien desde el punto de vista familiar, el televidente que tiene una idea clara
de las situaciones plantea la solucin basada en la EDUCACIN que se debe impartir por
parte de los padres de familia. Si un padre y una madre educan a su hijo y le instruyen
acerca de la importancia de hacer una buena eleccin de actividades a realizar en sus
tiempos libres, a clasificar con sumo cuidado la programacin de la televisin, muy
seguramente ese nio tendr reglas de juego claras y no se ver envuelto en
circunstancias que le hagan confundir. Los Padres deben explicar a sus hijos cuales
programas se deben ver y cules no, indicando los riesgos y explicando cada uno de
ellos; as mismo, deben colocar un lmite de tiempo para que sus hijos vean la televisin,
procurando que sea insignificante comparado al tiempo dedicado a otras actividades
verdaderamente formativas. En lo posible se recomienda que los nios realicen actividad
fsica en su tiempo libre, como correr, jugar, caminar, bailar y dems actividades que
eviten pasar mucho tiempo bajo una pantalla. El hecho no es prohibir y ser radicales, la
clave est en persuadir con educacin, enseanza y sobre todo con cario.
 En definitiva en cualquier circunstancia el desarrollo de competencias
comunicativas, son herramientas que permitirn, una mejor posicin argumentativa y
analtica frente a las situaciones y en uso de las mismas atribuciones favorecern y
facilitaran en gran medida darse a entender ante la sociedad y de forma particular dentro
de su ncleo familiar, que a la larga es de mayor importancia vindolo desde la
perspectiva de la educacin y formacin, los cuales tienen sus principales y ms
importantes cimientos en el seno del hogar, cuna de principios y valores. La enseanza de
los padres es la que perdura y lo que no se logre formar en estos parmetros es posible
que no se logre en ningn otro.
 LAS VENTAJAS
- ventajas:

- aporta y estimula los conocimientos culturales

- enriquece el lenguaje oral y el lxico

- estimula ciertos comportamientos sociales

- estimula el rendimiento cognitivo

- posibilita el juicio crtico

DESVENTAJAS:
- puede provocar aislamiento familiar

- tiene una carga elevada de violencia y erotismo

- incita a conductas agresivas

- muchas horas viendo la televisin puede producir alteraciones fsicas tales como
trastornos en el sueo, obesidad por falta de actividad y trastornos en el desarrollo del
comportamiento.

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA DE LA TELEVISIN

- se vuelven insensibles al horror de la violencia

- la violencia en la televisin contribuye a los efectos antisociales

- gradualmente se acepta la violencia como un mtodo vlido para resolver los problemas

- se vuelven ms agresivos

- surge el miedo a hacerse vctima de la violencia.

Al hablar de estos efectos no slo estamos hablando de repercusiones a corto plazo sino
tambin a largo plazo. Se ha podido comprobar que los efectos en la modificacin de la
conducta puede aparecer al cabo de 10-15 aos despus.
 CONCLUSIONES

La violencia en los medios de comunicacin es fiel reflejo de las situaciones de la

vida diaria que viven las sociedades, las cuales son mostradas o personificadas
con la nica finalidad de comunicar, difundir y expresar un mensaje, que en la
mayora de las veces no se adopta con la misma intencin del autor.

Es conveniente que los medios de comunicacin en especial la televisin,

replantee la estructura de la programacin con fin de adecuar series de acuerdo a
horarios sensibles o de ambiente familiar. Cabe recalcar que esto puede aplicar
para medios pblicos, sin embargo los privados tambin deben modificar y hacer
un reajuste que sea adecuado en la medida de lo posible.

El desarrollo de competencias comunicativas son la herramienta esencial para

combatir el mensaje violento de los medios de comunicacin, creando en el
pblico la idea de indagar y consultar antes de levantarse prejuicios; las ideas se
fundamentan con argumentos y postulados claros.

La educacin y enseanza desde el seno del hogar fundamentado en principios y

valores hacen del ciudadano una persona ntegra, idnea y con personalidad
enmarcada en los buenos modales y costumbres sanas.
 REFERENCIAS

Cebrin, S. (2008). Violencia verbal en los medios de comunicacin y estrategias para

reducirla. Castelln: Universitat Jaume I.

Del Carmen, P. (2003, Enero 20). Monografias.com. Retrieved from Influencia de los
medios de comunicacin en la sociedad:
http://www.monografias.com/trabajos78/influencia-medios-comunicaciones-
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Fernadez, M. (2009, Marzo 11). Maria's Blog. Retrieved from Historia y evolucin de la
comunicacin: http://mariafernandezuc3m.wordpress.com/2009/03/11/historia-y-
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Google. (2009, Septiembre). Joves y prevencion de violencia. Retrieved from La violencia

en los medios de comunicacin: http://www.chfhonduras.org/wp-
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Prado Saona, E. (2013, Febrero 26). Universidad de las Americas. Retrieved from Redes
sociales, ventajas y desventajas:
http://blogs.udla.edu.ec/educandoecuador/2013/02/26/redes-sociales-ventajas-y-
desventajas/

UNESCO (1998). The UNESCO global study on media violence. Pars.