Criterios Logrado (4)
Estructura de exposicin El estudiante y su grupo
exponen sus argumentos de
forma lgica. Hay coherencia es
su discurso.
El estudiante y su grupo
Contenidos entregan correctamente los
puntos de vista que
corresponden a su contenido.
Creatividad El estudiante y su grupo
formulan preguntas y exponen
sus argumentos de forma clara
y mediante estrategias
comunicativas creativas
(actuacin, preguntas-
respuestas; ejemplificando,
etc.).
Diccin y expresin El estudiante y su grupo hablan
con un tono de voz adecuado y
modulan adecuadamente su
lenguaje.
Pauta de evaluacin del debate
Satisfactorio (3)
El estudiante y su grupo
exponen sus argumentos con
algunas incoherencias en el
discurso, sin embargo, logran
presentar de forma clara los
contenidos.
El estudiante y su grupo se
equivocan 4 5 veces en
defender sus puntos de vista,
contradicindose u omitiendo
informacin relevante.
El estudiante y su grupo
exponen sus argumentos
utilizando mtodos creativos en
al menos dos rondas del
debate.
El estudiante y su grupo
carecen de un tono de voz
adecuado o de una modulacin
correcta.
Regular (2)
El estudiante y su grupo no
presentan orden en su
exposicin. No presentan lo que
estn hablando claramente, no
repiten ni enfatizan lo que est
respondiendo.
El estudiante y su grupo se
equivocan ms de 10 veces en
defender sus argumentos, se
contradicen seguidamente, y
fallan en las preguntas que se
le formulan.
El estudiante y su grupo son
poco creativos a la hora de
presentar sus argumentos. Su
defensa es plana, proviene de
la lectura de algn material. No
concentra la atencin del
moderador ni del pblico.
El estudiante y su grupo
presenta muchos problemas en
la expresin verbal de las ideas,
tales como mala modulacin,
dislexia u otros problemas que
afecten el entendimiento de los
argumentos. Sin embargo, se
logra entender lo expresado,
aunque con dificultad.
Insuficiente (1)
El estudiante y su grupo exponen de
forma desordenada e inentendible.
Sus argumentos son poco claros.
El estudiante y su grupo no exponen
los contenidos adecuadamente,
rellenan con eufemismos y otras
formas de expresin que muestran su
falta de preparacin.
El estudiante y su grupo improvisan
permanentemente. Se nota la no
preparacin del debate, pues no
existen estrategias de comunicacin
creativas.
El estudiante y su grupo se expresan
inapropiadamente durante todo el
debate. No se entiende lo que
pretenden comunicar.
*El incumplimiento de cualquier criterio ser calificado con 0 (cero) punto.