ENERG A

EL MUNDO DE LA
ENERGIA

INSTRUCCIONES Y EXPERIMENTOS

Editado por
IT P SOFT WARE LT D
Israel 2002

I.T.P. SOFTWARE LTD.

25 Lechi St. Bnei-Brak 51200, Israel
Tel. 972-3-5780901 Fax. 972-3-5780911
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ADVERTENCIA:
SLO PARA ALUMNOS MAYORES DE 10 AOS.

UTILIZAR NICAMENTE BAJO LA VIGILANCIA DE PROFESORES.

ATENCIN:
!" Contiene algunas sustancias qumicas clasificadas como peligrosas que deben ser
utilizadas nicamente siguiendo las instrucciones.
!" Lee las instrucciones antes de la utilizacin, sguelas y consrvalas como referencia.
!" No permitas que sustancias qumicas entren en contacto con cualquier parte del
cuerpo, especialmente la boca y los ojos.
!" Mantn a los alumnos pequeos alejados de los experimentos.
!" Guarda el equipo fuera del alcance de los alumnos pequeos.
!" Algunos componentes tienen puntas afiladas y bordes cortantes, manjalos con
precaucin.

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CARTA PARA EL PROFESOR
Estimado Profesor,

Este kit ha sido diseado para despertar el inters de los alumnos en el mundo de las ciencias,
tambin para que se hagan partcipes de la naturaleza que los rodea y para estimular su deseo
natural de preguntar y experimentar.

Los experimentos deben llevarse a cabo bajo la supervisin de un Profesor. El equipo y

algunos qumicos pueden ser dainos sino son utilizados de manera correcta. Usted y el
alumno deben familiarizarse con todos las advertencias y precauciones, en particular aquellas
instrucciones referentes al uso del calentamiento de vela y qumicos. Lea todas las etiquetas e
instrucciones de primeros auxilios. Prepare el rea de trabajo para los experimentos. Trabaje
sobre una superficie plana, en un lugar con buena luz y ventilacin, cerca de un suministro de
agua. El rea experimental no debe estar cerca de comida o alumnos pequeos.

Antes de comenzar los experimentos, asegrese de que el alumno ha entendido los mtodos
correctos de trabajo y han estudiado juntos todas las advertencias y precauciones. Esto puede
que les tome tiempo, pero es necesario aprender a utilizar los materiales y equipamiento en
forma apropiada.

Debido a que las habilidades de los alumnos varan mucho entre ellos, incluso dentro de su
grupo de la misma edad, los Profesores deben averiguar cuales son los experimentos ms
apropiados y seguros para sus alumnos. Las instrucciones deberan facilitar a los supervisores
determinar si un experimento es conveniente para cada alumno.

Cuando desarrolles un experimento donde el tubo de ensayo es calentado, y el lquido o

gas es transferido a un segundo tubo de ensayo por un medio de vidrio o tubo plstico,
recuerde lo siguiente: cuando calientes el tubo de ensayo el aire que est adentro del
tubo se expande y escapa. Cuando dejas de calentarlo, el aire que permanece en el tubo
de ensayo se enfra, se contrae y produce un vaco parcial. Por lo tanto, es importante
retirar el tubo plstico o de vidrio del segundo tubo de ensayo para prevenir que el agua
succione el tubo de ensayo fro y lo quiebre.

Recuerda esta informacin general de primeros auxilios cuando trabajes con qumicos

!" En caso de que haya contacto con los ojos: lvalos con abundante agua, manteniendo
el ojo abierto si es necesario. Solicita inmediatamente ayuda mdica.

!" En caso de ingerir: lavar la boca con abundante agua, tomar agua fresca. No inducir el
vmito. Solicita inmediatamente ayuda mdica.

!" En caso de inhalacin: Lleva a la persona a tomar aire puro.

!" En caso de quemaduras o contacto con la piel: lavar el rea afectada con abundante
agua durante cinco minutos.

!" En caso de cualquier duda debe solicitar ayuda mdica, llevando el qumico contigo.

!" En caso de lesin, siempre solicita ayuda mdica.

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ADVERTENCIAS E INFORM ACIN DE PRIM EROS AUXILIOS

Este equipo contiene las siguientes sustancias qumicas que deben ser utilizadas nicamente
siguiendo las instrucciones.

Sustancia Smbolo Numero Numero

QUMICA PELIGRO CAS EINECS

Hidrxido Calcio C corrosivo 1305.62.0 2151373

Sulfato de Cobre II Xn nocivo 7758.98.7 2318476
Hidrgeno Carbonato - 144.55.8 2056338
de Sodio

Hidrxido de Calcio C corrosivo

Ca (OH)

!" No inhalar los vapores y evitar el contacto con la piel, los ojos y la ropa.
!" Mantener alejado de los alumnos pequeos.

Sulfato de cobre Xn nocivo

CuSO4

!" Evitar el contacto con el cuerpo humano, as como la inhalacin de vapores. En caso de
malestar recurrir al medico
!" Mantener alejado de los alumnos pequeos.

Hidrgeno Carbonato de Sodio

NaHC0 3

!" Mantener alejado de los alumnos pequeos.

En caso de:

Contacto con los ojos: Lavar los ojos con gran cantidad de agua, manteniendo, si fuera
necesario, los ojos abiertos. Consultar a un medico inmediatamente.
Ingestin: Lavar la boca con agua, beber agua fresca. No provocar vmitos. Consultar a un
medico inmediatamente.
Inhalacin: Sacar a la persona al aire libre.
Contacto con la piel o quemaduras: Lavar la parte afectada con gran cantidad de agua durante
cinco minutos.
Duda: Consultar urgentemente a un medico. Llevar el producto qumico y su recipiente.
Herida: Consultar siempre con un medico.
Numero de telfono del centro de Toxicologa ms prximo......................
Numero de Telfono del Servicio de Informacin Toxicologa..................

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RECOM ENDACIONES PARA LOS PROFESORES QUE SUPERVISAN A
LOS ALUM NOS

!" Leer y seguir las instrucciones, las reglas de seguridad y las informaciones relativas a
los primeros auxilios, y conservarlas como referencia.
!" La utilizacin incorrecta de los productos qumicos pueden producir heridas y
perjudicarla salud. Solamente se deben realizar los experimentos que estn indicados
en las instrucciones.
!" Este kit de Energa esta exclusivamente destinado a alumnos mayores de 10 aos.
!" Teniendo en cuenta las grades variaciones de la capacidad de entendimiento de los
alumnos, aun en un mismo grupo de edad, los profesores que los supervisen debern
valorar con prudencia cuales son los experimentos adecuados y sin riesgos para los
alumnos. Las instrucciones debern permitir a los profesores supervisores evaluar
cada uno de los experimentos para su adecuacin a un alumno en particular.
!" El profesor supervisor deber discutir las advertencias y las indicaciones relativas a la
seguridad con el alumno antes de empezar los experimentos. Se debera prestar una
atencin particular a la seguridad cuando manipulan cidos, alcalisis y lquidos
inflamables.
!" La zona donde se realicen los experimentos de debera tener obstculos y no debera
estar cerca de productos alimenticios. Deber estar bien iluminada y ventilada.,
prxima a una toma de agua. Debera utilizarse una mesa slida, cuya superficie sea
resistente al calor.

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COM PONENTES DEL KIT DE ENERGIA
Globo Motor
Soporte de bateras Soporte de motor
Electrodo de latn Tapn con agujero
Base para calentar Papel pH
Hidrxido de Calcio (Ca(OH)2) Pernos
Soporte para vela Bote de plstico
Electrodo de Carbn (Grafito) Lmina de plstico
Chasis Hlice
Electrodos de cobre Polea
Sulfato de cobre (CuSO4)* Tiras de plstico PVC
Brazo gra Resistencia
Pajita Tubo rgido de plstico
Cable esmaltado Gomas elsticas
Libro de instrucciones Gafas protectoras
Gotero Papel de lija
Papel de filtro Hidrgeno Carbonato de Sodio (NaHCO3)**
Bombilla Tubo corto rgido
Tubo flexible Clula solar
Embudo Varilla de acero
Electrodo de hierro galvanizado Lana de acero
Galvanmetro Adhesivos
Cortador de cristal Grnulos de Poli estireno
Vela de calentamiento Tubos de ensayo
Portalmparas Sujetador de tubos de ensayo
Tiras de ltex Base de soporte tubos de ensayo (4
Tubo de ltex piezas)
Diodo emisor de luz (LED). Termmetro y escala
Imn Tubo
Lupa Ruedas (grande y pequea)
Canica Conductores
Cuchara de medicin Electrodo de Zinc

(*) Debido las normas que regulan la Seguridad en las escuelas de ciertos pases, no podemos
suministrar en dichos pases el Sulfato de Cobre . Este reactivo se puede obtener en
farmacias o drogueras. Se le suministra una botella vaca para que en ella pongan el
Sulfato de Cobre. Utilzalo solo en aquellos experimentos en los que se indique su uso, y
hacerlo siempre bajo la vigilancia de un profesor.

(**) Ten en cuenta que el Hidrgeno carbonato de sodio es lo mismo que el bicarbonato sdico,
que tenes seguramente en el botiqun o en la cocina de tu casa.

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BREVE DESCRIPCION DE ALGUNOS COM PONENTES

Sujetadores de Tubos de ensayo

Tienes dos sujetadores distintos para los tubos de ensayo. Uno es el de esta figura. Este sujeta
tubos encaja en el agujero de los laterales de la base soporte de los tubos de ensayo . Puedes
girarlo en la posicin que quieras.
El otro sujeta tubos es el de la figura 2. B debe cruzar sobre A. Una vez cruzados, al hacer
presin en los salientes, dejaras espacio para poder insertar el tubo de ensayo. Cuando dejes
de presionar, el tubo quedara sujeto.

Figura 2

Cuchara mediana

Te servir para dosificar debidamente las sustancias en tus ensayos. Tiene dos cavidades.

Medida pequea

Medida Grande

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INTRODUCCIN
Qu es la energa?

La energa es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo. La energa se
presenta en la naturaleza de muchas firmas: energa elctrica, energa qumica, energa solar,
energa elica (del viento), energa nuclear...

Una de las formas de energa ms utilizadas por el hombre ha sido la que procede de
combustibles como el carbn o el petrleo. Este recurso se esta agotando y por ello habrs
odo hablar de la crisis energtica. Esto ha llevado al hombre a buscar y estudiar fuentes de
energa alternativas que sustituyan a las que se estn agotando.
Con tu kit de energa y sus ensayos podrs comprobar lo vital que es el tema de la energa y
conocers, experimentando, distintos tipos de energa.

ENERGIA Y T RABAJO

ENERGA CINT ICA

Experimento 1: Energa Cintica

Toma la canica de tu Kit y una caja de cerillas pequea y colcalas como te indicamos en el
dibujo.
Con el dedo, empuja ligeramente la canica hacia la caja. Veras
como la canica golpea la caja, y seguramente la tira. Tu le has dado
energa a la canica y esta ha realizado un trabajo. Coloca ahora
varias cajas de cerillas juntas una detrs de otra. Dale un ligero
empujn a la canica. Seguramente la canica golpeara la primera
caja y no la tirara, sino que retroceder un poco. La energa que le
diste a la canica no fue
suficiente para tirar las cajas de
cerillas, pero si para hacerla
retroceder.
Sigue empujando la canica
cada vez con ms fuerza para que esta sea capaz de tirar
las cajas.
La energa que le has estado dando a la canica se llama
ENERGIA CINTICA o ENERGIA DEL MOVIMIENTO.

ENERGIA POT ENCIAL

Experimento 2: Dejando caer una canica

Toma un vaso de boca ancha y cbrelo con un
papel fino (el papel de una servilleta es suficiente).
Tensa el papel con un par de gomas elsticas. Deja
el baso en el suelo y sujeta la canica sobre el vaso a
poca altura. Djala caer. Qu ocurre?
Ve probando con distintas alturas hasta que la
SERVILLETA
canica rompa el papel al dejarla caer.
A mayor altura,
la canica tendr
mayor energa; esta energa no se la das t a la canica, t
no la has empujado. Esta energa est en la canica y se
llama ENERGIA POTENCIAL.
La energa potencial se convierte en energa cintica.
Cuanto mayor era la altura desde la que dejabas caer la
canica, mayor era la energa potencial que contena la

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canica y sta ganaba ms energa cintica a medida que caa.
La energa que tiene un resorte comprimido o estirado se llama energa potencial elstica. As
es tambin la energa almacenada en la goma tensa o estirada de un tirachinas, que se
convertir en energa cintica cuando se suelta la goma.

ENERGA ELICA E HIDRULICA

Experimento 3: El Molino de viento

Vas a construir un molinillo.
1. Necesitas la base-soporte de los tubos de ensayo.
Mntala como te indicamos en el dibujo.
2. Afila una de las puntas de la varilla de acero. Para ello
puedes utilizar una lima de acero o una piedra. Consulta
a un profesor.
3. Rueda del molino (te aconsejamos que lo hagas primero
en papel y cuando sepas como hacerlo lo repitas en la
lamina de plstico que te suministramos en el kit).
!" Haz un cuadrado de 6 cm de lado y dibuja sus
diagonales. El centro mrcalo con la letra A.
!" Desde cada esquina mide 3 cm en cada diagonal
y haz una marca B.
!" Con las tijeras corta desde cada esquina hasta el
punto B.
!" Marca en cada tringulo el punto C, tal y como te
indica el dibujo. Al doblar las puntas, C debe
quedar justo encima de A.
Si todo es correcto repite los pasos anteriores
sobre la lmina de caucho que encontrars en tu kit.
4. Fija la rueda de caucho en la varilla de acero. Corta unos
cuadraditos de cartn que te ayudaran a sujetar las aspas de
caucho.
5. Inserta la varilla en los agujeros superiores de la base-soporte.
Ya tienen listo tu molinillo.
Vamos a utilizarlo en el siguiente experimento.

Experimento 4: Diferencia de potencial

Aunque ms adelante hablaremos de la energa elctrica y de la electricidad, el siguiente
experimento te dar una primera idea de lo que conocemos por DIFERENCIA DE POTENCIAL.
Realiza este experimento en una pila de lavar o en el fregadero de la cocina.
Abre un poco el grifo de agua, manteniendo el molino lo ms cerca posible del grifo. Al estar en
contacto con el agua, las aspas del molino giraran.
Sin varias la cantidad de agua, aleja la rueda del molino del grifo y sitalo en la base de la pila
o fregadero, debajo del agua.
Notaras que la rueda del molino gira ms deprisa ahora. Por qu?
Lo nico que ha variado ha sido la altura desde la que cae el agua. Recuerdas el experimento
de la canica que dejabas caer sobre el vaso tapado con papel?
La canica en aquel experimento y el agua en este ganaron energa al caer desde un altura
mayor.

Esta diferencia de altura se llama DIFERENCIA DE POTENCIAL. Cuanto ms alto se sita un

objeto, mayor energa potencial contiene.

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ELECTRICIDAD
Experimento 5: Configuracin
Antes de empezar con los experimentos relacionados con la energa elctrica, debes conseguir
cuatro bateras AA de 1.5 v.

NO UTILICES NUNCA LA CORRIENTE DEL ENCHUFE DE LA PARED DE TU CASA. ES

MUY PELIGROSO.

Pon la batera en su soporte, como te indicamos en el dibujo, y

conecta los hilos del portalmparas a los hilos del soporte de las
bateras.
La bombilla se encender. Si no se enciende, comprueba que la bombilla esta bien enroscada
o que las bateras estn colocadas correctamente.

Experimento 6: El Motor funciona

Vamos a probar el motor. Conecta cada hilo del soporte de las bateras a las pestaas A y B
del motor, respectivamente. Funciona!

SOPORTE DE
BATERAS

Cambia ahora las conexiones. El hilo conectado a la pestaa A del motor conctalo a la B, y
viceversa. Que ocurre?
El motor sigue funcionando, pero si lo observas notaras que ahora gira en sentido contrario.

Experimento 7: El electroimn
- Toma uno de los electrodos de hierro (los electrodos de hierro del kit son, de los cuatro
plateados, aquellos que son atrados por un imn. Los electrodos plateados que no son
atrados por un imn, son de Zinc).
- Toma el hilo conductor largo y retira de sus extremos con papel de lija el esmalte que lo
cubre (unos 2cm)
- Enrolla el hilo conductor en el electrodo de hierro y conecta los extremos del hilo conductor
a los hilos del soporte de las bateras.
- Has obtenido un imn temporal. Comprubalo acercando a la bobina clavos, clips,
alfileres...

SOPORTE DE
BATERAS

Haz convertido la energa QUMICA almacenada en las bateras en energa ELECTRICA, y

sta en energa MAGNETICA.
qu ocurre si desconectas uno de los hilos impidiendo que fluya la corriente elctrica por la
bobina?
Esta ya no atraer los clips, clavos, etc.; dejara de ser una imn.,

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CIRCUITO ELCTRICOS
Experimento 8: El interruptor
Para el siguiente experimento necesitars; un par de chinches, un trozo de madera, dos
electrodos (los rojizos o los dorados), la bombilla, el portalmparas, el hilo conductor, bateras y
soporte.
Observa el dibujo detenidamente y haz el montaje que ah te
indicamos.
Has montado un circuito elctrico. Si presionas el electrodo doblado
de manera que haga contacto con el otro electrodo, habrs
encendido el interruptor. La bombilla se encender.

BATERAS

Has convertido la energa ELECTRICA en energa LUMINOSA.

Has creado un circuito cerrado. La corriente pasa de las bateras, por el interruptor, a la
bombilla y vuelve a las bateras.
Si dejas de presionar el electrodo doblando, apagas el interruptor y desconectas el circuito.
Los circuitos elctricos se representan con estos smbolos.

BATERA

Intenta representar con estos smbolos el circuito que montaste anteriormente.

Experimento 9: Conductores aislantes

Circular la corriente a travs de cualquier material?
Coloca entre los electrodos A y B distintos objetos de metal (cuchillo, moneda, papel plata...) de
forma que hagan contacto.
Observa la bombilla, no solo si se enciende, sino tambin cuanto brilla.
Los metales son buenos conductores, dejan pasar a su travs la corriente elctrica.
Repite la operacin anterior, pero poniendo entre los electrodos A y B otros objetos no
metlicos (madera, cristal, papel, plstico...). Observaras que stos son malos conductores o
aislantes, pues no dejaran pasar a travs de si la corriente elctrica.

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Experimento 10: Bateras en paralelo y en serie
Retira las bateras de su soporte y haz lo que te indicamos en el dibujo:
La bombilla se encender pero muy dbilmente. La batera es de 1.5 voltios. Los voltios miden
la energa que una batera (o generador) les comunica a las cargas de un circuito.
Haz el siguiente montaje:

BATERA

BOM BILLA
Brilla ms la bombilla que antes?
Aunque son dos bateras, estas estn conectadas EN PARALELO, sigues
obteniendo 1.5 voltios (las bateras duraran el doble).
Conecta ahora las bateras as:

Obtienes ms luz? Eso es porque las bateras ahora estn conectadas EN

SERIE. Ahora desarrollan 3 voltios.

Experimento 11: Resistencia

Monta el circuito que te indicamos en el
dibujo. Es el mismo que utilizaste
anteriormente, en los ensayos con el
interruptor. Si das contacto al interruptor
presionando el electrodo, la bombilla se
encender.
Consigue unas tijeras metlicas.
Manteniendo el interruptor encendido (puedes poner un libro o cualquier otra cosa que haga
peso y mantenga A y B en contacto), pon una hoja de las tijeras en contacto con C y la otra
hoja con D. La luz se apaga. Si el
circuito sigue cerrado y la electricidad
sigue fluyendo, por qu se apaga la
luz?
La respuesta en muy sencilla: la
bombilla ofrece mucha resistencia y la
corriente elctrica prefiere el camino
de menos resistencia, as que la
electricidad fluye desvindose por las
tijeras de C a D, evitando la bombilla.

Experimento 12: Cortocircuito

Utiliza el mismo
circuito de antes
pero colcalo sobre
un papel de cocina
o una servilleta
hmedos.
Acerca las
conexiones C y D. Mantn presionado el interruptor. De la lana de acero que encontraras en tu
kit, toma una hebra de ms espesa posible y colcala entre las conexiones C y D. Dependiendo
del espesor de la habr, la bombilla se apagara o permanecer encendida de forma dbil. Nota
que la hebra de la lana de acero se calienta mucho (ests aplicando mucha energa al circuito).
En las casas los cables elctricos estn normalmente cubiertos de plstico y escondidos por las
paredes y techos; dado que el plstico es inflamable, muchos fuegos se originan por fallos
elctricos del circuito y sobrecalentamiento de los cables. Para prevenir esos fallos en las
casas de hoy da se pone una caja de fusibles. Cuando el voltaje (o energa) aplicado al

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ENERG A
circuito es mayor que el necesario para vencer la resistencia del circuito, el fusible se funde, ya
no pasa la corriente y as no se quema ningn elemento del circuito.

Haz el siguiente montaje:

Has aadido una hebra de la lana de acero entre E y F. Manteniendo el interruptor encendido y
al situar las tijeras entre los contactos C y D, fluir demasiada electricidad. La hebra de acero
se ira calentando, se quemar y el circuito se romper. No fluir ms electricidad. Se impide as
el sobrecalentamiento de otros cables. El peligro ha pasado!

SOPORTE DE BATERAS

Experimento 13: El Galvanmetro

El galvanmetro es un aparato que te permitir medir la corriente
elctrica:

Montaje del galvanmetro:

Componentes:
!" Imn
!" Perno
!" Cable esmaltado
!" Indicador
!" Papel de lija
!" Tapas soporte para conexiones
!" Escala
!" Dos conductores

1. Introduce el imn en el soporte del indicador (ten cuidado no se te

caiga el imn, pues se puede romper). Introduce el perno en el
soporte, por encima del imn, como te indicamos en el dibujo.
2. Dale la vuelta a la base, veras el ncleo de la bobina. Tiene en
cada lado dos pequeas ranuras. Desenrolla unos 15 cm de cable
esmaltado. Dale dos vueltas alrededor de las ranuras. Empieza
entonces a enrollar el cable lentamente alrededor del ncleo de
la bobina. Sigue enrollando hasta que queden 15 cm y da
entonces dos vueltas fuertes con el hilo a las otras dos ranuras.
Pasa los dos extremos del cable que te han quedado sin enrollar
por los agujeritos de la base.
3. Con el papel de lija, quita el esmalte de los extremos del cable
esmaltado.
4. conecta los dos cables (por la parte que no llevan aislante) a los
extremos de los cables de la bobina. Pon los cables entre los
soportes para las conexiones de la base y ponles las tapas
negras.
5. Pega la etiqueta de la escala graduada en la base y coloca el indicador con el
imn sobre la base. Comprueba que el indicador se mueve sin que nada le
moleste y que el soporte del imn no toca ningn lateral de la base.
La escala tiene el 0 en el centro. Dependiendo de la direccin en que se
conecte, el indicador ira a la derecha o a la izquierda, indicando el flujo de la
electricidad. Puedes probarlo con una batera de 15 v.

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ENERG A
Experimento 14: Dinamo- Generador
Qu es una dinamo? Una dinamo no es ms que un motor elctrico pero utilizado al revs. Si
la electricidad pasa a travs de un motor elctrico que lleva ajustada una polea, esta girara. Si
por el contrario, tu giras la polea de tu motor, este generar electricidad.
Haz el siguiente montaje:

Cada vez que giras la polea, la aguja o indicador del

galvanmetro se mueve indicando que se ha generado
electricidad. Tu motor es ahora un dinamo. Dependiendo de en
que sentido gires la polea, el indicador del galvanmetro se ira a
la derecha o a la izquierda. Comprubalo. Cuanto ms rpido
gira la polea, ms electricidad generars.

Experimento 15: El Diodo Emisor de Luz (El LED)

Mira el dibujo y podrs reconocer cual es el Diodo Emisor de
Luz de tu kit. Es muy delicado y debes manejarlo con mucho cuidado. Cuando lo utilices dobla
sus cables en ngulo recto. Mira el dibujo. El diodo emisor de luz tiene la caracterstica de dejar
pasar la electricidad, pero solo en una direccin.

Vamos a comprobarlo:
!" Coloca las cuatro bateras en el soporte de las bateras.
!" Conecta el cable rojo del soporte de las bateras en un cable del diodo y el cable negro en
el otro cable del diodo. Se enciende?
!" Haz ahora las conexiones al revs, el cable rojo de las bateras lo conectas en el cable de
diodo que antes estaba conectado al cable negro y viceversa.
Notaras que el diodo solo se enciende en uno de estos dos casos.
Prueba ahora con una batera . Mira el dibujo:
Seguramente tu diodo no se encender, necesitaras ms energa que la de 1.5 voltios para
encender el Diodo Emisor de Luz.

BATERA 15 V.

Ensayo
1. Ajusta el brazo de la gra al motor.
2. Ata un extremo de un hilo de unos dos metros a una pastilla de jabn y el otro trozo de hilo
enrllalo en el brazo de la gra.
3. Conecta los dos cables del diodo emisor de luz a las pestaas del motor.
4. coloca un cojn en el suelo, sintate en una silla sujetando el motor y deja caer la pastilla de
jabn hacia el cojn.

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ENERG A

El brazo de la gra girar y el diodo emisor de luz se encender. Si no se enciende, enrolla de

nuevo el hilo pero esta vez en el sentido contrario al de antes, as lograras que la electricidad
fluya en la otra direccin (recuerda que el diodo emisor de luz solo deja pasar la corriente en
una direccin)
El jabn cayendo ha sido capaz de generar energa suficiente para encender el diodo emisor
de luz. As funcionan las centrales hidroelctricas. La cada de grandes cantidades de agua
genera electricidad capaz de satisfacer las necesidades energticas de una cuidad entera.

Experimento 16: Electricidad Esttica

!" Frota la cuchara demedida del kit varias veces con una prenda de lana y acrcala despus
a unos pedacitos de papel que debers cortar previamente. Observaras como la cuchara
de plstico atrae los pedacitos de papel, y es capaz de levantarlos como si fuese un imn.
La cuchara ha quedado electrizada por el rozamiento; este fenmeno recibe el nombre de
electricidad esttica.
!" En tu kit encontrars dos tiras de
plstico PVC transparentes muy
finas. Carga elctricamente una
de las tiras por rozamiento con tus
dedos y comprueba si es capaz
de atraer pedacitos de papel u
otros objetos que no pesen
mucho. Frota ahora las dos tiras con tus dedos y sujtalas juntas. Observaras que las tiras
intentaras separarse. Se repelen.
!" Suspende dos globos inflados y deja una separacin entre ellos de 6 cm aproximadamente.
Frota ambos globos con tu pelo y djalos suspendidos. Veras como
los globos intentaras separarse y alejarse. Ambos se cargaron con la
misma carga elctrica (-).
Frota ahora uno de los tubos de ensayo con tela de seda o franela y
colcalo entre los dos globos. Notaras que estos tienden a juntarse al
tubo de ensayo que adquiri por frotamiento cargas positivas (+).

Conclusiones:
!" Algunos cuerpos al frotarlos adquieren cargas negativas (el globo) y
otros adquieren cargas positivas (el vidrio).
!" Los cuerpos electrizados con cargas del mismo signo se repelen, y
cuerpos electrizados con cargas de signo distinto se atraen. Por qu
un cuerpo se carga elctricamente al frotarlo?

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ENERG A
En todos los cuerpos hay unas partculas muy pequeas, de las cuales unas tienen cargas
negativas y se las llama electrones, y otras tienen carga positiva y se llaman protones.
Los cuerpos suelen tener el mismo numero de electrones que de protones, y por ello suelen ser
elctricamente neutros. Pero al frotar un cuerpo con otro uno cede electrones al otro. El cuerpo
que cede electrones queda cargado positivamente y el cuerpo que gana electrones queda
cargado negativamente.

ELECT ROQUMICA

En los ensayos anteriores has estado utilizando la energa de una o varias bateras. De dnde
viene la electricidad de una batera?
Los siguientes experimentos te ayudaran a comprenderlo.

Experimento 17: Fabricacin de una batera

!" Toma de tu kit un electrodo de cobre (el rojizo) y un electrodo de zinc (uno de los
plateados, pero que no es atrado por un imn y que pesa un poco ms que el de aluminio)
!" Ata a cada electrodo sendos cables, los que estn cubiertos de plstico. Retira de los
extremos de cada cable un trocito del plstico que lo cubre, para que las conexiones sean

buenas.
!" Toma ahora un limn, pide primero permiso a un profesor. Rudalo, a la vez que presionas,
sobre una mesa un par de veces, para as romper algunas de sus celular internas. Inserta
en el limn los dos electrodos, mira el dibujo.
!" Ata los cables de los electrodos a los del galvanmetro.
Conforme sacas y vuelves a meter los electrodos en el limn, el indicador del galvanmetro se
mover. Esto indica que se esta produciendo electricidad.
Cuanto ms hondo introduzcas los electrodos en el limn, ms electricidad generara, pero aun
as, el indicador del galvanmetro se mover poco.

Aade al circuito un interruptor. Mira el dibujo.

Con los electrodos introducidos en el limn, enciende y apaga el interruptor varias veces. Al
hacerlo, notaras que el indicador del galvanmetro se desva un poco ms que antes.
!" Corta un cuadrado de papel de 6 cm de lado y dblalo varias veces.
!" Disuelve tanta sal como puedas (una cucharada de caf) en un tubo de ensayo lleno de
agua. Obtendrs una solucin de sal saturada.
!" Introduce el papel plegado en esta solucin salada y, una vez mojado, sitalo entre los
electrodos de zinc y cobre del montaje anterior.
El indicador del galvanmetro se desva cada vez que estn en contacto los electrodos y el
papel mojado en la solucin de sal.

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ENERG A
Has generado electricidad. El agua salada es un buen conductor. qu ocurre si utilizas los dos
electrodos de cobre? O de zinc? En esos casos el indicador del galvanmetro no se mover.
Repite el ensayo anterior probando con el electrodo de zinc y el de carbn o grafito. El
indicador del galvanmetro se desviar ms que antes.

Repite el ensayo anterior pero mojando el papel, adems de en la solucin salada, en zumo de
limn. Comprobars que sta es la mejor combinacin de electrodos y lquidos o electrolitos.
Vamos a probar otro electrolito distinto:

Una solucin de sulfato de cobre:

Procura hacerte con un recipiente ms o menos del tamao de los botes de tu kit. Llnalo de
agua y adele medida cucharadas (de caf) de Sulfato de Cobre, CuSo4.

Sulfato de cobre CuS04

!" Evitar el contacto con el cuerpo humano, as como la inhalacin de vapores. En caso de
malestar recurrir al medico.
!" Mantener alejado de los alumnos pequeos.

Moja el papel plegado en esta solucin y sitalo entre los electrodos. Conctalo al
galvanmetro y compara los resultados que obtienes ahora con los obtenidos anteriormente.
Aade a la solucin de sulfato de cobre del experimento anterior una cuchara rasa de sal.
Remueve la mezcla con la cuchara de medida de tu kit hasta que se disuelva la sal. Observa
como cambia de color azul a verde. El sulfato de cobre ha reaccionado con la sal o cloruro de
sodio, dando lugar a cloruro de cobre limpio de zinc con una de las pestaas del motor y un
electrodo de latn a la otra pestaa del motor.
Introduce ambos electrodos en la solucin verde de cloruro de cobre y sulfato de sodio.

Cloruro de cobre CuS04 - NOCIVO

17
ENERG A
El motor funciona!
Has hecho funcionar el motor a partir de la energa QUMICA de una
batera que t mismo has fabricado. Has transformado la energa
qumica en energa elctrica.

ENERGIA QUIMICA

Ya has realizado algunos experimentos en los que has transformado

energa qumica en energa elctrica. Pero no toda la energa qumica
es utilizada en forma de electricidad.

Experimento 18: Temperatura del agua

Llena un tubo de ensayo de agua hasta la
mitad. Mide la temperatura del agua con el
termmetro del kit y antala en tu cuaderno.
Un buen cientfico debe tomar nota de todas
sus observaciones, dudas, conclusiones, etc.
Calienta el tubo de ensayo con la vela de
calentamiento.
Mira el dibujo:
1. Mantn el sujeta tubos de plstico lo ms
alejado posible de la vela. Sujeta el tubo
lo ms cerca posible de su boca.
2. Nunca dirijas la boca del tubo en el que
calientas un liquido hacia tu cara o hacia
la de otra persona.
3. Cuando termines de calentar un tubo de
ensayo, dejalo enfriar a temperatura ambiente antes de tomarlo o de colocarlo en la base-
soporte de tubos.
Comprueba con tu reloj si tarda lo mismo que la temperatura del agua pase de 50 C a 60 C
que de 60 C a 70 C o que de 70 C a 80 C.
El agua debe tardar el mismo tiempo en elevar su temperatura en 10 C, independientemente
que sea para aumentar de 60 C a 70 C, que de 70 C a 80 C.
Sigue calentando el agua y deja que su temperatura llegue
hasta 100 C. Si sigues calentando el agua comprobaras
que a partir de ese punto el agua no aumenta su
temperatura. El agua esta hirviendo. A partir de los 100 C
sigue aadiendo energa al agua (calor) y esta no se
calienta ms.? Por que? Que pasa con esa energa
aadida?
Toda esa energa extra se utiliza para que el agua se
convierta en vapor de agua, es decir, en evaporar el agua.
El vapor es otra forma de energa. En 1788 J. Watt invento
la maquina de vapor, que se aplico posteriormente en los
telares, y en locomotoras.
Coloca una vela pequea en su soporte dentro de un vaso alargado. Encindela y tapa el vaso
con un plato. La vela continuara encendida un ratito y de repente se apagara. Por qu?
Puede haber dos motivos: o bien se a agotado el oxigeno del aire en el vaso, o bien la vela
mientras arda genero un gas que apago la llama. Ahora veremos que ha sucedido. Retira el
vaso, la vela y el plato. Continua con el siguiente experimento:

Hidrxido de Calcio C corrosivo

!" No inhalar los vapores y evitar el contacto con la piel, los ojos y la ropa.
!" Mantener alejado de los alumnos pequeos.

18
ENERG A
!" Introduce dos medidas grandes (de tu cuchara-medida) de
Hidrxido de Calcio en un tubo de ensayo y luego agrgale
agua hasta que este casi lleno.
!" Tapa el tubo con tu pulgar y agita la mezcla varias veces.
!" Filtra esta mezcla en otro tubo de ensayo. Para ello corta HIDROXIDO DE
un cuadrado de papel de filtro de unos 10 cm de lado, CALCIO + AGUA

dblalo por la mitad; brelo e introdcelo por el embudo.

Mira el dibujo.
!" Una vez filtrado, en este tubo de ensayo has obtenido un
liquido que llamamos agua de cal. Este liquido es un
reactivo del Dixido de Carbono (CO2).
Si mezclas agua de cal con CO2, el agua de cal adoptara un
aspecto como de leche.
Si soplas por una pajita en el tubo de ensayo, podrs comprobar
como el aire de tus pulmones contiene CO2 y este hace que el agua de cal cambie y adopte
el color blanco de la leche.
Obtn un poco ms de agua de cal y, tras filtrarla, virtela en el vaso en el que ardi la vela.
Mece el agua de cal en la base del vaso. Si se vuelve blanca como la leche, demostrars
que uno de los productos de la oxidacin (quemado) de la vela de cera es CO2.

Experimento 19: Obtencin de CO2

Vas a obtener CO2, pero de otra manera: calentando bicarbonato de Sodio o Hidrgeno
Carbonato de Sodio (Na H CO3) .
Haz un montaje como de la figura de la pagina siguiente:
!" Prepara un tubo d ensayo con un gramo (8 medidas grandes de la cuchara-medida) de
Bicarbonato de sodio. Tpalo con un tapn que tiene un agujero. Inserta en el agujero el
tubito rgido y este en el tubo largo flexible.
!" Inserta el sujeta-tubos en la base-soporte de los tubos e introduce en l el tubo de ensayo
anterior.
!" Dirige el tubo flexible hacia el vaso que contiene la vela encendida.
!" Calienta el tubo de ensayo con la vela de calentamiento. Al calentarse el Bicarbonato de
sodio se generar CO2, que dirigirs por medio del tubo flexible hacia el vaso que contiene
la vela encendida.

VELA

Cuando el gas CO2, invisible, alcance la altura de la llama de la vela, esta se apagara.
Cuando se apague la vela, retira el vaso. Apaga la vela. Deja que se enfre el tubo de ensayo.
Retira la vela y su soporte del vaso y adele un poco de agua de cal que debers preparar
previamente. Comprobars que es CO2 el gas que obtuviste al calentar el Bicarbonato de
sodio. Has utilizado el CO2 como un extintor de fuego. A partir de una reaccin qumica se ha
realizado un trabajo.

19
ENERG A
EL CALOR
Hasta ahora hemos hablado mucho de energa y hemos mencionado varias veces el calor.
Obtuvimos calor al dirigir la corriente elctrica a travs de un conductor con una elevada
resistencia. Tambin generaste calor con una llama de la vela. Se puede obtener calor tambin
por friccin, lo podrs comprobar al poner tu dedo en la polea del motor de tu kit cuando ste
est en marcha. Con este captulo pretendemos que tengas claros algunos conceptos
relacionados con la energa en forme da calor.
Las aplicaciones del calor son innumerables: calentamos nuestras casas, cocinamos los
alimentos, fundimos los metales...
No debemos confundir calor y temperatura. La temperatura es el nivel de fri o de calor que
alcanza un cuerpo. Se mide en el termmetro. La cantidad de calor obtenida o perdida por un
cuerpo se mide en caloras. La calora es la cantidad de calor necesaria para elevar en un
grado centgrado la temperatura de un gramo de agua. Seguramente habrs odo hablar de
otras caloras que aparentemente no tienen nada que ver con calentar agua. Nos referimos a
las caloras de los alimentos.
Como bien sabrs, nosotros obtenemos caloras de los alimentos. Ambas caloras pertenecen
a la misma familia. Solo que la calora de los alimentos es mil veces mayor que la otra calora.
Hablando con propiedad, a la calora de los alimentos la llamamos kilocalora. El hombre
necesita un aporte energtico de entre 1500y 2000 kilocaloras al da para mantenerse sano y
saludable. Aunque depende de varios factores en cada caso, como la edad, clima, tipo de
trabajo, etc. Tan malo es para el cuerpo humano comer menos de lo que necesita (no tendra
suministro de energa suficiente) como comer demasiado (la energa extra se acumula en el
cuerpo en forma de grasas).

LA ENERGA SOLAR

El sol es la fuente y el origen de casi todas las formas de energa de la Tierra. El carbn, el
petrleo, la lluvia, el viento, no existiran sin la energa que recibimos del sol. Sin la energa
solar no existira ni luz ni vida.
El carcter limitado que tienen las principales fuentes de energa utilizadas por el hombre,
como el petrleo o el carbn, y el riesgo que comporta la energa nuclear, han llevado al
hombre a intentar aprovechar la energa que procede de los recursos naturales como el sol.
La energa solar es la esperanza del futuro, para cubrir las necesidades energticas de nuestro
mundo. Con este capitulo podrs conocer lo que significa la energa solar para el hombre de
hoy y como puede este aprovecharla.

Experimento 20: El sol calienta

!" Prepara dos platos con la misma cantidad de agua fra y ponlos al
sol.
!" Mide y anota la temperatura del agua.
!" Cubre uno de los platos con otro plato. Espera alrededor de una
hora y vuelve a medir la temperatura del agua en ambos platos.
Observars que la temperatura del agua ha aumentado en ambos
casos, pero el agua del plato cubierto esta ms caliente que la del otro
plato. Esto se debe al efecto invernadero.
Repite el ensayo anterior situando uno de los dos platos en un papel
blanco, y el otro sobre un papel oscuro.
Despus de tomar la temperatura en ambos casos y de tenerlos una
hora ms o menos al sol, notars que el plato con el fondo oscuro
tiene el agua ms caliente que el plato de fondo blanco.
Ello demuestra que los colores oscuros absorben ms calor que los
claros.

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ENERG A
Experimento 21: Concentracin de calor

UTILIZA GAFAS DE SOL MIENTRAS ESTS REALIZANDO ESTE EXPERIMENTO

Trata de concentrar en un punto la luz solar sobre un papel blanco, con

la lupa que encontraras en el kit. Si el sol brilla lo suficiente, quiz
llegues a chamuscar el papel. El papel blanco refleja la mayora del
calor y de la luz solar que recibe.
Sustituye el papel blanco por un papel oscuro y mate.
Ahora se chamuscara el papel mejor, ya que el papel oscuro absorbe
mejor el calor y la luz del sol. El papel oscuro alcanzara el punto de
ignicin con ms facilidad. Si mantienes concentrado el calor y la luz
solar en el papel oscuro, lograras utilizar la energa solar para iniciar un
fuego.

Experimento 22: Clulas solares

Las clulas solares de semiconductores de base silicio, se han convertido en el producto ms
importante que incorpora el efecto fotovoltaico, es decir, la generacin directa de electricidad a
partir de la luz solar.
Los sistemas de energa de clulas solares de silicio se utilizan actualmente en todo el mundo
en aplicaciones en las que se requiere una energa limpia, segura, silenciosa, y fiable. Con las
placas fotovoltaicas y bateras recargables se puede disponer de energa elctrica durante 24
horas del da, sin conexin a la red, ni necesidad de quemar combustible.
Cmo funcionan las clulas solares?
La luz solar contiene partculas de energa llamadas fotones que cuando chocan con una
superficie semiconductora, como la clula solar, hacen que se muevan los electrones del
material semiconductor.
Como la corriente elctrica no es ms que un flujo de electrones, si conseguimos que estos
fluyan en lugar de desplazarse de un lugar a otro, dispondremos de una corriente elctrica
aprovechable. La clula solar hace precisamente eso, que los electrones en movimiento
circulen en una direccin determinada. Este flujo constituye la electricidad.
La electricidad producida por las clulas solares se puede utilizar para hacer girar un motor
elctrico. Vamos a comprobarlo. Necesitars: la clula solar, el motor, el cable de conexin y el
soporte del motor.
1. Conecta los terminales de los cables de conexin de la clula solar a las pestaas del
motor.
2. Con las tijeras, haz un corte en la parte superior de los dos soportes y coloca el motor
entre ellos.
Si orientas la clula solar hacia el sol, la polea del motor elctrico empezar a girar.

CLULA SOLAR

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ENERG A
Experimento 23: Puede girar el motor en un da nublado o de lluvia?
Si sitas la clula solar debajo de una bombilla encendida, el motor deber girar como antes.
No ocurrir lo mismo si colocas la clula solar cerca de una luz fluorescente. En este caso la
electricidad que produce la clula solar apenas consigue hacer girar el motor.

Experimento 24: Comparacin de la luz solar y la luz de la bombilla

Retira la polea del motor, tirando de ella suavemente y pon en su lugar la hlice. Comprueba
que la hlice gira libremente, sin tocar el lateral del motor. Al exponer la clula a la luz del sol el
motor se pone en marcha inmediatamente. Si la expones a ala luz de la bombilla, quizs tengas
que impulsar ligeramente, con el dedo la hlice para hacerla girar.

Experimento 25: Inversin de la polaridad

Puedes hacer que el motor gire en direccin opuesta si cruzas los cables del motor. Es decir, si
colocas el terminal que estaba conectado a la pestaa derecha del motor, en la pestaa
izquierda y viceversa.

Experimento 26: Forma de la hlice

La hlice, tal y como la tienen ahora, tiene escasa utilidad. Si quieres que realice algn trabajo
hay que modificarla, dndole forma de tornillo.
Para ello introduce la hlice de plstico en agua caliente, as se ablandara el plstico. Despus
de unos segundos, saca la hlice del agua y con el plstico aun caliente retuerce la hlice
como se indica en el dibujo.

Experimento 27: Ventilador - Aspirador

Segn sea la direccin de giro del motor, la hlice remover el aire
en direccin al motor o alejndolo de este. Si el aire se aleja del
motor, tenemos un ventilador. Si cambiamos la direccin de giro
del motor (inversin de la polaridad) y conseguimos que el aire se
dirija hacia el motor, tendremos un aspirador.

EXPERIM ENTOS CON EL GALVANM ETRO

Experimento 28: Relacin entre la energa producida y el rea de la clula solar
Conecta los terminales del cable de conexin de la clula solar a los hilos de conexin del
galvanmetro. Pon la clula solar de cara a la luz de un flexo. Qu raya alcanza el indicador?
Tapa totalmente la clula solar con la lamina de caucho. El indicador volver a 0.
Tapa ahora solamente la mitad de la clula solar. Qu marca en indicador ahora? Marca
justo la mitad que antes?

Experimento 29: Relacin entre la distancia de la fuente de luz y la energa elctrica

generada.
Quizs hayas notado que la cantidad de electricidad qu produce tu clula solar depende de la
distancia que haya entre la luz del flexo y la clula solar. Par comprobarlo es mejor que lo
hagas por la noche, cuando la luz del flexo es la nica luz que hay en la habitacin.

Experimento 30: El puente de derivacin

Nuestro galvanmetro es muy sensible. Si
hubiramos hecho los ensayos con el
galvanmetro con luz solar en ves de luz del flexo,
el indicador hubiera sobrepasado la graduacin
que tenemos en la escala. Por ello vamos a hacer
nuestro medidor menos sensible para poder
utilizarlo con la luz solar. Para ello haremos un
puente de derivacin que permite que la mayor
parte de electricidad no pase por el galvanmetro
y que solo una pequea parte del total circule por

22
ENERG A
el circuito.
Colocando varias resistencias (conductores) entre los dos hilos del galvanmetro puedes
conseguir que este sea ms o menos sensible. Coloca la resistencia que vers entre los
componentes del kit siguiendo el esquema. Ahora puedes llevar a cabo los experimentos con el
galvanmetro pero exponiendo la clula solar a la luz del sol.

Experimento 31: La gra

Puedes utilizar el motor y la clula solar para construir una gra. Introduce el
brazo de la gra en el eje del motor. Corta un trozo de hilo de 1 m de largo
aproximadamente y talo al brazo de la gra. Al otro extremo del hilo
puedes ponerle un peso, por ejemplo el recipiente de plstico con su tapa.
Conecta el motor a la clula solar y exponla al sol. Mientras el motor gira, se
enrolla el hilo en el brazo de la gra y se eleva el peso.
Quiz debas impulsar el brazo de la gra con el dedo para que empiece a
girar.
Este es un experimento muy importante, como vers a continuacin:
La gra necesita electricidad, es decir, energa para levantar el peso desde
una posicin baja a una alta. Esta energa esta ahora almacenada en el peso en forma de
energa potencial. Al descender el peso puede hacer que se produzca electricidad. La
aplicacin prctica de esto es muy importante. En teora, esto nos dice que podemos
almacenar energa cuando no hay luz solar y utilizarla ms tarde, cuando no hay luz solar, por
ejemplo, de noche o en das nublados.

Experimento 32: Un carro movido por la luz solar

Monta el carro como te indicamos en el dibujo. Colcalo en una mesa lisa y conctalo al motor
por medio de un hilo y brazo de la gra. Si activas el motor con la clula solar, el motor tirar
del coche.

RUEDAS GRANDES

ELECT ROLISIS SOLAR

En tu kit encontrars un papel de color naranja, es un papel indicador de pH. Este papel
cambia de color segn este en contacto un cido o con una base.
Vamos a comprobarlo:

!" Corta tres pedacitos pequeos del papel indicador y djalos

sobre un plato limpio.
!" Con el gotero deja caer una gota de algn cido (limn,
vinagre) en uno de los pedacitos. El color del papel indica la
presencia de un cido. Toma nota del color que adopta el
papel indicador cuando esta con un cido.
!" Deja caer ahora una gota de agua en el otro pedacito de
papel indicador. El agua no es ni cida ni bsica. El papel no
cambiar de color.
!" En el tercer trozo de papel deja caer con el gotero una gota
de agua de cal (hidrxido de calcio disuelto en agua). El color
que obtienes indica la presencia de una base. Toma nota de
ello.

23
ENERG A
Ahora que conocer el color que adopta el papel indicador cuando esta en presencia de un
cido y una base, vamos a ver que ocurre cuando pasa la corriente elctrica a travs de agua
salada.

1. Introduce los terminales de los cables de la clula solar en cada agujero de los electrodos
de latn y mantenlos juntos con una goma elstica para que hagan buenos contactos.
2. Limpia los electrodos con un poco de lana de acero.
3. Corta un papel rectngulo de 10 cm x 5 cm y doble el papel en cinco partes iguales.
4. Introduce el papel plegado en una solucin de sal saturada. Deja que el papel se empape
durante un par de minutos de esta solucin.
5. Envuelve una tira de papel indicador de pH alrededor del papel plegado y mojado en la
solucin salada.
6. Sita todo ello entre los dos electrodos y ata ambos con otra goma elstica.
7. Expn la clula solar a la luz del sol o a la de un flexo y espera unos 15 minutos.
Despus de ese tiempo, observaras que una parte del papel indicador es roja y la otra es
de color azul.
El nombre qumico de la sal es el Cloruro de Sodio, NaCl. Un tomo de Sodio va unido a un
tomo de Cloro mediante un enlace qumico. Cuando la sal se disuelve en agua este
enlace se rompe y se obtienen iones de sodio y de cloro dispersos por el agua. Al llevar a
cabo le electrolisis, es decir, romper la molcula NaCI por medio de la electricidad, los
iones de cloro se han ido al electrodo positivo (papel
rojo) y los iones de Sodio se han ido al electrodo
negativo(color azul).

La utilizacin de la energa solar en electroqumica

tiene hoy en da una importancia cada vez mayor.

ENERGIA AT OMICA

No queremos terminar sin hacer mencin a otra forma de

energa, la energa atmica o energa nuclear. Se llama
as porque es la energa que se libera del ncleo del
tomo de ciertos elementos.

Esta forma de energa, su obtencin y aprovechamiento, entraan ciertos riesgos. Has odo
hablar de la radiacin?
Por ello las centrales nucleares tienen que tener sistemas de seguridad muy, muy buenos y
sofisticados.

Podramos escribir otro libro hablando solo de energa nuclear.

Esperamos que te hayas divertido con tu kit de energa y que hayas aprendido o ampliado tus
conocimientos sobre la ENERGIA.

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