1 - Basico 2semestre

I Parte: Prelectura
Duracin: 3 das Mtodo Matte . Pg. 11
Informacin importante
Da 1 Planificacin Leccin 5: loro
sugerencias
90 minutos
Actividades previas (5 minutos)
materiales
- Normalizacin en el aula.
- Papelgrafo
1. Actividades de motivacin (20 minutos) - Libro Mtodo Matte
- Cuaderno de Escritura
- Muestre la lmina de la palabra modelo loro. Gue el comentario sobre las caractersticas del loro:
- Letras mviles - deslizgrafo
- Lmina leccin loro
El Loro es el nombre comn que se aplica a muchas especies de aves como: cacatas, loritos, guacamayos y periquitos. de brillante colorido. - Puntero
Pico: Los loros tienen el pico curvo, fuerte y en forma de gancho. Lo saben usar para sostenerse al trepar. Las alas suelen ser cortas, redondeadas, - Anexo 1: Imgenes
pero la cola llega a ser bastante larga. Son aves domesticables, cariosos y muy buenos vigilantes de la casa.
Las patas: Los dedos de las patas de los loros, presentan una disposicin con dos dedos dirigidos hacia adelante y dos hacia atrs. Caminan
torpemente sobre el suelo, pero son trepadores excelentes y emplean a menudo el pico a modo de garfio para desplazarse entre las ramas.
Alimentacin: Se alimentan de semillas de girasol, manzanas, duraznos, pan con leche, etc.
Hbitat: Se encuentran en las selvas y bosques donde el clima es clido. Forman grupos numerosos. Eligen un gran rbol y all se renen.
Nidos: La mayor parte de los loros anidan en agujeros de los rboles, pero algunas especies utilizan termiteros, grietas en la roca o tneles que
construyen en terraplenes. Las hembras de los loros suelen poner entre dos y cinco huevos y los polluelos nacen muy poco desarrollados, comple-
tamente desnudos y ciegos.
Sabas qu...?
El loro imita el habla humana, gracias a la forma de su lengua carnosa. A diferencia de otros pjaros, la lengua del loro es redonda, carnosa y muy
movediza.
El loro es un gran imitador, pero... no entiende lo que dice. Tiene buena memoria. Sabe qu sonidos tiene que imitar cuando tiene hambre o,
cuando llega alguien. Pero l no entiende ni sabe el significado de lo que imita.
Estudios realizados con esta especie han demostrado que puede ser tan inteligente como los delfines y los primates.
Ejemplo de anlisis y sntesis de loro:

2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Snstesis. (20 minutos)
- Realice la actividad de anlisis y sntesis en el siguiente orden: loro

Presente la palabra loro, con caracteres manuscritos, en el pizarrn o papelgrafo.
Lea la palabra como un todo: loro
Lea separando en slabas: lo ro
loro
Pronuncie cada sonido con naturalidad l o r o
lo ro
Distinga el sonido nuevo, pronuncindolo correctamente: r
l o r o
Combine los sonidos para formar nuevamente las slabas: lo ro lo ro
Rena los sonidos para recomponer la palabra: loro loro
Para uso exclusivo SIP. Red de Colegios 50

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 5
- Invite a los nios a leer a coro el anlisis y sntesis de la palabra loro, esta puede ser por filas o todo el curso. Informacin importante
sugerencias
- Realizan el anlisis y sntesis en silencio, acompaado solo de golpes de mano.
- Leen las slabas en imprenta ru, ri, ra, re, ro del pizarrn o del deslizgrafo en desorden para lograr una lectura real y evitar la lectura de
memoria. Atencin
- Forman otras palabras en forma oral, como las sugeridas, con el nuevo sonido r y los conocidos anteriormente, evitando combinaciones sin Se recomienda hacer la lectura a coro segn
sentido. velocidad lectora, como se seala en las instruc-
ciones generales.
-Se sugiere que la profesora d algunos ejemplos y que escriba en el pizarrn los ejemplos que dan los alumnos que estn correctos.
Sugerencia de palabras nuevas para
sonido r:
3. Escritura de la nueva letra y de la palabra (20 minutos)
Aro, oro, mora, lora, arena, aromo, aroma,
- Escriba la palabra modelo loro con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. marino, marinero, muro, minero, naranja,
moreno, mineral, enero.
- Pida a los nios que lean la palabra e identifiquen la letra nueva.
- Seale a sus alumnos que escriban con el dedo la r en el aire, en el escritorio y en la espalda del compaero distinguiendo el tamao y la
forma.
Escriba la letra nueva r con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. Mientras escribe, d las instrucciones de Lectura Modelada:
su retahla en voz alta y bien modulada, guindose por las indicaciones de movimientos preparatorios para la escritura. - Modular correctamente cada palabra
Retahla
- Cuidar el tono y el volumen de la voz
- Leer con una fluidez que pueda ser
- Recuerde a sus alumnos que la r de loro suena suave y siempre est al interior de una palabra o al final. seguida por los alumnos.
- Seale que despus conocern otros sonidos de la r con sonido fuerte en la leccin ratn y rr en la leccin perro.
- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1 pg.19:

La letra r manuscrita cursiva.
La palabra loro en manuscrita cursiva.

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 5
4. Lectura Informacin importante

sugerencias
Lectura con caracteres manuscritos (15 minutos)
- Presente la leccin loro del Mtodo Matte pg. 11 con letra manuscrita cursiva en papelgrafo o data show. Atencin
- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra. Recuerde reforzar positivamente a sus
alumnos en forma permanente
- Haga una lectura modelada de la leccin, teniendo en cuenta lo siguiente:
mientras trabajan.
Mostrar con un puntero cada palabra mientras la lee.
Modular correctamente cada palabra.
Sugerencias para oraciones orales:
Cuidar el tono y el volumen de la voz.
- El minero trabaja en la mina de oro.
Leer con una fluidez que pueda ser seguida por los alumnos.
- El aromo tiene flores amarillas.
- Ese perfume tiene muy rico aroma.
- Explique el vocabulario, aplicando los nuevos trminos en un contexto, gue a los alumnos a completar y crear oraciones utilizando las
palabras de vocabulario.
- Invite a los nios a hacer lectura a coro de la leccin loro escrita en la pizarra, guelos con el puntero para que lean por grupo (todo el curso,
por filas o por velocidad lectora) en forma seguida y saltada para evitar la memorizacin.

Tarea En Cuaderno de Escritura pg. 19:

Escriben con manuscrita cursiva el nombre de las ilustraciones (aro = joya), aro = bsquetbol) y mora.
Transcriben de imprenta a manuscrita cursiva agregando el artculo el (el marino, el aroma, el minero).
Los alumnos que terminan la pg. 19 pueden pintar el loro.
Recuerde leer y preparar los

materiales para la prxima clase

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
- Libro Mtodo Matte
Lectura con caracteres de imprenta (40 minutos) - Letras mviles - deslizgrafo
- Tarjetas de palabras
- Invite a sus alumnos a observar y leer palabras de la leccin loro con los distintos tipos de letras (imprenta y manuscrita cursiva), en el deslizgrafo. - Cuaderno de Escritura
- Lmina de la leccin loro
- Escriba o proyecte la leccin loro en el pizarrn y pida a los alumnos que lean las palabras que usted indique.
- Cuaderno de Lenguaje
- Utilice palabras del vocabulario para hacer nuevas oraciones en diferentes contextos.
- Pida a los alumnos que formen palabras de la leccin en el deslizgrafo y las lean en voz alta.
- Fije el vocabulario reconociendo diferencias entre las palabras: aro - oro, aromo - aroma, marino - moreno.
- Practique lectura silenciosa y despus oral, por grupos e individualmente de toda la leccin. - Yo tengo un aro de oro en la oreja.
- La mermelada de mora es muy rica.
5. Lectura en el libro (20 minutos) - El marinero est en el mar.
- Haga una lectura modelada de la leccin loro, mientras lee, le recomendamos que cada nio siga la lectura en su libro Mtodo Matte pg.11.
- Invite a sus alumnos a leer a coro, luego en forma individual y correctiva junto a usted, para que pueda establecer niveles de lectura.
6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos)
Escritura Pida a sus alumnos que guarden su libro Mtodo Matte y que saquen el libro Cuaderno de Escritura N1 .
Vocabulario ilustrado:
- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1 , en la pg. 20: - mora
Transcriben de letra imprenta a manuscrita cursiva las palabras: loro, lora, mora y aromo y le anteponen los artculos el o la segn corresponda. - aro
Transcriben de letra imprenta a manuscrita cursiva las oraciones: mira la lora / el aro en la oreja / el minero en la mina. - aromo
Completar con el nombre del dibujo (nmero uno y una naranja). - oreja
- marino
- minero
Tarea (5 minutos) Invite a sus alumnos a escribir las palabras del vocabulario al lado de cada cuadrado. Luego la dibujan y pintan.
Puede basarse en el ejemplo de Vocabulario ilustrado sugerido en la Introduccin.

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
- Cuaderno de Escritura N 1
7. Evaluacin final (20 minutos) - Cuaderno de Lenguaje
- Libro mtodo Matte
a) Medicin de la lectura: lectura individual ante el profesor para medir calidad y registrar avances.
- Anexo Juevo verbal
b) Escritura: Dictado de palabras y oraciones segn indicaciones dadas en la introduccin. - Anexo 2: Regalo Lector
Tarea (5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, transcriben las oraciones de imprenta a manuscrita cursiva y dibujan su contexto:
mi mam mira la luna. Dictado:
el loro en el aromo. 1. loro
2. oro
Actividades complementarias 3. muro
4. aromo
Juego A Jugar! Adivina buen adivinador! 5. oreja
verbal Reforzar las palabras de la leccin, con el juego, Adivina buen adivinador!. (Anexo de Juego Verbal, correspondiente a la 6. el marino mira la ola.
leccin). 7. el minero en la mina.
Regalo
lector
- Leen la historia El loro sabio y comentar la historia con las siguientes preguntas:

Por qu el loro abandona la selva?
Cmo viva el loro en el palacio del Marah?
Por qu el loro no es feliz en el reino del Marah?
Por qu es importante valorar lo que uno tiene?
Qu cosas puedo ayudar en mi casa, para aportar alegra a mi familia?


I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 5, loro

I Parte: Prelectura

I Parte: Prelectura

I Parte: Prelectura

Regalo Lector
EL LORO SABIO
Existi un loro muy hermoso. Su lomo era verde, el pecho tena tonalidades anaranjadas y amarillas, y su
cabeza azul estaba rematada por un pico caf oscuro. Haba viajado por todos los reinos de Asia. Su belleza
lo haba hecho popular y decenas de hombres deseaban tenerlo como mascota. Pero l prefera vivir libre
en la jungla de Malasia.
Un da fue avistado por el riqusimo Maharaj de Jaipur, quien envi a sus emisarios a entrevistarse con l.
Tras prometerle grandes riquezas, lo convencieron de trabajar en el palacio. Bueno, trabajar era un decir.
Pasaba todo el da aburrido en su espaciosa jaula de plata pura, escuchando comentarios de admiracin.
Aunque comparta los lujos, las comodidades y los manjares del Maharaj -incluso reciba su sueldo en
forma de zafiros y esmeraldas- anhelaba la brisa de la costa, la posibilidad de extender sus alas sobre los
plantos de flores, sus divertidos juegos con las otras aves
Un da solicit una entrevista con el Maharaj.

-Amo, quiero regresar a la selva Puedes dejarme libre? -le pidi.
-Aqu no te falta nada. All pasars fro y calor, y te mojar la lluvia -respondi el Maharaj.
Ante su resistencia el loro sabio plane fugarse. Aprovechando un descuido del lacayo que limpiaba a
diario su jaula, se sali de sta. Vol por las estancias del palacio y alcanz la ventana mayor. Los servidores
salieron a perseguirlo, pero nada pudieron hacer. Pronto fue slo un pequeo punto verde en la lejana.
Cuando regres a la selva, todos los animales le dieron la bienvenida.

-Y de qu vas a vivir ahora? -preguntaron sus vecinos.
-De mis historias. Me dedicar a contar todo lo que he visto. Quienes escuchen mis relatos podrn darme algo a cambio.
As fue. Por las maanas, el loro sala a volar a su antojo: no le importaban ni el calor ni los aguaceros. Todas
las tardes llegaban a verlo ardillas, conejos y hurones.
Unos le llevaban semillas de girasol, otros le ofrecan brotes frescos de bamb y bayas silvestres.
A cambio, l les describa la vida en la corte del Maharaj, las puestas de sol en Tasmania, y su escape de la
jaula de plata, entre cientos de aventuras.
Sus seguidores se pusieron de acuerdo para nombrarlo el poeta oficial del reino de la jungla. All vive feliz
desde entonces.

I Parte: Prelectura
Da 1 Planificacin Leccin 6: nido
sugerencias
90 minutos
- Normalizacin en el aula. materiales
1. Actividades de motivacin (15 minutos)

- Papelgrafo
Se sugieren las siguientes actividades: - Libro Mtodo Matte
- Muestre la lmina de la leccin nido, imgenes de nidos (Anexo 1) o tambin puede traer un nido verdadero. - Cuaderno de Escritura
- Comentan guiados por el profesor: - Letras mviles - deslizgrafo
- Lmina leccin nido
El nido es el hogar de los pjaros, donde el ave instala sus huevos, los incuba y tiene a sus polluelos, se construyen sobre las ramas de los rboles
- Puntero
y estn recubiertos de hojas que le proporcionan el camuflaje necesario para dar proteccin a los huevos o polluelos de los depredadores.
- Anexo 1: imgenes
Las aves construyen sus nidos con materiales de tipo vegetal como las hierbas, ramitas, musgos, algas. Tambin algunas aves utilizan barro y
- Anexo 2: estadio Pekin
otras, plumas o telas de araa.
Existen diferentes tipos de nidos, el ms pequeo es el del colibr que tiene un dimetro de 3 cm, en cambio el nido del ave martillo es el ms
grande y puede medir 2 metros de dimetro y pesar 50 kg.
- Destacar el trabajo y la dedicacin de las aves para elegir el lugar adecuado y la laboriosidad para construir su nido. Aplicarlo al trabajo y
dedicacin de las personas.
- Como curiosidad comente que el modernsimo estadio nacional de Pekn, utilizado para los Juegos Olmpicos 2008, es conocido como Nido
de pjaro, debido a la forma que presenta (ver Anexo 2 leccin nido).
2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Sntesis. (20 minutos) Ejemplo de anlisis y sntesis de nido:
- Realice la actividad de anlisis y sntesis en el siguiente orden:

Presente palabra nido con caracteres manuscritos, en el pizarrn o en un papelgrafo. nido
Lea la palabra como un todo: nido
Leer separando en slabas: ni do
Pronuncie cada sonido con naturalidad n i d o
Distinga el sonido nuevo, pronuncindolo correctamente: d nido
Combine los sonidos para formar nuevamente las slabas: ni do ni do
Rena para recomponer la palabra: nido n i d o
- Invite a los nios a leer a coro el anlisis y sntesis de la palabra nido, este puede ser por filas, con todo el curso o por estrategia para el ni do
desarrollo de velocidad lectora, segn se seala en las indicaciones generales. nido
- Leen slabas formadas con la combinacin de vocales: du, di, da, de, do. Indican palabras que comiencen con esta slaba inicial y crean
oraciones utilizando estas palabras. Sugerencia de palabras nuevas para sonido d:
dado, dedo, nado, nada, da, dijo, de, del,
- Forman palabras con el nuevo sonido d y los conocidos anteriormente.
dama, duda, nudo, mudo, dinero, morado, arado,
- Se sugiere que la profesora d algunos ejemplos, luego escriba en el pizarrn los ejemplos correctos que dan los alumnos. madura, madera, moneda, modelo.

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 6
3.- Escritura de la palabra y de la nueva letra (40 minutos) Informacin importante

sugerencias
- Escriba la palabra modelo nido con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado.
- La dama camina en el castillo.
- Seale a sus alumnos que escriban con el dedo la d en el aire y en el escritorio distinguiendo el tamao y la forma. - Para jugar hay que tirar los dados.
Escriba la letra nueva d con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. Mientras escribe, d las instrucciones de
su retahla en voz alta y bien modulada, guindose por las indicaciones de movimientos preparatorios para la escritura.
Retahla
- Invite a sus alumnos a observar en su Cuaderno de Escritura N1 pg. 21, el dibujo de nido.
- Indique a sus alumnos que escriban en su Cuaderno de Escritura N1, en la pg. 21:
La letra d y la palabra nido con manuscrita cursiva.
Transcribir las palabras nuevas: da, dijo, duda, dinero, madera, moreno con manuscrita cursiva.
- Para finalizar, pintar el nido del color que los alumnos prefieran.
4. Lectura

Lectura Modelada:
- Presentar la leccin nido del Mtodo Matte pg. 21 con letra manuscrita cursiva en el papelgrafo o data show. - Modular correctamente cada palabra
- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra.
- Haga una lectura modelada de la leccin, teniendo en cuenta lo siguiente: seguida por los alumnos.
Modular correctamente cada palabra. Sugerencias para oraciones orales:
Cuidar el tono y el volumen de la voz. - El loro dice mam
Leer con una fluidez que pueda ser seguida por los alumnos. - El marino maneja de da
- Invite a los nios a hacer lectura a coro de la leccin nido escrita en la pizarra, guelos con el puntero para que lean por grupo (todo el curso,
por filas o por velocidad lectora) en forma seguida y saltada para evitar memorizacin.
(5 minutos) Realizar escritura de anlisis y sntesis en el cuaderno de Lenguaje. Sugiera a los alumnos basarse en el ejemplo del Recuerde leer y preparar los
Tarea
Libro Mtodo Matte pg. 12. materiales para la prxima clase

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
- Libro Mtodo Matte.
Lectura con caracteres de imprenta (30 minutos) - Deslizgrafo
- Letras mviles
- Invite a sus alumnos a observar y leer palabras de la leccin nido con los distintos tipos de letras (imprenta y manuscrita cursiva), en el - Tarjetas de palabras
deslizgrafo. - Cuaderno de escritura
- Gue a los alumnos a seguir la lectura del texto manuscrito, por grupos e individualmente.
- Pida a los alumnos que formen palabras de la leccin en el deslizgrafo y las lean en voz alta. - En el nido hay unos huevitos.
- El arado mueve la tierra para poder sembrar.
- Fijar el vocabulario reconociendo diferencias entre las palabras: nido- nada, nudo- mudo, maduro-madera.
- Compr un chocolate con mi dinero.
5. Lectura en el libro (20 minutos)
- Haga una lectura modelada de la leccin nido, mientras lea, se recomienda que cada nio siga la lectura en su libro Mtodo Matte pg. 12.
- Invite a sus alumnos a leer todos a coro, luego en forma individual y correctiva junto a usted, para que pueda establecer niveles.
- Pida a los alumnos a abrir el Cuaderno de Escritura pg. 21 y realizar la tercera actividad:
Leer las nuevas palabras y luego transcribirlas con letra manuscrita, supervisando la correcta escritura.
- Leen palabras de la leccin en tarjetas o escritas en la pizarra.
- Crean oraciones en forma oral por ltimo, escriben las oraciones inventadas anteriormente en el cuaderno de Lenguaje.
- dama
(5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, invite a sus alumnos a escribir las palabras del Vocabulario Ilustrado al lado de cada - dinero
Tarea
cuadrado y luego la dibujan y la pintan. Puede basarse en el ejemplo de vocabulario ilustrado sugerido en la Introduccin. - arado
- dado
- nido


I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos) - Cuaderno de escritura
- Libro Mtodo Matte
Escritura Pida a sus alumnos que saquen el libro Cuaderno de Escritura N1.
- Anexo Juego verbal
- Anexo 3: Regalo lector
- Invtelos a realizar las actividades de la pg. 22:
Observan y nombran las ilustraciones para evitar diferentes interpretaciones de las imgenes.
Completan las oraciones con ayuda de las claves visuales en letra manuscrita cursiva. Se sugiere mostrar y nombrar cada una de las
ilustraciones, para evitar distintas interpretaciones de los dibujos. (el nido de la lora, el nudo de la lana, el aro de la dama)
Leen, comentan y transcriben las tres oraciones dadas.
Atencin
- Luego realizan la pg. 23:
No olvide reforzar positivamente
Observan y describen imgenes. Se sugiere dar un par de oraciones con otras palabras, para que modele la estructura de una oracin.
a sus alumnos.
Redacte una oracin de acuerdo a cada una de las ilustraciones (loro, marinero, minero)

7. Evaluacin final (20 minutos)
Dictado:
1. dedo
2. dama
b) Escritura: dictado de palabras y oraciones segn indicaciones dadas en la introduccin. 3. nudo
4. madera
5. morado
Tarea (5minutos) Transcribir oraciones y dibujar: - la mora madura / - el dedo morado
6. la mora
7. el dinero
Actividades complementarias
Juego Reforzar las palabras de la leccin, con el juego: Ayudemos a empollar los huevitos del nido. (Anexo de Juego Verbal,
verbal correspondiente a la leccin).

Entregar a los alumnos y leer el poema El Nido, del salvadoreo Alfredo Espino. Comentar el poema, con las siguientes
Regalo
preguntas:
lector 1. Quin ser el corazn del rbol?
2. Por qu el autor, le llama al nido, corazn musical?
3. Has visto, alguna vez un nido?
4. Cmo podras cuidar un nido, para que los pajaritos no se asusten?

I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 6, nido

I Parte: Prelectura

I Parte: Prelectura

I Parte: Prelectura

I Parte: Prelectura
Anexo 2 - Leccin 6, nido - Da 1

Informacin para el profesor
Sabas qu?
Activacin de conocimientos previos
1.- Qu es un nido? Existen algunas especies que comparten los mismos nidos por
2.- Para qu sirven los nidos? ejemplo la lechuza y el cerncalo.
3.- Quines los construyen?
4.- Con qu materiales se construyen los nidos?
5.- En dnde pueden estar los nidos?
6.- Cules tipos de nidos conocen?
7.- Qu forma tienen los nidos?
Respuestas de la activacin de conocimientos previos

1.- Un nido es un lugar de refugio utilizado por animales para procrear y criar.
2.- Los nidos sirven de refugio de animales para procrear y criar.
3.- Los nidos los construyen los animales para sus cras.
4.- Los nidos se construyen generalmente de material orgnico, ramas, hierba y hojas.
5.- Los nidos pueden estar localizados sobre las ramas o en el hueco de un rbol,
en una grieta o entrante de roca, sobre el suelo o entre matorrales. Tambin existen especies que roban los nidos de otras aves, por
6 y 7.- En general, cada especie tiene unos estilos propios de nidos, tanto en ejemplo, el cuervo.
ubicacin, forma y materiales. (Explicacin libre).

I Parte: Prelectura
Anexo 3 - Leccin 6, nido - Da 1
EL NIDO EL NIDO
Es porque un pajarito de la montaa ha hecho, Es porque un pajarito de la montaa ha hecho,

en el hueco de un rbol, su nido matinal, en el hueco de un rbol, su nido matinal,
que el rbol amanece con msica en el pecho, que el rbol amanece con msica en el pecho,
como que si tuviera corazn musical. como que si tuviera corazn musical.
Si el dulce pajarito por entre el hueco asoma, Si el dulce pajarito por entre el hueco asoma,
para beber roco, para beber aroma, para beber roco, para beber aroma,
el rbol de la sierra me da la sensacin el rbol de la sierra me da la sensacin
de que se le ha salido, cantando, el corazn. de que se le ha salido, cantando, el corazn.
Alfredo Espino Alfredo Espino

I Parte: Prelectura
Da 1 Planificacin Leccin 7: pino
sugerencias
90 minutos
materiales
- Anexo imgenes leccin pino
- Muestre imgenes (Anexo 1) o proyecciones con diferentes tipos de pinos (alerce - pionero - silvestre), bosques de pino, madera de pino, - Cuaderno de Escritura
tala de pinos, incendios de pinos. Comente formas, colores, tamaos. - Puntero
- Papelgrafo
- Gue los comentarios en relacin con los bosques, la tala (beneficios y consecuencias), usos de la madera de pino (madera blanda fcil de - Lmina leccin pino
trabajar), daos que ocasionan personas irresponsables que provocan incendios (quemas intencionadas). - Anexo 1: imgenes
- Observan lminas o fotografas de pinos naturales y artificiales (decorados para navidad).
- En caso de que exista un pino en el colegio o cerca del barrio, se sugiere llevar a los alumnos para que observen de manera directa y Atencin
comenten sus caractersticas.
Se sugiere integrar la leccin con los Subsectores de
- Comentar otras ascepciones de la palabra pino: empanada de pino, apellido Pino (no escribirlo por que no est tratada la mayscula) y Comprensin del Medio Natural y Educacin Artstica.
pngale pino.
2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Sntesis. (15 minutos)
- Realice la actividad de anlisis y sntesis en el siguiente orden: Ejemplo de anlisis y sntesis de la palabra pino:
Presente la palabra pino, con caracteres manuscritos, en el pizarrn o papelgrafo.

Leer la palabra como un todo: pino pino
Leer separando en slabas: pi no
Pronuncie cada sonido con naturalidad p i n o
Distinguir el sonido nuevo, pronuncindolo correctamente: p
Combine los sonidos para formar nuevamente las slabas: pi no pino
Rena para recomponer la palabra: pino pi no
p i n o
- Invite a los nios a leer a coro el anlisis y sntesis de la palabra pino, este puede ser por filas, con todo el curso o por estrategia para el pi no
desarrollo de velocidad lectora, segn se seala en las indicaciones generales. pino
- Leen slabas formadas con la combinacin de vocales: pu, pi, pa, pe, po. Indican palabras que comiencen con esta slaba inicial y crean
oraciones utilizando estas palabras.
- Forman palabras con el nuevo sonido p y los conocidos anteriormente. Sugerencia de palabras nuevas para sonido p:
Pila, pipa, papa, pap, palo, pelo, pala, mapa,
- Se sugiere que la profesora d algunos ejemplos en forma oral.
para, pera, por, pan, papel, paloma, pepino,
panera, pared, pelado, peludo, pareja.

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 7
3. Escritura dela nueva letra y de la palabra (20 minutos) Informacin importante

sugerencias
- Escriba la palabra modelo pino con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado.
- Pida a los nios que lean la palabra e identifiquen la letra nueva. Atencin
- Seale a sus alumnos que escriban con el dedo la p en el aire y en el escritorio distinguiendo el tamao y la forma.
Recuerde reforzar positivamente a sus alumnos en
forma permanente mientras trabajan.
Escriba la letra nueva p con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. Mientras escribe, d las instrucciones de Se recomienda hacer la lectura a coro segn
Retahla velocidad lectora.
- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1 en la pg. 24: la letra p y la palabra pino con manuscrita cursiva. Para finalizar, pintan el
dibujo de pino.
4. Lectura - El pan est en la panera.
- El papel sirve para escribir.
Lectura con caracteres manuscritos (20 minutos) - La ensalada de pepino es muy rica.
- Presente la leccin pino del Mtodo Matte pg. 13 con letra manuscrita cursiva en el papelgrafo o data show.
- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra.

Lectura Modelada:
- Haga una lectura modelada de la leccin, teniendo en cuenta lo siguiente:
- Modular correctamente cada palabra
seguida por los alumnos.
- Invite a los nios a hacer lectura a coro de la leccin pino escrita en la pizarra, guelos con el puntero para que lean por grupo (todo el curso,
por filas o por velocidad lectora) en forma seguida y saltada para evitar memorizacin.
Tarea En el Cuaderno de Escritura pg. 13: escribir la palabra pino y unir las slabas segn su forma y color.


I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
- Libro Mtodo Matte
- Invite a sus alumnos a observar y leer palabras de la leccin pino con los distintos tipos de letras (imprenta y manuscrita cursiva), en el - Cuaderno de Escritura
deslizgrafo. - Cuaderno de Lenguaje
- Lmina leccin pino
- Escriba o proyecte la leccin pino en el pizarrn y pida a los alumnos que lean las palabras que usted indique.
- Utilice las palabras del vocabulario para hacer nuevas oraciones es diferentes contextos.
- Pida a los alumnos que formen palabras de la leccin en el deslizgrafo y las lean en voz alta. Sugerencias para oraciones orales:
- Las palomas son aves muy tranquilas.
- Gue a los alumnos a seguir la lectura del texto manuscrito, por grupos e individualmente. - Mi pelo es de color castao y largo.
- La pera es mi fruta preferida.
- Fije el vocabulario reconociendo diferencias entre las palabras: pila- pipa, palo- pelo, pera-para.
- Haga una lectura modelada de la leccin pino, mientras lee, le recomendamos que cada nio siga la lectura en su libro Mtodo Matte Vocabulario ilustrado:
pg.13. - pera
- pan
- Invite a sus alumnos a leer todos a coro, luego en forma individual y correctiva junto a usted, para que pueda establecer niveles de lectura.
- pelo
- paloma
Tarea - pepino
(5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, invite a sus alumnos a escribir las palabras del Vocabulario Ilustrado al lado de cada
- papel
cuadrado y luego la dibujan y la pintan. Puede basarse en el ejemplo de vocabulario ilustrado sugerido en la Introduccin.


I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
6. Escritura de frases y oraciones (20 minutos) - Libro Mtodo Matte
- Anexo 2: curiosidades
Escritura Pida a sus alumnos que saquen el Cuaderno de Escritura N1 .
- En pg. 25:
Unir la palabra con la imagen que corresponda y luego transcriben de letra imprenta a manuscrita cursiva las palabras:
(palo, mapa, pila, pipa y papa). Atencin
Formar palabras uniendo las slabas (pelo, pera; papa, pala; pido, pino)
No olvide evaluar en forma permanente e
- Pg. 26: individual puesto por puesto evitando crticas
Completan las palabras con las slabas que faltan (paloma, pepino y panera) individuales ante el curso.
Completan las oraciones con las palabras que faltan (paloma, pino, pan y la panera)
Escriben una oracin.
a) Medicin de la lectura: (20 minutos) Registrar niveles de avance de la lectura oral a travs del registro.
b) Escritura: Dictado de palabras y oraciones segn indicaciones dadas en la introduccin.

Dictado:
1. papa
Tarea En el cuaderno de Lenguaje pegar recortes de pinos, bosques, aserraderos, etc. 2. para
3. pap
4. paloma
5. pepino
6. la panera.
7. pido pan para m.
Juego Reforzar las palabras de la leccin, con el juego, Tengo un burro cargado. (Anexo de Juego Verbal, correspondiente a la
verbal leccin)
Regalo
Se sugiere comentar Anexo 2 Curiosidades.
lector

I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 7, pino
Bosque pino insigne Detalle ramas pino insigne

I Parte: Prelectura

Alerce Araucaria chilena (Pehun)

I Parte: Prelectura
Tala con motosierra Transporte de troncos

I Parte: Prelectura
Incendio en un bosque de pinos

I Parte: Prelectura
Informacin para el profesor
CURIOSIDADES
Te cuento que a partir de la madera de los pinos se

obtiene la celulosa, materia prima del papel y de los
tejidos de fibras naturales. Tambin se utiliza en la fabri-
cacin de palos de fsforos, lpices y cajas de cartn.
Para ayudar a la preservacin de los bosques es muy

importante el reciclado de papel, reciclar el papel
usado es una excelente forma de ahorrar madera.

I Parte: Prelectura
Da 1 Planificacin Leccin 8: pato
sugerencias
90 minutos
materiales
- Papelgrafo
- Libro Mtodo Matte
- Muestre la lmina de la palabra modelo pato. A partir de la imagen de pato, en conjunto con el profesor, describen este animal y comentan:
- Lmina leccin pato
El pato domstico es un ave de pico ancho y aplastado. Tiene membranas entre sus dedos que le permiten nadar muy - Puntero
bien. Se alimenta de cereales, pienso y lombrices. - Anexo 1: imgenes
La hembra pone seis a ocho huevos y los incuba durante 21 das. Al nacer, los patitos estn recubiertos de plumn ama-
rillo. Son muy activos y graciosos. Del pato se aprovecha la carne, los huevos y el hgado del que se obtiene el pat.
El plumn del pato, que es su plumaje ms suave, sirve como relleno de almohadas edredones.
Sabas qu... desde lejos podemos reconocer al pato macho de la hembra, porque normalmente el pato macho tiene un
plumaje con unos colores ms vivos que su compaera.
2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Snstesis. (20 minutos)

Ejemplo de anlisis y sntesis de pato:
pato
Presente la palabra pato, con carcteres manuscritos, en el pizarrn o papelgrafo.
Lea la palabra como un todo: pato.
Lea separando en slabas: pa to
Pronuncie cada sonido con naturalidad p a t o pato
Distinga el sonido nuevo, pronuncindolo correctamente: t pa to
Combine los sonidos para formar nuevamente las slabas: pa to
p a t o
Rena para recomponer la palabra: pato
pa to
pato
- Invite a los nios a leer a coro el anlisis y sntesis de la palabra pato, este puede ser por filas, todo el curso o por velocidad lectora, segn
se seala en las indicaciones generales.
- Realizan el anlisis y sntesis en silencio, acompaado solo con golpes de mano. Sugerencia de palabras nuevas para sonido t:
pato, pata, topo, tomo, toma, toro, todo, pito,
- Leen slabas formadas con la combinacin de vocales: tu, ti, ta, te, to. Indican palabras que comiencen con esta slaba inicial y crean tapa, tajo, taln, tiro, tina, to, ta, tela, tuna,
oraciones utilizando estas palabras. tomate, maleta, pelota, tetera, tenedor, tarea.
- Forman otras palabras, como las sugeridas, con el nuevo sonido t y los conocidos anteriormente.

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 8
3. Escritura de la nueva letra y de la palabra (20 minutos) Informacin importante

sugerencias
- Escriba la palabra modelo pato con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado.

Atencin
- Seale a sus alumnos que escriban con el dedo la t en el aire, en el escritorio y en la espalda del compaero distinguiendo el tamao y la
forma. Recuerde reforzar positivamente a sus alumnos
en forma permanente mientras trabajan.
Escriba la letra nueva t con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. Mientras escribe, d las instrucciones de
Retahla
- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1 , en la pg. 27:

Escriben la letra t manuscrita cursiva.
Escriben la palabra pato en manuscrita cursiva.
4. Lectura
- Presente la leccin pato del Mtodo Matte pg. 14 con letra manuscrita cursiva en papelgrafo o data show. Lectura Modelada:
- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra. - Cuidar el tono y el volumen de la voz
- Haga una lectura modelada de la leccin, teniendo en cuenta lo siguiente: - Leer con una fluidez que pueda ser
Mostrar con un puntero cada palabra mientras la lee. seguida por los alumnos.
- Explique el vocabulario, aplicando los nuevos trminos en un contexto, gue a los alumnos a completar y crear oraciones utilizando las Sugerencias para oraciones orales:
palabras de vocabulario. - La tetera tiene el agua hirviendo.
- La ensalada chilena es de tomate con cebolla.
- Invite a los nios a hacer lectura a coro de la leccin pato escrita en la pizarra, guelos con el puntero para que lean por grupo (todo el curso, - Las tunas tienen muchas pepas.
por filas o por velocidad lectora) en forma seguida y saltada para evitar la memorizacin.
Tarea En Cuaderno de Escritura N1:

Seleccionan las slabas para escribir las palabras de cada ilustracin (toro, tapa, tuna). materiales para la prxima clase

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos

materiales
- Libro Mtodo Matte
Lectura con caracteres de imprenta (40 minutos)
- Invite a sus alumnos a observar y leer palabras de la leccin pato con los distintos tipos de letras (imprenta y manuscrita cursiva), en el deslizgrafo.
- Escriba o proyecte la leccin pato en el pizarrn y pida a los alumnos que lean las palabras que usted indique.
- Utilice palabras del vocabulario para hacer nuevas oraciones en diferentes contextos. - La tela de mi vestido es floreada.
- El carabinero toc el pito.
- El toro y la vaca tuvieron un ternero.
- Fije el vocabulario reconociendo diferencias entre las palabras: pata - tapa, pito - topo, maleta - pelota.
- Practique lectura silenciosa y despus oral, por grupos e individualmente de toda la leccin.

Atencin
- Haga una lectura modelada de la leccin pato, mientras lee, le recomendamos que cada nio siga la lectura en su libro Mtodo Matte pg.14.
Se recomienda hacer la lectura a coro segn
- Invite a sus alumnos a leer a coro, luego en forma individual y correctiva junto a usted, para que pueda establecer niveles de lectura. velocidad lectora, como se seala en las instruc-
ciones generales.
Escritura Pida a sus alumnos que guarden su libro Mtodo Matte y que saquen el libro Cuaderno de Escritura N1 .
Solucin del puzle pg 28:
- En la pg. 28: Horizontales: topo, pito, tina, tela, tuna.
Completan el puzle. Verticales: to, tomate, taln
Completan las oraciones con la palabra pata y explican las distintas acepciones segn su contexto.
Vocabulario Ilustrado: toro, tetera, pito, tela,
tuna, tomate.
(5 minutos) Invite a sus alumnos a escribir las palabras del vocabulario al lado de cada cuadrado. Luego la dibujan y pintan.
Tarea
Puede basarse en el ejemplo de Vocabulario ilustrado sugerido en la Introduccin.

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos) - Cuaderno deEscritura
- Libro Mtodo Matte
- Anexo juego verbal
Escritura Pida a sus alumnos que saquen su Cuaderno de Escritura N1 . - Anexo 2: Regalo Lector
- Realizan la pg. 29:

Unir las slabas de un mismo color para formar las palabras.
Transcriben oraciones de imprenta a manuscrita ligada.
Solucin de las slabas pg 29:
tomate, tetera, piloto, pelota, maleta.
b) Escritura: Dictado de palabras y oraciones segn indicaciones dadas en la Introduccin. Dictado:

1. tapa
Tarea
(5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, transcriben de imprenta a manuscrita cursiva y dibujan su contexto: 2. toma
un pato en la tina 3. pito
la tela en la maleta 4. toro
5. tetera
Actividades complementarias 6. la pelota de Toms es roja.
7. el pato nada.
A Jugar! Aydame a rellenar mi almohada!
Juego
verbal
Reforzar las palabras de la leccin, con el juego, Aydame a rellenar mi almohada!. (Anexo de Juego Verbal,
correspondiente a la leccin).
Regalo
- Leen la historia El patito feo y comentar la historia con las siguientes preguntas:
lector

Por qu caus tanta sorpresa el sptimo de los huevos de la Seora Pata?
Por qu el patito feo se dio cuenta de que no lo queran?
Qu hizo el patito en la granja?
Qu le pas al patito durante el invierno?
Por qu es importante no juzgar a las personas por sus apariencias?

I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 8, pato

I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 8, pato

I Parte: Prelectura
Anexo 2 - Leccin 8, pato Regalo Lector
EL PATITO FEO
Como cada verano, a la Seora Pata le dio por empollar y todas sus amigas del corral estaban deseosas de ver a sus pati-
tos, que siempre eran los ms guapos de todos.
Lleg el da en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco y todos se congregaron ante el nido para
verles por primera vez.
Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompaado por los gritos de albo-rozo de la Seora
Pata y de sus amigas. Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el ms grande de los
siete, an no se haba abierto.
Todos concentraron su atencin en el huevo que permaneca intacto, incluso los patitos recin nacidos, esperando ver
algn signo de movimiento.
Al poco, el huevo comenz a romperse y de l sali un sonriente pato, ms grande que sus hermanos, pero oh, sorpresa!,
muchsimo ms feo y desgarbado que los otros seis...
La Seora Pata se mora de vergenza por haber tenido un patito tan fesimo y le apart con el ala mientras prestaba
atencin a los otros seis.
El patito se qued tristsimo porque se empez a dar cuenta de que all no le queran...
Pasaron los das y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues creca muy rpido y era flaco y desgarbado,
adems de bastante torpe el pobrecito.
Sus hermanos le jugaban pesadas bromas y se rean constantemente de l llamndole feo y torpe.
El patito decidi que deba buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que de verdad le quisie-ran a pesar de su
desastroso aspecto y una maana muy temprano, antes de que se levantase el granjero, huy por un agujero del cercado.
As lleg a otra granja, donde una vieja le recogi y el patito feo crey que haba encontrado un sitio donde por fin le
querran y cuidaran, pero se equivoc tambin, porque la vieja era mala y slo quera que el pobre patito le sirviera de
primer plato. Tambin se fue de aqu corriendo.
Lleg el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tuvo
que huir de cazadores que pretendan dispararle.
Al fin lleg la primavera y el patito pas por un estanque donde encontr las aves ms bellas que jams haba visto hasta
entonces. Eran elegantes, grciles y se movan con tanta distincin que se sinti totalmente acomplejado porque l era
muy torpe. De todas formas, como no tena nada que perder se acerc a ellas y les pregunt si poda baarse tambin.
Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le respondieron:
- Claro que s, eres uno de los nuestros!
A lo que el patito respondi:
- No os burlis de m! Ya s que soy feo y desgarbado, pero no deberais rer por eso...
- Mira tu reflejo en el estanque -le dijeron ellos- y vers cmo no te mentimos.
El patito se introdujo incrdulo en el agua transparente y lo que vio le dej maravillado.
Durante el largo invierno se haba transformado en un precioso cisne! Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne
ms blanco y elegante de todos cuantos haba en el estanque.
As fue como el patito feo se uni a los suyos y vivi feliz para siempre.
FIN

I Parte: Prelectura
Da 1 Planificacin Leccin 9: gato
sugerencias
90 minutos
materiales
- Papelgrafo
1. Actividades de motivacin (20 minutos) - Libro Mtodo Matte
- Muestre la lmina de la palabra modelo gato. A partir de la imagen de gato, en conjunto con el profesor,describen este animal y comentan:
- Lmina leccin gato
El gato es un mamfero carnvoro. Tiene una visin nocturna excelente. Como animal cazador que es, cuenta con fuertes caninos y muelas
- Puntero
carniceras. La lengua es rasposa. Sus bigotes son muy sensibles, tambin se les llama brivisas. Las uas son retrctiles, es decir, pueden es-
- Anexo 1: imgenes
conderse para que no se desgasten cuando no las necesite. Su comida favorita es la leche, el pescado y los ratones. Pero lo que ms le gusta
- Anexo 2: origami
es dormir, a lo que le dedica casi 18 horas al da. Otra de sus aficiones es el aseo, para ello se lame el cuerpo varias veces al da. La gata puede
- Papel lustre
parir entre dos a cinco gatitos cada vez.
Sabas que...?
- Durante el Siglo de Oro se usaban bolsas hechas de piel de gato para guardar el dinero, que acabaran llamndose gatos. De ah vendra Atencin
la expresin aqu hay gato encerrado, con el significado de un tesoro o secreto oculto a la mirada.
- Los gatos por su agilidad y fortaleza, y por su habilidad de caer sobre sus patas, se dice popularmente que tienen siete vidas. Se sugiere integrar la leccin con el subsector de
Por esto el nmero siete, es conside-rado de la buena suerte. educacin tecnolgica a travs de trabajo de origami
- Debido a su carcter nocturno, y a que en la oscuridad es ms difcil distinguir los colores, aparece la expresin de noche todos los gatos del Anexo 2.
son negros . Proviene de la referencia a que en la oscuridad de la noche, es ms fcil ocultar los defectos de una mercanca.
Ejemplo de anlisis y sntesis de gato:

2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Sntesis (20 minutos)
gato
Presente la palabra gato, con carcteres manuscritos, en el pizarrn o papelgrafo.
Lea la palabra como un todo: gato
Lea separando en slabas: ga to
gato
Pronuncie cada sonido con naturalidad g a t o
ga to
Distinga el sonido nuevo, pronuncindolo correctamente: g
g a to
Combine los sonidos para formar nuevamente las slabas: ga to
ga to
Rena los sonidos para recomponer la palabra: gato
gato
- Invite a los nios a leer a coro el anlisis y sntesis de la palabra gato, este puede ser por filas, todo el curso o por velocidad lectora, segn se
seala en las indicaciones generales. Sugerencia de palabras nuevas para
sonido g:
- Leen slabas formadas con la combinacin de vocales: gu, ga, go. Indican palabras que comiencen con esta slaba inicial y crean oraciones Gato, gata, gana, gota, goma, lago, miga, paga,
utilizando estas palabras. teja, mago, tengo, jugo, amigo, aguja, laguna,
gorila, gotera, agua, jugada.
- Forman otras palabras, como las sugeridas, con el nuevo sonido g y los conocidos anteriormente.

I Parte: Prelectura
Da 1 : Leccin 9
3. Escritura de la nueva letra y de la palabra (40 minutos) Informacin importante

- Escriba la palabra modelo gato con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado.
sugerencias
- Seale a sus alumnos que escriban con el dedo la g en el aire, en el escritorio y en la espalda del compaero distinguiendo el tamao y la
forma.
Escriba la letra nueva g con letra manuscrita cursiva en el pizarrn cuadriculado. Mientras escribe, d las instrucciones de
Retahla
- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1, en la pg.13: la letra g y la palabra gato con manuscrita cursiva.
4. Lectura
- Presente la leccin gato del Mtodo Matte pg.15 con letra manuscrita cursiva en papelgrafo o data show. Lectura Modelada:
- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra. - Cuidar el tono y el volumen de la voz
- Haga una lectura modelada de la leccin, teniendo en cuenta lo siguiente: seguida por los alumnos.
- Invite a los nios a hacer lectura a coro de la leccin gato escrita en la pizarra, guelos con el puntero para que lean por grupo (todo el curso, - El mago hace magia.
por filas o por velocidad lectora) en forma seguida y saltada para evitar la memorizacin. - El gorila come pltanos.
- El mango es una fruta.
- Las ollas tienen dos mangos.
(5 minutos) En Cuaderno de Escritura N 1 pg. 31, ordenan las slabas y escriben las palabras segn cada ilustracin (aguja,
Tarea
gotera, gorila).


I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos

materiales
- Libro Mtodo Matte
- Invite a sus alumnos a observar y leer palabras de la leccin gato con los distintos tipos de letras (imprenta y manuscrita cursiva), en el deslizgrafo. - Cuaderno de Escritura
- Lmina de la leccin gato
- Escriba o proyecte la leccin gato en el pizarrn y pida a los alumnos que lean las palabras que usted indique. - Cuaderno de Lenguaje
- Utilice palabras del vocabulario para hacer nuevas oraciones en diferentes contextos.
- Fijar el vocabulario reconociendo diferencias entre las palabras: aro - oro, aromo - aroma, marino - moreno.
- Practicar lectura silenciosa y despus oral, por grupos e individualmente de toda la leccin. - El pato nada en la laguna.
- La goma sirve para borrar.
5. Lectura en el libro (20 minutos) - La goma sirve para pegar.
- Para coser se necesita aguja e hilo.
- Haga una lectura modelada de la leccin gato, mientras lee, le recomendamos que cada nio siga la lectura en su libro Mtodo Matte pg.11.
- Invite a sus alumnos a leer a coro, luego en forma individual y correctiva junto a usted, para que pueda establecer niveles de lectura.
Escritura Pida a sus alumnos que saquen el Cuaderno de Escritura N1 y que lo abran en la pg. 32:

- mago
Transcriben de letra imprenta a manuscrita cursiva las palabras:
- aguja
- ga: gata, gana
- gorila
- go: gota, lago, goma, tengo.
- amiga
- gu: aguja, laguna
- agua
- laguna
Transcriben las oraciones: - la paja en el nido.
- paga la jugada.

Tarea
(5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, invite a sus alumnos a escribir las palabras del vocabulario al lado de cada cuadrado. Luego la dibujan
y pintan. Puede basarse en el ejemplo de Vocabulario ilustrado sugerido en la Introduccin.

I Parte: Prelectura
sugerencias
90 minutos
materiales
6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos) - Cuaderno de Escritura N 1
- Libro mtodo Matte
Escritura
Los alumnos escriben en su Cuaderno de Escritura N1 , en la pgina N33 - Anexo Juevo verbal
Completan las oraciones con ayuda de las ilustraciones. - Anexo 3: Regalo Lector
Crean oraciones con las palabras: jugo, mango y amigo. - Anexo 4: Evaluacin parcial
b) Escritura: Realizan Evaluacin Parcial, Anexo 4.
c) Dictado de palabras y oraciones: Segn indicaciones dadas en la Introduccin. Dictado:

1. lago
2. miga
3. jugo
Tarea (5 minutos) En cuaderno de Lenguaje, transcriben de imprenta a manuscrita cursiva y dibujan su contexto: 4. laguna
el gato en el tejado.
5. gatito
la gota de agua.
6. el gorila es un animal.

7. el gato est en el tejado.
A Jugar! Explicar para adivinar!

Juego
Reforzar las palabras de la leccin, con el juego, Explicar para adivinar!. (Anexo de Juego Verbal, correspondiente a la
verbal
leccin).
Regalo
- Leen la historia El Gato con botas de Charles Perrault y comentan el ingenio del personaje.
lector


I Parte: Prelectura
Anexo 1 - Leccin 9, gato

I Parte: Prelectura

Algunas razas de gatos

I Parte: Prelectura

Origami de gato

92
EL GATO CON BOTAS

Un molinero dej, como nica herencia a sus tres hijos, su molino, su burro y su gato. El reparto fue
bien simple: no se necesit llamar ni al abogado ni al notario. Habran consumido todo el pobre
patrimonio.
El mayor recibi el molino, el segundo se qued con el burro y al menor le toc slo el gato. Este se
lamentaba de su msera herencia:
-Mis hermanos -deca- podrn ganarse la vida convenientemente trabajando juntos; lo que es yo,
despus de comerme a mi gato y de hacerme un manguito con su piel, me morir de hambre.
El gato, que escuchaba estas palabras, pero se haca el desentendido, le dijo en tono serio y
pausado:
-No debis afligiros, mi seor, no tenis ms que proporcionarme una bolsa y un par de botas para
andar por entre los matorrales, y veris que vuestra herencia no es tan pobre como pensis.
Aunque el amo del gato no abrigara sobre esto grandes ilusiones, le haba visto dar tantas mues-
tras de agilidad para cazar ratas y ratones, como colgarse de los pies o esconderse en la harina para
Para uso exclusivo SIP. Red de Colegios

hacerse el muerto, que no desesper de verse socorrido por l en su miseria.
Cuando el gato tuvo lo que haba pedido, se coloc las botas y echndose la bolsa al cuello, sujet
los cordones de sta con las dos patas delanteras, y se dirigi a un campo donde haba muchos
conejos. Puso afrecho y hierbas en su saco y tendindose en el suelo como si estuviese muerto,
aguard a que algn conejillo, poco conocedor an de las astucias de este mundo, viniera a meter
su hocico en la bolsa para comer lo que haba dentro. No bien se hubo recostado, cuando se vio
satisfecho. Un atolondrado conejillo se meti en el saco y el maestro gato, tirando los cordones, lo
encerr y lo mat sin misericordia.
Muy ufano con su presa, fuese donde el rey y pidi hablar con l. Lo hicieron subir a los aposentos
I Parte: Prelectura
de Su Majestad donde, al entrar, hizo una gran reverencia ante el rey, y le dijo:
-He aqu, Majestad, un conejo de campo que el seor Marqus de Carabs (era el nombre que
invent para su amo) me ha encargado obsequiaros de su parte.
Regalo Lector
-Dile a tu amo, respondi el Rey, que le doy las gracias y que me agrada mucho.
En otra ocasin, se ocult en un trigal, dejando siempre su saco abierto; y cuando en l entraron
dos perdices, tir los cordones y las caz a ambas. Fue en seguida a ofrendarlas al Rey, tal como
haba hecho con el conejo de campo. El Rey recibi tambin con agrado las dos perdices, y orden
que le diesen de beber.
El gato continu as durante dos o tres meses llevndole de vez en cuando al Rey productos de
caza de su amo. Un da supo que el Rey ira a pasear a orillas del ro con su hija, la ms hermosa
princesa del mundo, y le dijo a su amo:
-S queris seguir mi consejo, vuestra fortuna est hecha: no tenis ms que baaros en el ro, en el
sitio que os mostrar, y en seguida yo har lo dems.
El Marqus de Carabs hizo lo que su gato le aconsej, sin saber de qu servira. Mientras se estaba
baando, el Rey pas por ah, y el gato se puso a gritar con todas sus fuerzas:
-Socorro, socorro! El seor Marqus de Carabs se est ahogando!
Al or el grito, el Rey asom la cabeza por la portezuela y, reconociendo al gato que tantas veces
le haba llevado caza, orden a sus guardias que acudieran rpidamente a socorrer al Marqus de
Carabs. En tanto que sacaban del ro al pobre Marqus, el gato se acerc a la carroza y le dijo al
Rey que mientras su amo se estaba baando, unos ladrones se haban llevado sus ropas pese a
haber gritado al ladrn! con todas sus fuerzas; el pcaro del gato las haba escondido debajo de
una enorme piedra.
El Rey orden de inmediato a los encargados de su guardarropa que fuesen en busca de sus ms
bellas vestiduras para el seor Marqus de Carabs. El Rey le hizo mil atenciones, y como el hermo-
so traje que le acababan de dar realzaba su figura, ya que era apuesto y bien formado, la hija del
Rey lo encontr muy de su agrado; bast que el Marqus de Carabs le dirigiera dos o tres miradas
sumamente respetuosas y algo tiernas, y ella qued locamente enamorada.
El Rey quiso que subiera a su carroza y lo acompaara en el paseo. El gato, encantado al ver que
su proyecto empezaba a resultar, se adelant, y habiendo encontrado a unos campesinos que
segaban un prado, les dijo:
93
-Buenos segadores, si no decs al Rey que el prado que estis segando es del Marqus de Carabs, os
har picadillo como carne de budn.
Por cierto que el Rey pregunt a los segadores de quin era ese prado que estaban segando.
-Es del seor Marqus de Carabs -dijeron a una sola voz, puesto que la amenaza del gato los haba
asustado.
-Tenis aqu una hermosa heredad -dijo el Rey al Marqus de Carabs.
-Veris, Majestad, es una tierra que no deja de producir con abundancia cada ao.
El maestro gato, que iba siempre delante, encontr a unos campesinos que cosechaban y les dijo:
-Buena gente que estis cosechando, si no decs que todos estos campos pertenecen al Marqus de
Carabs, os har picadillo como carne de budn.
El Rey, que pas momentos despus, quiso saber a quin pertenecan los campos que vea.
-Son del seor Marqus de Carabs, contestaron los campesinos, y el Rey nuevamente se alegr con
el Marqus.
Para uso exclusivo SIP. Red de Colegios

El gato, que iba delante de la carroza, deca siempre lo mismo a todos cuantos encontraba; y el Rey
estaba muy asombrado con las riquezas del seor Marqus de Carabs.
El maestro gato lleg finalmente ante un hermoso castillo cuyo dueo era un ogro, el ms rico que
jams se hubiera visto, pues todas las tierras por donde haban pasado eran dependientes de este
castillo.
El gato, que tuvo la precaucin de informarse acerca de quin era este ogro y de lo que saba hacer,
pidi hablar con l, diciendo que no haba querido pasar tan cerca de su castillo sin tener el honor de
hacerle la reverencia. El ogro lo recibi en la forma ms corts que puede hacerlo un ogro y lo invit a
descansar.
I Parte: Prelectura
-Me han asegurado -dijo el gato- que vos tenas el don de convertiros en cualquier clase de animal;
que podais, por ejemplo, transformaros en len, en elefante.
-Es cierto -respondi el ogro con brusquedad- y para demostrarlo veris cmo me convierto en len.
El gato se asust tanto al ver a un len delante de l que en un santiamn se trep a las canaletas, no
sin pena ni riesgo a causa de las botas que nada servan para andar por las tejas.
Algn rato despus, viendo que el ogro haba recuperado su forma primitiva, el gato baj y confes
que haba tenido mucho miedo.
-Adems me han asegurado -dijo el gato- pero no puedo creerlo, que vos tambin tenis el poder de
adquirir la forma del ms pequeo animalillo; por ejemplo, que podis convertiros en un ratn, en
una rata; os confieso que eso me parece imposible.
-Imposible? -repuso el ogro- ya veris-; y al mismo tiempo se transform en una rata que se puso a
correr por el piso.
Apenas la vio, el gato se ech encima de ella y se la comi.
Entretanto, el Rey, que al pasar vio el hermoso castillo del ogro, quiso entrar. El gato, al or el ruido del
carruaje que atravesaba el puente levadizo, corri adelante y le dijo al Rey:
-Vuestra Majestad sea bienvenida al castillo del seor Marqus de Carabs.
-Cmo, seor Marqus -exclam el rey- este castillo tambin os pertenece! Nada hay ms bello que
este patio y todos estos edificios que lo rodean; veamos el interior, por favor.
El Marqus ofreci la mano a la joven Princesa y, siguiendo al Rey que iba primero, entraron a una
gran sala donde encontraron una magnfica colacin que el ogro haba mandado preparar para sus
amigos que vendran a verlo ese mismo da, los cuales no se haban atrevido a entrar, sabiendo que
el Rey estaba all.
El Rey, encantado con las buenas cualidades del seor Marqus de Carabs, al igual que su hija, que
ya estaba loca de amor viendo los valiosos bienes que posea, le dijo, despus de haber bebido cinco
o seis copas:
-Slo depender de vos, seor Marqus, que seis mi yerno.
El Marqus, haciendo grandes reverencias, acept el honor que le hacia el Rey; y ese mismo da se
cas con la Princesa. El gato se convirti en gran seor, y ya no corri tras las ratas sino para divertirse.
Charles Perrault
I Parte: Prelectura

Hoja de trabajo
1. Lea las palabras del recuadro y complete la oracin con la que corresponda:
nogal lana amigo pelota jugo
a) el gato juega con la .
b) la madera del es dura.
c) mi mam toma .
d) mi tira una al lago.
2. Lea y dibuje lo que se indica en el recuadro:
tengo en mi mano jugo de pera

1 - Basico 2semestre

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I Parte: Prelectura

Duracin: 3 das Mtodo Matte . Pg. 11

Ejemplo de anlisis y sntesis de loro:

- Realice la actividad de anlisis y sntesis en el siguiente orden: loro

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- Invite a sus alumnos a escribir en su Cuaderno de Escritura N1 pg.19:

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4. Lectura Informacin importante

Tarea En Cuaderno de Escritura pg. 19:

Recuerde leer y preparar los

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6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos)

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Recuerde leer y preparar los

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Anexo 1 - Leccin 5, loro

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Anexo 1 - Leccin 5, loro

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Anexo 1 - Leccin 5, loro

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Anexo 2 - Leccin 5, loro

Un da solicit una entrevista con el Maharaj.

Cuando regres a la selva, todos los animales le dieron la bienvenida.

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Duracin: 3 das Mtodo Matte . Pg. 12

1. Actividades de motivacin (15 minutos)

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3.- Escritura de la palabra y de la nueva letra (40 minutos) Informacin importante

Lectura con caracteres manuscritos (20 minutos)

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6. Escritura de frases y oraciones (30 minutos)

Recuerde leer y preparar los

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Anexo 1 - Leccin 6, nido

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Anexo 1 - Leccin 6, nido

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Anexo 1 - Leccin 6, nido

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Anexo 2 - Leccin 6, nido

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Anexo 2 - Leccin 6, nido - Da 1

Respuestas de la activacin de conocimientos previos

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Anexo 3 - Leccin 6, nido - Da 1

Es porque un pajarito de la montaa ha hecho, Es porque un pajarito de la montaa ha hecho,

Alfredo Espino Alfredo Espino

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Duracin: 3 das Mtodo Matte . Pg. 13

- Observan lminas o fotografas de pinos naturales y artificiales (decorados para navidad).

2. Presentacin de la palabra modelo: Anlisis y Sntesis. (15 minutos)

Presente la palabra pino, con caracteres manuscritos, en el pizarrn o papelgrafo.

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3. Escritura dela nueva letra y de la palabra (20 minutos) Informacin importante

- Disponga a los nios a escuchar con atencin mirando la leccin de la pizarra.

Recuerde leer y preparar los

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5. Lectura en el libro (30 minutos)

Recuerde leer y preparar los

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7. Evaluacin final (50 minutos)