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LOS DOCE PRINCIPIOS DE LEWIN

SOBRE EL APRENDIZAJE Y ENSEANZA EFECTIVOS

Principios de Kurt Lewin (1935-1945)

Principio 1
El aprendizaje experiencial efectivo afecta las estructuras
cognitivas del alumno, as como sus actitudes y valores,
percepciones y patrones de comportamiento.

Principio 2
La gente cree ms en los conocimientos que ha adquirido por s
misma que en los conocimientos presentados por otro.

Principio 3
El aprendizaje es mucho ms efectivo cuando es un proceso activo
que cuando se trata de un proceso pasivo.

Principio 4
La aceptacin de nuevas creencias, actitudes o patrones de
comportamiento no se logra por sectores, sino que todo nuestro
sistema cognitivo/afectivo y de conducta tiene que cambiar.

Principio 5
Se requiere mucho ms que la sola informacin para lograr un
cambio en las creencias, actitudes y conductas.

Principio 6
Se requiere mucho ms que la simple experiencia para generar un
nuevo saber.

Principio 7
Los cambios de comportamiento sern solamente transitorios, a
menos que las creencias y actitudes que los soportan sean a su vez
cambiados.

Principio 8
Para lograr un cambio en las creencias, actitudes y
comportamientos, es necesario primero un cambio en la
percepcin de uno mismo y de nuestro ambiente social.
Principio 9
Mientras ms clido, estimulante y acogedor sea un ambiente, ms
libres se sienten las personas para experimentar nuevos
comportamientos, creencias y actitudes.

Principio 10
Para que un cambio de hbitos, creencias o actitudes sea
permanente, tanto la persona como su ambiente social tienen que
cambiar.

Principio 11
Es mucho ms fcil cambiar los hbitos, creencias y actitudes de
las personas cuando stas entran a formar parte de un nuevo
grupo. La discusin y los acuerdos que toman lugar en el grupo
ayudan al compromiso personal y animan al cambio de una forma
que no es posible con el trabajo individual.

Principio 12
Una persona puede aceptar un nuevo sistema de creencias,
actitudes y comportamientos cuando ella acepta formar parte de
un nuevo grupo. Un grupo nuevo con una definicin de roles y
nuevas expectativas sobre lo que es un comportamiento
adecuado es muy importante en educacin. La persona se
socializa en el nuevo grupo internalizando las normas del grupo al
que pertenece. Cuando una persona se hace miembro de un
nuevo grupo, acepta normas nuevas y las internaliza.

Preguntas de trabajo

1. Qu nos dicen estos principios sobre la historia de nuestra


propia educacin?

2. Cundo, la gente realmente sabe que sabe?

3. Cmo se pueden aplicar estos principios en el trabajo que


estoy realizando?