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Bajos:

Informacin: rango de informacin deficiente memoria deficiente, hostilidad


hacia una tarea de tipo escolar, baja motivacin hacia el logro, tendencia a
renunciar fcilmente a tareas intelectuales o ambas. Baja amplitud de
informacin, mermada memoria, hostilidad hacia tareas similares a las
escolares. Tendencia a desanimarse fcilmente.

Recomendaciones: revise junto al ni@ conceptos bsicos, como los das de


las semana, meses, horas del da, estaciones del ao, entre otros. Permita que
vea las noticias en la televisin, lea el diario y comente la informacin.
Favorezca el aprendizaje de nuevas palabras. Por sobre todo, favorezca la
lectura, propiciando temticas que sean de inters del nio.

Analogas: pensamiento conceptual deficiente dificultad para establecer


relaciones, dificultad para seleccionar y verbalizar relaciones apropiadas entre
dos o ms objetos o conceptos, pensamiento excesivamente concreto, rigidez
de los procesos de pensamiento o actitudes negativas.

Recomendaciones: facilite el aprendizaje de sinnimos y antnimos,


diferencias y semejanza. Favorezca el uso de clasificaciones de diferentes
palabras o conceptos. Favorezca el uso de clasificaciones de diferentes
palabras o conceptos. Juegue a encontrar diferencias y semejanzas en
diferentes elementos, dibujos u objetos.

Aritmtica: Habilidad inadecuada para el clculo mental, concentracin


deficiente, distraccin, ansiedad por una tarea de tipo escolar o por problemas
personales, bloqueo hacia las tareas matemticas, escaso logro escolar

Recomendacin: Desarrolle habilidades de clculo mental, solicite al nio que


cuente el vuelto, jueguen al supermercado, entre otros. Favorezca que el nio
realice ejercicios matemticos relacionados con su actividad cotidiana que
sean interesantes de resolver.

Vocabulario: Comprensin verbal deficiente, pobre desarrollo de las


habilidades verbales y del lenguaje. Antecedes de ambiente familiar y
educativo poco estimulantes que limitan el desarrollo de estas habilidades. Por
otro lado, las calificaciones bajas pueden relacionarse con dificultades en la
expresin verbal.

Recomendacin: Favorezca la lectura y el aprendizaje de nuevas palabras:


Juegue al pictograma, lea cuentos y luego analcelos. Favorezca el dialogo con
el ni@ y propicie que desarrolle el hbito de conversar extendidamente.

Comprensin: Juicio social deficiente; fracaso al tomar una responsabilidad


personal (por ejemplo; dependencia marcada, inmadurez y trato limitado con
los dems).pensamiento demasiado concreto puede indicar dificultad para
expresar verbalmente las ideas.

Recomendacin: propicie que el ni@ lea y cuente historias, enfatizando en


cmo se sienten y piensan los personajes. Facilite que el cuente sus
actividades cotidianas realizando preguntas que favorezcan su expresin
verbal. Ayude a que el nio entienda costumbres y actividades sociales
propias de su edad, como la forma en que reaccionan los otros nios ante las
cosas. Comente las acciones de los dems para ayudar al nio a tomar
conciencia de las relaciones sociales y lo que se espera que el haga. Juegue a
situaciones de roles como llamar al gasfter, al bombero, ir a comprar, entre
otros.

Retencin de dgitos: distraccin, puede asociarse con dificultad en el


aprendizaje o problemas de atencin con o sin hiperactividad. Puede indicar
tambin dificultad en la secuenciacin auditiva.

Desarrolle la memoria auditiva del nio a travs de la memorizacin de rimas,


chistes, nmero de telfono, canciones, entre otros.

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Completacin de figuras: ansiedad que afecta la atencin y concentracin,


preocupacin por los detalles irrelevantes, actitudes negativa. Tiende a poseer
dificultad para establecer una serie de aprendizajes ntidamente y para
diferenciar detalles esenciales y los que no lo son.

Descubrir diferencias entre dibujos aparentemente iguales. Descubrir elemento


faltante de algun dibujo o objeto. Establecer categoras de diferentes objetos
(por tamao, por color, por inicial, entre otros) Descubrir elemento que no
corresponde en diferentes series de objetos (elemento intruso). Recurra a
actividades perceptuales que se centren en el reconocimiento y descripcin de
diferentes objetos donde el nio se vea en la necesidad de poner atencin a
los detalles, por ejemplo, material grafico, videos, entre otros.

Claves: dificultades en la coordinacin visomotora, distraccin, defectos


visuales control deficiente del lpiz. Pueden deberse a desinters por tareas de
tipo escolar o problemas de aprendizaje escolar, una preocupacin excesiva
por los detalles al reproducir smbolos con exactitud, as como a lentitud en el
desempeo. Memoria visual inmediata y capacidad de aprendizaje de signos
sin sentido.

Recomendacin: jugar a descubrir elementos con ciertas caractersticas


especiales (ej.: contar todos los objetos de color rojo, contar a todas las
personas que tengan zapatillas). Utilizar juegos grficos donde tengan que
marcar rpidamente ciertos elementos (un dibujo de una pecera, marcar todos
los peces). Buscando a Wally. Jugar al memorice.

Ordenamiento de historias: dificultad en la organizacin visual


(secuenciacin), dificultad para anticipar acontecimientos y sus posibles
consecuencias, falta de atencin, ansiedad, fracasos en el uso de seales.

Recomendaciones: desarrollar habilidades de secuenciacin temporal comics


(historias contadas en diferentes partes).

Construccin con cubos: integracin visomotora y espacial deficiente,


problemas perceptovisuales, dificultad para orientarse en el espacio o ambos.
Demasiada preocupacin por los detalles insignificantes.

Recomendaciones: desarrollar coordinacin jugando con mapas y


rompecabezas. Reforzar constantemente conceptos de derecha, izquierda,
arriba y abajo. Ejecutar tareas que impliquen copiar un dibujo siguiendo
cuadriculadas.

Ensamble de objetos: dificultades visomotoras, problemas perceptovisuales,


capacidad de planeacin deficiente, dificultad para percibir un todo,
experiencia mnima en tareas de construccin, inters limitado en tareas de
ensamble persistencia limitada. La impulsividad y la ansiedad pueden llevar a
que un nio disminuya su rendimiento en esta subprueba.

Recomendaciones: Jugar con legos, rompecabezas, bloques, jugar a la jenga,


con masas, pintar, tejer y recortar.