Politcnico Superior de Colombia.

Docentes: Elizabet Valencia y Diana Palacio.

Estudiante: Jos Augusto Morales lzate.
Diplomado Diseo Curricular por Competencias.
Actividad mdulo 4-DISEO CURSO DE FORMACIN ACADMICA.
Enero 18 de 2017.

Nombre del curso Universo Matemtico

Pensamiento y sistema numrico:
Competencia a desarrollar Justificar el uso de representaciones y
procedimientos en situaciones de
proporcionalidad Directa e inversa .
Desarrollar en los educandos; el pensamiento
lgico del universo matemtico, a travs de la
implementacin de materiales educativos
Objetivo General
computarizados (mecs), permitindole la
solucin a los problemas de conocimiento y la
vida cotidiana.
Implementar estrategias y ambientes de
aprendizaje enriquecidos por Materiales
Educativos Computarizados, sobre
contenidos de matemtica, de Educacin
Bsica siguiendo la metodologa de
desarrollo ldico matemtico.
Objetivos Especficos Detectar los procesos matemticos que se
emplean en la bsica primaria
determinando en qu medida han
contribuido al desarrollo del pensamiento
lgico a los jvenes.
Aplicar procesos ldicos con los
materiales educativos computarizados que
faciliten las soluciones de problemas del
conocimiento y de la vida cotidiana.
Duracin 100 horas
Estudiante bsica primaria-enseanza media y
Dirigido a universitaria o personas interesadas en este
conocimiento lgico matemtico.
Contenidos:
Semana 1. Subtemas: Acercamiento al concepto de Razn.
Unidad de aprendizaje: En que contextos de la vida diaria aplicamos el
Razones conocimiento de razn.
Semana 2. Subtemas: Uso de las proporciones-hechos
Unidad de aprendizaje: reales. Cuando una o dos razones forman una
Proporciones proporcin.
Semana 3. Subtemas: Situacin de proporcionalidad directa
Unidad de aprendizaje: e inversa.
Proporcionalidad directa e Magnitudes directa e inversamente
inversa proporcionales.
Semana 4. Subtemas: Fracciones y porcentajes.
Unidad de aprendizaje: Concepto de porcentajes.
Problemas aplicando la Porcentajes y realidad.
proporcionalidad
Cmo Ensear?
Con este mtodo se concentra en resolver
Metodologas para la problemas y en suministrar a los estudiantes
experiencias concretas y representaciones
enseanza visuales. No se trata de memorizar o efectuar
clculos aburridos sin entenderlos,
Comprensin, prctica y motivacin, eso es
formarse desde la suma de fracciones a la
resolucin de ecuaciones diferenciales .
Criterios de Evaluacin: Intervencin activa,
trabajo individual y de grupo, intervencin en
Chat.
Evaluacin Semana 1.
% Evaluacin:
Intervencin y aportes 15%.
Evaluacin 10%. Total 25%
Criterios de Evaluacin: Intervencin activa,
trabajo individual y de grupo, intervencin en
Chat. Desarrollo del taller.
Evaluacin Semana 2.
% Evaluacin:
Participacin chat 15%.
Realizacin Talleres 15%. Total 30%
Criterios de Evaluacin: Aspectos y criterios a
tener en cuenta para la evaluacin.
% Evaluacin:
Evaluacin Semana 3.
Entrega taller 10%.
Participacin 10%. Total 20%
Criterios de Evaluacin: Aspectos y criterios a
tener en cuenta para la evaluacin.
% Evaluacin:
Evaluacin Semana 4.
Trabajo escrito 10%.
Participacin 5%.
Evaluacin 10%. Total 25%