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SAVOIR
ARGUMENTER
PRODUCTION CRITE/
PRODUCTION ORALE
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Production crite/Production orale

PRSENTATION

SAVOIR ARGUMENTER
PRODUCTION CRITE ET ORALE
L es deux preuves de production crite et orale ont un objectif commun :
la matrise de largumentation.
Cest pourquoi nous avons regroup dans un mme chapitre les exercices qui vous
permettront dapprendre organiser une argumentation, loral comme lcrit.
Pour cela :
vous aurez dfinir la problmatique, trouver des ides/arguments et les

classer.
Ensuite, vous devrez faire un plan, laborer une introduction et une

conclusion et assurer des transitions entre les parties.

Enfin, vous vous entranerez mieux exprimer une opinion.

Vous trouverez, dans les parties Production crite et Production orale, des exercices
spcifiques chacune de ces preuves.

Pour vous entraner

1. DE LA PROBLMATIQUE AUX ARGUMENTS

1 Dfinir une problmatique

Voici un document que nous utiliserons plusieurs fois.
Document 1
cole, la taille des classes compte

Rduire la taille des classes, mme de faon modeste, amliore la russite scolaire des enfants,
indique une tude de lconomiste Thomas Piketty. Consquence : Il est tout fait possible de
rduire substantiellement lingalit des chances scolaires en France, pour peu quon le
souhaite , indique-t-il. En diffrenciant davantage le nombre dlves par classe
(18 en ZEP* et 24,2 hors ZEP, contre 21,9 et 23,3 actuellement), on pourrait rduire lcart
de niveau de 40 %.
* ZEP : zone dducation prioritaire.
Alternatives conomiques, octobre 2004.

Reconnatre une problmatique

La problmatique est une question que lon se pose partir dun thme.
Par exemple, dans le sujet 1, le thme trait est lducation. Sur ce thme, on peut
poser la question des programmes, du recrutement ou de la formation des
professeurs, des relations lves-institution, du financement des coles, etc.

Bien suivre le texte pour ne pas faire de hors sujets, cest--dire parler dautre
chose.

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

Choisissez lnonc qui rsume le mieux la problmatique du document 1 :

En rduisant le nombre dlves par classe, pourrait-on considrablement limiter lingalit

des chances scolaires ?
Il y a trop dlves dans les classes.
Faut-il augmenter le nombre de ZEP pour limiter lchec scolaire ?

Sappuyer sur les mots-cls

A. Pour bien comprendre le document suivant, vrifiez que vous connaissez le sens des
mots-cls. Nous les avons souligns dans le texte ; trouvez des synonymes :

Document 2
Trois plaintes pour discrimination contre un cinma, la SNCF*
et des tribunaux. Le combat des handicaps sinstalle dans les prtoires.

La lassitude a fait place la colre. Sous la pression de ses adhrents, lAssociation des
paralyss de France (APF) a dcid de porter son combat pour laccessibilit sur le
terrain judiciaire. Trois plaintes pour discrimination, emblmatiques des humiliations
rencontres, ont t dposes : lencontre de la SNCF, du ministre de la Justice et
dun cinma. Cest une premire et un tournant politique dans le mouvement asso-
ciatif, qui passe dune logique de ngociation la revendication belliqueuse. LAPF dit
dplorer cette judiciarisation de son action. Mais les plus jeunes adhrents rclament
des actions spectaculaires.
*SNCF : socit nationale des chemins de fer franais.

Daprs Libration, novembre 2003.

une plainte : .............................................. un tournant politique : ..................................

la discrimination : ...................................... revendication belliqueuse : ............................
les prtoires : ............................................. dplorer : .....................................................
un combat : ............................................... rclamer : .....................................................
emblmatique : .........................................

B. tes-vous sr davoir bien compris le texte ? Rpondez ces questions :

1.
VRAI FAUX
a) Les handicaps font appel la justice.
b) Ces plaintes font lunanimit parmi les handicaps.

2. Quels sont les sentiments exprims ?

..............................................................................................................................................
3. Contre qui les handicaps portent-ils plainte ?
..............................................................................................................................................
4. Dfinissez :
le thme : ............................................................................................................................
le sujet : ..............................................................................................................................
la problmatique : .................................................................................................................

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

Document 3
Colre noire contre visages ples. Apartheid sur nos crans

Malgr les recommandations officielles et les revendications des premiers concerns, les
minorits visibles restent invisibles la tlvision, aux postes significatifs, sur les plateaux
des JT, dans les dbats, comme chez les hros de srie. Alors que faire ? La loi proscrit le
comptage, la mise en fiches, la signalisation de la couleur de la peau et des origines. Dans
les obligations des chanes, les seuls critres retenus sont ceux de la diversit et de lgalit
des chances. Ce qui interdit toute discrimination positive. Tout se rsume donc une
question de volont. TF1 a ainsi exig des producteurs une attitude volontariste pour
faire une part importante aux reprsentants des minorits visibles .
Philipe GAVI, daprs Le Nouvel Observateur, 13-19 mai 2004.

C. Entourez dans le document 3 les mots-cls (vrifiez que vous les comprenez en utilisant
un dictionnaire si ncessaire) puis dfinissez la problmatique :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Trouver une problmatique : activit bilan

Document 4
CD, DVD : les vertus du piratage priv

La copie illgale de CD audio et de DVD vido, aprs celle des logiciels, dchane les passions. Celle
des pirates comme celle des industriels de la musique et du cinma. Entre les deux, abasourdi par le
vacarme et les imprcations, le consommateur peut se sentir tonnamment absent du dbat.
Les copies prives de CD audio participent, lvidence, amplifier la diffusion de la musique, en
particulier parmi les jeunes qui nont que rarement les moyens financiers dacheter tous les CD quils
voudraient couter ainsi que dans les catgories de la socit dont les revenus sont les plus modestes.
Faut-il trangler tout prix cet accs, certes sauvage et incontrlable, une source de culture ? Les jeunes
qui schangent aujourdhui des CD-R pirates ou qui tlchargent des fichiers MP3* sur Internet ne
seront-ils pas, lorsquils auront des revenus suffisants, des acheteurs de CD ?
* MP3 : fichier musical tlcharg.
Michel ALBERGANTI, daprs Le Monde, 28 janvier 2003.

Rcapitulons ce que vous avez appris :

1. Reprez les mots-cls et expliquez-les :
...
...
...
...
2. Thme : ..............................................................................................................................
Problmatique : ...................................................................................................................

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

2 Rechercher des ides et des exemples

Quel que soit le sujet, ne paniquez pas, vous aurez toujours quelque chose dire,
cest une question de mthode. Nous vous proposons plusieurs techniques.

1re mthode
On peut dessiner un tableau 2 colonnes et noter une ide dans la colonne de gauche puis,
dans la colonne de droite, une autre ide slectionne :
soit par association dides ;
soit en cherchant relativiser la premire ide ;
soit en cherchant contredire la premire ide.

ce stade, vous devez noter toutes les ides et les exemples qui vous viennent
lesprit et qui pourraient rpondre la problmatique, sans oprer pour linstant de
slection. Cest la technique du brainstorming ou remue-mninges.

A. Appliquez maintenant cette mthode dans le tableau qui suit propos du document 1 sur
lcole : Afin de complter votre tableau dides, posez-vous les questions suivantes :
quoi est due lingalit des chances lcole? Comment russit-on lcole? Quelles sont
les solutions possibles pour limiter lingalit? Tout le monde doit et peut-il russir? Avec
quels objectifs? etc.

Ides Ides en association

Exemple: Lcole nest pas responsable de Lcole a sa part de responsabilit mais les
lchec scolaire. parents ont aussi la leur.
1. Lcart de niveau entre les personnes ......................................................................
est invitable. ......................................................................
2. Le travail du professeur nest pas facilit ......................................................................
par la prsence dun grand nombre ......................................................................
dlves. ......................................................................
3. Limplication de la famille est ......................................................................
essentielle. ......................................................................
......................................................................
4. Les professeurs sont trop gs par rapport ......................................................................
leurs lves. ......................................................................
5. Il faut mieux former les professeurs. ......................................................................
......................................................................
.................................................................... ......................................................................
.................................................................... ......................................................................
.................................................................... ......................................................................
.................................................................... ......................................................................
.................................................................... ......................................................................
.................................................................... ......................................................................

B. Trouvez trois exemples pour illustrer ces ides :

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

2e mthode
Document 5
Faut-il interdire les corridas ?
En 2000, un jugement de la cour dappel de Toulouse a permis la reprise des corridas dans
des villes dites de tradition taurine . Les militants anticorrida tentent de les faire interdire.
Est-il lgitime que cette pratique renaisse, aprs parfois des dcennies dinterruption ?
Simon Cassas, directeur des arnes de Nmes : la rintroduction des corridas dans les villes
o la tauromachie existe de faon ancestrale est lgitime. Largument principal des
anticorrida consiste dnoncer la souffrance du taureau. Pourtant, lanimal ne subit pas de
mauvais traitements. Dans larne, rien ne prouve quil souffre. Il a cette volont de se battre
qui lui fait oublier la douleur. En ralit, les anticorrida sont intolrants. La corrida nest pas
un spectacle barbare. Cest un art. Il sagit dun rituel ancien qui a une dimension presque
mythologique. La corrida sinscrit dans le principe de vie, qui induit la mort. Et cest cela, en
ralit, qui choque : la corrida est le seul art qui nous renvoie notre mort.
Daprs LExpress, 19 juillet 2004.

A. Voici des arguments qui pourraient vous venir lesprit en faveur de la corrida. Dans la
colonne de droite, indiquez des arguments contre la corrida.

Arguments favorables la corrida Arguments dfavorables la corrida

La corrida est une tradition lgitime dans
certaines rgions.
La corrida nest pas un spectacle barbare mais
un art avec ses acteurs, ses symboles, ses rites
et un affrontement qui est aussi une communion.
La corrida est le seul art qui nous renvoie notre
mort, et cest ce qui effraie inconsciemment
les anticorrida.
Le taureau ne souffre pas car il est combatif de
nature.
Les anticorrida sont intolrants ; en effet ils
refusent de comprendre la passion des amateurs
de corrida.
La corrida tant un spectacle populaire, pourquoi
une minorit de personnes devraient-elles
dcider de son interdiction ?
La corrida est une activit qui attire de nombreux
touristes et donc des revenus importants pour les
villes organisatrices.
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........................................................................
........................................................................
........................................................................
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........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

B. Choisissez un des sujets suivants et appliquez la mme mthode : recherchez le maximum

darguments en compltant le tableau.
Pour ou contre la journe sans tabac Pour ou contre les voitures lectriques
Pour ou contre le port du casque pour Pour ou contre la jupe pour les hommes
la circulation en vlo Pour ou contre les centrales nuclaires

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

pour
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
contre
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................

3e mthode
Voici un tableau que vous pouvez utiliser pour tous les sujets.

PROBLME(S) SOLUTION(S)

POUR CONTRE

POSITIF NGATIF

CAUSES CONSQUENCES

DACCORD PAS DACCORD

SITUATION EN SITUATION
FRANCE DANS MON PAYS

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Production crite/Production orale

POUR VOUS ENTRANER

Lexemple qui suit porte sur le sujet : Internet doit-il tre un libre espace dinformation?

PROBLME(S) SOLUTION(S) Charte internationale

Il peut y avoir de nombreux imposant des limites aux
abus. crateurs de sites.
POUR CONTRE Les limites sont latteinte la
La libert dexpression ne dignit humaine.
supporte aucune
contrainte.
POSITIF NGATIF Espace dangereux qui peut
Cest parce quil est un influencer des personnes
espace libre quInternet fragiles.
peut permettre le
dveloppement de la
libert dexpression.
CAUSES CONSQUENCES

DACCORD PAS DACCORD Il existe des lgislations
Impossible davoir une internationales concernant
lgislation internationale. les droits de la personne
humaine.
SITUATION EN SITUATION Dans certains pays, aucune
Contenus illicites et FRANCE DANS MON PAYS restriction la libert
interdits (racisme et appel dexpression.
la haine).

Selon le sujet, certaines cases pourront ne pas tre compltes.

Refaites vous-mme un tableau et appliquez-le au sujet suivant : La publicit est-elle utile?

Faisons le point
Parmi les mthodes proposes, laquelle vous convient le mieux ? Peut-tre avez-vous
dj une mthode personnelle ? Si oui, laquelle ?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

3 Classer les ides

Maintenant que vous avez des ides, il faut les organiser.

Activit 1
Un site Internet vous propose de participer au dbat sur lventuelle introduction des OGM
(Organismes gntiquement modifis) dans lagriculture en Europe. Le site rsume le dbat
de la faon suivante :

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