Programación Curricular Anual de Ciencia Tecnologia y Ambiente - 2017

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CANCHIS
INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION
AREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2017
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Canchis
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : INMACUALADA CONCEPCIN
I.3. AREA CURICULAR : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
I.4. CICLO : SEPTIMO
I.5. GRADO : CUARTO
I.6. SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
I.7. TIEMPO : 5 horas semanales
I.8. DURACIN : Inicio 13-03-17 fin 24-12-2017
I.9. DOCENTES : Patricia Roxana Paredes Centeno
Blondy Jessica Huaman Tairo
Norma Velarde Huanaco
II. VISION Y MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

VISION MISION
Ser una institucin educativa lder en paradigmas educativos de La Institucin Educativa Inmaculada Concepcin forma seres humanaos basados
ciencia y humanidades orientado a satisfacer las grandes demandas en principios de democracia social e innovacin cientfica desarrollando
y necesidades de formacin integral con calidad y excelencia para el conocimientos, capacidades, competencias y actitudes que fortalezcan la persona,
desarrollo regional y nacional. la familia y la sociedad de conocimientos globalizados.
III. DESCRIPCIN GENERAL.
1
CUARTO GRADO ASESORIA CTA 2017
En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente
correspondientes al ciclo VII. Se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la vida, en
el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio como una forma de uso sostenible
de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico.)
Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin de la materia, pasando por los niveles
celulares, tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la vida; as como la
interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del
hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma.
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los
transgnicos y equilibrio ecolgico.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo.
Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables
independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas,
grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una
variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus
resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y funcionamiento de la
naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que
los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en fuentes de informacin
confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser
verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento
esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
2
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos del desarrollo y del uso de la ciencia y
la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre
su concepcin del mundo.
IV. COMPETENCIAS DEL CICLO Y REA

Al trmino del ao escolar 2016 los estudiantes alcanzarn el desarrollo de las siguientes COMPETENCIAS, capacidades, concomimientos y
actitudes.
APRENDIZAJES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CICLO Y DEL REA

FUNDAMENTALES
I. SE DESENVUELVE CON Indaga, mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones
AUTONOMA PARA LOGRAR SU situaciones que pueden ser investigadas por
BIENESTAR. la ciencia Disea estrategias para hacer indagacin
II. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Genera y registra datos e informacin
Y TECNOLOGA PARA Analiza datos o informacin
COMPRENDER EL MUNDO Y Evala y comunica
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Explica el mundo fsico, basado Comprende y aplica conocimientos
III. EMPRENDE CREATIVAMENTE en conocimientos cientficos Cientficos
SUEOS PERSONALES Y Argumenta cientficamente
COLECTIVOS
Disea y produce prototipos Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y
tecnolgicos para resolver problemas de su selecciona alternativas de solucin
entorno
Disea alternativas de solucin al problema
3
Implementa y valida alternativas de solucin

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo
Construye una posicin crtica sobre la Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y
ciencia y la tecnologa en sociedad tecnolgico
Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas
V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
4
Explica el Construye una
Indaga, mediante mtodos Disea y produce prototipos
mundo fsico, posicin crtica
cientficos, situaciones que para resolver problemas de su
basado en sobre la ciencia y
pueden ser investigadas por entorno.
conocimientos la tecnologa en la
la ciencia.
cientficos sociedad.
informacin.Genera y registra datos e
de solucin.Implementa y valida alternativas

selecciona alternativas dePlantea problemas que requieren
problema.Disea alternativas de solucin al
Evala y comunica la eficiencia, la

una indagacin.Disea estrategias para hacer
Evala las implicancias del saber y
Toma posicin crtica frente a

Argumenta cientficamente.
Analiza datos o informacin
cuestiones sociocientficas.
confiabilidad y los posibles
soluciones tecnolgicas y
Problematiza situaciones.
conocimientos cientficos
del quehacer cientfico y

DURACIN
NMERO Y TTULO
Comprende y aplica
Evala y comunica.
EN DIRECCION REGIONAL CUSCO
DE LA UNIDAD UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CANCHIS
SESIONES INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION
impactos del prototipo.
tecnolgico.
Unidad I:
La ciencia y el mtodo 05 sesiones X X X
cientfico
solucin.
Unidad II:
El carbono en la 08 sesiones X X X
naturaleza
Unidad III:
04 sesiones X X
Origen de la vida
Unidad IV:
Formando la vida: 06 sesiones X X
bioelementos
Unidad V:
Energa que consumes : 08 sesiones X X X X X
Las clulas
Unidad VI:
05 sesiones X X
Genes
Unidad VII:
04 sesiones X X X
Histologa
Unidad VIII:
07 sesiones X X X X
Funcin de nutricin
Unidad IX:
5
CUARTO GRADO
Funcin de 07 sesiones X X X X ASESORIA CTA 2017
reproduccin
Unidad X:
04 sesiones X X
Funcin de relacin
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

EN
SESIONES
I. UNIDAD : LA CIENCIA Y EL METODO 04 I UNIDAD: LA CIENCIA Y EL Proyecto de
CIENTIFICO sesiones METODO CIENTIFICO Ciencia y
Fuertes inundaciones en Per por el fenmeno El 1 Mtodo cientfico, fases, importancia tecnologa
Nio: de la actitud cientfica
El Nio sigue golpeando Per. Una intensa lluvia de diez 2 Proyecto de Investigacin: Esquema
horas ha dejado fuertes inundaciones en la localidad de 3 Matriz del proyecto de Ciencia y
Puerto Maldonado al sureste del pas. Cientos de tecnologa
viviendas han quedado arrasadas. 200 familias han
tenido que ser evacuadas. Es la primera vez que ven algo
as, dicen. Intentan salvar sus pertenencias. No saben a
dnde ir. "Tres das va a llover. No s cmo nos
evacuarn", cuenta un vecino de la zona. El ro Tumbes
ha aumentado su caudal a niveles que no se han visto en
los ltimos 18 aos. Segn las previsiones
meteorolgicas, seguir lloviendo en la zona en los
prximos das. Qu consecuencias trae el fenmeno del
nio a nuestra localidad? Qu acciones de prevencin
6
podemos realizar para mitigar los problemas del

fenmeno? Cmo sabemos cundo ocurre este
fenmeno? En que se basan los cientficos para
predecir la magnitud de un fenmeno?
II. UNIDAD.: EL CARBONO EN LA 08 II UNIDAD.: EL CARBONO EN LA Elabora un ensayo
NATURALEZA sesiones NATURALEZA sobre el origen de
El petrleo, los plsticos, los lpices, una costosa joya II.1. El tomo de carbono la vida
hecha con diamante, el holln Qu tienen en comn? Si II.2. Propiedades del tomo de Debate en el aula
es igual en composicin un pedazo de grafito de nuestro carbono sobre el origen de
lpiz y un diamante por qu se muestran diferentes? II.3. Cadenas carbonadas la vida
tienen el mismo costo en el comercio? II.4. Hidrocarburos : Saturados,
insaturados, Cclicos y aromticos; el
petrleo
II.5. Funciones oxigenadas:
Alcoholes, Alcoholes, Aldehdos y
cetonas. cidos carboxlicos, teres y
esteres: la industria y el Alcoholismo
II.6. Funciones Nitrogenadas:
Funcin amina, Funcin amida, Funcin
nitrilo: antibiticos y drogas
III. UNIDAD: ORIGEN DE LA VIDA 04 III UNIDAD: ORIGEN DE LA VIDA Elabora un ensayo
Las enfermedades emergentes son mecanismos de sesiones III.1. Evolucin: sobre el origen de
seleccin natural?, son agentes seleccionadores para la III.2. Tiempo geolgico la vida
especie humana?, desde tu punto de vista, qu factores III.3. Evolucin humana Debate en el aula
son determinantes en el proceso de evolucin? sobre el origen de
7
la vida
IV. UNIDAD: FORMANDO LA VIDA: 06 IV UNIDAD: FORMANDO LA VIDA: Reconoce
BIOELEMENTOS sesiones BIOELEMENTOS carbohidratos,
La tierra est compuesta, en tres cuartas partes de su IV.1. Biologa, concepto, divisin lpidos y
totalidad, por agua: biomolcula inorgnica de gran importancia protenas.
importancia para la existencia de los seres vivos. Estos, IV.2. composicin qumica de la Arma modelos
a su vez, tambin contienen gran cantidad de agua. materia viva: bioelementos: Primarios, tridimensionales
Qu porcentajes de este elemento contendrn un ser secundarios y oligoelementos de ADN y ARN
humano, un delfn y una fruta? Adems, teniendo en IV.3. Biomolculas inorgnicas: agua
cuenta que los profundos cambios climticos que y sales minerales
acontecen propiciarn ecosistemas con escacez de agua IV.4. Biomolculas orgnicas:
Podrn los seres vivos existir en este contexto? carbohidratos, lpidos, protenas,
cidos nucleicos (ADN Y ARN) y
enzimas
IV.5. Niveles De organizacin de la
materia viviente
V. UNIDAD: ENERGA QUE CONSUMES: 08 V UNIDAD: ENERGA QUE Elaboran un
LAS CLULAS sesiones CONSUMES : LAS CLULAS cuadro
Cuando un atleta corre 100 m planos y los hace en 10 s, V.1. Microscopa comparativo entre
la cantidad de energa que utiliza es enorme, tambin V.2.La clula: tamao, forma, nmero clulas eucariotas
cuando un helicptero se mantiene suspendido en el aire V.3.Clulas Procariotas: estructura, los y procariotas
despliega una gran cantidad de energa, as como un virus, el SIDA Observan clulas
colibr de dnde obtienen tales energas? Qu V.4.Clulas eucariotas: Composicin celular vegetales y
cantidad de ATP requiere el colibr para mantenerse V.5.Forma, tamao, estructura animales
suspendido cerca de una flor? V.6.Membrana celular: funciones Elabora una clula
8
V.7.Transporte a travs de membranas: en maqueta

difusin y smosis utilizando
V.8.Ciotaplasma: citosol material reciclado
V.9.Organelos: estructuras y funciones
V.10. Ncleo: estructura, funciones
y cromosomas
V.11. Ciclo celular: Mitosis, meiosis
V.12. Tipos de metabolismo:
Fotosntesis y respiracin
VI. UNIDAD: GENES 05 VI UNIDAD: GENES Resuelve
Actualmente se manipulan genticamente animales y sesiones VI.1. Transmisin gentica: leyes de problemas de
vegetales. Sabes qu alimentos de los que consumes son Mendel y otras explicaciones gentica tomando
transgnicos? VI.2. Mutaciones en cuenta las
VI.3. Biotecnologa: clula madre leyes de Mendel
VI.4. Transgnicos Elabora un ensayo
VI.5. Ingeniera gentica sobre la ingeniera
VI.6. Clonacin gentica, la
biotecnologa y las
enfermedades
genticas
VII. UNIDAD: HISTOLOGIA 04 I. UNIDAD: HISTOLOGA Observa tejidos
Diariamente ingresan en los hospitales de todo el mundo sesiones VII.1. Tejidos vegetales animales y
miles de personas por causa del mal funcionamiento de - Tejido embrionario vegetales y los
alguno de sus rganos. En muchos casos la situacin se - Tejidos fundamentales comprara en un
solucionara con un trasplante, pero debido a la carencia - Tejidos de sostn cuadro
9
de rganos trasplantables, solo una mnima parte de - Tejidos protectores Elabora un

estos pacientes pueden ser trasplantados. Para - Tejidos conductores proyecto de
solucionar un poco este problema la bioingeniera ha VII.2. Tejidos animales investigacin
colaborado intensamente con la medicina elaborando - Tejido epitelial sobre los tejidos
rganos artificiales que puedan llegar a suplir rganos - Tejido conectivo animales y
con un mal funcionamiento, por esta razn desde hace - Tejido muscular vegetales y sus
cincuenta aos hasta hoy han aparecido entonces el - Tejido nervioso funciones
corazn artificial, los brazos artificiales, las piernas
artificiales y un sin nmero de suplencias para rganos
fallidos Qu implicancias ticas tienen estos
transplantes?
VIII. UNIDAD: FUNCIN DE NUTRICIN 07 VII UNIDAD: FUNCIN DE Elabora un
Si la tierra se poblar con ms habitantes, sesiones NUTRICIN proyecto de
necesitaramos ms espacios no solo para habitar, sino VIII.1. Alimentacin: sistema investigacin
tambin para producir alimentos. Qu solucin digestivo sobre las
tendramos a la superpoblacin? VIII.2. Respiracin: sistema enfermedades
respiratorio gastrointestinales
VIII.3. Circulacin: Sistema y debate en aula
Circulatorio alternativas de
VIII.4. Excrecin: sistema excretor solucin
VIII.5. Enfermedades del aparato
gastrointestinal
VIII.6. ERAS
VIII.7. Hipertensin y arteriosclerosis
IX. UNIDAD: FUNCIN DE REPRODUCCIN 07 VIII UNIDAD. FUNCIN DE Debate sobre la
10
La caracterstica fundamental de los seres vivos es la de sesiones REPRODUCCIN reproduccin

producir seres semejantes a s mismos. Sin embargo es IX.1. Reproduccin asexual en entre seres no
probable que un tigre pueda cruzarse con un len plantas y animales semejantes
produciendo hbridos, u otros animales puedan IX.2. Reproduccin sexual en plantas Debate sobre ITS
reproducirse an sin ser de la misma especie. y animales y mtodos
Quines son los progenitores de: la mula, el ligre y el IX.3. Sistema de reproduccin anticonceptivos
tigon y cules son sus caractersticas? humano: aparato reproductor
masculino y femenino
IX.4. Ciclo menstrual
IX.5. Desarrollo embrionario,
gestacin y parto
IX.6. Infecciones de transmisin
sexual (ITS)
IX.7. Mtodos anticonceptivos
X. UNIDAD: FUNCIN DE RELACIN 04 IX UNIDAD: FUNCIN DE Elabora un
Los estndares de belleza actuales promueven que la sesiones RELACIN organizador visual
figura del hombre sea del tipo atltico. Ese estado se X.1. Mecanismos de regulacin: sistema sobre el sistema
puede lograr asistiendo en forma peridica al gimnasio y nervioso (central y perifrico) nervioso y lo
manteniendo una dieta rigurosa. Sin embargo, no todos X.2. Sistema endocrino expone en aula
estn dispuestos a tomar este camino, que suele ser X.3. Prevencin de enfermedades Elabora un
largo y sacrificado. Muchos eligen "atajos" artificiales tiroides, diabetes organizador visual
que, a simple vista, parecen ser ms efectivos. Es por sobre el sistema
ello que algunas personas optan por el consumo de endocrino y lo
anablicos esteroides (hormonas sintticas que expone en aula
producen un aumento del volumen muscular). Ningn
11
mdico niega que con ellos se gane musculatura. Claro

que el costo que pagan los consumidores de estos
productos es demasiado alto. Qu consecuencias trae
el uso de hormonas artificiales esteroideas en el
cuerpo?
XI. UNIDAD: FUNCIN DE SOPORTE 06 X UNIDAD: FUNCIN DE Construye un
Los avances de la robtica permiten hoy en da que sesiones SOPORTE brazo mecnico
existan miembros artificiales con un alto grado de XI.1. Osteologa con material
optimizacin en lo que respecta a su funcionamiento. XI.2. Miologa reciclado
Qu importancia tienen los huesos y los msculos en XI.3. Maquinas simples, elasticidad,
nuestro organismo? esfuerzo y deformacin
XII. UNIDAD: ESTRUCTURA DINMICA DE 04 XI UNIDAD: ESTRUCTURA Construye una
LOS ECOSISTEMAS sesiones DINAMICA DE LOS maqueta sobre la
Por qu desapareci la nieve del Pastoruri? Por qu los ECOSISTEMAS contaminacin
nevados del Per estn retrocediendo? Qu efectos XII.1. Desarrollo sostenible ambiental y
tiene sobre la fuentes de agua dulce?, Cmo afecta a la XII.2. Impacto en el medio ambiente Elabora un ensayo
agricultura y los proyectos de irrigacin e sobre el impacto
hidroenergticos? Qu solucin propones al problema ambiental y sus
sobre el equilibrio ecolgico? consecuencias y
los socializa
VII. PRODUCTO IMPORTANTE
Elabora un ensayo sobre el impacto ambiental y sus consecuencias y los socializa
VIII. VNCULO CON OTRAS REAS
12
UNIDAD I : LA Tiene como propsito el iniciar al estudiante en el apasionante mundo de la ciencia, as como, del avance de la tecnologa
CIENCIA Y EL en el campo de las Ciencias Naturales, para que asuma una actitud crtica y tica, juzgue crticamente los adelantos
METODO cientficos y tecnolgicos, exprese su admiracin por los cientficos peruanos especialmente cusqueos, proyecten su
CIENTIFICO trabajo de Ciencia y tecnologa y asuman su rol en el difcil contexto que nos ha tocado vivir, tiene relacin con el rea
de Comunicacin en lo que concierne a produccin de textos, con el rea de Educacin para el Trabajo puesto que
requieren de conceptos de creatividad e iniciativa, con el rea de Matemtica que ayudara en la construccin e
interpretacin de tablas y grficos
UNIDAD II.: EL La presente unidad tiene la finalidad de fortalecer y consolidar los aprendizajes esperados en cuanto a la composicin
CARBONO EN LA qumica de los seres vivos, desde el punto de vista de la qumica orgnica, tomando en cuenta sus implicaciones ticas, a
NATURALEZA partir de ella se analiza y reflexiona para asumir una actitud crtica de los beneficios y riesgos de los compuestos
orgnicas y su impacto en el ambiente, proponiendo alternativas de solucin frente a los desequilibrios ecolgicos se
relaciona con el rea de Ciencias Sociales pro cuanto el uso de productos orgnicos tiene implicancias ticas como el
alcohol y los estupefacientes.
UNIDAD III: Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida respetando
ORIGEN DE LA los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el rea
VIDA curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construccin y elaboracin de un
medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida vinculando al rea curricular de Comunicacin considerando el
anlisis y reflexin de los contenidos temticos del medio audiovisual.
UNIDAD IV: En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de
FORMANDO LA los elementos, molculas y macromolculas. Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin de los seres vivos,
VIDA: sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser humano, en discordancia de los intereses
BIOELEMENTOS econmicos y financieros de los grupos de poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de
la manipulacin del ADN. Los campos temticos permiten articular el rea de Comunicacin al producir textos , elaborar
sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusiones , tambin permite articular el rea
13
curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial para la sociedad la
produccin de alimentos sintticos.
UNIDAD V: El propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes generen espacios para
ENERGA QUE aprender y aplicar sobre la energa biolgica, la energa que consume, que despliega y que es lo que caracteriza a los
CONSUMES: LAS seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biolgicos dependen entre s ,observando la constitucin de las
CLULAS clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de Matemtica donde se aplicar conocimientos de
proporcionalidad, articular con el rea curricular de Comunicacin donde aplica la estrategia de produccin de textos
para informar sobre los resultados de su aprendizaje.
UNIDAD VI: Tiene como propsito el iniciar al estudiante en el proceso de la herencia as como del avance de la ciencia y tecnologa
GENES en este campo, para que asuma una actitud crtica y tica, juzgue crticamente los adelantos cientficos y asuman su rol
en el difcil contexto que nos ha tocado vivir, tiene relacin con el rea de Ciencias Sociales puesto que necesita
afirmar su identidad personal.
UNIDAD VII: Tiene la finalidad de fortalecer y consolidar los aprendizajes esperados en cuanto al desarrollo de la ciencia de la
HISTOLOGIA Citologa y sus implicaciones ticas, a partir de ella se analiza y reflexiona para asumir una actitud crtica de los
beneficios y riesgos de los avances vertiginosos en esta ciencia, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar
de manera crtica y reflexiva acerca de las implicancias del mundo moderno que nos ha tocado vivir, y el rol que cumple
con relacin al medio ambiente. As mismo, se desarrollar la creatividad, mediante la generacin de ideas que permitan
proteger el ambiente a partir de su realidad local propiciando de esta manera, la toma de decisiones y la solucin de
problemas relacionados con la tica y el avance cientfico y tecnolgico
UNIDAD VIII: Tiene por finalidad de fortalecer y consolidar los aprendizajes esperados en cuanto al desarrollo de la ciencia de la
FUNCIN DE Anatoma y sus implicaciones ticas, a partir de ella se analiza y reflexiona para asumir una actitud crtica de los
NUTRICIN beneficios y riesgos de los avances vertiginosos en esta ciencia, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar
de manera crtica y reflexiva acerca de las implicancias del mundo moderno que nos ha tocado vivir, y el rol que cumple
con relacin al medio ambiente. Tiene relacin con el rea de Ciencias Sociales, Persona Familia y Relaciones Humanas
UNIDAD IX: Tiene la finalidad de fortalecer y consolidar los aprendizajes esperados en cuanto al desarrollo de la ciencia de la
14
FUNCIN DE Anatoma y sus implicaciones ticas, a partir de ella se analiza y reflexiona para asumir una actitud crtica de los
REPRODUCCIN beneficios y riesgos de los avances vertiginosos en esta ciencia, tiene relacin con el rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas puesto que coadyuva a la creacin de conciencia tica frente a la planificacin familiar
UNIDAD X: Tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes reconocern la importancia de los
FUNCIN DE mecanismos de regulacin biolgica y sus interrelaciones con los sistemas nerviosos central y perifrico y el desarrollo
RELACIN de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular de Ciudadana tomando en cuenta la interculturalidad, los saberes de
los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento cientfico.
UNIDAD XI: La presente unidad pretende demostrar que la importancia de los huesos en nuestro cuerpo radica en que son los
FUNCIN DE huesos dan los que dan forma y sostn al cuerpo y permiten el movimiento junto con los msculos y tendones, por lo que
SOPORTE se relaciona con otras reas como Matemtica en lo que respecta a los grficos y tablas de la funcin de soporte en el
organismo
UNIDAD XII: El propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos, desarrollando su
ESTRUCTURA capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos ocasionamos a nuestro planeta. Busca relacionar los saberes
DINMICA DE previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente unidad vinculando al rea de Ciudadana y Comunicacin
LOS abordando la estrategia de compresin oral y escrita.
ECOSISTEMAS
IX. CALENDARIO DEL TRABAJO ANUAL 2015.

BIMESTRE TIEMPO N UNID N SEM TOTAL IMPREVI EFECT.
HORAS
I 09 03 15 03 10 60 14 46
22 05 15
II 25 05 15 03 09 54 8 46
15
24 06 15
III 10 08 15 02 10 60 8 52
16 10 15
IV 19 10 15 02 10 60 8 52
24 12 15
04 10 39 135 38 97
X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIOS Estrategias Metodolgicas PROCEDIMIENTOS TECNICAS GENERALES
- Competencias - Aprendizaje basado en - Observacin - Trabajos grupales - Trabajo de investigacin

-
-
Capacidades
Campos
)
problemas (ABP
-
-
Anlisis
Sntesis
-
-
Exposicin
Debates - Trabajo de campo
- Aprendizaje por
Temticos - Comparacin - Cuestionario
proyectos - Prcticas de laboratorio
- Actitudes - Abstraccin - Experimentos estimulantes
- Aprendizaje por
- Organizacin del trabajo,
investigacin - Aprendizaje basado en
- Propone hiptesis,
- Aprendizaje por problemas
- Selecciona Informacin
discusin o debate
- Promueve la toma de
- Debates, mesas redondas
decisiones y elaboracin de
juicios con base en lo
- Elaboracin de proyectos
investigado.
- Organizadores visuales
16
- Lectura de teoras y principios
XI. EVALUACIN DE APRENDIZAJES:

Tipos de ETAPAS DE
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Evaluacin EVALUACION
1. Prueba de ejecucin - Pruebas grficas Heteroevaluacin Inicial
- Pruebas objetivas Autoevaluacin Formativa
- Pruebas de ensayo (abiertas) Coevaluacin Sumativa
- Informes Metacognicin
- Resmenes
- Guas de prctica de laboratorio
2. Observacin sistmica - Lista de control
- Registro anecdtico
- Fichas de autoevaluacin
- Ficha de coevaluacin
- Lista de cotejos
- Rbricas
3. Dilogo discusin (intercambios orales) - Registro de respuestas orales
- Dilogo
- Debate
5. Anlisis de las producciones de los - Trabajos producidos por los alumnos
alumnos - Resmenes
- Cuaderno de sistematizacin y
resumen.
17
- Resolucin de ejercicios y problemas

- Textos escritos
- Informes de Investigaciones
- Organizadores visuales
- Portafolios
- Fichas de trabajo dirigido.
- Folder de trabajo.
XII. RECURSOS Y MATERIALES

VISUALES LABORATORIOS AUDITIVOS AUDIOVISUALES NATURALES
18
- Impresos - Instrumentos - Palabra hablada - Aulas virtuales - Medio

ambiente
- Autoinstructivos - Reactivos de - Radiorreceptores - TV
laboratorio
- Textos - Grabadoras - VHS
- Organizadores visuales - CD
- Diapositivas - Can multimedia
- CPU
- DVD
- USB
- Laptop XO
XIII. BIBLIOGRAFIA BASICA.

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria . 2012.Editorial
Santillana
19
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria . 2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona. editorial Ocano
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus editores. 2013.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling kindersley.
Balanza.
Kit de microscopio.
Kit de ADN y gentica.
Materiales de laboratorio.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
Sicuani, marzo del 2017
Prof. Patricia Roxana Paredes Centeno Prof. Blondy Jessica Huaman Tairo
Prof. Norma Velarde Huanaco
20

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MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL CUSCO

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2017

II. VISION Y MISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

III. DESCRIPCIN GENERAL.

IV. COMPETENCIAS DEL CICLO Y REA

APRENDIZAJES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CICLO Y DEL REA

Implementa y valida alternativas de solucin

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

informacin.Genera y registra datos e

de solucin.Implementa y valida alternativas

problema.Disea alternativas de solucin al

Evala y comunica la eficiencia, la

Evala las implicancias del saber y

Toma posicin crtica frente a

del quehacer cientfico y

impactos del prototipo.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

podemos realizar para mitigar los problemas del

V.7.Transporte a travs de membranas: en maqueta

de rganos trasplantables, solo una mnima parte de - Tejidos protectores Elabora un

La caracterstica fundamental de los seres vivos es la de sesiones REPRODUCCIN reproduccin

mdico niega que con ellos se gane musculatura. Claro

VIII. VNCULO CON OTRAS REAS

IX. CALENDARIO DEL TRABAJO ANUAL 2015.

- Competencias - Aprendizaje basado en - Observacin - Trabajos grupales - Trabajo de investigacin

- Lectura de teoras y principios

XI. EVALUACIN DE APRENDIZAJES:

- Resolucin de ejercicios y problemas

XII. RECURSOS Y MATERIALES

- Impresos - Instrumentos - Palabra hablada - Aulas virtuales - Medio

- Diapositivas - Can multimedia

XIII. BIBLIOGRAFIA BASICA.

Sicuani, marzo del 2017

Prof. Norma Velarde Huanaco

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