Plani Primero Leng Abril

CO LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA
www.colegiosanantoniodematilla.cl
E spacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile
PLANIFICACIN DE CLASE 2013

Asignatura:Lenguaje y comunicacin Nivel: Primero bsico Semestre: Primero
Unidad didctica: Aprendo a leer con los sonidos universales Clase N: 1 a 18 Horas:36
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)

OA 1 Distinguir Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
Indicar valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reconocer que los textos escritos transmiten Identificar Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Reconocer Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir
un propsito.
OA 2
Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el

texto escrito.
OA 3
Identificar los sonidos que componen las
palabras
(conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y
combinando sus fonemas y slabas.
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genrica(s) Objetivo o actividad(es) especfica(s)
Conciencia fonolgica OA1 Lectura
1. Observar Sealticas. Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e
Contenido(s) 2. Distintos textos, diversos mensajes. iniciar el
Reconocimiento y denominacin de todas 3. Usar la escritura para transmitir proceso de adquisicin de la lectoescritura.
las letras del alfabeto y su mensajes. Escritura
4. Reconocer que los textos son escritos Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros
correspondencia con uno o ms sonidos, por alguien. intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos,
para referirse a palabras encontradas en OA2 garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
textos que leen. 1. Lectura coral o compartida. Comunicacin oral
2. Contar palabras. Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las
- Reproduccin manuscrita de las letras 3. Reconocer palabras. estrategias de
del alfabeto, maysculas y minsculas, 4. Formar oraciones. comprensin y la exposicin a textos orales variados.
OA3
identificando su punto de partida,
1. Identificar slabas.
desarrollo y final, asociando el fonema a
2. Contar slabas.
su grafema, permitiendo la claridad de la 3. Sonido inicial.
comunicacin escrita. 4. Sonido final.
5. Lecciones para identificar fonemas.
6. Palabras que riman.
7. Inventar rimas.
Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 1
Notebook Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
ppt de clase.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Texto del alumno Realizan correctamente el trazado de la letra en
estudio en mayscula y minscula.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el grafema F con la accin de apagar una vela. Realizan lectura de letras, palabras y oraciones
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color con las letras en estudio.
rojo y minsculas con grafito. Transcriben letra en estudio de imprenta a
manuscrita.
Dibujan en el aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la
pizarra.
Fila-fea-fui-fue-fin-fideo-fama-fino-fuma fiel-fosforo
Trabajan pgina 80 del texto del alumno.
CIERRE.- transcriben de imprenta a manuscrita.

Mi falda de lana.
Mi lana fina.
La fila fea.
La fama de Fif.
Los alumnos hacen lectura de lo escrito en la pizarra y estudian palabras para dictado
prxima clase.

Clase 2
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz. ppt de clase.
Texto del alumno Realizan correctamente el trazado de la letra en
Gua de aprendizaje estudio en mayscula y minscula.
DESARROLLO.- los alumnos nombran 10 palabras que contengan la consonante en

estudio F y el docente las copia en la pizarra Realizan lectura de letras, palabras y oraciones
con las letras en estudio.
Los alumnos inventan 5 oraciones con las palabras nombradas y el docente las escribe Revisin de la gua.
en la pizarra. Dictado.
Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y oraciones escritas

durante la clase.
CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y
frases con letra en estudio.
Dictado:
La lana de Fif.
Fernando fue fiel.
El fideo fino.
El fin de la fila.
Clase 3
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz. Notebook Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
ppt de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y
Transcriben letra en estudio de imprenta a
oraciones que contengan la consonante F. manuscrita.
Revisin de la gua.
Leen:
La fe en Dios no duele, ni da fama. La fe ilumina.
Realizan gua de transcripcin con letra en estudio.
Un len y una fiera.
El filete fino.
El felino fiel.
La familia en la fila.
Amo la fama de Fif
CIERRE.-
Revisin de la gua realizada.

Clase 4
ppt de clase.
manuscrita.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de un nio roncando con el grafema J.
Copian en el cuaderno la letra en estudio J imprenta, manuscrita, mayscula con color

rojo y minsculas con grafito.

pizarra.
Ajo-dijo-eje-aj-fijo-faja-lujo- ay mi ojo!
Trabajan en pgina 110 libro del alumno
CIERRE.- transcriben de imprenta a manuscrita.

La ola moja a Julio.
La faja de Ema.
Juan dame el ajo y el aj.
Jaime ama a Julia.
Los alumnos hacen lectura de lo escrito en la pizarra y estudian palabras para dictado
prxima clase.

Clase 5
ppt de clase.
DESARROLLO.- los alumnos nombran 10 palabras que contengan la consonante en Dictado.-
estudio J y el docente las copia en la pizarra
Los alumnos inventan 5 oraciones con las palabras nombradas y el docente las escribe
en la pizarra.

durante la clase.
CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

frases con letra en estudio.
Dictado:
Julia y la faja.
Ema dame el aj.
Jaime ama el ajo.
Julio moja Jano.

Clase 6
ppt de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos repiten el sonido de la serpiente asocindolo al grafema S.

Copian en el cuaderno la letra en estudio S imprenta, manuscrita, mayscula con color
rojo y minsculas con grafito
Escriben la letra en estudio en el aire. Leen y escriben de la pizarra palabras y frases

con la letra en estudio.
Solo-suma-sof-salado-oso-misa liso-smola.
La mesa es lisa.
Mi sala es linda.
As es el sof.
Realizan pgina 39 libro del alumno.
CIERRE.-Realizan pginas 24 y 25 del libro de escritura para reforzar la grafia de la

letra.

Clase 7
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Notebook
ppt
Texto del alumno
Gua de aprendizaje Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura oral y compartida de palabras y frases con de clase.
la letra en estudio S. Realizan correctamente el trazado de la letra en
Los alumnos completan gua de aprendizaje. Transcriben letra en estudio de imprenta a
manuscrita.
Tarea para la casa gua de transcripcin de palabras y estudio para prximo dictado.
(clase 9)
Ese sof es mo.
Samuel se asoma.
Elisa suma en la sala.
La sal es salada.

Clase 8
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Notebook Preguntan y contestan preguntas acerca del texto
ppt escuchado.
Texto del alumno Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos asocian el sonido de la serpiente al grafema Z. Escriben en
Realizan correctamente el trazado de la letra en
el aire la consonante en estudio. estudio en mayscula y minscula.
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo
y minsculas con grafito.
Leen y escriben palabras y oraciones de la pizarra.
Maleza-saluda-mozos-lazos-zona-zorzal-luz-nuez-pez
El lazo de Julio.
D luz a la sala.
Realizan pgina 105 del texto del alumno.
CIERRE.- Realizan las pginas 54 y 55 del libro de escritura para ejercitar la grafa de
la letra.
Clase 9
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Notebook Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
ppt de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos asocian el sonido de la serpiente al grafema Z. Escriben en
el aire la consonante en estudio. manuscrita.
Dictado.
Realizan gua de transcripcin de las siguientes oraciones.
Zulema dame la lana.
El lazo azul.
Julio y la manzana.
Zoila saluda a mam.
Los alumnos hacen lectura compartida de lo escrito en la pizarra y estudian para

dictado de prxima clase.
CIERRE.- Dictado letra S
La sal es mia.
Elisa se asoma.
Samuel suma .
La sal de Sofa.
Secuencia didctica Recursos de aprendizaje
Clase 10
ppt de clase.
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz. Texto del alumno Realizan correctamente el trazado de la letra en
Dictado.
DESARROLLO.- los alumnos nombran 10 palabras que contengan la S y Z , el docente

las copia en la pizarra
Los alumnos inventan 5 oraciones con las palabras nombradas y el docente las escribe
en la pizarra.

durante la clase.
CIERRE.- realizan dictado letra Z.

Zulema y su lazo.
Julio dame la lana.
La manzana de Zoila.
Mi mam es azul.
Clase 11
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Notebook
ppt
Texto del alumno
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de pollitos en un granja con el de clase.
grafema P Realizan correctamente el trazado de la letra en
Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con color rojo
y minsculas con grafito.

pizarra.
Pamela-plido-paseo-puedo-Lupe-pony-pipa.
Pap no fuma pipa.
Pepe no pelea.
Mi piso es de paja.
Trabajan en pgina 40 del texto del alumno.
CIERRE.- realizan pginas 26 y 27 para reforzar la grafa de la letra en estudio.

Clase 12
ppt de clase.
oraciones que contengan la consonante P. manuscrita.
Los alumnos completan gua de aprendizaje con la letra en estudio.
CIERRE.- revisin de la gua.
tarea para la casa gua de transcripcin .
Pepe sale al pozo.

Pap pisa el pelo.
Pipo limpia la pala.
Pamela usa pelo liso.

Clase13
ppt de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el grafema T con el ruido de un reloj de

cuerda. Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con
color rojo y minsculas con grafito.

pizarra.
Tito-tomate-maleta-pata-mate-taza-topo
Mi tata usa pantaln.
Andando patita andando.
Tote patea la pelota.
Realizan pgina 66 del libro del alumno.

CIERRE.- realizan pgina 38 y 39 del libro de escritura para ejercitar la grafia de la
letra en estudio.

Clase 14
Notebook
ppt Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del abecedario luz. Texto del alumno de clase.
Gua de aprendizaje Realizan correctamente el trazado de la letra en

oraciones que contengan la consonante T.
Los alumnos completan gua de aprendizaje
CIERRE.- Revisin de la gua.

Clase 15
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz. Notebook
ppt
de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el grafema R con el sonido de una avioneta Realizan correctamente el trazado de la letra en
volando. Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita, mayscula con estudio en mayscula y minscula.
color rojo y minsculas con grafito.
Dibujan en el aire la consonante en estudio. Relacionan el sonido fuerte R con el inicio

de las palabras y el suave cuando la r est dentro de la palabra.
Escriben palabras y oraciones en el cuaderno.
Rosa-rpido-real-rama-risa-rojo-ruta-ropa-ramada
Rafael se re de la ranita.
La rosa es roja.
La rata roe la reja.
Pap reposa en la tarde.
Leen oraciones y estudian para dictado de la prxima clase.
CIERRE.- realizan pgina 46 del libro de escritura para ejercitar la grafa de la letra en
estudio.

Clase 16
Notebook
ppt
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos del abecedario Luz. Texto del alumno Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
Gua de aprendizaje. de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y Dictado.
oraciones que contengan la consonante R cuando se encuentre al inicio de la palabra.
Realizan gua de aprendizaje.
CIERRE.- dictado
La rata es roja.
La ropa real de mi pap.
La risa de Rafael.
Ral reposa rpido.

Clase 17
ppt
Texto del alumno
Reconocen la letra en estudio en textos de la sala
DESARROLLO: Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y de clase.
oraciones que contengan la consonante R reconociendo el sonido dbil cuando la silaba Realizan correctamente el trazado de la letra en
est al final de la palabra. estudio en mayscula y minscula.
Transcriben en cuadernos las siguientes palabras. manuscrita.
Tijeras-pera-ternero-poro-para-madura-Sara
CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje.

Clase 18
ppt
de clase.
DESARROLLO: Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y
oraciones que contengan la consonante Rr reconociendo como sonido fuerte en el estudio en mayscula y minscula.
medio o al final de las palabras.
Sarro-terraza-terremoto-derrame-terrcola-tarro-morro.
El forro est roto.
Mi perrito est amarrado.
En la terraza hay una parra.
Estudian lo escrito en el cuaderno para el prximo dictado.
CIERRE.- realizan pgina 47 del libro de escritura para reforzar la grafa de la letra.

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CO LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

PLANIFICACIN DE CLASE 2013

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)

Reconocer que las palabras son unidades de

significado separadas por espacios en el

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Trabajan pgina 80 del texto del alumno.

CIERRE.- transcriben de imprenta a manuscrita.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- los alumnos nombran 10 palabras que contengan la consonante en

Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y oraciones escritas

La fe en Dios no duele, ni da fama. La fe ilumina.

Realizan gua de transcripcin con letra en estudio.

Un len y una fiera.

Amo la fama de Fif

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Copian en el cuaderno la letra en estudio J imprenta, manuscrita, mayscula con color

Dibujan en el aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la

Trabajan en pgina 110 libro del alumno

CIERRE.- transcriben de imprenta a manuscrita.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y oraciones escritas

CIERRE.- Los alumnos completan gua de aprendizaje y realizan dictado de palabras y

Ema dame el aj.

Jaime ama el ajo.

Julio moja Jano.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos repiten el sonido de la serpiente asocindolo al grafema S.

Escriben la letra en estudio en el aire. Leen y escriben de la pizarra palabras y frases

Realizan pgina 39 libro del alumno.

CIERRE.-Realizan pginas 24 y 25 del libro de escritura para reforzar la grafia de la

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Ese sof es mo.

Elisa suma en la sala.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Leen y escriben palabras y oraciones de la pizarra.

Zulema dame la lana.

Zoila saluda a mam.

Los alumnos hacen lectura compartida de lo escrito en la pizarra y estudian para

CIERRE.- Dictado letra S

DESARROLLO.- los alumnos nombran 10 palabras que contengan la S y Z , el docente

Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y oraciones escritas

CIERRE.- realizan dictado letra Z.

Dibujan en el aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la

Pap no fuma pipa.

Trabajan en pgina 40 del texto del alumno.

CIERRE.- realizan pginas 26 y 27 para reforzar la grafa de la letra en estudio.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Los alumnos completan gua de aprendizaje con la letra en estudio.

CIERRE.- revisin de la gua.

tarea para la casa gua de transcripcin .

Pepe sale al pozo.

Pipo limpia la pala.

Pamela usa pelo liso.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el grafema T con el ruido de un reloj de

Dibujan en el aire la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y frases de la

Mi tata usa pantaln.

Andando patita andando.

Tote patea la pelota.

Realizan pgina 66 del libro del alumno.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

DESARROLLO.- Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y

Los alumnos completan gua de aprendizaje