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LA COMUNICACIN
Desde que el ser humano existe ha tenido la
necesidad de comunicarse con sus pares. Puede
hacerlo por seas, de manera oral o por escrito, y
todas estas formas son vlidasa la hora de ponerse
en contacto con el otro para intercambiar ideas,
pensamientos, sensaciones, expresar opiniones, etc.

Etimolgicamente, la palabra comunicar proviene del latn del vocablo

comunicare que significa: compartir, tener comunicacin con alguien.

CIRCUITO DE LA COMUNICACIN

En toda situacin comunicativa intervienen determinados elementos

que hacen posible la comunicacin. stos son: un emisor, quien enva un
mensaje a un receptor, que lo recibe y el mensaje, que es el conjunto de
signos o seales que se envan en un acto de comunicacin.

Para que la comunicacin sea efectiva, es necesario que el emisor y el

receptor compartan un mismo cdigo: el conjunto de signos lingsticos
(cuando hablamos o escribimos y usamos la lengua oral o escrita) o no
lingsticos (cuando nos comunicamos a travs de imgenes, dibujos, luces,
sonidos, gestos, etc) que se emplean para elaborar un mensaje.

Este mensaje es transmitido a travs de un canal que es el medio fsico

ambiental que hace posible la transmisin. Puede ser: visual (un texto escrito,
un cuadro), auditivo (una conversacin, la msica) o audiovisual (si se
necesita tanto del sentido de la vista como del odo tal como ocurre en el cine,
en la televisin, en internet). All donde se inserta el mensaje y de lo que trata
o a lo que se refiere, es el contexto o referente.

Todo esto se halla enmarcado en las circunstancias de lugar y de

tiempo, las cuales permiten ubicar la situacin comunicativa en el mundo real
o en un mundo posible.
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En la comunicacin lingstica tambin entran en juego otros factores:

a- Los rasgos psicolgicos: capacidad para reconocer estados de

nimo del emisor y del receptor.
b- Las competencias:
Competencia cultural: cuando los interlocutores no poseen un
mismo nivel de conocimientos, la comunicacin se dificulta.
Competencia lingstica: dominio del lenguaje, vocabulario,
sintaxis, etc.
Competencia paralingstica: gestos, miradas del emisor y del
receptor. Todos sabemos que una mirada, una sonrisa o un gesto con
la cabeza o con las manos tambin transmiten informacin.
Competencia comunicativa: incluye a las anteriores y es la
capacidad de producir e interpretar mensajes apropiados a nuestras
intenciones y a la situacin comunicativa: saber qu decir segn el
papel que se desempee (madre, maestra, hijo, etc); a quin
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hablamos (amigo, profesor, etc); el lugar donde estamos (aula,

recreo, cancha de ftbol, etc.).
LAS VARIEDADES LINGSTICAS

As como existen diferentes lenguas, tambin existen variedades de una

misma lengua. Esto significa, por ejemplo, que quienes hablamos castellano no
nos expresamos todos de igual manera.
La forma en que cada hablante utiliza su lengua est determinada por
varios factores: el lugar donde se encuentra, la edad que tiene, los receptores
con los que se comunica, el nivel de escolaridad que alcanz, etc. Por eso se
dice que existen variedades de lengua o lectos. Lecto son las variaciones del
cdigo segn las caractersticas del hablante. El dialecto, el sociolecto y el
cronolecto determinan el idiolecto (manera propia de hablar) de cada emisor.
La variedad lingstica de un mismo idioma que depende del lugar o
zona geogrfica en que se vive se denomina dialecto. Los dialectos se
clasifican en: general o estndar (el de todos los que hablan una misma
lengua), regional (el de cada pas o regin), urbano (el que se emplea en la
ciudad) y rural (propio del campo).
La variedad lingstica que depende de la edad de los hablantes se
denomina cronolecto. Los adultos, los adolescentes y los nios se expresan
de diferentes maneras, por ejemplo, usan distinto vocabulario.
La variedad lingstica que depende del nivel de escolaridad de los
hablantes se denomina sociolecto. Los sociolectos se clasifican en: lengua
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escolarizada (culta, general), lengua no escolarizada, y profesional o tcnica (la

de cada oficio o profesin).
La variedad de lengua que depende de la situacin comunicativa se
denomina registro. El grado de confianza entre los hablantes (formal o
informal), el canal de comunicacin (oral o escrito) y lo que cada comunidad
considera adecuado o inadecuado de acuerdo con el contexto determinan el
empleo de uno u otro registro lingstico.
El registro es formal cuando el emisor no siente confianza o conoce
poco o nada a su receptor. Algunas marcas son: el empleo de un vocabulario
ms elaborado, evitando repeticiones o el uso de diminutivos.
El registro es informal cuando el emisor siente confianza con el
receptor. El vocabulario es coloquial, existen repeticiones, ya que el hablante
no cuida tanto su discurso. Adems, del empleo de apelativos, como che.