Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Michelle Dekker Mentor Mayella Vos

Klas PEH16VD Datum 28-03-2017
Stageschool Groep Groep 6
Plaats Breugel Aantal lln 33
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Persoonlijke herinneringen

Persoonlijk leerdoel:
- Ik zorg voor een prettige sfeer in de klas waarbij iedereen zich veilig voelt, dit wil ik bereiken door duidelijke afspraken te maken met de kinderen.
Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:
Aan het einde van de les kunnen de kinderen Aan het einde van de les:
- Vertellen over gebeurtenissen en ontwikkelingen uit eigen en - Hebben de kinderen elkaars verhaal begrepen.
andermans leven. - Hebben de kinderen een beeld gekregen van de historische gebeurtenissen
- Verschillen tussen heden en verleden vertellen. en wat de gebeurtenissen voor de kinderen betekenen.

De leerlingen zijn bezig met kerndoel 51: het leren gebruik te

maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren
aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Beginsituatie:
- De kinderen hebben normaal gesproken n keer per week geschiedenis volgende de methode brandaan.
- De kinderen zijn niet gewend om met geschiedenis in een kring te werken.
- De kinderen zijn op dit moment bezig met een geschiedenis project over de tweede wereldoorlog.
- Er zitten 33 kinderen in de klas.
- De klas kan het over het algemeen goed vinden met elkaar.
- Over het algemeen kan iedereen het goed vinden met elkaar, maar er zijn drie kinderen die wat meer buiten de groep vallen.
Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
+/- 5 min. Introductie - Ik laat de kinderen in een kring - De kinderen gaan in een kring zitten. Foto of voorwerp
onderwerp zitten. - De kinderen luisteren naar de introductie van de
- Ik vertel dat we om de beurt iets les.
gaan vertellen over het voorwerp of - De kinderen stellen vragen wanneer ze deze
de foto die we mee hebben hebben.
genomen.
- Ik maak duidelijke afspraken met de
kinderen. Zoals: elkaar niet
uitlachen, je mag vragen stellen
aan elkaar. Als je liever geen
antwoord geeft, is dat goed.
- Ik begin met mijn voorwerp.

+/- 30 min. Kern - Ik laat de kinderen om de beurt iets - De kinderen vertellen iets over de foto of Foto of voorwerp
vertellen over de foto of voorwerp voorwerp die ze mee hebben genomen.
die ze mee hebben genomen. - De kinderen denken na over de gebeurtenis die
- Ik laat de kinderen nadenken over ze vertellen aan de hand van vragen die ik of
de gebeurtenis door vragen te medeleerlingen aan ze stellen.
stellen aan de kinderen. - De kinderen geven antwoord op de vragen die
- Ik geef de leerlingen de kans om te gesteld worden.
reageren op de verhalen van
medeleerlingen.
+/- 5 min. Evalueren - Ik stel de kinderen vragen over het - De kinderen geven antwoord op mijn vragen. Foto of voorwerp
verloop van de les. Was het fijn om - De kinderen denken na over mijn vragen.
in een kring te werken? Hoe vond je
het om iets te vertellen over jezelf?
Hoe vond je het om te luisteren en
reageren op verhalen van elkaar?
- Ik stel vragen aan de kinderen. Wat
zijn de overeenkomsten? Wat zijn
de verschillen. Welke komen
bijvoorbeeld uit het verleden?
Welke uit het heden?
Persoonlijke reflectie
Tips:
- Tijd inschatten lastig, omdat het een grote klas is. Minder tijd gehad om te evalueren.
- Leerling die veel aan het praten en lachen was eerder moeten aanspreken en op een andere plek moeten laten zitten.

Tops:
- Leuke werkvorm in de kring.
- Materialen bij me en de kinderen op tijd laten weten dat ze iets mee moesten nemen. Iedereen had iets bij zich.
- Duidelijke afspraken gemaakt van te voren.

Feedback mentor (inclusief handtekening) Mayella Vos

Datum: 21-03-2017
Zie bijlage waardering op lesuitvoering.