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15 formas de dar feedback a los estudiantes

La retroalimentacin o feedback entre docentes y estudiantes es fundamental para


promover una actitud de soy capaz de lograr esto. Sin embargo, cuando no se
cuenta con las tcnicas adecuadas los estudiantes pueden percibir a la retroalimentacin
como una instancia negativa y sentirse frustrados cuando finaliza la clase. Para fomentar
una experiencia positiva que mejore el desempeo estudiantil, se nos propone 15
formas de dar feedback a los estudiantes.

Qu es la retroalimentacin entre docente y estudiante?

Consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en relacin al
desempeo o comportamiento de un estudiante. Su objetivo es potenciar al estudiante
para que obtenga buenas calificaciones confiando en sus capacidades para resolver
un problema. Si la retroalimentacin es negativa, el estudiante se desalentar y puede
atenuar su esfuerzo desinteresndose por la materia o abandonndola.

1. nfasis en los aspectos positivos

La devolucin sobre el desempeo debe basarse en lo que se est haciendo bien para
propagar esa actitud. Aquello que se est ejecutando con imprecisin o de manera
incorrecta, debe incluirse paulatinamente y con tono amable para que el estudiante crea
en su capacidad de corregirse.

2. Pertinencia de la retroalimentacin

Es imprescindible que el estudiante reciba un feedback en el momento ms oportuno,


por ejemplo, despus de una evaluacin. El resultado de la prueba ser la excusa
perfecta para ahondar en los temas que maneja a la perfeccin y los que requerirn ms
dedicacin. Si se espera muchos das despus de la evaluacin, el estudiante no
recordar por qu resolvi un ejercicio de tal manera u ofreci determinada respuesta.

3. Necesidades individuales

En un aula conviven distintos tipos de estudiantes y cada uno debe recibir un feedback
que se corresponda a su personalidad para que el efecto sea positivo. Algunos
precisarn un pequeo empujn para mejorar su nivel y otros deben ser tratados con
extrema suavidad para presevar su autoestima.

4. Preguntas de gua

Normalmente los estudiantes quieren saber cmo se est desarrollando su progreso, pero
muchas veces los padres tambin solicitan una devolucin. Existe una gua de preguntas
que puede ayudarte a encontrar una respuesta para ambos y son sencillas de recordar.

En primer lugar, pens en qu puede hacer el estudiante, qu ser incapaz de


modificar por sus caractersticas o cualidades, en qu nivel se encuentra respecto a
sus compaeros y de qu manera podr mejorar su desempeo.

5. Reuniones personalizadas
Organiz pequeas conferencias de 10 minutos con cada uno de los estudiantes
para que tengan la oportunidad de recibir atencin personalizada sobre su desempeo.
Los alentars a monitorear su progreso y esperar ansiosos la prxima reunin para
determinar si van por buen camino. Requiere una excelente gestin del tiempo por tu
parte y es recomendable que lo hagas cuando el resto de la clase est trabajando de
forma independiente.

6. Habilidad o conocimiento especfico

Las reuniones o instancias de retroalimentacin debern centrarse en una habilidad o


conocimiento especfico para que los lineamientos a seguir sean claros. Tendr una
visin precisa de lo que se pretende mejorar, en lugar de una lluvia de ideas que refieran
a temas generales.

Cada conferencia individualizada puede dedicarse a un aspecto particular para


trabajarlo en profundidad durante el corto tiempo que pods dedicarle a cada uno
porque generalmente las aulas son muy concurridas, sobre todo en colegios o
universidades pblicas.

7. Programacin de reuniones

Una modalidad interesante de reunin, es aquellas previamente planeada y acordada con


cada estudiante para obtener el mximo provecho del encuentro. Sent el da y horario
con antelacin para comunicrsela al estudiante, quien traer preguntas escritas para
despejar dudas sobre un tema especfico o la evaluacin que rindi la semana anterior.

8. Cuaderno de progreso

Destin un cuaderno a registrar el progreso de los estudiantes, tanto a nivel general de


la clase como a nivel particular, dividiendo el cuaderno en sectores individualizados. All
anotars comentarios semanales sobre cmo se est desempeando, preguntas que
te hizo para comprender sus intereses, problemas de conducta, resultados de
pruebas, reas que debe mejorar y temas que maneja correctamente.

9. Tomar notas

El estudiante deber escribir los aspectos ms relevantes de su devolucin, incluso


puede destinar un sector del cuaderno para tal fin. De esta forma, tendr una visin de su
progreso que podr chequear globalmente cada vez que lo desee para repreguntar los
aspectos que necesita profundizar.

10. Lenguaje corporal

Controlar tus gestos y movimientos es fundamental para compatibilizar tus palabras


con la proyeccin de tu cuerpo. Un ceo fruncido que denote preocupacin puede
enviar un doble mensaje al estudiante que est luchando con sus capacidades de
resolver un problema. Si la situacin es compleja o el desempeo es realmente malo, lo
mejor es mantener una expresin neutral.

11. Detalles
Esforzarte para alabar los pequeos detalles que denotan una preocupacin genuina
del estudiante por cumplir con la materia y consigo mismo. Por ejemplo,
seguramente tengas en la clase un estudiante que suele llegar tarde pero una semana
logr estar a tiempo. En lugar de reprenderlo por lo que no hizo, reconoc su iniciativa por
ser puntual e instalo a mantenerla, hacindole notar que sus compaeros cumplen.

12. Reconocimiento genuino

Los docentes que repiten buen trabajo aunque no se corresponda con el desempeo del
estudiante, lograrn que catalogue la materia de fcil y apelar al mnimo esfuerzo. Las
calificaciones deben ser genuinas, crticas y basadas en lo que el estudiante
realmente puede mejorar de acuerdoa sus capacidades intelectuales y el contexto
familiar en que est inmerso.

13. Feedback entre compaeros

Enseales cmo realizar devoluciones entre ellos para que puedan ayudarse cuando
la atencin personalizada no sea posible. Las apreciaciones debern estar exentas de
juicios o asperezas personales y en su lugar, ser constructivas.

Pueden utilizar notas de post it para registrar su evaluacin sobre otro compaero y
entregrsela para pegar al final del cuaderno o guardar en un sobre. Incluso es posible
implementar un sistema de tutoras de pares donde a un compaero le corresponda
siempre el mismo estudiante y pueda estar al tanto de su progreso.

14. Segundas opiniones

Los comentarios de otro adulto son tiles para alcanzar una mayor objetividad en la
retroalimentacin. Pedirle a un director, otro docente o erudito en la temtica que lea
los ensayos y evaluaciones semestrales, entusiasmar a los estudiantes y te brindar
ms herramientas para trabajar en su proceso de aprendizaje. Incluso pods invitar a las
personas que participaron para ofrecer un feedback presencial.

15. Comentarios de los estudiantes

Es importante que los estudiantes se sientan parte del proceso, involucrndose con su
aprendizaje para desarrollar tcnicas que le permitan mejorar el desempeo. Para ello,
incentivalos a realizar comentarios sobre su propio progreso y aquello que vos pods
hacer como docente para ayudarlos a elevar su nivel o alcanzar al resto de sus
compaeros.