Ik heb na het feedbackmoment op vrijdag 7 april mijn sterkte-zwakteanalyse aangepast.

Ik heb dit gemarkeerd met de kleur groen. Dit was niet veel. Ik moest bij het stukje
essentie van de sterkte-zwakteanalyse erbij zetten wat ik van deze les heb geleerd. De
sterkte-zwakteanalyse van natuur en techniek, rekenen en taal heb ik na het
feedbackmoment gemaakt. Ik heb de feedback meteen meegenomen tijdens het maken

Bijlage 5 Format sterkte-zwakteanalyse

Naam van student: Ivanka van der Meer

Les / vakgebied: BVO

Voor elk van de vier gekozen lessen doorloop je het volgende stappenplan

Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp x
Onderbouwing van lesontwerp x
Lesuitvoering (eigen reflectie) x
Lesuitvoering (feedback wpb) x
Overig -> domeinexpert x

Stap 2:
Realisatie van welke van de kritische handelingen wordt op basis van
bovenstaande inventarisatie daadwerkelijk zichtbaar in dit vakgebied?
1. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 1.2 toont initiatief,
enthousiasmeert kinderen. Ik heb voor deze kritische handeling gekozen,
omdat deze handeling goed terug te zien was in mijn les. Aan het begin
van de les hadden de kinderen er geen zin in. Door de kinderen de kunst te
laten zien, werden ze enthousiast. Ze vonden de kunst mooi en wisten snel
wat een kleurenfamilie was. Ze hadden zin om aan de opdracht te
beginnen en waren betrokken tijdens de instructie. De kinderen waren erg
trots op het eindresultaat. Ze wisten alleen nog niet wat er daarna precies
mee ging gebeuren.

2. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 3.7 mediadidactiek integreren.

Ik heb voor deze kritische handeling gekozen, omdat ik de les ben
begonnen met een PowerPoint. Dit is een goede ondersteuning voor een
les BVO. Ik heb mijn instructie gedaan aan de hand van deze Powerpoint.
In deze Powerpoint stond de uitleg van een kleurenfamilie en een aantal
voorbeelden van kunst waarin een kleurenfamilie terug te zien was. De
kinderen konden het allemaal goed zien en vonden het inspirerend. De
kunst heeft geholpen om de kinderen een goed en mooi eindresultaat te
laten maken. Door deze kunst hebben de kinderen verschillende ideen
gekregen voor hun eigen werk.

3. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 1.1 zicht op groepjes

leerlingen. Ik heb voor deze kritische handeling gekozen, omdat deze
handeling goed terug te zien was in de les. Tijdens het schilderen heb ik
 rondgelopen door de klas. Ik heb de kinderen complimenten gegeven en
gekeken of alles goed ging. Ik ging zo ieder groepje af en iedereen had de
mogelijkheid om vragen te stellen of opmerkingen te maken.

Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van

bovenstaande inventarisatie nog niet overtuigend zichtbaar?

1. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 1.4 contact met de kinderen. Ik

heb voor deze kritische handeling gekozen, omdat het contact met de
kinderen tijdens deze les niet altijd even goed verliep. Tijdens de uitleg
met de PowerPoint, waren de kinderen erg enthousiast. Het gevolg hiervan
was dat de kinderen door de klas begonnen te roepen. Ze wilden allemaal
graag vertellen wat ze zagen. Op dat moment wist ik niet precies hoe ik
hierop moest reageren en werd ik een beetje onzeker. Ik hoop dat ik hier
nog veel van ga leren in het vervolg van kwartaal drie en vier. Tijdens de
rest van de les was de sfeer fijn.

2. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 4.7 onverwachte situaties. Ik

heb voor deze kritische handeling gekozen, omdat ik tijdens deze les een
onverwachte situatie ben tegengekomen. Bij deze onverwachte situatie
heb ik niet goed gehandeld. Deze onverwachte situatie vond plaats tijdens
het opruimen. De kinderen moesten de bakjes opruimen. Ik wist niet wat
hier normaal de afspraak voor was. Mochten de bakjes worden weggegooid
of moesten die worden schoongemaakt? Ik ben toen naar mijn mentor
gelopen. Ik heb aan haar gevraagd wat er met de bakjes moest gebeuren.
Zij zei dat ik de keuze zelf mocht maken. Ik dacht: natuurlijk mag ik die
keuzes zelf maken, het is mijn les. Mijn mentor gaf aan dat dit lag tussen
ons twee. We moeten elkaar hier nog beter in leren kennen. Ik hoop dat dit
in het vervolg van kwartaal drie en vier beter gaat en dat ik zelf keuzes
durf te maken.

Welke hulp- of leervraag zou je op basis van bovengenoemde analyse willen stellen aan
betreffende vakdocent?
Wanneer is kunst goed om te laten zien als inspiratie voor de leerlingen?

Stap 3:
Benoem de essentie van de bovenstaande analyse?
Als ik terugkijk naar mijn sterkte-zwakteanalyse ben ik er trots op. Ik vind dat
mijn lesontwerp, onderbouwing van de les en de eigen reflectie sterk zijn. De
feedback van mijn mentor en domeinexpert vond ik ook erg sterk en duidelijk. Ik
heb duidelijke feedback gekregen waar ik iets aan had. Door drie dingen op te
schrijven die goed en minder goed gingen, kijk ik nog een keer terug naar mijn
les. Door deze analyse te maken, heb ik een aantal specifieke leerdoelen voor
mezelf eruit gehaald. Ik heb veel geleerd van deze les. Ik heb veel geleerd qua
organisatie en dat kunst voor veel betrokkenheid zorgt bij de kinderen.