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B

Colegio Los Alpes de Maip


Depto. De Lenguaje y Comunicacin
Segundo Ao Medio
Prof. Carmen Gloria Guajardo

Prueba Tipo Simce


Segundo Medio Unidad 1:
Narrativa
NOMBRE:

RUT: CURSO: 2 FECHA: / /16

Habilidades especficas: CONOCER, ANALIZAR, COMPRENDER, APLICAR y EVALUAR.

Instrucciones: La prueba consta de 30 preguntas, las cuales son de Seleccin Mltiple. Para
responder usa esta hoja de respuestas. Recuerda que una sola es la correcta y marca tu
alternativa. No hagas correcciones de ningn tipo. Utiliza lpiz pasta negro o azul.

A B C D E AB C D E
B

Colegio Los Alpes de Maip


Depto. De Lenguaje y Comunicacin
Segundo Ao Medio
Prof. Carmen Gloria Guajardo

Prueba Tipo Simce


Segundo Medio Unidad 1:
Narrativa
NOMBRE:

RUT: CURSO: 2 FECHA: / /16

Habilidades especficas: CONOCER, ANALIZAR, COMPRENDER, APLICAR y EVALUAR.

Instrucciones: La prueba consta de 30 preguntas, las cuales son de Seleccin Mltiple. Para
responder usa esta hoja de respuestas. Recuerda que una sola es la correcta y marca tu
alternativa. No hagas correcciones de ningn tipo. Utiliza lpiz pasta negro o azul.

Objetivos de aprendizajes a evaluar:

OA.1:

OA.2:

OA.3:

Habilidad: Conocer

1. Cmo se puede reconocer el contexto de produccin?


I. Biografa del autor
II. Contexto histrico
III. Contexto poltico

a) Solo I
b) Solo III
B
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

2. Es la perspectiva particular que da un lector a una obra, dependiendo de su


edad, historia familiar, experiencias de vida, nacionalidad, aprendizajes e
incluso su estado de nimo, la definicin anterior corresponde a:

a) Contexto de recepcin.
b) Contexto de produccin.
c) Personajes
d) Espacio
e) Tiempo

3. Se refiere a aquella cualidad temporal de toda narracin que cuenta con un


inicio de las acciones, un desarrollo de las mismas y un desenlace que las
concluye, la definicin anterior corresponde a:
a) Contexto de recepcin.
b) Contexto de produccin.
c) Tiempo de la historia.
d) Tiempo del relato.
e) Tiempo referencial histrico.

4. Cul (les) de los siguientes elementos pertenece(n) al Gnero Narrativo?


I. Narrador
II. Personajes
III. Tiempo
IV. Espacio
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II, III y IV

5. Cul es la estructura tradicional de la Narracin?


a) presentacin, nudo o desarrollo, clmax o desenlace.
b) introduccin, desarrollo, conclusin.
c) presentacin y desenlace.
d) nudo y desenlace.
e) no existe una estructura definida.
B

Habilidad: Aplicar

Lee el siguiente texto y responde preguntas 8 a 10:

Qu extrao! -dijo la muchacha avanzando cautelosamente-. Qu puerta ms


pesada!
La toc, al hablar, y se cerr de pronto, con un golpe.
-Dios mo! -dijo el hombre-. Me parece que no tiene picaporte del lado de
adentro. Cmo, nos han encerrado a los dos!
-A los dos no. A uno solo -dijo la muchacha.
Pas a travs de la puerta y desapareci.

6. Qu funcin cumplen los signos de puntuacin en el fragmento anterior?

a) Indica donde est el personaje.


b) Indica el tiempo referencial histrico.
c) Indica un estilo indirecto libre.
d) Indica un estilo directo libre.
e) Indica el lugar un estilo directo.

7. Qu tipo de narrador predomina en el fragmento anterior?


a) Narrador colectivo.
b) Narrador protagonista.
c) Narrador testigo.
d) Narrador omnisciente.
e) Narrador testigo.

8. Qu funcin comunicativa predomina en el texto anterior?


a) Funcin emotiva.
b) Funcin ftica.
c) Funcin metalingstica
d) Funcin conativa.
e) Funcin apelativa.

Lee el siguiente texto y responde pregunta 9 y 10:

Una misteriosa noche de invierno llova, cuando entr a mi stano en busca


de mi estufa, cada tano escuchaba ese goteo. De pronto sent unos pasos que
se escuchaban cada vez ms fuertes, se cerr la puerta de golpe y, en ese
momento, me asust.

9. Qu funcin cumple el fragmento destacado en negrita?


B
a) Indica donde est el personaje.
b) Indica el tiempo referencial histrico.
c) Indica el tiempo del relato.
d) Indica el tiempo de la historia.
e) Indica el lugar fsico donde est el personaje.

10. Qu tipo de narrador predomina en el fragmento anterior?


a) Narrador colectivo.
b) Narrador protagonista.
c) Narrador testigo.
d) Narrador omnisciente.
e) Narrador testigo.

Habilidades: Comprender, analizar y evaluar:


Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos
entre las preguntas 11 a 30. Acerca de ellos se formulan dos tipos de
preguntas:

A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que


aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales
usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

B) preguntas de comprensin de lectura: son aquellas que usted deber


responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la informacin
extrada a partir de esos contenidos.

Texto 1 (Preguntas 11 a 16)


1. En ninguno de los 15.000 textos existentes de los antiguos mayas est
escrito que en 2012 se producirn grandes cataclismos, creencia originada en
escritos esotricos de la dcada de 1970, aseguraron hoy fuentes oficiales.

2. El director del Acervo Jeroglfico e Iconogrfico Maya (Ajimaya) del Instituto


Nacional de Antropologa e Historia de Mxico (INAH), Carlos Palln, dijo que
slo en dos glifos hay "dos inscripciones" que sealan al 2012, pero "slo como
el final del periodo".

3. Los mayas "jams mencionan que se vaya a acabar el mundo, jams


pensaron que el tiempo terminara en nuestra poca, lo que nos refleja la
conciencia que alcanzaron sobre el tiempo, a partir del desarrollo matemtico y
de la escritura", precis.
La Tercera online, (6/7/2010)

11. CATACLISMOS (Analizar)


B
A) diluvios
B) apocalipsis
C) terremotos
D) desastres
E) cambios

12. OFICIALES (Analizar)


A) crebles
B) militares
C) autorizadas
D) tcnicas
E) universitarias

13. PRECIS (Analizar)


A) declar
B) mencion
C) dijo
D) puntualiz
E) manifest

14. La idea principal del texto es: (Comprender)


A) No habr un cataclismo el 2012.
B) Segn los mayas, el apocalipsis no ocurrir el 2012.
C) Los mayas y su profundo conocimiento del tiempo.
D) Los antiguos textos mayas no anuncian el fin del mundo en el 2012.
E) La antropologa ha descifrado las profecas mayas.

15. Qu relacin hay entre el prrafo uno respecto del dos y tres? (Evaluar)

En el primero En el segundo y tercero


A Se informa de un hecho noticioso. Se desarrolla la noticia.
)
B Se plantea que los mayas no Se dan las razones de por qu no es
) predicen el fin del mundo el ao correcto afirmar que habr un fin de
2012. mundo.
C Indica la importancia de las Se precisa una de ellas.
) profecas mayas.
D Se intenta calmar al pblico con Desarrolla el punto de vista de un
) respecto a un eventual fin de antroplogo.
mundo.
E) Se define el tema. Se plantea que los mayas no saban
la fecha del fin del mundo.

16. Del fragmento se desprende que: (Evaluar)


A) los textos mayas fueron mal interpretados.
B) el fin del mundo ocurrir despus del 2012.
C) los testimonios arqueolgicos pueden malinterpretarse.
D) los antroplogos no creen en profecas.
B
E) el conocimiento matemtico y escritural de los mayas no ha sido superado.

Lee el siguiente texto y responde preguntas 17 a 21:

La pobre muchacha, al caer, se agarr a una de las ramas colgantes del


sauce, y gracias a ella pudo quedar suspendida sobre el pantano. En cuanto
los seores y la jaura hubieron desaparecido por la puerta, ella trat de salir
del espacio que se encontraba, pero la rama se quebr, y la muchachita cay
en medio, sintiendo en el mismo momento que la sujetaba una mano robusta.
Era un hombre que, habiendo presenciado toda la escena desde alguna
distancia, corri en su auxilio.

Andersen, Hans Christian, Cada Cosa en su sitio.


Tomado de http:/biblioteca.vitanet.cl/colecciones/cuentosandersen.pdf
(Fragmento y
adaptacin)

17. SUSPENDIDA (Analizar)


a) Colgada
b) Pasmada
c) Impactada
d) Atajada
e) Atrapada

18. PRESENCIADO (Analizar)


a) Participado
b) Concursado
c) Votado
d) Limpiado
e) Mirado

20. De acuerdo con el fragmento, se puede afirmar que: (Comprender)


a) La muchacha intencionalmente qued suspendida.
b) Con la ayuda del hombre, la muchacha pudo salvarse.
c) La gente no tena intencin de ayudar a la muchacha
d) Haba gente observando a la muchacha caer.
B
e) Describe un paisaje natural.

21. A partir del texto ledo, el narrador se puede clasificar como: (Evaluar)
a) Narrador colectivo.
b) Narrador protagonista.
c) Narrador testigo.
d) Narrador omnisciente.
e) Narrador testigo.

Lee el siguiente texto y responde preguntas 22 a 26:

Cuento de horror
Marco Denevi, escritor argentino (1922-1998)

La seora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre


ingleses)
resolvi matar a su marido, no por nada sino porque estaba harta de l
despus
de cincuenta aos de matrimonio. Se lo dijo:
Thaddeus, voy a matarte.
Bromeas, Euphemia se rio el infeliz.
Cundo he bromeado yo?
Nunca, es verdad.
Por qu habra de bromear ahora y justamente en un asunto tan serio?
Y cmo me matars? sigui riendo Thaddeus Smithson. Todava no lo
s. Quiz ponindote todos los das una pequea dosis de arsnico en la
comida.
Quizs aflojando una pieza en el motor del automvil. O te har rodar por la
escalera, aprovechar cuando ests dormido para aplastarte el crneo con un
candelabro de plata, conectar a la baera un cable de electricidad. Ya
veremos.
El seor Smithson comprendi que su mujer no bromeaba. Perdi el sueo y
el apetito. Enferm del corazn, del sisema nervioso y de la cabeza. Seis meses
despus falleci. Euphemia Smithson, que era una mujer piadosa, le agradeci
a
Dios haberla librado de ser una asesina.

Denevi, M. (1987). Cuento de horror. En Obras completas Tomo


5. Cartas peligrosas y otros cuentos. Buenos Aires: Corregidor.
B
22. RESOLVI (Analizar)
a) Asumi
b) Cont
c) Resumi
d) Decidi
e) Mostr

23. AFLOJANDO (Analizar)


a) Apretando
b) Soltando
c) Considerando
d) Mirando
e) Descansando

24. A partir del texto ledo, el narrador se puede clasificar como: (Evaluar)
a) Narrador colectivo.
b) Narrador protagonista.
c) Narrador testigo.
d) Narrador omnisciente.
e) Narrador testigo.

25. El seor Smithson muere porque: (Comprender)


a) su esposa lo asesina.
b) deja de comer y dormir.
c) enferma al saber que su mujer lo quiere matar.
d) Dios decide eliminarlo.
e) enferm del corazn.

26. Qu importancia tiene el prrafo en cursiva para el desarrollo de la


historia?
a) Muestra el cario de los dems.
b) Describe al personaje psicolgicamente.
c) Indica la forma de actuar del personaje.
d) Muestra la enfermedad del personaje.
e) Describe la doble vida del personaje.

Lee el siguiente texto y responde preguntas 27 a 30:


Amor cibernauta
Diego Muoz Valenzuela, escritor chileno (1956)
Se conocieron por la red. l era tartamudo y tena un rostro brutal de
neanderthal: cabeza enorme, frente abultada, ojos separados, dientes muy
separados que sobresalan de una boca enorme y abierta, ojos redondos y
rojos,
B
cuerpo endeble y barriga prominente. Ella estaba invlida del cuello hacia
abajo y dictaba los mensajes al computador con una voz hermosa, pausada
y clara que no pareca tener nada que ver con ella; tena el cuerpo de una
nia frgil, desmadejado como el de una mueca maltratada. Fue un amor
a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armona del universo y de
los sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de los
abyectos afanes de los mercaderes de la guerra, de la abrumadora
generosidad
del espritu humano que contradice la miseria de unos pocos. Lean incrdulos
las rplicas donde encontraban una mirada equivalente del mundo, no
igual, similar aunque enriquecida por historias y percepciones diferentes.
Durante meses evitaron hablar de s mismos, menos an de la posibilidad de
encontrarse en un sitio real y no virtual. Un da l le envi la foto digitalizada
de un galn. Ella le retribuy con la imagen de una bailarina. l le escribi
encendidos versos de amor que ella ley embelesada. Ella le envi canciones
con su propia voz, l llor de emocin al escuchar esa msica. l le narraba con
gracia los pormenores de su agitada vida social, burlndose agudamente de los
mediocres.
Ella le enviaba descripciones pormenorizadas de sus giras por el mundo con
compaas famosas. Ninguno de los dos jams propuso encontrarse en el
mundo real. Y fue un amor de sueos, de mensajes, de versos, de canciones.
Fue un amor real, no virtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar
que llamamos realidad.
Muoz Valenzuela, D. (2002). Amor cibernauta. En 100
microcuentos chilenos. Santiago: Cuarto propio.

27. Qu caractersticas tenan los enamorados? (Comprender)


a) Eran jvenes y maduros.
b) l era tartamudo y ella posea una discapacidad.
c) Eran adolescentes.
d) Eran ancianos.
e) Eran amantes.

28. Por qu ambos ambos personajes inventan historias para el otro?


(Comprender)
a) Para parecerse en la realidad.
b) Para llegar a amarse.
c) Para impresionar al otro.
d) Para esconder los defectos de cada uno.
e) Porque queran describirse tal como eran.

29. Qu importancia tiene para el cuento la fealdad de l y la discapacidad de


ella? (Evaluar)
a) Ambos no reconocen su verdadera identidad.
b) Muestra el amor que nace entre ellos.
c) Muestra el amor virtual que nace a travs de una red social.
d) Describe cmo son fsicamente.
e) Muestra qu les gustara ser cada uno.

30. Qu aspecto de la sociedad es criticado en el cuento? (Evaluar)


B
a) La dependencia de las redes sociales.
b) Cmo la vida actual est digitalizada.
c) Cmo la gente pretende ser alguien que no es.
d) Cmo mentir a una persona.
e) Cmo enamorar a una persona.