CD Trabajo Colavorativo 2 Grupo 100410 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Grupo:

Curso: Calculo Diferencial 100410
Programa: Ingeniera Ambiental
Actividad: Momento 2 Trabajo Colaborativo -1
Materia: Calculo Diferencial

Momento 4:Fase I, II,III
Autores
SANDRA SNCHEZ
LUIS ALEX LOPEZ
JOHAN JAIRO VELEZ
Presentado a
ING: Javier Melo Cubides
Materia: Calculo Diferencial
Grupo: 100410

Ingeniera Ambiental
Fecha de entrega
11/ 04 / 2016
INTRODUCCIN
Es un trabajo realizado en grupo y se realiz en el foro momento 4 y esta conformado por

(3) fases que se desarrollan paulatinamente, la primera parte se da solucin a un total 12
Ejercicios correspondientes a las temticas de la Unidad 2
Anlisis de Lmites y Continuidad, dando solucin en el editor de Word,
en los cuales se abord por parte del equipo el conocimiento, destrezas adquiridas durante la
prctica de los ejercicios propuestos en cada una de las lecciones que componen la unidad 2. En
la fase (2) haciendo uso de la herramienta Geogeba encontrar los valores de (a) que hace que la
funcin a trozos sea continua.
La fase (3) Cada miembro del grupo redacta como aplicar los lmites en nuestra profesin.
EJERCICIOS FASE 1
A Continuacin se presentan doce (12) ejercicios correspondientes a

Las temticas de la Unidad 2: Anlisis de Lmites y
Continuidad. Realizados en el editor de ecuaciones de Word.
+
1.

2 3 + 6 22 3 2 + 6 4
lim = =
2 5 1 521 9
(+)
2.
+(+)
25 (x + 1)2 25 (4 + 1)2
lim =
x4 5 + (x + 1) 5 + (4 + 1)
25 (x + 1)2 25 (5)2
lim =
x4 5 + (x + 1) 5 + (5)
25 (x + 1)2 25 25
lim =
x4 5 + (x + 1) 10
25 (x + 1)2 0
lim =
x4 5 + (x + 1) 10
25 (x + 1)2
lim = 0
x4 5 + (x + 1)
25 (x + 1)2
lim =0
x4 5 + (x + 1)
( )( + )
3.

( 2 9)( 3 + 2 2 3) (32 9)[(33 + 2(3)2 3(3)]

lim =
3 2 3 32 3(3)
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (9 9)[(27 + 2(9) 9)]

lim =
3 2 3 99
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (0)(27 + 18 9)
lim =
3 2 3 0
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (0)(36)
lim =
3 2 3 0
( 2 9)( 3 + 2 2 3) 0
lim =
3 2 3 0
Hay una indeterminacin
( 2 9)( 3 + 2 2 3) ( 3)( + 3)( 3 + 2 2 3)

lim =
3 2 3 ( 3)
( 2 9)( 3 +2 2 3) (3)(+3)( 3 +2 2 3)
lim3 =
2 3 (3)
( 2 9)( 3 + 2 2 3) ( + 3)( 3 + 2 2 3)
lim =
3 2 3
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (3 + 3)[(33 + 2(3)2 3(3)]

lim =
3 2 3 3
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (6)[(27 + 2(9) 9)]

lim =
3 2 3 3
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (6)(27 + 18 9)
lim =
3 2 3 3
( 2 9)( 3 + 2 2 3) (6)(36)
lim =
3 2 3 3
( 2 9)( 3 + 2 2 3)
lim = 72
3 2 3
+
4.
+
t 3 + 64 (4)3 + 64
lim =
t4 t + 4 4 + 4
t 3 + 64 64 + 64
lim =
t4 t + 4 4 + 4
t 3 + 64 0
lim =
t4 t + 4 0

t 3 + 64 (t + 4)(t 2 4t + 16)
lim =
t4 t + 4 t+4
t3 +64 (t+4)(t2 4t+16)
limt4 =
t+4 t+4
t 3 + 64
lim = t 2 4t + 16
t4 t + 4
t 3 + 64
lim = (4)2 4(4) + 16
t4 t + 4
t 3 + 64
lim = 16 16 + 16
t4 t + 4
t3 +64
limt4 = 16
t+4

5.

64 64 64
lim =
64 8 64 8
64 0
lim =
64 8 88
64 0
lim =
64 8 0

64 ( 8)( + 8)
lim =
64 8 8
64 (8)(+8)
lim64 =
8 8
64
lim = + 8
64 8
64
lim = 64 + 8
64 8
64
lim =8+8
64 8
64
lim = 16
64 8
+ +
.
+
x 2 + 2x + 1 (1)2 + 2(1) + 1
lim =
x1 x+1 1 + 1
x 2 + 2x + 1 1 2 + 1
lim =
x1 x+1 0
x 2 + 2x + 1 0
lim =
x1 x+1 0
x 2 + 2x + 1 (x + 1)2
lim =
x1 x+1 x+1
x2 +2x+1 (x+1)2
limx1 =
x+1 x+1
x 2 + 2x + 1
lim =x + 1
x1 x+1
x 2 + 2x + 1
lim =1+1
x1 x+1
x 2 + 2x + 1
lim =0
x1 x+1

.
+
2
2
x 3
lim =
x x 3 + x 3
+
3 3
x2 0
lim 3
=
x x + x 1+0
x2 0
lim 3
=
x x + x 1
x2
lim =0
x x 3 + x
x2 4 2 4
lim =
x x2 2
x2 4
lim =
x x2
x2 4 (x 2)(x + 2)
lim =
x x2 x2
x2 4 (x 2)(x + 2)
lim =
x x2 x2
x2 4
lim = x + 2
x x2
x2 4
lim = + 2
x x2
x2 4
lim =
x x2

.
+
x 2 1 2 1
lim =
x 2x + 1 2() + 1
x 2 1
lim =
x 2x + 1
x 2 1
x 2 1 x
lim =
x 2x + 1 2x + 1
x
x 2 1
x 2
1 2
lim =
x 2x + 1 2x + 1
x
x2 1
x 2 1 x 2
lim =
x 2x + 1 2x 1
x +x
x2 1
x 2 1 x 2 x 2
lim =
x 2x + 1 2x 1
+
x x
x 2 1 1 0
lim =
x 2x + 1 2+0
x 2 1 1
lim =
x 2x + 1 2
x 2 1 1
lim =
x 2x + 1 2
Sen Sen 0
lim =
0 2 2(0)
Sen 0
lim =
0 2 0
Sen 1 Sen
lim = lim
0 2 2 0
Sen 1
lim = 1
0 2 2
Sen 1
lim =
0 2 2
0
lim =
0 Sen Sen 0
0
lim =
0 Sen 0

lim = lim
0 Sen 0 Sen

1
lim = lim
0 Sen 0 Sen

1
lim =
0 Sen Sen
lim
0
1
lim =
0 Sen 1

lim =1
0 Sen
4 Sen 9 4 Sen 9(0)

lim =
0 3 3(0)
4 Sen 9 4 Sen 0
lim =
0 3 0
4 Sen 9 0
lim =
0 3 0
4 Sen 9 3 4 Sen 9
lim = lim
0 3 3 0 3
4 Sen 9 Sen 9
lim = 12 lim
0 3 0 9
4 Sen 9
lim = 12 1
0 3
4 Sen 9
lim = 12
0 3
Fase 2
Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra para cada ejercicio, encontrar los valores de (a) que
hace que la funcin a trozos sea continuo.
Ejercicio No. 1

() = { , >
, <
El valor de a = 0,1
Ejercicio No. 2

() = { , >
, <
El valor de a = 1
Ejercicio No. 3
, >
() = {
, <
El valor que hace la funcin a sea continua es: 1,6
Fase No. 3.
Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1) prrafo de

extensin, donde argumente como aplicara el uso de los lmites en su profesin.
Estudiante: Bibiana Lozano Snchez.

Cmo aplicar los lmites en mi profesin?
Para un Ingeniero ambiental Precisamente, es de suma importancia los limites ya que nos
ayuda en los anlisis de laboratorio para saber los lmites que debe llevar cada sustancia; tambin
para saber los lmites de concentracin en una determinada rea contaminada, y si somos los jefes
de una empresa nos ayuda para llevar el balance de ingresos de costos, ingresos de ventas, costos
y las salidas de dineros que se producen semanales, quincenal o mensualmente.
Autor/Bibiana lozano/09/04/2016
Estudiante: Wilson Poveda

Los lmites como ingeniero industrial son muy importantes en la vida diaria ya que son parte
del clculo diferencial y el clculo en estos tiempos es la herramienta ms eficaz en la actualidad
para resolver problemas. El hombre, desde sus orgenes se vali del clculo, desde que imaginaba
que tan alto deba lanzar una piedra para que caiga sobre una presa.
Hoy da es difcil que te encuentres en un lugar donde no haya nada calculado, desde las medidas
de tu ropa, la hora, etc. Un ejemplo de lmites seria si quieres reducir costos en una empresa que
se dedica a empacar X productos, pero descubres que puedes seguir empacando la misma
cantidad de X con cajas ms pequeas y as obtienes un mayor ahorro. Autor-Wilson poveda/10/04/2016
Estudiante: Johan Alirio Ayala

Como futuro ingeniero industrial el desarrollo de funciones de lmites nos sirven para la
planificacin de compras, planificacin de produccin, manejo de costos, administracin de
personal y operaciones, permitindonos tener altos estndares de calidad en todos los procesos
que maneja la organizacin para la que trabajamos, hacindola ms competitiva en el mercado y
financieramente ms rentable. Autor: Johan Alirio Ayala/10/04/2016
ESTUDIANTE: Luis Carlos Rincn

En mi profesin como futuro ingeniero industrial el desarrollo de funciones de lmites me
permiten llegar a una solucin partiendo solamente de algunos datos; por ende los lmites son
unas herramientas fundamentales en mi trabajo. Los limites no solo me sirven en mi trabajo si no
tambin con la familia para saber cmo lo puedo gastar y hasta donde puedo llegar. Autor: Luis Carlos
rincn/10/04/2016
CONCLUSIONES
Hemos visto la importancia que tienen el desarrollo de ejercicios de lmites para fortalecer
nuestros conocimientos en clculo y el manejo de la herramienta Geogebra en la graficacin de
funciones de lmite y continuidad.
Se profundiza conocimientos adquiridos, destrezas por parte del grupo de

estudiantes a fin de lograr un apropiado manejo de concepto en el desarrollo de y progresiones.
A travs de dicha actividad como estudiantes de la UNAD adquirir nuevas habilidades,

destrezas y conocimientos que fortalecen el proceso de aprendizaje.
Nos llevar a planear estrategias, que llevan al conocimiento, profundizacin y finalmente

trasferir lo aprendido creando una sinergia dentro del grupo, lograda mediante el debate de cada
uno de los temas tratados.
La Interpretamos de diferentes teoras, en las funciones y lmites nos llevan a comprender

como en diversos escenarios su mejor manera de utilizarlos.
Biografa
Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad I. Pg 7 - 38. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4806
CIBERGRAFA http://www.acienciasgalilei.com/videos/4matematicas.htm
http://www.math2.org/math/derivatives/es-identities.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html
http://webs.ono.com/usr011/siglo21/derivadas.htm
http://personal5.iddeo.es/ztt/For/F1_Tabla_Derivadas.htm

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Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Grupo:

Materia: Calculo Diferencial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Es un trabajo realizado en grupo y se realiz en el foro momento 4 y esta conformado por

A Continuacin se presentan doce (12) ejercicios correspondientes a

( 2 9)( 3 + 2 2 3) (32 9)[(33 + 2(3)2 3(3)]

( 2 9)( 3 + 2 2 3) (9 9)[(27 + 2(9) 9)]

Hay una indeterminacin

( 2 9)( 3 + 2 2 3) ( 3)( + 3)( 3 + 2 2 3)

( 2 9)( 3 + 2 2 3) (3 + 3)[(33 + 2(3)2 3(3)]

( 2 9)( 3 + 2 2 3) (6)[(27 + 2(9) 9)]

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

Hay una indeterminacin

4 Sen 9 4 Sen 9(0)

Hay una indeterminacin

El valor que hace la funcin a sea continua es: 1,6

Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1) prrafo de

Estudiante: Bibiana Lozano Snchez.

Estudiante: Wilson Poveda

Estudiante: Johan Alirio Ayala

ESTUDIANTE: Luis Carlos Rincn

Se profundiza conocimientos adquiridos, destrezas por parte del grupo de

A travs de dicha actividad como estudiantes de la UNAD adquirir nuevas habilidades,

Nos llevar a planear estrategias, que llevan al conocimiento, profundizacin y finalmente

La Interpretamos de diferentes teoras, en las funciones y lmites nos llevan a comprender

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad I. Pg 7 - 38. Universidad Nacional

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