Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de

Educacin
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA genera e

impulsa polticas pblicas educativas con acciones de capacitacin destinadas a los docentes en
servicio de todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de Escuelas Pblicas de
Gestin Estatal, Social, Comunitaria y Privada con y sin Sistema de Alternancia de la Provincia
del Chaco a travs del Programa de Formacin Docente Permanente y en Servicio 2017.

La Ley de Educacin Nacional N 26.206 y su correlato provincial establecen el

resguardo del derecho a la capacitacin y actualizacin integral, gratuita y en servicio de los
docentes a lo largo de toda su carrera.

El M.E.C.C.yT en cumplimiento del mandato establecido en las leyes ha implementado

este dispositivo de formacin en servicio, orientado al logro de una educacin de calidad y
equidad en todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo.

Los Foros de Participacin Ciudadana para el Fortalecimiento de la Calidad

Educativa -espacios abiertos y democrticos- promovieron a lo largo y ancho de la geografa
provincial la bsqueda de consensos y la construccin colectiva de acuerdos y compromisos
para el desarrollo de Polticas Educativas Provinciales. En ellos los participantes solicitan que el
Ministro de Educacin satisfaga las necesidades de formacin y actualizacin permanente de los
docentes, sugiriendo que la Capacitacin Docente y en Servicio sea situada y contextualizada,
con un fuerte y actualizado tratamiento de lo disciplinar sin desatender la articulacin entre los
Niveles y las Modalidades educativas.

Con el fin de dar respuesta a las demandas de la comunidad educativa que percibe las
profundas transformaciones producidas por la rpida expansin y difusin de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin (TIC); el M.E.C.C.yT promueve la creacin de nuevos espacios
de comunicacin conformando redes para el trabajo colaborativo en las que es posible producir y
compartir el saber.

Uno de los fenmenos relacionados con estos cambios es el protagonismo de los medios
masivos de comunicacin -electrnicos, audiovisuales y digitales- a travs de los cuales circula
de manera incontrolable la informacin.

La rpida difusin global y la interactividad en tiempo real que brindan las TIC estn
cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y en consecuencia plantean nuevos
interrogantes y desafos en Educacin al incorporar la dimensin sociocultural, es decir, el
sistema de valores, creencias y formas de constituir mentalmente una sociedad.

El uso y la apropiacin de estas tecnologas son piezas clave en las transformaciones a

las que nos referimos, se trata de nuevas formas de construir el conocimiento.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Mientras docentes, familias y comunidades nos dedicamos a debatir acerca del mejor
modo de acercar la tecnologa a la vida escolar y cotidiana de los estudiantes, estos ltimos se
encuentran sumergidos en este escenario del cual ya forman parte desde su nacimiento: la
profunda transformacin tecnolgica ocurrida durante las ltimas dcadas del siglo XX y la
primera del siglo XXI.

En 2017 el M.E.C.C.yT decidi impulsar la Modalidad Virtual para el trayecto de

Formacin en Servicio. Este formato, que adems contar con instancias presenciales situadas,
tiene como propsito que los docentes se apropien de las herramientas digitales a partir de su
uso, que desarrollen una cultura de trabajo con TIC y descubran los beneficios de trabajar en
red, compartir y publicar experiencias.

En el trayecto formativo se propone la revisin de prcticas ulicas para fortalecer el

enfoque pedaggico disciplinar en las instituciones educativas con el fin de que los estudiantes
construyan aprendizajes de calidad.

Desde hace ms de una dcada los debates en torno a la Educacin y la

implementacin de las TIC en las propuestas pedaggicas, acentan la brecha entre docentes y
estudiantes en trminos de manejo de dispositivos tecnolgicos, que parece profundizarse a
medida que pasan los aos.

Es as como comenzamos a hablar de la diferencia entre los denominados nativos

digitales al referirnos a las nuevas generaciones, a quienes parece resultarle natural navegar
por el ciberespacio, jugar en lnea con otra persona a miles de kilmetros de distancia, o leer
informacin de mltiples pestaas interactivas al tiempo que escuchan msica, en contraposicin
a quienes formamos parte de los migrantes digitales quienes preferimos la lectura en una hoja
de papel y utilizamos la tiza como un aliado imprescindible de nuestras clases.

La sociedad en conjunto es bombardeada constantemente por un sin nmero de

informacin que circula a gran velocidad, y muchas veces la vertiginosidad y la permanente
actualizacin de los dispositivos y cdigos del lenguaje informtico, hace que no tengamos el
tiempo suficiente para analizar el sentido o la intencionalidad que porta.

Es as como la prctica de cortar y pegar se ha vuelto un hbito tan frecuente que

forma parte del quehacer cotidiano, lo que produce la prdida del sentido de la lectura, la
reflexin y la produccin propia y genuina no solo de los estudiantes sino tambin del docente.

En este sentido consideramos que el rol docente como gua en la bsqueda, anlisis y
utilizacin de la informacin al alcance de nuestros estudiantes, no solo es necesario sino
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

fundamental para el desarrollo de capacidades y la apropiacin de los saberes propuestos en

nuestras planificaciones.

El Ministerio de Educacin viene desarrollando en los ltimos aos acciones que tienen
el firme propsito de que los docentes se apropien de las herramientas tecnolgicas que tienen a
su alcance como: Aulas Digitales Mviles (ADM), netbooks, capacitaciones y posttulos virtuales,
material pedaggico didctico, fondos de diferentes lneas para la compra de insumos, entrega
de Centros de Produccin Multimedial, entre otros.

Es por ello que en el presente ciclo lectivo asumimos el desafo colectivo de dar
respuesta a las demandas de la comunidad educativa, para lo que es necesario el compromiso
de todos y cada uno de los que formamos parte del Sistema Educativo, sea cual sea el rol que
desempeamos. Esta tarea comprende desde la diagramacin de la propuesta de formacin en
servicio y el monitoreo de las actividades hasta la superacin de las barreras que no nos
permiten avanzar hacia la construccin de una educacin de calidad.

Teniendo en cuenta que las caractersticas del contexto difieren de un lugar geogrfico a
otro y la conectividad no es la misma en cada rincn de la provincia, el docente contar con el
tiempo suficiente para determinar la manera y el lugar apropiado para la realizacin.

Condiciones para participar de la FORMACIN DOCENTE

El docente deber estar en servicio e inscribirse primeramente virtual y luego en

formato papel adjuntando fotocopia de DNI y Ttulo docente, desde el 03 al 24 de
marzo.

El Director de cada establecimiento presentar el listado de los docentes con la

documentacin solicitada en formato papel, que ser entregada a los supervisores y
estos a los directores de las Regiones Educativas, para finalmente ser elevados a
Direccin de Capacitacin.

Link Plataforma del MECCyT disponible en:

www.chaco.gov.ar/educacion

Link Inscripcin:

dgcyt.chaco.gov.ar/inscripciones

Condiciones para obtener el certificado de ASISTENCIA

Lectura y descarga de las clases y de la bibliografa obligatoria.
Asistencia a las instancias presenciales.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Condiciones para obtener el certificado de APROBACIN

Aprobacin de las actividades integradoras en cada MDULO o su instancia de
recuperacin.
Aprobacin del trabajo final integrador.
Calificacin final: Aprobado.
Cada MDULO ser independiente de los otros dos. Su certificacin ser:
ASISTENCIA y APROBACION por MDULO y corresponder a 1 (un) PUNTO
cada mdulo, garantizando los 3 (tres) PUNTOS al Docente al final de la
formacin.
En caso que el docente acredite solamente la ASISTENCIA obtendr la
certificacin correspondiente cuya valoracin ser de 0,33 centsimos. -

Condiciones para la aprobacin de las actividades integradoras de cada mdulo:

a) En relacin con los saberes:

Pertinencia entre el desarrollo terico trabajado y las propuestas de intervencin.
Contextualizacin de los saberes con la realidad social, cultural y comunitaria.
Presentacin de iniciativas pedaggicas vinculadas a su rea, mbito y Nivel
enmarcadas en los Diseos Curriculares Jurisdiccionales y NAP.
Integracin de las temticas abordadas en los Mdulos.

b) En relacin con la presentacin de las producciones:

Cumplimiento de las consignas y pautas solicitadas.
Presentacin de cada actividad en los plazos y formatos de entrega establecidos.
Originalidad y pertinencia en la redaccin de textos.
Ortografa y puntuacin, precisin en el uso de vocabulario.
Inclusin adecuada de fuentes y referencias bibliogrficas.

Estructura de la Capacitacin

La propuesta de formacin 2017, gratuita y virtual, est destinada a los docentes en

servicio de todos los Niveles y Modalidades de la Provincia del Chaco.

Para cada Nivel se plantea un Trayecto Formativo organizados en 3 Mdulos. Los

mdulos 1 y 2 estn compuestos por 3 clases, mientras que el Mdulo 3 se completa con
instancias de profundizacin sobre temticas especficas atendiendo a los requerimientos
pedaggicos del mbito y Nivel Educativo correspondiente. Cada docente deber optar por
alguna de las temticas propuestas, siendo su cursado obligatorio para aprobar el Mdulo.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

El espacio de estudio y trabajo de esta propuesta de capacitacin se organiza en una

Plataforma, a travs de un Aula Virtual que permite la descarga de contenidos, interaccin entre
los cursantes, enlaces a sitios recomendados, mensajera interna, entre otros.

El mayor desafo ser romper con las rutinas naturalizadas e incorporar prcticas
pedaggicas significativas que posibiliten la transformacin de las formas de ensear y aprender.

NIVELES y MODALIDADES

Nivel Inicial propone el abordaje de 3 (tres) mdulos en relacin con el nuevo paradigma de los
Lenguajes Expresivos enmarcado en el Curriculum para la Educacin Inicial en el mbito de
experiencia de Lenguajes y Expresin.
La tercera clase de cada Mdulo est planteada en articulacin con el Servicio Bibliotecario.
En el tercer mdulo los docentes debern realizar un Trabajo de Profundizacin de Temticas
Especficas atendiendo a los requerimientos pedaggicos del mbito y Nivel Educativo:

Educacin Bilinge Intercultural

Educacin Rural

Educacin Especial

Educacin Domiciliaria y Hospitalaria

Educacin en Contextos de Encierro

Para los docentes que se desempeen en contextos con estudiantes indgenas se

propone optar por el trayecto de Formacin Bilinge Intercultural.

Nivel Primario propone el abordaje de 3 (tres) Mdulos para:

rea Matemtica
rea Lengua
rea Ciencias Naturales
rea Ciencias Sociales
rea Lenguas Extranjeras
rea Educacin Artstica
rea Educacin Fsica
Servicio Bibliotecario (propone el abordaje de tres mdulos para bibliotecas
pblicas, escolares, especiales y especializadas).
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Modalidades:
Educacin Permanente de Jvenes y Adultos
Educacin Bilinge Intercultural

En el tercer mdulo adems los docentes debern realizar un Trabajo de Profundizacin de

Temticas Especficas atendiendo a los requerimientos pedaggicos del mbito y Nivel
Educativo en:

Educacin Bilinge Intercultural

Educacin Rural

Educacin Especial (2 trayectos: uno para docentes de Escuela Primaria Comn

y otro para docentes de Educacin Especial)

Educacin Domiciliaria y Hospitalaria

Educacin en Contextos de Encierro

Tcnicas Agropecuarias

Tecnologa

Para los docentes que se desempeen en contextos con estudiantes indgenas se

propone optar por el trayecto de Formacin Bilinge Intercultural.

Todas las reas contarn con clases comunes sobre planificacin por secuencias didcticas en
el Nivel Primario, desarrollo de capacidades y un trabajo Integrador, atendiendo una secuencia
lgica que responde a las polticas y lineamientos pedaggicos del Nivel.

Nivel Secundario propone el abordaje de 3 (tres) Mdulos para:

Matemtica
Lengua y Literatura
Ciencias Sociales (Historia, Geografa, Economa y espacios curriculares afines)
Ciencias Naturales (Biologa, Fsica, Qumica y profesores de espacios
curriculares afines del campo especfico de Escuelas Secundarias de Familia
Agrcola)
Educacin Artstica (Artes Visuales, Msica, Danza, Teatro y profesores de
espacios curriculares del campo especifico de Escuelas Secundarias de Arte con
Especialidad y Artstico Tcnica),
Lenguas Extranjeras (Alemn, Francs, Ingls, Italiano y Portugus),
Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Educacin Fsica
Educacin Tecnolgica
Ciencias Humansticas (Ciencias de la Educacin, Psicologa, Sociologa,
Construccin Ciudadana, Filosofa, espacios curriculares afines y auxiliares
docentes que no estuvieran enmarcados en alguna de las otras opciones)
Tcnico Profesional, para la modalidad se desarrollarn tres Mdulos especficos
destinados a docentes que se desempean en las reas cientfico tcnicas,
tcnicas especficas y prcticas profesionalizantes de las Escuelas de Educacin
Secundaria Tcnica, las Escuelas de Educacin Secundaria Agropecuarias y las
Escuelas de Formacin Profesional.
Educacin Bilinge Intercultural
Servicio Bibliotecario (propone el abordaje de tres mdulos para bibliotecas
pblicas, escolares, especiales y especializadas).

En el tercer mdulo adems los docentes debern realizar un Trabajo de Profundizacin

de Temticas Especficas atendiendo a los requerimientos pedaggicos del mbito y
Nivel Educativo:

Educacin Bilinge Intercultural

Educacin Rural

Educacin Especial

Educacin Domiciliaria y Hospitalaria

Educacin en Contextos de Encierro

Educacin Artstica: para los docentes que se desempean en espacios

curriculares del campo especifico de Escuelas Secundarias de Arte con
Especialidad y Artstico Tcnicas.

Educacin Fsica

Emprender en la escuela

Educacin y Memoria

Educacin Sexual Integral

Educacin Ambiental

Educacin Permanente de Jvenes y Adultos

 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Para los docentes que se desempeen en contextos con estudiantes indgenas se

propone optar por el trayecto de Formacin Bilinge Intercultural.

La secuencia de clases planteadas dentro de los Mdulos es igual para todas las
disciplinas, por lo que los profesores podrn compartir con el resto de los docentes de la
institucin inquietudes que pudieran surgir, favoreciendo el trabajo colaborativo y cooperativo en
las instituciones.

De esta manera la Formacin en Servicio del Nivel Secundario, si bien se encuentra

dividida en diversas disciplinas, no presenta una fragmentacin. Todas contarn con clases
comunes sobre planificacin por secuencias didcticas en el Nivel Secundario, desarrollo de
capacidades y evaluacin, atendiendo una secuencia lgica que responde a las polticas y
lineamientos pedaggicos del Nivel.

Nivel Superior. La propuesta formativa se implementa a travs de tres Mdulos, los cuales
consideran los diferentes roles y funciones (docentes, equipos de gestin y Coordinadores
Institucionales de Polticas Estudiantiles (CIPES), bedeles).

Para los docentes que se desempeen en contextos con estudiantes indgenas se propone optar
por el trayecto de Formacin Bilinge Intercultural.

Adems, se propone el abordaje de 3 (tres) Mdulos para:

Lenguas Extranjeras

Educacin Artstica

Educacin Fsica

Servicio Bibliotecario

En el tercer Mdulo se realizar un Trabajo de Profundizacin atendiendo a los requerimientos

pedaggicos del mbito y Nivel Educativo:

Educacin Rural

Educacin en Contextos de Encierro

Educacin Bilinge Intercultural

Educacin Domiciliaria y Hospitalaria

Educacin Especial
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Servicio Bibliotecario (especfico para quienes realizaron el trayecto

formativo de tres Mdulos para bibliotecas pblicas, escolares,
especiales y especializadas)

La propuesta formativa recupera el trabajo colaborativo y situado, poniendo en valor la

capacidad de los diferentes actores institucionales para producir saberes sobre sus propias
prcticas, para la mejora de la enseanza, los aprendizajes, la transformacin de las rutinas
institucionales y animar as, otras lgicas, otros modos a fin de pensar juntos la ampliacin de
derechos y la efectiva inclusin con calidad y equidad.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

TUTORIAL DEL USO DE LA PLATAFORMA

Estimados docentes Bienvenidos/as a la Clase Inicial. Los invitamos a recorrer este

camino de conocimiento e interactividad que nos propone el Aula Virtual.

QU ES UN AULA VIRT UAL?

El aula virtual es un espacio que contiene innumerables recursos que sern importantes
aportes para el desarrollo de las clases.
Para comenzar las tareas deben identificarse iniciando la sesin, con nombre de
usuario y clave personal. Esta informacin, ser remitida por e-mail
como INFORMACION de ACCESO o entregada personalmente. Si por alguna razn
estos datos son olvidados deber hacer un clic en Olvidaste tus datos? y se
recibir por correo la informacin de acceso necesaria para ingresar a la plataforma.
Una vez ingresados los datos, aparece una nueva pantalla similar donde deber hacer
clic en la Clase habilitada para la cual se encuentran inscriptos.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

1. RECORRIENDO EL AULA

Al iniciar la formacin en servicio es conveniente recorrer los espacios disponibles para

el futuro trabajo. Sugerimos mirar el panel a la izquierda de la pantalla y recorrer
haciendo clic sobre las secciones del aula disponibles.

Es conveniente prestar atencin a los cambios de aspecto de la pantalla cada vez que
ingresan a una "zona" diferente, en especial a aquellas en las cuales en el sector
derecho aparecen nuevas formas de navegacin (internas a esa seccin). Sugerimos
ver el Video tutorial en la plataforma.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

2. INGRESEN AL FORO DE PRESENTACIN Y PARTICIPEN EN L

El foro est destinado a que cada uno de ustedes se presente. Se

llama Presentndonos y pueden ingresar haciendo un clic a la izquierda de la pantalla,
en la seccin Foros, luego en Presentacin.

Esta presentacin ser breve pero es importante mencionar por ejemplo, la institucin
educativa en la cual desempea sus tareas, el nivel educativo y si han tenido alguna
experiencia virtual.

Ver video tutorial

1 Cada espacio tiene su funcin y hay que aprovecharla

 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

3. COMPLETEN SUS DATOS PERSONALES EN EL CAMPUS

Es fundamental conocernos entre las personas que participamos a distancia, por eso
es necesario que completen sus Datos Personales.

Cmo? Hagan clic sobre su Nombre y Apellido para actualizar la informacin personal,
laboral; colocar una foto, pgina personal de Internet, etc.

Aparecer una pantalla con tres secciones diferenciadas: Informacin Personal,

Datos Adicionales y Opciones de Configuracin (esta ltima les permitir
cambiar su clave de acceso). Llenen los datos de la forma ms completa posible.

Es muy importante que suban una foto del rostro, que aparecer en los foros para
conocernos ms. En este documento pueden encontrar una gua para hacerlo.

En Datos adicionales, identifiquen su institucin, porque ese dato aparecer en una

columna junto con el nombre y apellido de todos los que integramos este espacio al
abrir la seccin redactar mensajes.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

4. PROBAMOS EL CORREO INTERNO DEL AULA

Utilizamos el correo interno para comunicarnos en privado, por ejemplo:

para hacerle un comentario personal o comunicarle un problema al tutor, no para
comunicarnos con todos.

Vamos a utilizar siempre el correo interno del aula por varios motivos:

Porque nos ayuda a formar el hbito de ingresar a la plataforma y valernos de

ella.
Para evitar los problemas inherentes al correo externo (el que usamos para
comunicarnos habitualmente), como el correo no deseado, los virus
informticos, los filtros y las demoras en los servidores de correo.

Redactar mensajes: Desde este men se escriben los mensajes, seleccionando los
destinatarios (usuarios). Es posible enviar mensajes grupales a todos los usuarios
con un mismo perfil. Si el usuario subi su foto, aparece un pequeo cono.

Para enviar mensaje, despus de hacer clic sobre la seccin, debern de ingresar
a + Redactar.
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

Se desplegar una nueva ventana en la que colocarn el destinatario del mensaje, el

asunto del mismo y el mensaje en el cuerpo. Esta seccin permite adems editar el
mensaje y agregar un archivo cuando resulte necesario.

Recorrer las diferentes secciones del Aula Virtual.

Presentarse en el Foro de presentacin.
Completar sus Datos Personales y subir la foto
Probar el correo interno escribindole al tutor.
Realizar la lectura del Documento Presentacin
 Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin

JORNADA DE FORMACIN DOCENTE

Programa de Formacin Docente, Permanente y en Servicio - 2017

01 y 02 de marzo

AGENDA

1 DA

30 Presentacin del Programa

1:30 Lectura y anlisis del Documento (sobre presentacin del programa)

30 Receso

30 Video TIC en El Aula

1:45 Realizacin de actividades

1:45 Plenario

CONSIGNAS DE TRABAJO

1- Qu situaciones y posturas frente al uso de las TIC planteadas en el video se reflejan

en su institucin?

2- Qu estrategias institucionales deberan implementarse para que todos puedan

acceder a la formacin docente sin que existan barreras que las limiten?

3- Sabemos que en todas las instituciones educativas, algunos docentes en mayor o

menor medida han utilizado como prctica o recurso didctico las TIC: videos, filmaciones,
fotografas, cortometrajes, grabaciones de audio e imgenes, bsqueda bibliogrfica entre
otras. Redacte brevemente una iniciativa pedaggica que d cuenta de esta utilizacin que
se compartir en el plenario.

4- El director sistematizar los aportes y elevar al superior jerrquico al 10/03.

2 DA

3hs. Lectura y anlisis del documento Tutorial para el uso de la plataforma

15 Receso

2:15 Conocimiento de la Plataforma

30 Inscripcin
Subsecretara de Calidad y Equidad - Subsecretara de
Educacin