REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL ANDRS ELOY BLANCO
EXTENSIN-BARQUISIMETO

LA TIC (TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN)

Integrantes:
Ana Carolkis Daz
C.I V-19.779.214
Profesora: Nadezna Valero
PNF ADMINISTRACIN
SECCIN: 1310
 Barquisimeto, Marzo del 2017NDICE GENERAL
Pg.
NDICE GENERAL........................................................................................ii
INTRODUCCIN..........................................................................................1-2
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC)....3
CARACTERSTICAS E IMPLICACIONES DE LAS TIC. 3-4-5
BRECHA DIGITAL Y SOCIAL.......................................................................5-6
ALFABETIZACIN TECNOLGICA.................................................6
INTERNET....................................................................................................6-7
PRIMEROS PASOS EN LA RED Y RECURSO EDUCATIVO7-8-9
PLATAFORMA DE EDUCACIN VIRTUAL (MOODLE).......................9-10-11
GESTIN Y RECURSOS TECNOLGICOS......................................11-12-13
TELEMTICA..13-14
REDES SOCIALES14-15
CONCLUSIONES........16
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS..........17-18

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 INTRODUCCIN

La presente investigacin se refiere a Las TIC (Tecnologas de

la Informacin y la Comunicacin), las cuales son un conjunto
de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de
la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a
un sistema de informacin interconectado y complementario.
Cabe destacar que las TIC (Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin) son herramientas terico conceptuales, soportes y canales
que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de
la forma ms variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso
del tiempo, ahora en sta era podemos hablar de la computadora y de
la Internet.
Es importante tener en cuenta que el uso de las TIC (Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin) representa una variacin notable en
la sociedad y a la larga un cambio en la educacin, en las relaciones
interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
Por otra parte, debemos tener conocimiento acerca de las TIC
(Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin), ya que en la actualidad
se han convertido en un medio indispensable para la sociedad especialmente
en el entorno educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a
la informacin que estas le proveen al alumno con la finalidad de que este
asimile y construya sus propias ideas, las TIC (Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin), han sido de ayuda para los docentes para
realizar procesos de formacin y actualizacin; en el aporte de herramientas
y didcticas de aula y para la retroalimentacin con otros docentes o centros
de formacin.
En el presente trabajo se refleja informacin detallada acerca de:
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC.)

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 Caractersticas e implicaciones de Las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC.)
Brecha Digital y Social
Alfabetizacin tecnolgica
Internet: Primeros pasos en la red y recurso educativo
Plataforma de educacin virtual (MOODLE)
Gestin y Recursos Tecnolgicos
Telemtica
Redes Sociales

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 LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC.)

Segn Belloch, C. (2002), Las tecnologas de la Informacin y

Comunicacin (TIC.) se desarrollan a partir de los avances cientficos
producidos en los mbitos de la informtica y las telecomunicaciones. Las
TIC son el conjunto de tecnologas que permiten el acceso, produccin,
tratamiento y comunicacin de informacin presentada en diferentes cdigos
(texto, imagen, sonido,...).
Duarte, M. (2012), expresa que las tecnologas de la informacin y
la comunicacin (TIC) son un conjunto de tcnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento,
procesamiento y transmisin de datos. Las TIC tienen como fin la mejora de
la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a
un sistema de informacin interconectado y complementario

CARACTERSTICAS E IMPLICACIONES DE LAS TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC.)

Segn Duarte, M. (2012), Las caractersticas de las Tecnologas de la

Informacin y Comunicacin (TIC) son:
Interactividad: las tic que utilizamos en la comunicacin social son
cada da ms interactivas, es decir:
Permiten la interaccin de sus usuarios.
Posibilitan que dejemos de ser espectadores pasivos, para actuar
como participantes.
Instantaneidad: se refiere a la posibilidad de recibir informacin en buenas
condiciones tcnicas en un espacio de tiempo muy reducido, casi de manera
instantnea.
Interconexin: de la misma forma, casi que instantneamente, podemos
acceder a muchos bancos de datos situados a kilmetros de distancia fsica,

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 podemos visitar muchos sitios o ver y hablar con personas que estn al otro
lado del planeta, gracias a la interconexin de las tecnologas de imagen y
sonido.
Digitalizacin: la caracterstica de la digitalizacin hace referencia a la
transformacin de la informacin analgica en cdigos numricos, lo que
favorece la transmisin de diversos tipos de informacin por un mismo canal,
como son las redes digitales de servicios integrados. esas redes permiten la
transmisin de videoconferencias o programas de radio y televisin por una
misma red.
Diversidad: otra caracterstica es la diversidad de esas tecnologas que
permiten desempear diversas funciones. un videodisco transmite
informaciones por medio de imgenes y textos y la videoconferencia puede
dar espacio para la interaccin entre los usuarios.
Colaboracin: cuando nos referimos a las tic como tecnologas
colaborativas, es por el hecho de que posibilitan el trabajo en equipo, es
decir, varias personas en distintos roles pueden trabajar para lograr la
consecucin de una determinada meta comn. la tecnologa en s misma no
es colaborativa, sino que la accin de las personas puede tornarla, o no,
colaborativa. de esa forma, trabajar con las tic no implica, necesariamente,
trabajar de forma interactiva y colaborativa. para eso hay que trabajar
intencionalmente con la finalidad de ampliar la comprensin de los
participantes sobre el mundo en que vivimos. hay que estimular
constantemente a los participantes a aportar no slo informacin, sino
tambin relacionar, posicionarse, expresarse, o sea, crear su saber personal,
crear conocimiento.
Penetracin en todos los sectores: por todas esas caractersticas las tic
penetran en todos los sectores sociales, sean los culturales, econmicos o
industriales. afectan al modo de produccin, distribucin y consumo de los
bienes materiales, culturales y sociales.
Por otra parte Narvez, M. (2011) expresa las siguientes caractersticas:

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 Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de
comunicacin.
Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya
que la hace ms accesible y dinmica.
Son considerados temas de debate pblico y poltico, pues su utilizacin
implica un futuro prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica.
Afectan a numerosos mbitos de las ciencias humanas como la sociologa, la
teora de las organizaciones o la gestin.
Las principales nuevas tecnologas son:
a. Internet
b. Robtica
c. Computadoras de propsito especfico
d. Dinero electrnico
Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. aunque en el tiempo de
adquisicin resulte una fuerte inversin.
Constituyen medios de comunicacin y adquisicin de informacin de toda
variedad, inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por
sus propios medios, es decir potencian la educacin a distancia en la cual es
casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la informacin
posible generalmente solo, con una ayuda mnima del profesor.

BRECHA DIGITAL Y SOCIAL

Rodrguez, E (2013), nos dice que la brecha digital hace referencia a

la desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento
en relacin a las nuevas tecnologas y las que no. Al inicio de las TIC, se
crea que exista un cierto retraso en algunos sectores sociales, colectivos y
pases, y que ste se superara con el tiempo gracias a la mayor
disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet. Pero ha pasado el
tiempo y estas desigualdades persisten y se amplan, adoptando nuevas
formas.

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 Las desigualdades se producen tanto en el acceso a equipamientos
(primera brecha digital) como en la utilizacin y la comprensin de las que ya
se encuentran a nuestro alcance (segunda brecha digital). La tecnologa hoy
en da se puede considerar como una herramienta para el desarrollo y
avance de la sociedad, adems influye en nuestras vidas en innumerables
reas como medicina, educacin, ocio, hogar, entre otros
Para Escalona, D (2016), en su trabajo de investigacin expresa que la
brecha social est vinculado a la desigualdad social, es decir, entre el
conjunto de personas que tienen casa propia, estudios universitarios y
acceso a los servicios de salud, y el conjunto de individuos que habitan en
viviendas precarias, no tienen formacin acadmica y no cuentan con la
posibilidad de tratarse en hospitales o clnicas, se registra una grieta.

ALFABETIZACIN TECNOLGICA

Narvez, M. (2011), opina que la alfabetizacin tecnolgica es desarrollar

los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en
relacin con la informacin vinculada a travs de nuevas tecnologas
(manejar el software, buscar informacin, enviar y recibir correos
electrnicos, utilizar los distintos servicios de WWW, entre otros.), adems
plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y poltica con
relacin a las tecnologas.

INTERNET

Segn Degoumois, Y. (2009), es una interconexin de redes informticas

que le permite a las computadoras conectadas comunicarse directamente
entre s. Esta palabra suele referirse a una interconexin en particular,
abierta al pblico la cual es capaz de conectar tanto a organismos oficiales
como educativos y empresariales; la definicin de Internet admite que se la

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conoce vulgarmente con el nombre de autopista de la informacin debido a
que es una ruta en donde podemos encontrar casi todo lo que buscamos
en diferentes formatos.

INTERNET: PRIMEROS PASOS EN LA RED Y RECURSO EDUCATIVO

Lenmar, Y. (2015), expresa que los primeros pasos en la red de la internet

se inici como un proyecto de defensa de los Estados Unidos. A finales de
los aos 60, la ARPA (Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzados) del
Departamento de Defensa defini el protocolo TCP/IP. Aunque parezca
extrao, la idea era garantizar mediante este sistema la comunicacin entre
lugares alejados en caso de ataque nuclear. Ahora el TCP/IP sirve para
garantizar la transmisin de los paquetes de informacin entre lugares
remotos, siguiendo cualquier ruta disponible.
En 1975, ARPAnet comenz a funcionar como red, sirviendo como base
para unir centros de investigacin militares y universidades, y se trabaj en
desarrollar protocolos ms avanzados para diferentes tipos de ordenadores y
cuestiones especficas. En 1983 se adopt el TCP/IP como estndar principal
para todas las comunicaciones, y en 1990 desapareci ARPAnet para dar
paso junto a otras redes TCP/IP a Internet. Por aquel entonces tambin
comenzaron a operar organizaciones privadas en la Red.
Poco a poco, todos los fabricantes de ordenadores personales y redes
han incorporado el TCP/IP a sus sistemas operativos, de modo que en la
actualidad cualquier equipo est listo para conectarse a Internet. Al mismo
tiempo nos expresa que la internet une muchas redes, incluyendo como ms
importantes la que proporciona acceso a los grupos de noticias (Usenet), que
data de 1979 y (conceptualmente) la Word Wide Web, de principios de los
90. Se calcula que actualmente hay varios miles de redes de todos los
tamaos conectadas a Internet, ms de seis millones de servidores y entre

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40 y 50 millones de personas que tienen acceso a sus contenidos. Y estas
cifras crecen sin cesar de un da a otro.
En cuanto a la internet como recurso educativo, Lenmar, Y. (Ob. Cit.) dice
que con el transcurso del tiempo se ha ido consolidando como el principal
recurso que brinda diversidad de posibilidades para desarrollar la educacin
actual, es decir ofrece medios no tradicionales para la bsqueda de
informacin, aplicaciones novedosas para fortalecer habilidades en los
estudiantes y dems opciones que ayuden a enriquecer el conocimiento de
los educandos que es el objetivo principal de la educacin.
Internet permite y favorece la colaboracin entre docentes y estudiantes
ms all de los lmites fsicos y acadmicos de la institucin a la que
pertenezca, este recurso es muy importante en la educacin porque facilita la
comunicacin docentes y estudiantes, la retroalimentacin de temas
desarrollados en clase, los estudiantes pueden buscar informacin, realizar
debates sobre temas en proceso de aprendizaje entre otros; que cortan
distancias y hasta en ocasiones funciona como un puente para realizar
interrogantes y recibir respuestas del profesor.
El uso de internet en las aulas facilita el contacto del alumno con una
extensa gama de fuentes de consulta que le permiten conocer diversos
puntos de opinin y/o experiencias en relacin con algn tema especfico,
representa tambin la posibilidad de acceder a software directamente
vinculado con su rea de formacin, adems se tiene la oportunidad de
mantenerse informado sobre sucesos que afectan o afectaron el contexto en
el que se encuentra inmerso, le dan pauta a suscripciones a revistas como
sta, y le brindan la oportunidad de apoyar su formacin con recursos como
la videoconferencia, el blog, los foros educativos y el wiki entre muchos otros
beneficios.
Internet es un recurso que ha dado paso a utilizar nuevas aplicaciones
surgiendo como uno de los ms importantes recursos tecnolgicos utilizados
para el desarrollo de la enseanza- aprendizaje en los estudiantes en

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nuestra actualidad. Adems se ha posicionado como un recurso muy
utilizado por educadores para fortalecer el tema que se est desarrollando,
ya que en ocasiones los educadores le proponen a estudiantes foros
virtuales, wikis, buscar informacin, incluso aulas virtuales, etc.
Sin duda alguna internet es una herramienta que al utilizarla en educacin
brinda muchos beneficios, ya sea, al profesor como a los estudiantes, ya que
les ofrece muchos recursos para utilizarlos cuando imparta las clases(al
profesor), debido a que es un apoyo educativo para desarrollar una clase
para obtener un aprendizaje significativo en los estudiante y le ofrece
diversidad de oportunidades para crear nuevos conocimientos, que puede
utilizarlos a lo largo de su vida.

PLATAFORMA DE EDUCACIN VIRTUAL (MOODLE)

Segn Colina, L. (2011), el uso de las TICs ha influenciado de una

manera significativa en la educacin. La educacin virtual es una alternativa
a la educacin tradicional, adems se desarrollan en entornos virtuales en
algunos casos que son pagados y en otros que son de libre acceso. Al
momento de incursionar en la educacin virtual, es de vital importancia saber
analizar y escoger de mejor manera la plataforma educativa a ser utilizada,
ya que en base a esta se van a desarrollar los cursos que pretendemos
impartir a nuestros participantes. Sin sta, no podramos hablar de las
tutoras, de la cantidad del contenido y la calidad del contenido. Los Entornos
Virtuales son espacios con accesos restringidos, concebido y diseado para
que las personas que acceden a l desarrollen procesos de incorporacin de
habilidades y saberes, mediante sistemas telemticos
Colina, L (Ob. Cit) expresa que el MOODLE es el Ambiente Educativo
Virtual ms utilizado, el cual es un sistema de gestin de cursos,
de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de

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 aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se
conoce como LMS (Learning Management System).
Cabe destacar que el MOODLE fue creado por Martin Dougiamas, quien
fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnolgica de Curtin. Bas
su diseo en las ideas del constructivismo en pedagoga que afirman que el
conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser
transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el aprendizaje
colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese
conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar
de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los
estudiantes deben conocer.
La primera versin de la herramienta apareci el 20 de agosto de 2002 y,
a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio
de 2008, la base de usuarios registrados incluye ms 21 millones,
distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y est traducido a ms de 75
idiomas. El MOODLE posee las siguientes Caractersticas:
Promueve una pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades,
reflexin crtica, etc.).
Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en lnea, as
como tambin para complementar el aprendizaje presencial.
Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, y compatible.
La instalacin es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la
disponibilidad de una base de datos.
MOODLE tiene una capa de abstraccin de bases de datos por lo que
soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.
La mayora de las reas de introduccin de texto (materiales, mensajes de
los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor
HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.
Los Mdulos principales del MOODLE son:
Mdulo de Tareas: nos ayudan a poder subir las tareas y agendar fechas

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 Mdulo de consulta: puede usarse para votar por algo o inscribirse en
encuestas
Mdulo foro: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a
todos.
Mdulo diario: Los diarios constituyen informacin privada entre el estudiante
y el profesor.
El MOODLE tiene las siguientes ventaja, aparecer en otros gestores de
contenido educativo, es la posibilidad de que los alumnos participen en la
creacin de glosarios, y en todas las lecciones se generan automticamente
enlaces a las palabras
Por otra parte Colina, L (Ob. Cit) seala que el MOODLE tiene como
desventaja que algunas actividades pueden ser un poco mecnicas,
dependiendo mucho del diseo instruccional. Por estar basado en tecnologa
PHP, la configuracin de un servidor con muchos usuarios debe ser
cuidadosa para obtener el mejor desempeo.
Colina, L (Ob. Cit) expresa otra alternativa del MOODLE, donde relata
que es un paquete de software para la creacin de cursos y sitios Web
basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseado para dar soporte
a un marco de educacin social constructivista.

GESTIN Y RECURSOS TECNOLGICOS

Sabando, D. (2001), expresa que la gestin tecnolgica es el manejo de

recursos tecnolgicos y tecnologas, en un proceso dinmico y evolutivo, con
miras a alcanzar los objetivos de la organizacin. Esto significa que nuestro
enfoque tiene una concepcin sistmica, dado que se privilegia el resultado
global (de acuerdo con los objetivos de la organizacin), y se subordinan a
ste los resultados locales (de las partes).
Las empresas (o las unidades estratgicas de negocios) constituyen
organizaciones que evolucionan permanentemente, es decir son sistemas

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 dinmicos. Adicionalmente, la actividad empresarial se desarrolla dentro de
un contexto que incluye el marco regulatorio y los mercados externos, que
tambin evolucionan, constituyendo un supra sistema dinmico.
As, la interaccin entre la organizacin y el contexto que la enmarca, son
la base de su dinmica competitiva. Para ser competitiva, la organizacin
debe gestionar estratgicamente sus tecnologas, para que el cambio interno
se alinee estratgicamente con las dinmicas externas, desarrollando
ventajas competitivas y permitiendo el cumplimiento de sus objetivos de
negocio
La gestin y recursos tecnolgicos tienen los siguientes objetivos:
Actualizar los enfoques tericos y competencias vinculadas al manejo y
utilizacin de los recursos tecnolgicos, en el marco de la gestin
institucional y el trabajo con tecnologas.
Desarrollar un marco pedaggico- didctico para la integracin de nuevas
tecnologas a la enseanza y el aprendizaje.
Pensar en nuevas estrategias de enseanza, a partir de la gestin de los
recursos tecnolgicos.
Sistematizar prcticas docentes que pasaran a formar parte de proyectos
especficos del PEI.
Los elementos que intervienen en la gestin son los elementos materiales
personales y funcionales, esta tarea se presenta decisiva, constituyndose
en el motor fundamental del proceso de integracin de las tic, al PEI y PCI
institucional. En este sentido es necesario saber seleccionar estrategias que
incorporen los recursos tecnolgicos al que hacer docente, ya sea a travs
de proyectos de ctedra o interdisciplinarios.
La Matriz FODA, es una tcnica que nos permite analizar el proyecto a la
luz de los factores internos (debilidades o fortalezas) y de los que provienen
del contexto (oportunidades y amenazas) a partir de las cuales podemos
tomar las primeras decisiones en torno a avanzar en el proyecto o no,
dependiendo de los factores que prevalecen.

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 TELEMTICA

Segn Salazar, F. (2013), el termino telemtica o teleinformtica hace

referencia a la conjuncin de telecomunicaciones e informtica se refiere a la
disciplina que trata la comunicacin entre equipos de computacin distantes,
el nombre Telemtica se genera de la palabra telecomunicaciones, y la
palabra Informtica.
La Telemtica cubre un campo cientfico y tecnolgico de una
considerable amplitud, englobando el estudio, diseo, gestin y aplicacin de
las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento
y procesado de cualquier tipo de informacin (datos, voz, vdeo, etc.),
incluyendo el anlisis y diseo de tecnologas y sistemas de conmutacin. Es
por esto que los sistemas telemticos en su mayora forman parte de
sistemas informticos, es decir, son subsistemas de los sistemas
informticos o sistemas de informacin. La telemtica tambin incluye
servicios como el e-learning, comercio electrnico, TV digital, etc.
La Telemtica abarca entre otros conceptos los siguientes planos
funcionales:
El plano de usuario, donde se distribuye y procesa la informacin de los
servicios y aplicaciones finales
El plano de sealizacin y control, donde se distribuye y procesa la
informacin de control del propio sistema, y su interaccin con los usuarios
El plano de gestin, donde se distribuye y procesa la informacin de
operacin y gestin del sistema y los servicios, y su interaccin con los
operadores de la red.
Cada uno de los planos se estructura en subsistemas denominados
entidades de protocolo, que a su vez se ubican por su funcionalidad en
varios niveles. Las aplicaciones de la telemtica son muchas y algunas de
ellas son tan cotidianas, como enviar un correo electrnico, entre las
principales aplicaciones de la telemtica tenemos las siguientes:

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 Establecer comunicaciones remotas a travs de internet, utilizando todas las
tecnologas desarrolladas en este mbito.
El uso de dispositivos y tecnologa GPS, para ubicacin satelital.
Implementacin y uso de cualquier tipo de sistema de mensajera
instantnea, ya que se enva y recibe informacin a distancias muchas veces
considerables.

REDES SOCIALES

Romero, M. (2010), es una estructura social, un grupo de personas

relacionadas entre s, y puede representarse analticamente en forma de uno
o varios grafos, en los cuales los nodos representan individuos (a veces
denominados actores) y las aristas representan las relaciones entre ellos.
Ventajas de las redes sociales

Favorecen la participacin y el trabajo colaborativo entre las personas, es

decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en lnea desde
cualquier lugar.
Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a
los usuarios compartir todo tipo de informacin (aficiones, creencias,
ideologas, etc.) con el resto de los cibernautas.
Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras
tanto culturales como fsicas.
Facilitan la obtencin de la informacin requerida en cada momento, debido
a la actualizacin instantnea.
Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en
prctica los conceptos adquiridos.

Existen varios tipos de redes sociales:

Redes sociales genricas. Son las ms numerosas y conocidas. Las ms

extendidas en Espaa son Facebook, Instagram, Google+ y Twitter.

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 Redes sociales profesionales. Sus miembros estn relacionados
laboralmente. Pueden servir para conectar compaeros o para la bsqueda
de trabajo. Las ms conocidas son LinkedIn, Xing y Video.

Redes sociales verticales o temticas. Estn basadas en un tema concreto.

Pueden relacionar personas con el mismo hobbies, la misma actividad o el
mismo rol. Las ms famosas son Flickr, Pinterest y YouTube.

CONCLUSIONES

Del presente trabajo se puede concluir que las Tecnologas de la

Informacin y de la Comunicacin (TIC) han evolucionado en los ltimos
aos, gracias a su capacidad de interconexin a travs de la Red, es

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importante tener conocimiento que esta nueva etapa de desarrollo obtiene
gran impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de
aprendizaje.
Cabe resaltar que las nuevas tecnologas pueden emplearse en el
sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje,
como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje, de esta manera
permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las
competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento til a lo largo
de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formacin continua cuando
sean adultos.
Las tecnologas, se consideran como un medio de aprendizaje cuando es
una herramienta al servicio de la formacin a distancia, no presencial y del
autoaprendizaje, en la vida actual, tanto los jvenes como los adultos suelen
estar en contacto permanente con la tecnologa y sus potencialidades.
Es importante recalcar que debido a la enorme cantidad de informacin
que circula en la Web, y a la que se puede acceder a travs de internet,
cualquier nio o nia que pueda manejar las funciones de una computadora
y que posea curiosidades podr navegar en internet en busca de contenidos,
a los mayores les corresponde la tarea de guiarlos, acompaarlos y descubrir
con ellos esta ventana al mundo, detectando que contenidos sern los ms
adecuados para enriquecer su desarrollo personal, es por ello que los nios,
nias y adolescentes deben recibir educacin y asesoramiento acerca del
manejo de las nuevas tecnologas que rigen la vida cotidiana

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS

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COMUNICACIN (TIC.). [Pgina Web en lnea]. Disponible en:
http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf [Consulta: 2017, Febrero 23]

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17
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18