Universidad Metropolitana de Monterrey Curso: Prcticas

Licenciatura en Educacin y Gestin de Centros Educativos Educativas I

5 Tetramestre
Formato de Planeacin
PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE: PLANEACIN
para Prctica Docente en
DIF
PLANEACIN SEMANAL DE CLASE rea:

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Maestra (o) (Practicante) Paloma Guadalupe Mora Mora

Docente asesor en LEGCE: Lic. Diana Gabriela Suarez Sauceda

Nivel: Secundaria Grado: Fecha: Del Martes 23 de Marzo al Mircoles 29 de Marzo

Competencias que se favorecen durante la semana:

Precisar la importancia de la educacin ambiental y de la interaccin del hombre con su entorno para lograr una conducta
ecolgica que genere un cambio de aptitud que contribuya en el desarrollo social sustentable.

Instrumentos de
Metodologa (Inicio,
Dosificacin del Asignatura Aprendizajes Recursos evaluacin/
desarrollo y cierre de la
Tiempo Contenido esperados Didcticos a Evidencias de
clase)
Fecha y hora Temtico emplear aprendizaje
Jueves 23 Ecologa: Da Conocer la dependencia INICIO: Hojas de El alumno participa en
mundial del de los hombres con el El maestro se presenta colores, la presentacin.
agua. Aguas agua que permita ante el grupo y reparte crayolas,
residuales. reflexionar sobre el gafets con sus nombres plumas. El alumno discute con
cuidado y las maneras como forma de ideas claras en la
de ahorro de la misma identificacin mesa redonda.
llevndolas a la vida
diaria. Los alumnos proporcionan El alumno realiza un
datos personales que los dibujo de una
distingan (nombre, edad, invencin ahorrativa
pasatiempo). de agua.

DESARROLLO: Producto: Invencin.

La maestra da una breve
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explicacin sobre las

aguas residuales y el
papel que juega el agua
en la vida del ser humano.

Los alumnos realizan una

mesa redonda en donde
integran la informacin
reflexionan y debaten
sobre: la importancia del
agua, consecuencias de no
contar con ella, como
ahorrarla y como
reutilizarla.

CIERRE:
La maestra proporciona a
los alumnos hojas de
colores

Los alumnos realizan el

dibujo y exponen una
invencin que podra
funcionar para lograr
ahorrar agua.
Viernes 24 Ecologa: Las 3 R Analiza la importancia INICIO: Recortes de El alumno participa
Reducir, de reducir, reutilizar y La maestra hace mencin imgenes, con orden.
Reutilizar y reciclar los productos de las 3 R, y realiza pegamento,
Reciclar. que consumimos. preguntas exploratorias: tijeras, colores, El alumno da ideas
Saben cules son las 3 material creativas de reutilizar
Comprueba que se R?, Saben en qu reciclado la basura.
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puede cuidar el medio consisten las 3 R?, (hojas, cajas

ambiente mediante el Ustedes hacen uso de
arte con el reciclaje. ellas en casa?
Los alumnos responden a
las preguntas con orden.
DESARROLLO:
La maestra describe cmo
funciona cada R.
de cartn, El alumno identifica la
botellas de basura en su lugar:
plstico, etc.) papel, vidrio, plstico,
residuos orgnicos.
Producto: Objeto
creativo hecho de
reciclaje.

Los nios dan ejemplos de

cada R asociados con sus
hogares y realizan una
mesa redonda dando
ejemplos formas de
reutilizar la basura y
transformarlo de manera
creativa en otro objeto,

La maestra dibuja cuatro

tipos de contenedores que
hay segn el material
reciclado: papel y cartn
(azul), vidrio (verde),
plstico y latas (amarillo) y
residuos orgnicos
(naranja). Proporciona a
los nios recortes de
imgenes diversas.
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Los alumnos pegan los

objetos de los recortes en
el contenedor correcto.

La maestra hace equipos

de 3 personas y
proporciona a los alumnos
una caja con diversos
objetos (hojas usadas,
cascaron de huevo,
botellas de coca, tubos de
papel higinico).

Los alumnos por equipo

tratan de transformar el
material de manera
creativa en otro objeto.

CIERRE:
La maestra pide a los
equipos pasar al frente a
exponer su objeto.

Los alumnos exponen sus

objetos, los explican y a su
vez dan una breve
conclusin del tema.
Lunes 27 Ecologa: Conocer las INICIO: Cuentos Los alumnos prestan
Cambio consecuencias de la La maestra lee a los impresos, atencin a la lectura.
climtico contaminacin alumnos !Un calor plumas, hojas
ambiental por medio de achicharrante! y Los 3 recicladas. Los alumnos discuten
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una charla reflexiva y secretos del medio el texto y da sus

las maneras de cuidar ambiente. impresiones, puntos de
el planeta. vista y reflexin con el
Los alumnos prestan resto de la clase.
atencin a la lectura sin
interrupciones. El alumno hace una
reflexin escrita sobre
DESARROLLO: el cambio climtico y
La maestra discute el la exponen.
texto con ejemplos de la
vida real. Producto: Ensayo
La maestra hace una mesa reflexivo sobre el
redonda en donde se cambio climtico.
habla de: Qu provoca el
cambio climtico? Cules
son las consecuencias? Y
Qu podemos hacer para
evitarlo?

Los nios participan con

orden procurando siempre
levantar la mano.

La maestra pide a los

alumnos realizar una
reflexin escrita sobre el
cambio climtico.

Los alumnos escriben su

texto siguiendo los
lineamientos requeridos
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por su maestra.

CIERRE:
La maestra pide a los
alumnos pasar al azar a
exponer su texto.

Los alumnos pasan a

exponer su texto.
Martes 28 Ecologa: Reflexionar sobre los INICIO:
Consumo riesgos y peligros de la La maestra pone un video
responsable sociedad de consumo. a sus alumnos sobre el
consumo responsable: De
Conocer los derechos y consumir a consumidor
los deberes de los responsable, dirigido a
consumidores y nios.
usuarios.
Los alumnos prestan
Elaborar ideas para atencin en todo momento
conseguir un consumo sin distracciones ni
responsable. interrupciones.
DESARROLLO:
La maestra da una
explicacin de lo que es el
consumo responsable.
Video, hojas El alumno presta
recicladas, atencin y guarda
plumas, silencio en el video.
impresiones.
El alumno participa
con respuestas claras
y acertadas en la lluvia
de ideas.
Los alumnos exponen
las soluciones.
Producto: soluciones.

Los alumnos hacen una

lluvia de ideas sobre las
malas acciones que vieron
en el video.
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Los alumnos hacen de

manera individual en su
libreta una lista de malas
acciones basndose en la
lluvia de ideas hecha
anteriormente y escribirn
en ella una solucin a
cada una de las malas
acciones sobre el consumo
responsable.

La maestra pide a los

alumnos pasar a exponer
sus soluciones.

Los nios pasan al azar

proporcionando sus
soluciones y
retroalimentndose entre
todos.

CIERRE:
La maestra retroalimenta
a los alumnos

Los alumnos escriben 3

malas acciones pero estas
ves de sus hogares.

La maestra da a sus
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alumnos una serie de

preguntas sobre el
consumo etc. Realmente
lo necesito? Ya tengo algo
que pueda llevar a cabo la
misma funcin? Podra
pedirlo prestado en vez de
comprarlo? Etc. Para que
se lleven a su casa y
reflexionen.
Mircoles 29 Ecologa: Reflexionar sobre la INICIO: Cuento El alumno presta
Contaminacin importancia del cuidado La maestra lee a sus impreso, atencin a la historia.
del ambiente mediante alumnos: El bosque plumas, hojas
la siembra de un rbol. enfadado. recicladas. El alumno no
interrumpe en la
Los alumnos escuchan sin explicacin del
interrupciones. docente.

DESARROLLO: El alumno realiza

La maestra les habla a sus esquema de
alumnos sobre la contaminacin local.
contaminacin y los tipos
de contaminacin que El alumno realiza un
existen: cuento escrito.
Contaminacin del agua
Contaminacin del suelo Producto: Historia
Contaminacin del aire escrita.
Contaminacin sonora
Contaminacin visual
Contaminacin trmica
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Los alumnos realizan un

esquema en donde
mencionaran que tipo de
contaminacin existe en
su comunidad
definindola.
Cada alumno reescribirn
el cuento en donde se
puede hacer algo por
mejorar el medio
ambiente y preservar la
Tierra.

CIERRE:
Los alumnos exponen su
cuento.

La maestra retroalimenta
a su alumnos, rescatando
las mejores ideas.

Observaciones y Adecuaciones por parte del Practicante:

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Anexos: Ejercicios, presentaciones, glosario, ejemplos.

Glosario:
1.- Ecologa: Relacin que se da entre los seres vivos de una zona determinada y el medio en el que viven.
2.- Aguas residuales: Agua que procede de viviendas, poblaciones o zonas industriales y arrastra suciedad y detritos.
3.- Reducir: Consiste en minimizar la cantidad de residuos slidos generados para disminuir los impactos ambientales y los
costos asociados a su manipulacin. La reduccin de residuos slidos puede realizarse en las viviendas, las instalaciones
comerciales e industriales a travs de compras selectivas y del aprovechamiento de productos y materiales.
4.- Reutilizar: Es la accin por la cual el residuo slido con una previa limpieza, es utilizado directamente para su funcin
original o para alguna relacionada, sin adicionarle procesos de transformacin. No siempre es posible recuperar todos los
residuos que se quiere puesto que no se cuenta con tecnologa apropiada.
5.- Reciclar: Es aprovechar y transformar los residuos slidos urbanos que se han recuperado para utilizarlos en la
elaboracin de nuevos productos. Por ejemplo, el plstico se puede transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso
juguetes; el papel reciclado se utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.
6.- Introduccin de algn tipo de sustancia o energa que atentar contra el normal funcionamiento y equilibrio que ostentaba
el medio inicialmente, provocando adems un dao casi irreversible.
7.- Sustentabilidad: El trmino sustentabilidad refiere al equilibrio existente entre una especie con los recursos del entorno al
cual pertenece.
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