INFORME INTEGRAL PARA LA FAMILIA

Programa de Integracin Escolar

Colegio San Ignacio

I. IDENTIFICACIN

Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad Cronolgica:
Curso:
Diagnstico:
Responsables:

Fecha de Emisin:

II. ANLISIS DE LA EVALUACIN

rea Psicopedaggica

rea Psicolgica

a) Conducta observada: Alvaro se muestra desmotivado y distante de

la evaluadora durante la aplicacin de la prueba, muy silencisoso de
aspecto sooliento, su aspecto en relacion a su higiene personal no es
muy buena, manifiesta que no le agrada el horario de clases.
b) Instrumentos aplicados:
Test WISC-III v.ch
Test Proyectivo Persona bajo la lluvia
Figura compleja de Rey

a) Anlisis de evaluacin:

Aspecto Conductual:

Diego segn lo referido por sus profesoras dentro del aula es un nio
tranquilo, que obedece las ordenes que se le asignan , junto con su rutina
escolar , sin embargo tiene baja tolerancia a la frustacion, lo que implica
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una sensibilidad excesiva hacia todo lo desagradable, que funciona como

una lente de aumento, magnificando el lado malo de cada situacin..

Aspecto Emocional

Se puede observar que lvaro tiene muy poca motivacin por asistir al
colegio, y no es debido a las relaciones interpersonales, sino que a la
dependencia y poca autonoma que posee en su rutina escolar, no muestra
inters por compartir con sus pares o mejorar su rendimiento.

Se observa una reduccin de la capacidad expansiva, por dificultades

para relacionarse, esto puede manifestarse por mltiples factores
caracterolgicos derivados de complejos de inferioridad: miedo, timidez,
inseguridad autoestimativa, etc. lvaro segn la evaluacin se siente
constantemente como "en peligro" o amenazado por otras personas,
especialmente por aquellas que representan "autoridad" dominante y
castrante. El alumno tambin rehye a participar en reuniones donde se
sentira muy inseguro, comprometidos o dominado.

IV. SUGERENCIAS

Estimular el desarrollo de la lectura oral y silenciosa parafraseando cada

cuento o texto narrativo ledo.

Estimular la composicin escrita, para que logre producir textos, estando

atentos a su redaccin y ortografa, adems del cuidado de la letra.

Participar activamente en el proceso enseanza aprendizaje, a travs de una

mediacin en las distintas obligaciones.

Fortalecer la capacidad para manejar situaciones frustrantes, especialmente

en la capacidad para manejar la espera y la negacin.

Ayudar en la realizacin de tareas en un ambiente adecuado para la

adquisicin del aprendizaje, sin tantos factores distractivos como; televisin,
radio, computador, etc.
Evaluar por parte de la familia aquellos elementos estresores que hoy puedan
estar afectando al alumno y que le estn generando tendencias a la ansiedad y
mayores niveles de distraccin e hiperactividad.
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Proporcionar un lugar y tiempo de estudio (por ejemplo mesa despejada, silla,

una ventana para que le d luz natural en lo posible. Ventilacin y que pueda
contar durante un tiempo de no ms de 20 minutos, con acompaamiento
durante el tiempo de estudio, lo que le permitir un tiempo de trabajo ms
efectivo durante el tiempo de clases, logrando mejor concentracin y as mismo
ira aumentando su autoestima escolar y personal.

Pa Espejo Araya Apoderado

Psicloga
Registro MINEDUC
149.824