Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Piaget
Similitudes: A) Los tres postulan teoras que son clasificables dentro del constructivismo
C) Escuelas ms modernas
Caractersticas esenciales :
Piaget.
Se basa en la conviccin de que todas las estructuras que conforman la cognicin humana
tienen una gnesis a partir de estructuras anteriores.
Sus intereses son: A) cmo se adapta el organismo al medio aqu y ahora, y cmo la filogenia
ha desarrollado estructuras que lo permiten? B) cmo es posible el conocimiento y qu formas
de conocimiento son necesarias en la adaptacin del individuo? c) Qu tipos de conocimiento
tiene el ser humano y cmo los adquiere a lo largo de la ontogenia.
Estructura cognitiva.
Operaciones
Adaptacin : Equilibracin
Asimilacin ---Acomodacin
_______________________________________________________
Contenidos de la cognicin
Otra transformacin. Cuando los objetos pasan a ser ordenados de acuerdo a algn criterio.
Esquemas: son las unidades bsicas de la estructura cognitiva humana (pueden ser una serie de
contenidos cognitivos. / se pueden entender como figura o plan. La intencionalidad de un
esquema ha de entenderse de manera no representacional, sino ciberntica. Avanza hacia la
meta, guada por auto regulacin biolgico, feedbacks.
Las segundas son las operaciones formales, en un nivel ms general y flexible. Para Piaget, son
estas operaciones formales el verdadero prototipo de las estructuras cognitivas.
Funciones cognitivas: est en permanente desarrollo. Piaget propone dos invariantes funcionales
a la bade de la cognicin humana, La organizacin , que trata de responder al problema de la
conservacin de la identidad a lo largo de la ontogenia. Y la adaptacin, que trata de responder
cmo es posible la transformacin
Adaptacin: Es la condicin que permite la vida de un organismo medio. Para Piaget, integra los
niveles anteriores.
Tercer nivel: Implica la diferenciacin en subsistemas al interior de una estructura como resultado
de la acomodacin.
Contenidos de la cognicin: Elementos que se han referido, que se han organizados de acuerdo a
ciertas relaciones , estructuras de todo tipo.
Principios Bsicos:
A. La conducta est regida por leyes y sujetas a variables ambientales. Se cree que las
personas nace con sin conocer y que no tienen tendencia a comportarse de tal o cual
forma.
B. El aprendizaje es un cambio conductual.
C. La conducta es un fenmeno observable
D. Las conductas maladaptativa son adquiridas a travs del aprendizaje y pueden ser
modificadas por los principios del aprendizaje.
E. Las metas conductuales han de ser especficas
F. La teora se focaliza en el aqu y ahora.
Condicionamiento clsico
Asociacin por contigidad
Condicionamiento operante
Observacin e imitacin
Watson. Aplic los principios al estudio de ciertas conductas humanas. Para saber si los
instintos eran aprendidos o innatos. Sugirio que los temores eran aprendidos y no instintivos.
Proceso en el del aprendizaje por condicin clsico. El proceso mediante el cual aumenta la
respuesta condicionada por sucesivos emparejamientos del estmulo incondicionado con el
condicionado es la adquisicin . La extincin es la prdida gradual de respuesta condicionada,
cuando el estmulo es presentado incondicionado.
Ocurre en casi todo momento. Tanto en alumnos como profesores. Todo influye
Condicionamiento Operante:
Antecedente------comportamiento----consecuencia.
El comportamiento puede ser modificado controlado, tanto los antecedentes como las
consecuencias de la conducta.
Tanto el condicionamiento clsico como el operante, utilizan los estmulos y respuestas para
explicar el aprendizaje. Condicionamiento clsico: se centra en el estmulo que causa la
respuesta. El operante en la consecuencia que sigue a la respuesta.
Refuerzo y castigo:
El castigo: Castigo positivo y negativo. Tiene que atenerse a la contingencia temporal, ser
constante, y reforzar conductas alternativas.
Refuerzos:
Continuo
Parcial o intermitente
Programas de intervalo
Programas de razn
Busca instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables.
El principal uso es crear ambiente conductual , utilizando refuerzos, castigos y estmulo
discriminativos.
Skinner dice que los profesores deben seguir las siguientes indicaciones para poner en
prctica los principios.
Seguir el desempeo de una respuesta correcta , ignorando las incorrectas
Proveer ptimas contingencias de reforzamiento
Maximizar la ejecucin de respuestas correctas y minimizar los errores.
Evitar utilizar el control aversivo
Reforzar la conducta exacta que se quiere ensear
Aprendizajes y motivacin:pueden venir de tres tipos de incentivo como : los directos, vicarios y
los autoproducidos.
Incentivos directos:
Aprendizaje vicario: Los nios observan a sus profesores, los imitan, son reforzados por ellos y
continan hacindolo.
Aplicaciones:
Numerosas aplicaciones. Asociacin por estmulos
Economa de fichas/.
Reduccin de ansiedad:
En base al contracondicionamiento para sustituir la ansiedad y la tensin por patrones de
relajacin. Sireva para 1. La ansiedad. 2. El estrs. 3 emociones negativas. 4. Estados
subjetivos negativos. 5 la habilidad de conectarse con la parte creativa..
Consiste en 5 fases:
1.Establecer el escenario
2. instruccin y transicin
3. relajacin con cambio de foco
4. cierre
5. transferencia
Rol de psiclogo: es notar las claves no verbales que van entregando los alumnos.
Este modelo promueve armona, relajacin. Reduce la ansiedad, incrementa la sensacin
de controlabilidad
Beneficios:
1. Asume que sus principios son generales
2. Los mtodos del condicionamiento operante son relativamente fciles
3. Los procedimientos funcionan bien en medios en los que ya se encuentran contigencias
de recompensas
4. Las tcnicas de los condicionantes operantes son fciles
1. El mal uso de esta teora podra ser usada solo en la sala de clases
2. El mal uso de esta teora por los profesores que pueden traer efectos secundarios
3. Algunos sostienen que es poco tico que la teora `promueva el control, manejo y
cambios del comportamiento. Coartando esa forma de libertad y los derechos
individuales
4. Skinner dice que es una tcnica que debe usarse para ensear conductas deseables ,
sin embargo cules son las conductas, o quin las determina?
.