Perfil Proyecto Inversion

GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION D
Segunda Parte: Gua de tablas y cu
Con el apoyo del BID, la Direccin General de Inversin Pblica, en articulacin con las instituciones part
Formulacin de Proyectos, como instrumento necesario para mejorar la calidad, pertinencia y sostenibilid
los mtodos y tcnicas que sobre la materia se estn aplicando modernamente en los pases de la regin
pblica de Honduras las directrices de Visin Pas y Plan de Nacin.
CONTENIDO DE LA GUIA.
La presente coleccion de formatos y tablas hace parte de la guia general de formulacion de proyectos co
Primera Parte: Gua Metodolgica para identificar, formular y evaluar el Proyecto

Segunda Parte: Gua de tablas y cuadros para la elaboracin de proyectos, en 10 Hojas de trabajo y Ej
Tercera Parte: Gua para presentar el Proyecto.
El presente documento digital, se constituye en la Segunda parte de la gua, su objet
Esa segunda parte que contiene la coleccion de tablas, cuadros y formatos tiene por objetivo se un
3. instru
POBL
1. IDENTIFICACIN
proyecto en Gua de Presentacin. 2. ANLISIS DE INVOLUCRADOS AN
ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUIA DE TABLAS

La presente guia se encuentra estructurada por modulo relacionados con los
6. ESQUEMA INSTITUCIONAL 7. FINANCIACIN 8.
Cada uno de estos diez (10) modulo a su vez se subdivide en pasos a desarrollar al interio
el siguiente ejemplo:
Paso 2.1.
Identificacin de
actores.
2. ANLISIS DE INVOLUCRADOS
La estructura al interior de cada uno de los modulo contempla de manera adicional cuatro
Un enlace directo al indice que permite mantener la vision holistica del d

Apoyo1.
Un enlace directo al modulo especifico dentro del documento de

Apoyo2.
ingresar la informacion del mod
Un enlace directo a un acapite del modulo en referencia especifico

Apoyo3. paso especifico a desarrollar dentro del modulo, de esta forma se p
modulo, este enlace
Un enlace directo a una hoja similar con un ejemplo practico d
Apoyo3.
relacionados con el modulo y el paso de
EJEMPLO D
A continuacin de las Hojas de trabajo, en las pestaas de la parte final d
El ejemplo permite, a partir de enlaces o vinculos, devolverse al mdulo que estemos dilig
Nota: Este documento contiene tres tipos de celdas, asi:
Celdas en azul: contiene titulos o descripcin de campos a diligenciar.

Celdas en blanco: son espacios habilitados para diligencias.
Celdas en gris: son espacios protegidos por que contienen formulas o vinculos c
La clave para desproteger las hojas y celdas es: 12345

ON DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA
y cuadros para la elaboracin de proyectos
nes partcipes del Sistema de Inversin Pblica SISPU, ha revisado y actualizado la Gua Metodolgica General
stenibilidad de los proyectos que se registran en el sistema para solicitar recursos de inversin. A la par de resp
la regin, la Gua se coloca en lnea con los requerimientos estratgicos que le plantean a los proyectos de inve
ectos compuesta por tres partes:
bajo y Ejemplo completo al final
u objetivo y estructura es el siguiente:
un
3. instrumento facilitadorYde la formulacion del proyecto y como anexo minimo indispensable para la presentac
POBLACIN BENEFICIARIA 5. EVALUACIN DE
ANLISIS DE DEMANDA 4. ASPECTOS TCNICOS
ALTERNATIVAS
TABLAS Y CUADROS PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.

s con los elementos esenciales de la formulacion de proyectos de inversion publica, a saber:
8. MARCO LGICO 9. CRONOGRAMA 10. EVALUACIN INTEGRAL DEL

PROYECTO
al interior de cada modulo para garantizar el desarrollo adecuado de la tematica, tal como se aprecia en
Paso 2.2. Estrategias

de vinculacin.
Paso 2.2. Estrategias Paso 2.3.
de vinculacin. Participacin
comunitaria.
al cuatro apoyos fundamentales para el correcto desarrollo de la estructura del proyecto, asi:
tica del diligenciamiento de cuadros y tablas de apoyo en la formulacion, este enlace se representa con la
siguiente ilustracin.
ento de la guia de formulacin, de esta forma sep uede contar con el apoyo conceptual para
el modulo, este enlace se representa con la siguiente ilustracion.
pecifico dentro del documento de la guia de formulacin que apoya de manera conceptual el
ma se puede contar con el apoyo conceptual para ingresar la informacion del paso dentro del
e enlace se representa con la siguiente ilustracion.
actico desarrollaro, este apoyo permite ver el correcto diligenciamiento de los formatos
paso de referencia, este enlace se representa con la siguiente ilustracion.
PLO DE APLICACIN
final de este Libro, se encuentra un EJEMPLO DE APLICACIN sobre todos los mdulos
mos diligenciando.
nculos con otras hojas de calculo y no deben desabilitarse.

ON PBLICA
de proyectos
a revisado y actualizado la Gua Metodolgica General para la

a para solicitar recursos de inversin. A la par de responder a
s estratgicos que le plantean a los proyectos de inversin
y como anexo minimo indispensable para la presentacion del
YECTOS.
ctos de inversion publica, a saber:
Republica de H
Secretara de Finanza
Direccin General de Inversione
Metodologa General para la F
MODULOS P
Haga Click sobre e
Paso 1.1. antecedentes Paso 1.2. Diagnostico de la situacion actual del

1. IDENTIFICACIN documentales
Paso 1.1.de la situacion
antecedentes problema.
Paso 1.2. Diagnostico de la situacion actual del
problema..
documentales de la situacion problema.
problema..
Paso 2.1. Identificacin de

2. ANLISIS DE INVOLUCRADOS Paso 2.2. Estrategias de vinculacin.
Paso actores.
2.1. Identificacin de
Paso 2.2. Estrategias de vinculacin.
actores.
3. POBLACIN BENEFICIARIA Y Paso 3.1. Tipificar poblacin.

Paso 3.2. Caracterizar la poblacin.
ANLISIS DE DEMANDA Paso 3.1. Tipificar poblacin.
Paso 3.2. Caracterizar la poblacin.
Paso 4.1. Descripcion Paso 4.2 Estructura

Analitica
Paso. Descripcin
4.2 Estructura Pa
4. ASPECTOS TCNICOS basica
Pasode 4.1.
la alternativa
Descripcion
escogida. Tcnica. Descripcin
Analitica de
basica de la alternativa
Componentes
Tcnica de
escogida.
Componentes
Paso 5.1 Paso 5.1

5. EVALUACIN DE Presupuesto de
Paso 5.1 Identificacion de
Paso 5.1 Paso 5.3. Aplicacin Anlisis Costo Eficienc
ALTERNATIVAS Inversin
Presupuesto de costos
Identificacion de Paso 5.3. Aplicacin Anlisis Costo Efici
Inversin costos
Paso 6.1. Definicin Marco

6. ESQUEMA INSTITUCIONAL Institucional Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 6.1. Del Proyecto
Definicin Marco
Institucional Del Proyecto Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 7.1. Establecer El Flujo Paso 7.2. Establecer Fuente Y Esquema De Fi
7. FINANCIACIN Financiero Del Proyecto
Paso 7.1. Establecer El Flujo Paso 7.2. Establecer Fuente Y Esquema D
Financiero Del Proyecto
Paso 8.1. Generar La Estructura

8. MARCO LGICO Analtica Del Proyecto
Paso 8.1. Generar La Estructura
Analtica Del Proyecto
Paso 9.1. Generar cronograma de

9. CRONOGRAMA
actividades.
Paso 9.1. Generar cronograma de
actividades.
10. EVALUACIN INTEGRAL DEL Paso 10.1. Anlisis Integral del

PROYECTO Proyecto
Paso 10.1. Anlisis Integral del
Proyecto
Republica de Honduras
cretara de Finanzas - SEFIN
eneral de Inversiones Pblicas - DGIP
General para la Formulacin de Proyectos de Inversin
MODULOS PARA EL DESARROLLO

Haga Click sobre el modulo para ingresar a este.
co de la situacion actual del Paso 1..3. Definicion del

Paso 1.4. Planteamiento de objetivos.
roblema.
ostico de la situacion actual del Pasoproblema.
1..3. Definicion del
problema. problema. Paso 1.4. Planteamiento de objetivos.
Paso 2.3. Participacin

strategias de vinculacin. comunitaria.
Paso 2.3. Participacin
. Estrategias de vinculacin. comunitaria.
Paso 3.3. Establecer demanda Paso 3.4. Establecer criterios asignacin bienes.
Caracterizar la poblacin.
Paso insatisfecha
3.3. Establecer demanda Paso 3.4. Establecer criterios asignacin bienes.
3.2. Caracterizar la poblacin.
insatisfecha
Paso 4.3Anlisis De Paso 4.4. Anlisis de

Paso 4.5. Anlisis Ambiental
Localizacin.
Paso 4.3Anlisis De tamao
Paso 4.4. Anlisis de
Localizacin. tamao
Paso 5.4. Paso 5.5

Cuantificacion de
Paso 5.4. Priorizacion de
Paso 5.5 Paso 5.6 Desarrollo de la alternativa
3. Aplicacin Anlisis Costo Eficiencia
Empleo Indirecto. de
Cuantificacion alternativas por de
Priorizacion Paso 5.6seleccionada.
Desarrollo de la alternativa
o 5.3. Aplicacin Anlisis Costo Eficiencia multiples factores.por seleccionada.
Empleo Indirecto. alternativas
multiples factores.
Paso 6.3. Modalidad Institucional

. Analisis del Marco Legal. Paso 6.4. Modalidad Institucional En La Operacin
En Ejecucin
Paso 6.3. Modalidad Institucional
6.2. Analisis del Marco Legal. Paso 6.4. Modalidad Institucional En La Operacin
En Ejecucin
tablecer Fuente Y Esquema De Financiacin
Establecer Fuente Y Esquema De Financiacin
de Inversin
Paso 1.5. Identificacin de

Paso 1.4. Planteamiento de objetivos.
Pasoalternativas.
1.5. Identificacin de
Paso 1.4. Planteamiento de objetivos. alternativas.
Paso 3.4. Establecer criterios asignacin bienes.

Paso 3.4. Establecer criterios asignacin bienes.

Riesgos
Riesgos
Paso 5.7 Establecer

Paso 5.6 Desarrollo de la alternativa
el Costo Beneficio
Paso 5.7 Establecer
Paso 5.6seleccionada.
Desarrollo de la alternativa
seleccionada. el (ACB)
Costo Beneficio
(ACB)
Paso 6.4. Modalidad Institucional En La Operacin

Paso 6.4. Modalidad Institucional En La Operacin
GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVA
DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA
Segunda Parte: Gua de tablas y cuadros

elaboracin de proyectos - CASO EJEMPLO ED
A continuacin se presenta un caso a traves del cual se aplica la G

Y CUADROS PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS, este caso es
encuentra referido a una problemtica en el sector Educ
En cada cuadro de la Guia sin diligenciar se encuentra un enlace con este C

MULACION Y EVALUACION
N PBLICA
tablas y cuadros para la

ASO EJEMPLO EDUCACION.
es del cual se aplica la GUIA DE TABLAS

OYECTOS, este caso es hipotetico y se
mtica en el sector Educativo.
entra un enlace con este CASO EJEMPLO.

EJEMP
1. IDENTIFICACIN
Paso 1.1.
Paso 1.2.
antecedentes
Diagnostico de la
documentales
situacion actual
de la situacion
del problema.
problema.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de ha

INVERSION PBLICA y haber generado la informaci
generada a traves del ana
VER MODULO DE IDENTIFICA
ANAL
PASO 1.1
DESARROLLE O MENCIO
VER
VER GUIA
GUIA
F
FORMULACION
ORMULACION
El analfabetismo es quiz la expresin ms patente de un proceso de exclusin y marginacin soc
el analfabetismo casi en su totalidad desde hace ya varias dcadas, en los pases en desarrollo s
poblacin adulta y la tendencia a la universalizacin de la educacin bsica han repercutido en un
esfuerzos han resultado insuficientes y que el analfabetismo es todava un problema grave y urgen
De acuerdo con la actual Constitucin de la Repblica de Honduras (1982: art.153), El Estado tien
el siguiente artculo se afirma que La erradicacin del analfabetismo es tarea primordial del Estad
persona, entonces es inaceptable que todava se le est negando este derecho elemental a la edu
fundamental para el desarrollo personal y social y, por eso, esta tarea se vuelve prioritaria y respon
De forma general, se puede considerar el analfabetismo como una condicin en la que se encuent
una definicin aceptada universalmente de lo que sea la alfabetizacin, existe el consenso que la
cen a la persona y le permiten desarrollar sus potenciali- dades individuales y sociales. Es obvio q
VER
VER GUIA
GUIA
F
FORMULACION
ORMULACION
MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS
ITEM
2
PASO 1.2. DIAG
Al igual que muchos otros pases en desarrollo, Honduras inicia la lucha abierta para reducir el ana
mediados de la dcada de los 1990s, se realizaron varias campaas de alfabetizacin que tuviero
los ochenta a 27% en 1995. Para estas fechas, con la conversin de Direccin General de Alfabet
plante una serie de acciones enmarcadas en el Plan Nacional de Educacin para el Desarrollo H
de la Secretara de Educacin y de la cooperacin internacional para reducir el analfabetismo que
se logr reducir el analfabetismo adulto al 19% al 2001. En lo que va de la primera dcada del sigl
bsica formal sobre todo a travs de la formulacin y ejecucin del Plan EFA. El pas tambin se h
(de 15 a 24 aos de edad). Para lograr estas metas, el gobierno con el apoyo de la cooperacin in
2006) ha adoptado, en coordinacin con el gobierno de Cuba y varias municipalidades del pas, el
Pese a los avances logrados en el pas en la ltima dcada, los datos presentados en este boletn
nmero absoluto de analfabetos ha crecido. Con relacin al analfabetismo de jvenes, aunque el p
Por lo anterior, en ambas metas y dado el poco avance que se est logrando, el pas est en pelig
muestran solamente la proporcin de personas que declaran, o se estima, no son capaces de leer
VER
VER GUIA
GUIA
F
FORMULACION
ORMULACION
SI EL PROBLEMA INCIDE
Eel problema presenta una tendencia diferenciada entre nios y nias, encontrando que se presen
nucleo familiar.
MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIO
ITEM
ANA
PASO 1.3
DEFINA DE MANERA CON
VER
VER GUIA
GUIA
FORMULACION
FORMULACION
CUALES SON LOS INDICADORES DE LNEA
DEFINA EL O
VER GUIA
FORMULACION
FORMULACION
DESCRIBA LA META DEL OBJETIVO CENTRAL
Aumentar la tasa d
DEFINICIN DE MED
MEDIOS
1 Construccion y dotacion de e
2 Aumento de jornadas esc
VER GUIA
FORMULACION
FORMULACION 3 Talleres presenciales de alfab
NOTA: INSERTE CUANTAS FILA O CELDA NECESITE.
DEFINA LAS ALTERNATIVAS QUE FUERON PROPUEST
NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talle
VER GUIA ALT1.

FORMULACION
FORMULACION
Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de taller
ALT2.
Alt 3.
NOTA: INSERTE CUANTAS FILAS O CELDAS NECESITE.
ANEXAR: ARBOL DE PROBLEMAS, ARBOL DE OBJETIVOS Y ARBOL DE LA ALTERNATIV
..\..\..\..\Documents\AD
Anexos: ..\..\..\..\Documents\AD
..\..\..\..\Documents\AD
EJEMPLO IDENTIFICACION.
Paso 1.3. Paso 1.4.

Paso 1.2. Definicion del Planteamiento
Diagnostico de la problema. de objetivos.
situacion actual
del problema.
VOLVER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
acin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACI
generado la informacin insumo para estructurar este mdulo. / Aqu se debe transferir
nerada a traves del analisis de arboles de problemas, objetivos y de la alternativa.
VER MODULO DE IDENTIFICACION EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
ANALISIS PRELIMINAR DEL PROBLEMA
PASO 1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACION PROBLEMA.
DESARROLLE O MENCIONE LOS ANTECEDENTES DE LA SITUACION PROBLEMTICA O PROBLEMA.

n proceso de exclusin y marginacin social que han sufrido amplios sectores de la poblacin particularmente en los pases en desarrollo. Mientras que lo
as dcadas, en los pases en desarrollo sta es todava una tarea pendiente. Si bien es cierto que las polticas y programas que se vienen implementando
a educacin bsica han repercutido en un proceso continuo de reduccin de la tasa de analfabetismo, especialmente en Amrica Latina y Centro America,
smo es todava un problema grave y urgente en nuestra regin, especialmente en algunos pases y entre determinados colectivos de la poblacin.
e Honduras (1982: art.153), El Estado tiene la obligacin de desarrollar la educacin bsica del pueblo. Pero reconociendo que est obligacin no ha s
nalfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureos cooperar para el logro de este fin (art. 154). Efectivamente, si el fin primord
negando este derecho elemental a la educacin a un buen porcentaje de hondureos. Pero, adems de ser un fin en s misma, la alfabetizacin de las pe
o, esta tarea se vuelve prioritaria y responsabilidad de todos los hondureos.
como una condicin en la que se encuentra una persona que no est alfabetizada. Y aunque no exista
alfabetizacin, existe el consenso que la misma tiene que ver con el aprendizaje de la lecto-escritura, clculo matemtico y la formacin de valores, destre
dades individuales y sociales. Es obvio que el modo ms efectivo y completo de alfabetizar a las personas es a travs de su incorporacin a la educacin
CIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTENTES QUE SOPORTEN LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
NOMBRE DEL DOCUMENTO
Las condiciones estructurales del Analfabetismo.
Causas subyecentes del analfabetismo en Centro America.

PASO 1.2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL PROBLEMA.
DESCRIBA EL DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.
s inicia la lucha abierta para reducir el analfabetismo en la dcada de los aos 1970s con la creacin de la Direccin General de Educacin de Adultos. Du
s campaas de alfabetizacin que tuvieron un impacto muy limitado debido a su carcter aislado y coyuntural. Con todo lo realizado, se logr reducir el an
nversin de Direccin General de Alfabetizacin y Educacin para Adultos en Direccin General de Educacin Con- tinua (DGEC), el gobierno mostr una
acional de Educacin para el Desarrollo Humano Productivo de Jvenes y Adultos Ramn Rosa 1995- 2001. Fue precisamente en este contexto que en
acional para reducir el analfabetismo que todava estn en marcha como son el Programa EDUCATODOS y el PRALEBAH. Principalmente con el apoyo d
En lo que va de la primera dcada del siglo XXI, el gobierno de la Repblica a travs de la Secretara de Educacin ha focalizado ms sus acciones a mejo
cucin del Plan EFA. El pas tambin se ha comprometido internacio- nalmente a reducir en un 50% el analfabetismo adulto (personas de 15 aos y ms
obierno con el apoyo de la cooperacin internacional, bsicamente ha continuado con el desarrollo y expansin de los programas EDUCATODOS y PRA
Cuba y varias municipalidades del pas, el programa cubano de alfabetizacin Yo S Puedo.
da, los datos presentados en este boletn evidencian que con relacin al analfabetismo adulto, aunque se ha reducido el porcentaje de analfabetos adulto
n al analfabetismo de jvenes, aunque el porcentaje y nmero de analfabetos se ha reducido, el pas presenta uno de los ms altos porcentajes de analfab
ue se est logrando, el pas est en peligro de no alcanzar las metas propuestas al 2015. Hay que recordar que slo se cuenta con informacin de las tas
aran, o se estima, no son capaces de leer y escribir
SI EL PROBLEMA INCIDE EN LA GENERACION DE LA BRECHA DE GNERO- DESCRIBA COMO INCIDE
nios y nias, encontrando que se presenta una tasa mayor de analfabetismo en las nias, aparentemente derivado de la incidencia cultura y la priorizacio
JUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTENTES QUE SOPORTEN EL DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA Y SU SITUACION ACTU
NOMBRE DEL DOCUMENTO
ANALISIS ESPECIFICO DEL PROBLEMA
PASO 1.3 DEFINICION DEL PROBLEMA E INDICADOR BASE

DEFINA DE MANERA CONCRETA EL PROBLEMA QUE SE PRETENDE SOLUCIONAR CON EL PROYECTO
Alta tasa de analfabetismo en el municipio de XXXXX.
LES SON LOS INDICADORES DE LNEA DE BASE CON SUS VALORES (SITUACIN ACTUAL) QUE MIDEN EL ESTADO DEL PROBLEMA
La tasa de analfabetismo actual a 2011 es del 18%.
PASO 1.4 PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS.
DEFINA EL OBJETIVO CENTRAL: (Debe corresponder con el arbol de objetivos)
Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio XXXX.
BA LA META DEL OBJETIVO CENTRAL (Esta debe guardar relacion directa con el objetivo y los indicadores bases definidos en el problema)
Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio xxx en 12% respecto a la linea base del 2011.
DEFINICIN DE MEDIOS (deben corresponder a los Medios Directos en el rbol de Objetivos)
DEFINA LOS MEDIOS Y SUS RESPECTIVAS METAS:
MEDIOS META PROPUE
Construccion y dotacion de escuelas. 10 escuelas const

Aumento de jornadas escolares 1 jornada educativa adicional
Talleres presenciales de alfabetizacion. Realizacion de 100 talleres presenc
PASO 1.5. IDENTIFICACIN DE ALTERNATIVAS
TERNATIVAS QUE FUERON PROPUESTAS Y ANALIZADAS, EN EL ORDEN EN QUE FUERON PRIORIZADAS, EMPEZANDO POR LA SELECCIONA
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA DESCRIPCIN BSICA
Con esta alternativa se pretende ampliar la capacidad educativa para e

acion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion. disminucion de las tasas de analfabetismo, adicionalmente para la pe
desplazarse a los centro educativos se realizar talleres de alfabetizacio
Se plantea la ampliacion de las jornadas educativas, pasando de las d

ampliando la cobertura educativa con la actual infraestructura disponible, a
ornadas educativas y realizacion de talleres de alfabetizacion.
con dificultades para desplazarse a los centro educativos se realizar taller
a sus hogares.
JETIVOS Y ARBOL DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (EL ARBOL DE LA ALTERNATIVA SE GENERA DESPUES DE HABER HECHO EL RECO
..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de problema analfabetismo.pptx

..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de objetivos analfabetismo.pptx
..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de alternativa alfabetismo.pptx
Paso 1.4. Paso 1.5.
Planteamiento Identificacin de
de objetivos. alternativas
ACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE

se debe transferir toda la informacion
a alternativa.
PROYECTOS.
MA.
VER EJEMPLO
s en desarrollo. Mientras que los pases desarrollados lograron erradicar
que se vienen implementando para lograr su erradicacin entre la
mrica Latina y Centro America, tambin hay que reconocer que estos
ectivos de la poblacin.
ndo que est obligacin no ha sido cumplida a cabalidad hasta ahora, en
. Efectivamente, si el fin primordial del Estado es el bienestar de la
sma, la alfabetizacin de las personas es tambin un requisito
y la formacin de valores, destrezas, habili- dades, actitudes que enrique-

su incorporacin a la educacin bsica formal a temprana edad
VER EJEMPLO
TES DEL PROBLEMA.

ral de Educacin de Adultos. Durante esa dcada y la siguiente y hasta
realizado, se logr reducir el analfabetismo adulto de 32% en la dcada de
DGEC), el gobierno mostr una mayor voluntad de atacar el problema y
mente en este contexto que en 1996 surgieron dos iniciativas importantes
H. Principalmente con el apoyo de stos y otras iniciativas de menor escala
alizado ms sus acciones a mejorar la cobertura y calidad de la educacin
o (personas de 15 aos y ms) y a erradicar el analfabetismo en jvenes
ogramas EDUCATODOS y PRALEBAH y, ms recien- temente (en el ao
orcentaje de analfabetos adultos de 19% en el 2001 a 16% en el 2007, el

ms altos porcentajes de analfabetos en este grupo de edad en la regin.
enta con informacin de las tasas de analfabetismo tradicionales que
VER EJEMPLO
IDE
ncidencia cultura y la priorizacion del tema educativo en los hombres del
BLEMA Y SU SITUACION ACTUAL

CTO
VER EJEMPLO
ADO DEL PROBLEMA
VER
EJEMPLO
definidos en el problema)
META PROPUESTA
10 escuelas construidas.
1 jornada educativa adicional a las dos actuales. VER
alizacion de 100 talleres presenciales de alfabetizacion. EJEMPLO
ZANDO POR LA SELECCIONADA
DESCRIPCIN BSICA
r la capacidad educativa para el aumento de la cobertura educativa y la

smo, adicionalmente para la personas adultas y con dificultades para
ealizar talleres de alfabetizacion en las zonas aledaas a sus hogares.
VER
EJEMPLO
as educativas, pasando de las dos jornadas actuales a tres jornadas,

tual infraestructura disponible, adicionalmente para la personas adultas y
tro educativos se realizar talleres de alfabetizacion en las zonas aledaas
a sus hogares.
DE HABER HECHO EL RECORRIDO POR TODOS LOS FORMATOS)
a analfabetismo.pptx
s analfabetismo.pptx
va alfabetismo.pptx
EJEMPLO AN
INVOLUCRADOS
2. ANLISIS DE Paso 2.1.
Identificacin de
actores.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leid

INVERSION PBLICA y haber generado la informacin insumo para
relacionada con la identificacion
PASO 2.1. IDE
DETERMINE LOS ACTORES O POBLACIN RELA
INSTITUCIONALES:
SOCIALES:
POLITICOS:
VER GUIA SECTORIALES:

FORMULACION
FORMULACION
GREMIALES:
COMUNIDAD EN GENERAL:
GRUPOS VULNERABLES FISICA, SOCIAL O DESDE LA

PERSPECTIVA DE GNERO:
OTROS:
PASO 2.2
DEFINA CLARAMENTE LAS ESTRATEGIA DE RELACION

ACTOR DEFINICION DE ROLES
Beneficiarios directos del proyecto, se debe promov

Estudiantes y adultos en
instalada en terminos de infraestructura educativa y
situacion de analfabetismo.
alfabet
Ejerce el control politico a las acciones adelantadas p

Concejo Municipal
VER
VER GUIA
GUIA
para contar con los avales presupu
FORMULACION
FORMULACION
Apoyar el desarrollo de las obras mediante contro
Asociacion de padres de
participacion y concientizarlos frente a los beneficios
familia.
proy
Socializadores de lo traumatico que puede resultar

Consejos Estudiantiles.
beneficios que obtendra la comunidad
Apoyar la formulacion del proyecto y la definicion de
Asociacion de docentes.
metodologias
PASO 2.3
DEFINA EL NIVEL EN EL CUAL SE INV
ACTOR COMUNITARIO
Asociacion de padres de Familia.

VER GUIA
FORMULACION
FORMULACION
Veedurias constituidas.
Asociacion de constructores municipales.

EJEMPLO ANLISIS DE INVOLUCRADOS
2.1. Paso 2.2. Paso 2.3.

acin de Estrategias de Participacin
res. vinculacin. comunitaria.
olo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PR

informacin insumo para estructurar este mdulo / Aqu se debe transferir toda la informa
onada con la identificacion de los actores y la participacion comunitaria.
PASO 2.1. IDENTIFICACIN DE ACTORES.
INE LOS ACTORES O POBLACIN RELACIONADA CON EL AMBIENTE DEL PROBLEMA Y/O CON EL PROYECTO
Secretaria de Educacion / Secretaria de Infraestructura / Alcaldia Municipal
Asociacion de padres de familia / Consejos estudiantiles.
Concejo Municipal.
Asociacion de constructores.
Estudiantes y adultos en situacion de analfabetismo.
Poblacion infantil de genero femenino que hacen parte de poblacion en edad escolar y se encuentra p
educativo.
PASO 2.2. ESTRATEGIAS DE VINCULACION.
MENTE LAS ESTRATEGIA DE RELACION CON LOS INVOLUCRADOS Y LA FASE DEL PROYECTO EN QUE SE GENERA:
DEFINICION DE ROLES FRENTE AL PROYECTO FASE DEL PR
s del proyecto, se debe promover y sensibilizar para que hagan uso de la capacidad
de infraestructura educativa y en terminos de participacion activa en los talleres de Inversion / Op
alfabetizacion.
co a las acciones adelantadas por la alcaldia municipal, se debe socializar el proyecto

Preinversion / invers
a contar con los avales presupuestales, administrativos y politicos.
o de las obras mediante control social que apoye las interventorias, promover su
ntizarlos frente a los beneficios para sus familias derivados del correcto desarrollo del Preinversion / invers
proyecto.
traumatico que puede resultar el desarrollo de las obras para los estudiantes y los
ios que obtendra la comunidad educativa en el mediano y largo plazo.
del proyecto y la definicion de tematicas de alfabetizacion para adultos asi como las
metodologias a implementar.
PASO 2.3. PARTICIPACION COMUNITARIA.
DEFINA EL NIVEL EN EL CUAL SE INVOLUCRO O SE PRETENDE INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD.
ACTOR COMUNITARIO ASPECTO DE VI
Apoyar las propuestas

tematicas para los tallerr
en la fase de preinve
operaci
Apoyo en el control socia

obras de amplicacion d
educati
Apoyo en el control socia

obras de amplicacion d
educati
Invitacion a participar y o
de seleccin de contratis
tecnicos de la
o 2.3.
cipacin
unitaria.
ALUACION DE PROYECTOS DE
r toda la informacion generada y
VER
EJEMPLO
olar y se encuentra por fuera del sistema

A:
FASE DEL PROYECTO
Inversion / Operacin.
Preinversion / inversion / operacin.

VER
EJEMPLO

ASPECTO DE VINCULACION
Apoyar las propuestas metodologicas y

aticas para los tallerres de alfabetizacion
en la fase de preinversion, inversion y
operacion.
yo en el control social al desarrollo de las

ras de amplicacion de la infraestructura VER
educativa. EJEMPLO
yo en el control social al desarrollo de las

ras de amplicacion de la infraestructura
educativa.
acion a participar y opinar en los procesos

eleccin de contratistas y requerimientos
tecnicos de la Alcaldia.
EJEMPLO POBLAC
BENEFICIARIA Y
3. POBLACIN
ANLISIS DE
DEMANDA
P
Paso 3.1. Tipificar Cara
poblacin. po
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido

haber generado la informacin insumo para estructurar este m
poblacion y
DEFINA LA POBLACIN RELA
POBLACIN AFECTADA
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
POBLACIN DE REFERENCIA
POBLACIN OBJETIVO
PASO 3.2
CARACTERICE
POR GRUPO ETREOS

RANGO HOMBRES MUJERES
MENORES DE 5 AOS
5-13 AOS 150 160
14-18 AOS 260 290
19-28 AOS 380 410
VER GUA 29-50 AOS 170 210
FORMULACIN
FORMULACIN
51-60 AOS 150 140
61 EN ADELANTE. 100 80
TOTAL 1210 1290
ESTRATO O NIVEL SOCIOECONMICO
NIVEL EDUCATIVO
PERTENENCIA ETNICA
GRADO DE VULNERABILIDAD
ACTIVIDAD ECONMICA PRINCIPAL DE LA QUE DEPENDEN
OTRA CARACTERISTICA RELEVANTE:
PASO 3.3. DEMANDA INSAT
DEFINA LA DEMANDA INSATIS

UNIDAD DE MEDIDA:
DESCRIPCION DE LA UNIDAD DE
Se refiere al cupo educativo o ate
MEDIDA POBLACIONAL
TASA DE CRECIMIENTO
%
COEFICIENTE DE CONSUMO:
AO POBLACIN DEMANDA
1 5000 5000
2 5070 5070
3 5141 5141
4 5213 5213
5 5286 5286
6 5360 5360
7 5435 5435
8 5511 5511
9 5588 5588
10 5666 5666
11 5746 5746
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
12 5826 5826
13 5908 5908
14 5991 5991
15 6074 6074
16 6159 6159
17 6246 6246
18 6333 6333
19 6422 6422
20 6512 6512
PASO 3.4.
DEFINA LOS CRITERIOS U
POBLACIN OBJETIVO
DESCRIPCION CANTIDAD
Poblacion en edad escolar

VER GUA 1000
FORMULACIN
FORMULACIN
menor de 22 aos.
Poblacion adulta en condicion de

500
analfabetismo.

LO POBLACIN BENEFICIARIA Y ANLISIS DE DEMANDA
Paso 3.3.
Paso 3.2.
Establecer
Caracterizar la
demanda
poblacin.
insatisfecha
de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTO

ucturar este mdulo / Aqu se debe transferir toda la informacion generada y relacionada
poblacion y la determinacion de la demanda insatisfecha.
PASO 3.1. TIPIFICAR POBLACIN
NA LA POBLACIN RELACIONADA CON EL PROBLEMA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES CATEGORAS:
2500
5000
1500
PASO 3.2. CARACTERIZAR POBLACIN AFECTADA
CARACTERICE LA POBLACIN AFECTADA A PARTIR DE LA SIGUIENTES CATEGORAS.
DESCRIBA O CUANTIFIQUE.
DESCRIBA O CUANTIFIQUE.
TOTAL
0
310
550
790 el mayor numero de personas en condicion de analfabetismo se encuentran en este
380
290
180
2500
La mayoria de la poblacion afectada se ubica en el estrato 1 y 2.
Cero grado de escolaridad.
No pertenece a ninguna etnia en particular
Sumado al problema de analfabetismo, se encuentran factores como la desnutricion
grado de vulnerabilidad.
N La mayoria de la poblacion se dedica principalmente a la agricultura y el pan coger.
La mayoria de los afectados hacen parte de familiar numerosas donde no existe nin
MANDA INSATISFECHA PROYECTADA, EMPEZANDO POR EL AO ACTUAL
NA LA DEMANDA INSATISFECHA
Alumnos/ ao
e al cupo educativo o atencion de alumnos en un periodo de tiempo de un ao.
1.4%
1
OFERTA DEFICIT
2500 -2500
2500 -2570
2500 -2641
2500 -2713
2500 -2786
2500 -2860
2500 -2935
2500 -3011
2500 -3088
2500 -3166
2500 -3246
VER EJEMPLO
2500 -3326
2500 -3408
2500 -3491
2500 -3574
2500 -3659
2500 -3746
2500 -3833
2500 -3922
2500 -4012
PASO 3.4. ESTABLECER CRITERIOS DE ASIGNACIN
DEFINA LOS CRITERIOS UTILIZADO PARA LA SELECCIN DE LA POBLACIN OBJETIVO (BENEFICIARIOS).
CRITERIOS DE ASIGNACIN (De acuerdo al SIRBHO: Sistema de Registro de Beneficiario

identificados los hogares en Pobreza y en Extrema Pobreza
Poblacion en condicion de vulnerabilidad, pertenecientes a hogares en extrema pobreza, hijos de ma

los cupos deben ser destinados poblacion en eddad escolar pertenecientes al genero femenino qu
Poblacion en condicion de vulnerabilidad en extrema pobreza.

NDA
Paso 3.4.
Establecer criterios
asignacin bienes.
N DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y

ada y relacionada con la identificacin de la
VER
EJEMPLO
ANTIFIQUE.
ANTIFIQUE.
e encuentran en este rango.

VER
EJEMPLO
2.
como la desnutricion y el desempleo que elevan su

ultura y el pan coger.
s donde no existe ningun grado de escolaridad.
ACTUAL
ER EJEMPLO
stro de Beneficiarios de Honduras, el cual tiene
n Extrema Pobreza.
pobreza, hijos de madre cabeza de familia. / el 70% de VER

genero femenino que es donde existe mayor brecha. EJEMPLO
n extrema pobreza.
EJEMPL
4. ASPECTOS
TCNICOS
Paso 4.2.
Estructura
Paso 4.1. Descripcion Analitica .
basica de la Descripcin
alternativa escogida. Tcnica de
Componente
s
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA

generado la inform
VER MODULO DE ESTUDIOS TCNIC
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA1: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres
Enqu consiste la alternativa, caractersticas principales de los procesos y de los aspectos tcnicos
construccion de 10 centros educativos o escuelas con un enfasis en espacios abiertos con infraestructura d
escuela se pretende atender a 100 alumnos llegando a una atencion de 1000 alumnos por ao.
educacion a la casa, a traves de 100 talleres de alfabetizacion para adultos con metodologias diseadas es
talleres por personas con grupos por taller de 50 personas.
PASO 4.2 ESTRUCTURA ANA

GENERE LA ESTRUCTURA ANALITICA DE LA ALTERNATIVA (LOS
NIVELES DE OBJETIVO
OBJETIVO CENTRAL 1
Nombre:
1 Descripcin:
Nombre:
2 Descripcin:
Nombre:
3 Descripcin:
VER GUA Nombre:

FORMULACIN
FORMULACIN
MEDIOS DIRECTOS 4 Descripcin:

/COMPONENTES
Nombre:
Descripcin:
5
Nombre:
Descripcin:
6
Nombre:
Descripcin:
7
PAS
DEFINA LA LOCALIZACIN DE L
REGIN:
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
MUNICIPIO
JUSTIFICACIN DE LA LOCALIZACIN Y/O DE LA

COBERTURA GEOGRFICA
PASO 4.
CARACTERIZACIN DE LA CO
CONCEPTO
COBERTURA (Nmero de Beneficiarios primer ao y al

finalizar la ejecucin del proyecto)
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
CAPACIDAD INSTALADA PROPUESTA
AMPLIACIN DE CAPACIDAD PREVISTA: DIMENSIN Y

AO
PASO 4.5. M
DEFINA EL IMPACTO AMBIENTAL
CATEGORA IMPACTO AMBIENTAL DESCRIPCIN
Hacia el origen: la alternativa demandar No se presenta demanda de insumos q

insumos incidiendo en el deterioro del incidan en el medio ambiente para el
medio ambiente. desarrollo de la alternativa.
Hacia el destino: la alternativa proveer
No se genera productos que impacten en
bienes y servicios, que afecten el medio
medio ambiente.
ambiente.
VER GUA Hacia el entorno: el desarrollo de la

FORMULACIN
FORMULACIN
alternativa afecta las condiciones
Se generarn escombros por el desarrollo
paisajsticas y genera desechos que
las obras de infraestructura.
impactan negativamente en el medio
ambiente.
Desde el Entorno: Hay restricciones

No existe ningun tipo de afectacion desd
desde el entorno que limitan
entorno que incida en el desarrollo de
ambientalmente al proyecto o generan
proyecto.
condiciones desfavorables para el mismo
Desde el Ambiente Interno: No se

El desarrollo de obras de infraestructur
plantea un esquema interno para el
genera impactos fisicos y/o biologicos en
desarrollo de la alternativa que permita
personas que manejan materiales e insu
tener unas condiciones fsico ambientales
de construccion .
ptimas.
PASO 4.6.
DEFINA LOS RIESGOS PARA EL DESARRO
NIVEL DE IMPACTO
PROBABILIDAD DE FRECUENCIA
BAJO MEDIO
ALTA
Incidencia en las
condiciones de
seguridad para los
estudiantes de la
MEDIA jornada nocturna.
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
Posible no asistencia de
los adultos a la jornadas X
de capacitacion.
mala disposicion de
escombros y residuos de
la obra.
Generacion de
enfermedades en el
BAJA personal que desarrolla
las obras por deficientes
condiciones de
bioseguridad.
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA2: Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres d
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA3: xxxxxxxx

EJEMPLO ASPECTOS TCNICOS
Paso 4.2.
Estructura
Analitica . Paso 4.3. Paso 4.4.
Descripcin Anlisis De Anlisis De
Tcnica de Localizacin. Tamao
Componente
s
de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTO

generado la informacin insumo para estructurar este mdulo
DULO DE ESTUDIOS TCNICOS EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
s escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
PASO 4.1 DESCRIPCIN BSICA DE LA ALTERNATIVA ESCOGIDA

os y de los aspectos tcnicos: Esta alternativa tiene dos ejes de intervencion, el primero enfocado a mejorar la ampliar
os abiertos con infraestructura deportiva y dotacion de equipos de computo y otros elementos necesarios para una correc
00 alumnos por ao.
con metodologias diseadas especialmente para este tipo de poblacion, con estos talleres se pretende alfabetizar a 500
PASO 4.2 ESTRUCTURA ANALITICA Y DESCRIPCIN TECNICA DE LOS COMPONENTES 1.

ANALITICA DE LA ALTERNATIVA (LOS COMPONENTES SON LOS MEDIOS DIRECTOS DEL RBOL DE OBJETIVOS DE LA ALTERNATIVA)
NOMBRE Y DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES
Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio XXXX.
Construccion y dotacion de escuelas.
Construir 10 escuelas y dotarlas con equipos de computo, tableros y otros, necesarios par
del servicio.
Talleres presenciales de alfabetizacion.

Realizacion de 100 talleres de alfabetizacion para atender 500 personas adultas con dificu
a aulas escolares por distancia y horarios de trabajo.
PASO 4.3 LOCALIZACION
DEFINA LA LOCALIZACIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN Y LOS FACTORES ANALIZADOS.
ALCANCE NOMBRES
MUNICIPAL Juticalpa
A nivel de perfil se definio la construccion de escuelas en puntos geograficos donde en la actualidad

objetivo y donde no se cuente con servicio educativo / Respecto a los talleres se realizarn en zonas d
la poblacion adulta en condicion de analfabetismo.
PASO 4.4. ANLISIS DEL TAMAO.
CARACTERIZACIN DE LA COBERTURA O DE LA CAPACIDAD INSTALADA QUE SE PROPONE
DESCRIPCIN VALOR OBSERVACIO
Los beneficiarios estan clasificados

como alfabetizados a traves de
El proceso de construccion se tom
talleres presenciales 500 y 1000 1500
beneficiarios se generaran
alfabetizados a traves de la
asistencia a escuelas construidas.
Cupos educativos 1000 Generacion de cupos educa
Cupos educativos ao 1. 500 Ninguna rele
Cupos educativos ao 2. 500 Ninguna rele
PASO 4.5. MATRIZ DE ANALISIS AMBIENTAL.
DEFINA EL IMPACTO AMBIENTAL QUE GENERA LA ALTERNATIVA Y LA ESTRATEGIA DE MITIGACIN.

PROBABILIDAD DE
NIVEL DEL IMPACTO
DESCRIPCIN OCURRENCIA.
BAJO MEDIO ALTO BAJA
senta demanda de insumos que

en el medio ambiente para el
sarrollo de la alternativa.
ra productos que impacten en el
medio ambiente.
n escombros por el desarrollo de

X
obras de infraestructura.
ngun tipo de afectacion desde el

que incida en el desarrollo del
proyecto.
ollo de obras de infraestructura

actos fisicos y/o biologicos en las
X
ue manejan materiales e insumos
de construccion .
PASO 4.6. MATRIZ DE ANALISIS DE RIESGO
OS RIESGOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LA ESTRATEGIA DE MITIGACION O ADMINISTRACION DE ESTOS.
EL DE IMPACTO
ESTRATEGIA DE MITIGACION O ADMINISTRACION
ALTO
X Gestionar mejora en las condiciones de seguridad con orga
ativas y realizacion de talleres de alfabetizacion.

Paso 4.5. Paso 4.5.
Analisis Analisis
Ambiental Riesgos
LUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber

lo
DE PROYECTOS.
ro enfocado a mejorar la ampliar la infraestructura educativa a traves de la

ntos necesarios para una correcta prestacion del servicio educativo, con cada
El segundo eje se basa en llevar la
es se pretende alfabetizar a 500 personas, con un promedio de asistencia a 10
NTES 1.
JETIVOS DE LA ALTERNATIVA)
NENTES
cipio XXXX.
de escuelas.
ros y otros, necesarios para la correcta prestacion
fabetizacion.
personas adultas con dificultades para trasladarse
horarios de trabajo.
VER EJEMPLO
COORDENADAS
xxxx VER EJEMPLO
aficos donde en la actualidad se concentra la poblacion

lleres se realizarn en zonas de mayor concentracion de
de analfabetismo.
OBSERVACIONES
oceso de construccion se tomara dos aos por lo que los

beneficiarios se generaran de manera gradual. VER
EJEMPLO
Generacion de cupos educativos permanentes.
Ninguna relevante
Ninguna relevante
PROBABILIDAD DE
OCURRENCIA. ESTRATEGA DE MITIGACIN.
ALTA
No aplica
No aplica
Se diseara un plan de manejo VER EJEMPLO

de residuos y escombros, que
X
permita la disposicion adecuada
de estos elementos.
No aplica
Disear un esquema de manejo

de insumos y materiales, de
X acuerdo a laos parametros de
seguridad industrial y
bioseguridad.
DMINISTRACION DE ESTOS.
IGACION O ADMINISTRACION DE RIESGOS
diciones de seguridad con organismo competentes.
VER
EJEMPLO
VER EJEMPLO VER

EJEMPLO
VER VER
VER EJEMPLOEJEMPLO
EJE
ALTERNATIVAS
5. SELECCIN
Paso 5.1. Paso 5.2.
Presupuesto Identificacin
DE
de Inversin de los Costos
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber lei
VER MODUL
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA1.: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de

NOMBRE DE LA ALTERNATIVA2.: Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres de a
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA3.: NO APLICA
ANALISIS DE LA ALTERNATIVA 1:
ELABORE E
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES O MEDIOS DE
SEGUNDO NIVEL.
COMPONENTE 1 :
Construccion de aulas
Dotacion de equipos de computo
Compra de tableros
INVERSION
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
FASE DE INVERSION
Compra de sillas.
Construccion de escenarios deportivos
Reposicion de equipos computo
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN Otra dotacion.
TOTAL POR COMPONENTE
COMPONENTE 2 :
alfabetizadores
Desarrollo logistico Alquiler de espacios.
Convocatoria masiva.

TOTALES
FASE TIPO DE COSTO
COMPONENTE1:
Compra de tableros
Compra de sillas.
Construccion de escenarios
deportivos
INVERSIN Y REINVERSION
VER GUA Otra dotacion.
FORMULACIN
FORMULACIN
TOTAL COMPONENTE
COMPONENTE2:
alfabetizadores
Desarrollo logistico Alquiler de
espacios.
TOTAL POR COMPONEN
TOTAL COSTOS INVERSION Y REINVERSION
MANTENIMIENTO
OPERACIN. CONTRATACION DE DOCENTES
TOTAL COSTOS OPERAC
COSTOS TOTALES
PASO 5.3. ANLISIS COST
TASA SOCIAL DE DESCUENTO: 12%

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO: Alumnos / ao
NUMERO DE PERIODOS DEL PROYECTO 10
COMPONENTE
0
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN COSTOS TOTALES L. 63,229,000
NMERO DE UNIDADES DE BENEFICIO

(PRODUCTOS, ATENCIONES,
BENEFICIARIOS):
VALOR PRESENTE NETO DE LOS COSTOS L. 154,869,707
COSTO ANUAL EQUIVALENTE L. 27,409,486
PROMEDIO DE UNIDADES DE BENEFICIO 900

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD L. 30,455
DE BENEFICIO
5.4. CUANTIFICACION DE LA GENE
FACTOR DE GENERACION DE EMPLEO DIRECTO
A PARTIR DEL PRESUPUESTO ELABORADO IDEN

RECURSO
COMPONENTE
DESCRIPCION
Construccion y dotacion de Construccion de escenarios
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN escuelas. deportivos
Contratacion de docentes
alfabetizadores
Realizacion de talleres de
alfabetizacion. Convocatoria masiva.
TOTAL
ESPECIFIQUE EL GRUPO VULNERABLE AL QUE SE FAVOREC
ANALISIS DE LA ALTERNATIVA2:
ELABORE E
SEGUNDO NIVEL.
COMPONENTE 1 :
FASE DE INVERSION
Adecuaciones de infraestructura.
Servicios adicionales por nueva jornada.
VER GUA TOTAL POR COMPONENTE
FORMULACIN
FORMULACIN
COMPONENTE 2 :
alfabetizadores
FORMULACIN
FORMULACIN
FASE DE I
TOTALES
FASE TIPO DE COSTO
COMPONENTE1:
Adecuaciones de infraestructura.
Servicios adicionales por nueva

jornada.
TOTAL COMPONENTE
COMPONENTE2:
alfabetizadores
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
Desarrollo logistico Alquiler de
espacios.
TOTAL COMPONENTE
MANTENIMIENTO
CONTRATACION DE DOCENTES
OPERACIN.
TOTAL COSTOS OPERAC

COSTOS TOTALES
PASO 5.3. ANLISIS COST

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO:
COMPONENTE
0
COSTOS TOTALES L. 16,347,500

VER GUA (PRODUCTOS, ATENCIONES,
FORMULACIN
FORMULACIN
BENEFICIARIOS):
COSTO ANUAL EQUIVALENTE

L. 9,091,093

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD
L. 16,529
DE BENEFICIO
5.4. CUANTIFICACION DE LA GENE

RECURSO
COMPONENTE
DESCRIPCION
alfabetizadores
VER GUA Convocatoria masiva.
FORMULACIN
FORMULACIN alfabetizacion.
Nuevos docentes
Ampliacion de jornada Realizacion de adecuaciones
educativa. fisicas
Ampliacion de jornada
educativa.
TOTAL
ANALISIS DE LA ALTERNATIVA3:
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
PASO 5.5
PROMEDIO ANUAL DE
COSTO ANUAL
ITEM NOMBRE ALTERNATIVA UNIDADES DE
EQUIVALENTE
BENEFICIO
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN Construccion y dotacion de
aulas escolares y
1 900 L. 27,409,486
realizacion talleres de
alfabetizacion.
Ampliacion de las jornadas

2 educativas y realizacion de 550 L. 9,091,093
talleres de alfabetizacion.
ALTA= 1 MEDIA=0,5 BAJA=0 CALIFICACION: PROMEDIO DE LA SUMA
5.5.1 C
NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA

1 Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabeti
Aunque esta alternativa presenta una indicador CE mas alto que la alternativa descartada, existen otros factor
PASO 5.6 DES
INSTRUCCIN: El desarrollo de la alternativa seleccionada, es

esta hoja de calculo y se hace con el fin de enlazar la informac
usar un comando como el igual o el signo +, para enlazar las ta
esto que se denominaron repeticin, ya que la informacin en e
REPETIC
ELABORE E
SEGUNDO NIVEL.
COMPONENTE 1 :
Compra de tableros
FASE DE INVERSION
Compra de sillas.
VER GUA Reposicion de equipos computo
FORMULACIN
FORMULACIN
Otra dotacion.
COMPONENTE 2 :
alfabetizadores

TOTALES
REPE
FASE TIPO DE COSTO

COMPONENTE1:
Compra de tableros
Compra de sillas.

Otra dotacion.
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN TOTAL COMPONENTE 1
COMPONENTE2:
alfabetizadores
MANTENIMIENTO
OPERACIN. CONTRATACION DE DOCENTES
TOTAL COSTOS OPERACI
COSTOS TOTALES
REPETICIN PASO 5.3. ANLISI

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO: Alumnos / ao
COMPONENTE
0
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
COSTOS TOTALES L. 63,229,000

(PRODUCTOS, ATENCIONES,
BENEFICIARIOS):
COSTO ANUAL EQUIVALENTE L. 27,409,486

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD L. 30,455
DE BENEFICIO
REPETICIN 5.4. CUANTIFICACION DE LA

RECURSO
COMPONENTE
DESCRIPCION
Construccion y dotacion de Construccion de escenarios
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
escuelas. deportivos
Contratacion de docentes
alfabetizadores
alfabetizacion. Convocatoria masiva.
TOTAL
PASO 5.
TENGA EN CUENTA QUE ESTA MATRIZ ES SOLO PARA PROYECTOS QUE REQUI
(COMO REFERENCIA VALIDE LA MAGNITUD DEL PRO
DENOMINACIN DEL DE BENEFICIO
BENEFICIOS TOTALES
COSTOS DIRECTOS (INVERSIN Y OPERACIN)
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
COSTOS ASOCIADOS (DE LOS BENEFICIARIOS)
VER OTROS COSTOS (EXTERNALIDADES NEGATIVAS)
GUA TOTAL COSTOS DEL PROYECTO

FORMULACI
FORMULACI
N
N TASA DE OPORTUNIDAD (TASA SOCIAL DE DESCUENTO)
VALOR PRESENTE DE LOS BENEFICIOS
VALOR PRESENTE DE LOS COSTOS
RAZON BENEFICIO / COSTO
EJEMPLO SELECCIN DE ALTERNATIVAS
Paso 5.3.
Aplicacin Paso 5.4.
Paso 5.2. Cuantificacion
Identificacin Anlisis costo
de Empleo
de los Costos Eficiencia Indirecto.
spus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION

informacin insumo para estructurar este mdulo
VER MODULO SELECCIN DE ALTERNATIVAS EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION D
ares y realizacion talleres de alfabetizacion.

y realizacion de talleres de alfabetizacion.
Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabet
PASO 5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.
ELABORE EL PRESUPUESTO DISCRIMINADO DE LOS COMPONENTES A DESARROLLAR EN LA ALTERNATIVA ANALIZAD

UNIDAD DE
CANTIDAD REQUERIDA COSTO UNITARIO
MEDIDA
mt2 10000 L. 12,500.00
numero 100 L. 18,000.00
numero 40 L. 2,340.00
numero 1000 L. 1,450.00
mt2 1800 L. 8,500.00
numero 50 L. 18,000.00
numero 10 L. 8,000.00
ENTE 13000
Talleres presenciales de alfabetizacion
numero 10 L. 26,500.00
numero 100 L. 6,500.00
numero 1 L. 45,000.00
ENTE 111
13111
PASO 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.
DEFINA LOS COSTOS EN LO QUE SE INCURRIRA PARA LLEVAR A

CANTIDAD
UNIDAD DE MEDIDA VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
REQUERIDA 0
+G33
mt2 10000 L. 12,500 L. 125,000,000 L. 62,500,000
numero 100 L. 18,000 L. 1,800,000
numero 40 L. 2,340 L. 93,600
numero 1000 L. 1,450 L. 1,450,000 L. 725,000
mt2 1800 L. 8,500 L. 15,300,000

numero 50 L. 18,000 L. 900,000
numero 10 L. 8,000 L. 80,000 L. 4,000
TOTAL COMPONENTE 1 L. 144,623,600 L. 63,229,000
numero 10 L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500
numero 100 L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000
numero 1 L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500

TOTAL POR COMPONENTE 2 L. 960,000 L. 480,000
RSION Y REINVERSION L. 145,583,600 L. 63,709,000
Mt2 10000 L. 567 L. 5,670,000
Numero 20 L. 1,760,000 L. 35,200,000
TOTAL COSTOS OPERACIN L. 40,870,000 L. 0
TOTALES L. 186,453,600 L. 63,709,000
5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Eficiencia
CONSTRUYA UN INDICADOR COSTO EFICIENCIA.
12%
Alumnos / ao
10
PERIODO
1 2 3 4 5
L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000 L. 5,210,000 L. 6,110,000
500 500 1000 1000 1000

ON DE LA GENERACION DE EMPLEO INDIRECTO.
ON DE EMPLEO DIRECTO: 5
RESUPUESTO ELABORADO IDENTIFIQUE Y CUANTIFIQUE LA UTILIZACION DE RECURSO HUMANO DIRECTO E INDIRECTO.

RECURSOS HUMANO DIRECTO RECURSO HUMANO INDIREC
CANTIDAD CANTIDAD
DESCRIPCION GRUPO
HOMBRES MUJERES HOMBRES
VULNERABLE
nstruccion de aulas 80 20 400

truccion de escenarios
deportivos 24 6 120
ratacion de docentes 5 15 25
alfabetizadores 5 5 25
nvocatoria masiva. 2 3 10
116 49 0 580
BLE AL QUE SE FAVORECE A TRAVES DE LA GENERACION DE EMPLEO:
Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres de alfabetiz
PASO 5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.

UNIDAD DE
MEDIDA
Ampliacion de jornada educativa.
mt2 8000 L. 4,000.00
numero 10 L. 65,000.00
ENTE 8010
numero 10 L. 26,500.00
numero 100 L. 6,500.00
numero 1 L. 45,000.00
ENTE 111
8121
PASO 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.
CANTIDAD
UNIDAD DE MEDIDA VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
REQUERIDA
0
Ampliacion de jornada educativa
mt2 8000 L. 4,000 L. 32,000,000 L. 16,000,000
numero 10 L. 65,000 L. 650,000
Ta
numero 10 L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500
numero 100 L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000
numero 1 L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500
TOTAL COMPONENTE 2 L. 960,000 L. 347,500
Mt2 10000 L. 567 L. 5,670,000
Numero 20 L. 1,760,000 L. 35,200,000

TOTALES L. 74,480,000 L. 16,347,500
5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Eficiencia
12%
10
PERIODO
1 2 3 4 5
L. 16,412,500 L. 65,000 L. 4,465,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000
550 550 550 550 550
ON DE LA GENERACION DE EMPLEO INDIRECTO.

CANTIDAD CANTIDAD
DESCRIPCION GRUPO
VULNERABLE
0
Nuevos docentes 10 10 50
acion de adecuaciones
fisicas 15 10 75
0
32 28 0 160
NO APLICA
PASO 5.5. PRIORIZACION DE ALTERNATIVAS POR MULTIPLES FACTORE
PRIORIZACIN POR LA GENERACION DE EMPLEO

COSTO ATENCIN ANUAL CALIDAD DEL PRODUCTO SOSTENIBILIDAD
COMUNIDAD (DIRECTO E INDIRECTO)
POR UNIDAD DE
BENEFICIO - INDICADOR
ACE-
CALIFICACION CALIFICACION CALIFICACION CALIFICACION
L. 30,455 1 1 1 1
L. 16,529 0.5 0.5 0.5 0
CALIFICACION: PROMEDIO DE LA SUMATORIA DE LA FILA POR ALTERNATIVA.
5.5.1 CUADRO RESUMEN ALTERNATIVA SELECCIONADA.
DESCRIPCION DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

LA ALTERNATIVA DESCRIPCIN BSICA
Esta alternativa tiene dos ejes de intervencion, el primero enfocado a mejorar la ampliar la infrae
centros educativos o escuelas con un enfasis en espacios abiertos con infraestructura deportiva
necesarios para una correcta prestacion del servicio educativo, con cada escuela se pretende ate
res y realizacion talleres de alfabetizacion. alumnos por ao.
basa en llevar la educacion a la casa, a traves de 100 talleres de alfabetizacion para adultos con
de poblacion, con estos talleres se pretende alfabetizar a 500 personas, con un promedio de asis
de 50 personas.
JUSTIFICACION
tiva descartada, existen otros factores que resultan relevantes en la seleccin, tales como la sostenibilidad del servicios y la reduccion de los costos asoci
beneficiarios.
PASO 5.6 DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
tiva seleccionada, es simplemente un paso que consiste en repetir la informacion prepa

e enlazar la informacin de esta alternativa con los siguientes modulo de la preparacin
+, para enlazar las tablas superiores de la alternativa seleccionada y las tablas que a co
e la informacin en este momento de la formulacin ya esta generada.
REPETICIN: PASO 5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.

UNIDAD DE
MEDIDA
mt2 10000 L. 12,500.00
numero 100 L. 18,000.00
numero 40 L. 2,340.00
numero 1000 L. 1,450.00
mt2 1800 L. 8,500.00
numero 50 L. 18,000.00
numero 10 L. 8,000.00
ENTE 13000
numero 10 L. 26,500.00
numero 100 L. 6,500.00
numero 1 L. 45,000.00
ENTE 111
13111
REPETICIN: PASO 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.
UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD REQUERIDA VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

0
+G33
mt2 10000 L. 12,500 L. 125,000,000 L. 62,500,000
numero 100 L. 18,000 L. 1,800,000
numero 40 L. 2,340 L. 93,600
numero 1000 L. 1,450 L. 1,450,000 L. 725,000
mt2 1800 L. 8,500 L. 15,300,000
numero 50 L. 18,000 L. 900,000
numero 10 L. 8,000 L. 80,000 L. 4,000
numero 10 L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500
numero 100 L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000
numero 1 L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500
TOTAL POR COMPONENTE 2 L. 960,000 L. 480,000
Mt2 10000 L. 567 L. 5,670,000
Numero 20 L. 1,760,000 L. 35,200,000
S TOTALES L. 186,453,600 L. 63,709,000
PASO 5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Efi
12%
Alumnos / ao
10
PERIODO
1 2 3 4 5
L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000 L. 5,210,000 L. 6,110,000
500 500 1000 1000 1000

FICACION DE LA GENERACION DE EMPLEO INDIRECTO.

CANTIDAD CANTIDAD
DESCRIPCION GRUPO
VULNERABLE
nstruccion de aulas 80 20 400

truccion de escenarios
deportivos 24 6 120
ratacion de docentes 5 15 25
116 49 0 580
PASO 5.7 ANLISIS DE COSTO BENEFICIO (ACB)
A PROYECTOS QUE REQUIERAN ANLISIS ECONMICO DE COSTO BENEFICIO

DE LA MAGNITUD DEL PROYECTO CON LA TABLA DE TIPO DE PROYECTOS DE LA GUIA DE FORMULACION DE PR
UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

0
L. 21,276,927
L. 0
L. 0
L. 21,276,927
UENTO) 10.00%
$ 0.00
###
$ 0.00 Conveniente si > 1
ATIVAS
5.4. Paso 5.5.

Priorizacion de Paso 5.6
cacion
alternativas por Desarrollo de
pleo
cto. multiples la alternativa
factores. seleccionada.
LACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber gene

urar este mdulo
MULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
s y realizacion talleres de alfabetizacion.
ESTO.
OLLAR EN LA ALTERNATIVA ANALIZADA.
VALOR TOTAL PERIODO DE DEPRECIACION

L. 125,000,000.00
L. 1,800,000.00 Ao 5
L. 93,600.00
L. 1,450,000.00
L. 15,300,000.00
L. 900,000.00
L. 80,000.00
L. 144,623,600.00
L. 265,000.00
L. 650,000.00
L. 45,000.00
L. 0.00
L. 0.00
L. 960,000.00
L. 145,583,600.00
OS.
O QUE SE INCURRIRA PARA LLEVAR A CABO LA ALTERNATIVA.

HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
1 2 3 4
+G33
L. 62,500,000
L. 1,800,000
L. 93,600
L. 725,000
L. 7,650,000 L. 7,650,000
L. 4,000
L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 0 L. 0
+G42
L. 132,500
L. 325,000
L. 22,500
L. 480,000 L. 0 L. 0 L. 0
L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 0 L. 0
L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 0 L. 0 L. 4,400,000 L. 5,210,000
L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000 L. 5,210,000
dor de Costo Eficiencia de la Alternativa-
CIA.
PERIODO
6 7 8 9
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
1000 1000 1000 1000

TO.
ECTO E INDIRECTO.
RECURSO HUMANO INDIRECTO
CANTIDAD
GRUPO
MUJERES
VULNERABLE
100
VER
30 EJEMPL
O
75
25
15
245 0
ealizacion de talleres de alfabetizacion.
ESTO.

L. 32,000,000.00
L. 650,000.00
L. 32,650,000.00
L. 265,000.00
L. 650,000.00
L. 45,000.00
L. 960,000.00
L. 33,610,000.00
OS.
1 2 3 4
L. 16,000,000
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 16,065,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 132,500
L. 325,000
L. 22,500
L. 347,500 L. 0 L. 0 L. 0
L. 16,412,500 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 0 L. 0 L. 4,400,000 L. 5,210,000
L. 16,412,500 L. 65,000 L. 4,465,000 L. 5,275,000
dor de Costo Eficiencia de la Alternativa-
CIA.
PERIODO
6 7 8 9
L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000
550 550 550 550
TO.
ECTO E INDIRECTO.
CANTIDAD
GRUPO
MUJERES
VULNERABLE
25 0
VER
15 0 EJEMPL
0 0 O
50 0
50 0
O
0 0
140 0
VER
EJEM
PLO
LICA
VER
EJEM
PLO
R MULTIPLES FACTORES.
CONTINUIDAD Y
CALIFICACION
REGULARIDAD SERVICIO
OBSERVACIONES ORDEN DE PRIORIDAD
CALIFICACION
1 1 1
0 0.3 2
DESCRIPCIN BSICA
ero enfocado a mejorar la ampliar la infraestructura educativa a traves de la construccion de 10
cios abiertos con infraestructura deportiva y dotacion de equipos de computo y otros elementos
ucativo, con cada escuela se pretende atender a 100 alumnos llegando a una atencion de 1000
El segundo eje se
alleres de alfabetizacion para adultos con metodologias diseadas especialmente para este tipo
a 500 personas, con un promedio de asistencia a 10 talleres por personas con grupos por taller
de 50 personas.
ervicios y la reduccion de los costos asociados a recibir el producto del proyecto por parte de los
ONADA
etir la informacion preparada en la parte superior de

odulo de la preparacin del proyecto. Se recomienda
ada y las tablas que a continuacin aparecen. Es por
nerada.
ESUPUESTO.

L. 125,000,000.00
L. 1,800,000.00 Ao 5
L. 93,600.00
L. 1,450,000.00
L. 15,300,000.00
L. 900,000.00
L. 80,000.00
L. 144,623,600.00
L. 265,000.00
L. 650,000.00
L. 45,000.00
L. 0.00
L. 0.00
L. 960,000.00
L. 145,583,600.00
COSTOS.

1 2 3 4
+G33
L. 62,500,000
L. 1,800,000
L. 93,600
L. 725,000
L. 7,650,000 L. 7,650,000
L. 4,000
L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 0 L. 0
+G42
L. 132,500
L. 325,000
L. 22,500
L. 480,000 L. 0 L. 0 L. 0
L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 0 L. 0
L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 0 L. 0 L. 4,400,000 L. 5,210,000
L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000 L. 5,210,000
ndicador de Costo Eficiencia de la Alternativa-
CIA.
PERIODO
6 7 8 9
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
1000 1000 1000 1000

DIRECTO.
ECTO E INDIRECTO.
CANTIDAD
GRUPO
MUJERES
VULNERABLE
100
VER
30 EJEMPL
O
75
25
15
245 0
GUIA DE FORMULACION DE PROYECTOS.)
1 2 3 4
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 5,245,831 L. 10,762,641 L. 5,268,455

L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 5,245,831 L. 10,762,641 L. 5,268,455
ente si > 1
Paso 5.7
Establecer el
Costo Beneficio
(ACB)
N PBLICA y haber generado la
CIACION
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
O - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES

5 6 7 8 9 10
L. 900,000
VER
EJEMPLO
L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
8%
10 15%
VER
L. 5,210,000 EJEMPLO
1000
CIACION
VER
EJEMPLO
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
5 6 7 8 9 10
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
VER
EJEMPLO
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000

L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000
8%
10 15%
L. 5,275,000
550 VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
VER
VER
EJEMPL
EJEMPL
O
O
CIACION
VER
EJEMPLO
5 6 7 8 9 10
L. 900,000
VER
L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
EJEMPLO
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
8%
10 15%
VER
L. 5,210,000
EJEMPLO
1000
5 6 7 8 9 10
VER
VER
EJEMPL
O
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
VER
VER
EJEMPL
EJEMPL
O
O
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
EJEMPLO ESQU
INSTITUCIONAL YY
INSTITUCIONAL
ESQUEMA
6. ESQUEMA
Paso 6.1.
Paso 6.2.
Definicin Marco
LEGAL
Analisis del
Institucional Del
Marco Legal
Proyecto
6.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la G

PBLICA y haber generado la in
VER MODULO ESQUEMA INSTITUCIONAL Y
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacio
PASO 6.1. DEFINI
DEFINA LAS INSTANCIAS O INSTI
INSTANCIA.
INSTANCIAS DE REGULACIN TCNICA: Secretaria de Infraestructura y Dise
INSTANCIAS DE CONTROL: Secretaria de Educacion.

VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
INSTANCIAS DE APOYO: Asociacion de padres de familias / A
INSTANCIA PROVEEDORA DE INSUMOS: Asociacion de constructores y grand

OTRAS INSTANCIAS Concejo Municipal.
PASO 6.2. A
DEFINA LAS INSTANCIAS O INSTI
NORMATIVIDAD RELACIONADA O REGULATORIA ASPECTO
ART.4. La educacin es impartida e

tod
LEY ORGANICA DE EDUCACION DECRETO NO. 79 DEL
CONGRESO NACIONAL EMITIDO EL 14 DE NOVIEMBRE DE
1966
ART. 5. El Estado establecer servic
alumnos carentes de los recursos q
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
PASO 6.3. MODALIDAD
SELECCIONE LA MODALIDA
MODALIDAD
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
Privada.
PASO 6.4. MODALIDAD
SELECCIONE LA MODALIDA
MODALIDAD
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
Publica.
JEMPLO ESQUEMA INSTITUCIONAL Y LEGAL
Paso 6.3. P
Paso 6.2.
Modalidad M
Analisis del
Institucional En Inst
Marco Legal.
Ejecucin . La
e haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PR

er generado la informacin insumo para estructurar este mdulo
EMA INSTITUCIONAL Y LEGAL EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
ulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
PASO 6.1. DEFINICIN DEL MARCO INSTITUCIONAL
FINA LAS INSTANCIAS O INSTITUCIONES CON LAS CUALES SE RELACIONARA EL PROYECTO.
DESCRIPCIN
e Infraestructura y Diseo de obras.
e Educacion.
de padres de familias / Asociacion de Docentes del municipio.
de constructores y grandes proveedores.

nicipal.
PASO 6.2. ANALISIS DEL MARCO LEGAL
FINA LAS INSTANCIAS O INSTITUCIONES CON LAS CUALES SE RELACIONARA EL PROYECTO.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA ACCIONES A DESARROLL
ducacin es impartida en los establecimientos oficiales, es gratuita en

Garantizar la prestacion del servicio e
todos sus niveles.
nuevas escuelas de manera
tado establecer servicios de asistencia de proteccin escolar para los

Aplicar criterios de seleccin de benefi
arentes de los recursos que les permitan gozar de los beneficios de la
focalizar el servicio educativo a la pobla
educacin.
O 6.3. MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN.
SELECCIONE LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO.
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
Idoneidad y capacidad de los ejecu

Se realizar un proceso de seleccin de contratista
competencia de mercado en terminos
que permita la pruralidad de oferentes para la
generacion de la infraestructura cumplie
construccion de la infraestructura educativa.
tecnicos a exigir por parte de la con
6.4. MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA OPERACIN.
SELECCIONE LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO.
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
Garantizar el control sobre los conten

La operacin de los servicios sera de competencia de
flexibilidad y la minimizacion de costo
la Secretaria de Educacion Municipal.
intermediaciones.
Paso 6.4.
Modalidad
Institucional En
La Operacin
UACION DE PROYECTOS DE INVERSION

ulo
CTOS.
VER
EJEMPLO
ACCIONES A DESARROLLAR
estacion del servicio educativo para las

escuelas de manera gratuita.
e seleccin de beneficiarios que permita

educativo a la poblacion mas vulnerable.
VER
EJEMPLO
JUSTIFICACIN
VER
pacidad de los ejecutores privados y EJEMPLO
mercado en terminos de precios para la
fraestructura cumpliendo con parametros
ir por parte de la contraparte publica.
JUSTIFICACIN
VER
ntrol sobre los contenidos tematicos, la EJEMPLO
minimizacion de costos de operacin sin
intermediaciones.
FINANCIACIN
7. FINANCIACIN
Paso 7.1.
Establecer El Flujo
Financiero Del
Proyecto
7.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber
#REF!
FASE TIPO DE COSTO
ESTUDIOS
PREINVERSIN
TOTAL COS
COMPONENTE1:
Err:512
Err:512
Err:512
Err:512
Err:512
INVERSIN Y REINVERSION Err:512
Err:512
TOTAL
COMPONENTE2:
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
Err:512
Err:512
Err:512
TOTAL
TOTAL COSTOS INVERSION Y RE
Err:512
Err:512
OPERACIN.
TOTAL CO
COSTOS TOTALES
CONCEPTO:
INGRESOS
CONCEPTO:
INGRESOS TOTALES
FLUJO NETO DEL PROYEC

COSTO DE OPORTUNIDAD
VALOR PRESENTE NETO
TASA INTERNA DE RETORNO
PASO 7.2. FUENTES DE FINA

SELECCIONE LA FUENTE DE FINANCIACIN DEL
FASE DEL PROYECTO
FUENTES DE FINANCIACIN
PREINVERSIN
VALOR REQUERIDO
L. 0.00
(Chequeo)
FONDOS NACIONALES
MUNICIPAL Y COMUNIDAD
COOPERACIN
INTERNACIONAL
(DONACIN)
PRESTAMOS (BANCA
MULTILATERAL)
VER GUA RECURSOS PROPIOS

FORMULACIN
FORMULACIN
INGRESOS DEL PROYECTO

(TARIFAS, SERVICIOS)
APP (CONCESION)
OTROS (ESPECIFIQUE)
TOTAL
L. 0.00
JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA DE FINANCIACION: La financiacion de es
orden nacional ya que existe su diponibilidad y el proyecto se encuentra en el m
y reduccion del analfabetismo, adicionalmente existi un compromiso por parte d
credito condonable hasta por el 40% de valor del proyecto y los recursos faltante
la financiacion y apalancamiento con recursos de diversos niveles se justifica ya
esta debe ser gratuita y priorizada para los mas vulnerables por lo que el proyec
autosostenible.
EJEMPLO FINANCIACIN
Paso 7.1. Paso 7.2.

Establecer El Flujo Establecer Fuente y
Financiero Del Esquema De
Proyecto Financiacin
acin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION
PASO 7.1. ESTABLECER FL
DEFINA LOS COST
TIPO DE COSTO UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD REQUERIDA
ESTUDIOS
TOTAL COSTOS PREINVERSION
COMPONENTE1: C
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512

Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
TOTAL COMPONENTE 1
COMPONENTE2:
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
TOTAL COMPONENTE 2
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
TOTAL COSTOS OPERACIN
COSTOS TOTALES
TO:
TO:
OTALES
FLUJO NETO DEL PROYECTO

COSTO DE OPORTUNIDAD
VALOR PRESENTE NETO
TASA INTERNA DE RETORNO
PASO 7.2. FUENTES DE FINANCIAMIENTO.

NE LA FUENTE DE FINANCIACIN DEL PROYECTO Y JUSTIFIQUELA
FASE DEL PROYECTO
OBSERVACIN
OPERACIN
INVERSIN
(PROMEDIO ANUAL)
Err:512 Err:512
L. 90,000,000.00 L. 4,087,000.00
L. 10,000,000.00
L. 45,583,600.00
L. 145,583,600.00 L. 4,087,000.00
DE FINANCIACION: La financiacion de este proyecto se realizar a traves de aporte de recursos de
ilidad y el proyecto se encuentra en el marco de la politicas de vision pais en materia de educacion
lmente existi un compromiso por parte del Banco Interameriacano de Desarrollo para apoyar con un
valor del proyecto y los recursos faltantes se asignaran del presupuesto municipal. Adicionalmente
cursos de diversos niveles se justifica ya que dando cumplimiento a la Ley general de Educacion
los mas vulnerables por lo que el proyecto no genera ingresos para hacerse autofinanciable ni
MPLO FINANCIACIN
2.
uente y
a De
cin
ER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
RAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION P
PASO 7.1. ESTABLECER FLUJO FINANCIERO DEL PROYECTO
DEFINA LOS COSTOS EN LO QUE SE INCURRIRA PARA LLEVAR A CABO LA ALTERNATIVA.
VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

0 1
L. 0.00
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512
Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512
Talleres presenciales de alfab
Err:512 Err:512
Err:512
Err:512
Err:512 L. 0 L. 0
Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512
Err:512
Err:512 L. 0 L. 0
Err:512 Err:512 Err:512
L. 0.00
L. 0.00
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00
Err:512 Err:512 Err:512

7%
Err:512
Err:512
LA
OBSERVACIN
VER EJEMPLO
aves de aporte de recursos de

pais en materia de educacion
Desarrollo para apoyar con un
esto municipal. Adicionalmente
a Ley general de Educacion
hacerse autofinanciable ni
CTOS DE INVERSION PBLICA y haber generado la informacin insumo para
OYECTO
A CABO LA ALTERNATIVA.
2 3 4 5 6
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00
.
Err:512
Err:512
Err:512 L. 0 L. 0 Err:512 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
Err:512 L. 0 L. 0 Err:512 L. 0
Err:512 Err:512 Err:512
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
L. 0 #VALUE! Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 #VALUE! Err:512 Err:512 Err:512
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00
Err:512 #VALUE! Err:512 Err:512 Err:512

macin insumo para estructurar este mdulo
OS CONSTANTES
7 8 9 10
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00

L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
VER EJEMPLO
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00
Err:512 Err:512 Err:512 Err:512

E
Paso 8.1. Generar La

8. MARCO
LGICO
Estructura Analtica Del
Proyecto
VER MODULO MARCO LO
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERA
in
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELECCION
PASO 8.1. DESARR
DESARROLLE CADA UN
NIVELES DE OBJETIVO MATRIZ MARCO LGICO IND
Porcenteja de aume
1 Buen nivel de ingresos.
poblacion en u
Mejorar de la Porcenteja de aume

FINES 2
productividad local. local en un
Habilidad para el empleo Disminucion de la ta

3
remunerado. 3% en
Aumento de la tasa de
Tasa de alfabetizacio
PROPSITO 1 alfabetismo en el
un 12%
municipio.
Aumento de la infrae
Construccion y dotacion
1 municipios de 15 a 2
de escuelas.
de 20 a 25 es
COMPONENTES
Numero de perso
Talleres presenciales de
2 personas en el ao
alfabetizacion.
a
1.1 Err:512
1.2 Err:512
VER GUA
FORMULACIN
FORMULACIN
1.3 Err:512
1.4 Err:512
1.5 Err:512
ACTIVIDADES
1.6 Err:512
1.7 Err:512
2.1 Err:512
2.2 Err:512
2.3 Err:512
NOTA: INSERTE TODAS LAS FILAS QUE REQUIERA.

EJEMPLO MARCO LGICO
rar La
a Del
DULO MARCO LOGICO EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
a GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION

insumo para estructurar este mdulo
ATIVA SELECCIONADA: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
O 8.1. DESARROLLAR MATRIZ DE MARCO LOGICO
DESARROLLE CADA UNO DE LOS NIVELES DE MANERA VERTICAL EN LA MATRIZ DE MARCO LGICO.
INDICADOR FUENTE DE VERIFICACIN
orcenteja de aumento de los ingresos de la

Censo Nacionales y Regionales.
poblacion en un 15% en el ao7.
Porcenteja de aumento de la productividad

local en un 10% en el ao5. Censo Nacionales y Regionales.
Disminucion de la tasa de desempleo en un

Encuestas y reportes nacionales y regionales.
3% en el ao 5..
asa de alfabetizacion municipal aumenta en Datos y registros de la Secretaria de Educacion

un 12% en el ao 5. Municipal.
umento de la infraestructura educativa en el
Datos y registros de la Secretaria de Educacion
municipios de 15 a 20 escuelas en el ao1 y
Municipal.
de 20 a 25 escuelas en el ao2.
Numero de personas alfabetizadas 250

personas en el ao1 ; 250 personas en el Datos y registros del proyecto.
ao2.
L. 0 Registro e informes de interventoria a las obras,
L. 0 Registros de compras de equipos.
L. 0 Registros de compras.
L. 0 Registros de compras.
L. 0 Registro de interventoria de obras.
L. 0 Registro de compras
Registros mensual o periodicos de seguimiento

L. 0
al proyecto.
L. 0 Registro de capacitaciones.
L. 0 Registros de eventos y capacitaciones.
Registros mensual o periodicos de seguimiento

L. 0
al proyecto.
S.
TOS DE INVERSION PBLICA y haber generado la informacin
s de alfabetizacion.
SUPUESTOS
La poblacion aumenta su nivel educativo a traves de

otra serie de estudios.
La poblacion aumenta su nivel productivo y mantiene su

vocacion de trabajo.
Se generan condiciones de empleabilidad a nivel

nacional.
Se mantiene o disminuyen los indices de descersion

escolar.
Se realiza mantenimiento a la infraestructura educativa
actual.
La poblacion alfabetizada mantiene habitos de lectura y

vocacion por aprender.
Las condiciones fisicas , tecnicas y climatologicas

facilitan el desarrollo de las obras.
VER
Los valores de compra de dotacion se mantienen en el EJEMPLO
mercado,
Las condiciones fisicas , tecnicas y climatologicas

facilitan el desarrollo de las obras.
Los valores de compra de dotacion se mantienen en el

mercado,
Alta asistencia de la poblacion adulta a los talleres

presenciales.
EJEMPLO CRONOGRAMA D
DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Paso 9
Gene
Cronogra
9.
Activid
VOLVER A LA FICH
VER MODULO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN LA GUIA DE FOR
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA G

PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber generado la inform
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELEC
PASO 9.1. GENERAR
ITEM ACTIVIDAD SEMEST SEMEST

RE1 RE2
1 0
2 0
3 0
4 0
VER GUA 5 0
FORMULACIN
FORMULACIN
0
6
7 0
8 0
9 0
10 0
*SOMBREAR CELDAS DE MESES A PARTIR DE LA PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL TIEMPO .

**SE PUEDE CAMBIAR LA UNIDAD DE MEDIDA DE LA PROGRAMACION - (SEMANAS, MES, TRIMESTRE, SEMEST
RONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Paso 9.1.
Generar
Cronograma de
Actividades
DES EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE

generado la informacin insumo para estructurar este mdulo
LA ALTERNATIVA SELECCIONADA:
ASO 9.1. GENERAR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
PROGRAMACION AO1
SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST
RE3 RE4 RE5 RE6 RE7 RE8 RE9 RE10 RE11
CTIVIDADES EN EL TIEMPO .
MANAS, MES, TRIMESTRE, SEMESTRE) DEPENDIENTO DEL HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO.
SEMEST OBSERVACIONES
RE12
VER EJEMPLO
Se realiza reposicion
de equipos.
EVALUACIN Paso 10.1 Matriz
INTEGRAL de Anlisis
Integral
10.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la
VER GUIA PASO

FORMULACION
FORMULACION
DIMENSIN ASPECTO A EVALUAR
1. SE IDENTIFICARON LOS INVOLUCRADOS DEL PROYECTO Y SE TR

DE VINCULACION AL MISMO.
2. SE INVOLUCRO A LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE IDENTIFIC

Y EN LA FORMULACIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
SOCIALES
3. EL PROYECTO ES DE PRIORIDAD PARA LA COMUNIDAD O LOS US
CON EL SOPORTE QUE LO SUSTENTA.
4. EL PROYECTO CONTEMPLA RESPONSABILIDADES A CARGO DE L

LOS BENEFICIARIOS PARA ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD EN LA O
1. SE ESPECIFICAN DE MANERA LOS COMPONENTES TECNOLOGICO

DESARROLLAN DE MANERA ADECUADA.
2. LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS INCRPORADOS AL PROYECTOS

TECNICOS SUFICIENTES PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMA (LOGRO DEL OBJ
3. LA CAPACIDAD INSTALADA PROPUESTA ES ADECUADA TENIENDO

DEMANDA ACUAL Y FUTURA DEL PROYECTO.
TECNICOS
4. SE ESPECIFICA LA LOCALIZACION EN LA CUAL SE DESARROLLAR

ESPECIFICAN LOS FACTORES ANALIZADOS PARA SELECCIONAR EST
1. SE INCORPORA EL ANLISIS AMBIENTAL EN EL NIVEL DE ALTERN

VALIDACIN DEL PROYECTO PROPUESTO.
2. EL PROYECTO NO GENERA IMPACTOS NEGATIVOS NI HACIA LA D

AMBIENTALES NI EN LA PROVISIN DE BIENES Y/O SERVICIOS, NI EN LA PRODUCC
EFECTOS COLATERALES DURANTE LA OPERACIN. Y SI LOS PRODU
(VER MATRIZ DE PROPUESTAS LAS MEDIDAS MITIGADORAS CORRESPONDIENTES
APOYO PARA EL
ANALISIS) 3. EL PROYECTO NO GENERA IMPACTOS NEGATIVOS DE NINGUNA
DURANTE LA FASE DE INVERSIN. Y SI LOS PRODUCE, ESTN PROP
MITIGADORAS.
4. EL PROYECTO DEFINE SU CATEGORIA SERNA E INCLUYE O PRES

QUE RESPONDAN A LOS REQUERIMIENTOS CORRESPONDIENTES (
DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES, ETC.)
1. SE HA CONSIDERADO EL MAPA DE RIESGOS. SE IDENTIFICAN RIE

DE EJECUCION (Y DE OPERACIN SI ES PERTINENTE) Y SE PROPON
ELIMINARLOS, MITIGARLOS Y/O ADMINISTRARLOS.
RIESGOS (VER
2. SE APLICO EL FLUJO DE RIESGOS IDENTIFICANDO LAS MEDIDAS
MATRIZ DE APOYO BLINDAR EL PROYECTO.
PARA EL
ANALISIS) 3. LAS ACCIONES PROPUESTA PARA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMIN
SE INCORPORAN EN LOS COSTOS.
4. LAS ACCIONES PROPUESTAS PARA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMI

SE INCORPORAN EN LA ESTRUCTURA INTITUCIONAL DEL PROYECT
1. SE ENCUENTRA DEFINIDO EL MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYE

VER GUA LAS RELACIONES QUE SE DEBEN GENERAR PARA UNA CORRECTA E
FORMULACIN
FORMULACIN OPERACIN DEL MISMO.
2. EL PROYECTO SE ARTICULA CON LA NORMATIVIDAD CONTEMPLA

PARMETROS REGULATORIOS EXISTENTES EN EL PAIS.
INSTITUCIONALES
3. SE ENCUENTRA DEFINIDA LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA

FASE DE EJECUCION Y ES ADECUADA.
4. SE ENCUENTRA DEFINIDA LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA

FASE DE OPERACIN.Y ES ADECUADA Y SOSTENIBLE.
1. EL PROYECTO ES COSTO-EFICIENTE: EL PRODUCTO GENERAD

UNITARIO EFICIENTE RESPECTO A OTRAS ALTERNATIVAS DE SOLUC
ES INFERIOR A UN ESTNDAR ACORDADO COMO ACEPTABLE.
2. LOS COSTOS DE INVERSIN ESTN ADECUADAMENTE DEFINIDO
VALORADOS.
FINANCIEROS
3. SE PROPONE UN ESQUEMA VIABLE PARA LA FINANCIACIN DE L
INVERSIN. (DESEABLE ADICIONAL: LA FUENTE DE FINANCIACION
DEFINIDA Y EXISTEN LOS RECURSOS PARA LA FASE DE EJECUCION
4. SE HAN CALCULADO LOS RECURSOS PARA LA FASE DE OPERACI
ESQUEMA PARA GARANTIZAR SU PROVISIN. SI LOS RECURSOS DE
DEPENDEN DE TARIFAS O DE APORTES DE LOS BENEFICIARIOS, EL
UNA ESTRATEGIA VIABLE PARA SU APLICACIN.
1. EL PROYECTO CONTRIBUYE A LAS METAS PROPUESTAS EN EL SE

DESARROLLA EN EL MARCO DE LA VISION-PAIS Y LAS PRESENTA E
NIVELES SUPERIORES DEL MARCO LGICO.
2. ESTN EXPLCITOS LOS BENEFICIOS QUE EL PROYECTO GENERA

EN LOS USUARIOS.
ECONMICOS
3. SI EL PROYECTO ES DE NATURALEZA ECONMICA, PRESENTA LO
DEMUESTRAN QUE LOS BENEFICIOS SON SUPERIORES A LOS COST
4. EL PROYECTO CONTRIBUYE A LA GENERACION DE EMPLEO DIRE

INCLUYEN LOS VALORES ESTIMADOS (PARA EJECUCIN Y PARA OPE
1. SE CONSIDERA LA VARIABLE GNERO EN EL ANLISIS DE INVOL

PROYECTO Y SE GENERAN ESPACIOS PARA GARANTIZAR LA PARTIC
GRUPOS DONDE LA BRECHA DE GNERO SEA RELEVANTE.
2. EN LA IDENTIFICACIN DE LA POBLACIN OBJETIVO SE HA FOCA

CUENTA LA VARIABLE GNERO.
GENERO
3. EL PROYECTO CONTEMPLA LA GENERACION DE BIENES Y SERVIC
GARANTICEN LA SATISFACCION DE NECESIDADES DE LA POBLACIO
ATENDIENDO A SUS DIFERENCIAS DE GNERO Y VULNERABILIDAD
4. EL PROYECTO CONTEMPLA LA DISMINUCION DE LAS BRECHAS S

PERSPECTIVA DE GNERO A TRAVES DE LA GENERACION DE EMPL
INDIRECTO A LOS GRUPOS MAS VULNERABLES Y DONDE LA BRECH
MAS SIGNIFICATIVA.
ANALISIS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS: El proyecto formu
recursos, adicionalmente identifica brecha de genero educativa y c
EJEMPLO EVALUACIN INTEGRAL
so 10.1 Matriz
de Anlisis
Integral
s de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION D
NOMBRE DEL PROYECTO:
PASO 10.1. MATRIZ DE ANALISIS INTEGRAL
MATRIZ DE ANALISIS INTEGRAL DEL PROYECTO
ASPECTO A EVALUAR CUMPLE NO CUMPLE NO APLICA
UCRADOS DEL PROYECTO Y SE TRAZARON ESTRATEGIAS X
AD EN EL PROCESO DE IDENTIFICACION DEL PROBLEMA X

RNATIVAS DE SOLUCION.
D PARA LA COMUNIDAD O LOS USUARIOS Y SE CUENTA X

NTA.
SPONSABILIDADES A CARGO DE LA COMUNIDAD O DE X

RAR LA SOSTENIBILIDAD EN LA OPERACIN.
OS COMPONENTES TECNOLOGICOS DEL PROYECTO Y SE X

CUADA.
OS INCRPORADOS AL PROYECTOS SON NECESARIOS Y X

DEL PROBLEMA (LOGRO DEL OBJETIVO DEL PROYECTO)
OPUESTA ES ADECUADA TENIENDO EN CUENTA LA X

PROYECTO.
ON EN LA CUAL SE DESARROLLARA EL PROYECTO Y SE X
ALIZADOS PARA SELECCIONAR ESTA LOCALIZACION.
X
MBIENTAL EN EL NIVEL DE ALTERNATIVAS O PARA LA
PUESTO.
PACTOS NEGATIVOS NI HACIA LA DEMANDA DE INSUMOS,

Y/O SERVICIOS, NI EN LA PRODUCCIN DE RESIDUOS O X
E LA OPERACIN. Y SI LOS PRODUCE, ESTN
GADORAS CORRESPONDIENTES
PACTOS NEGATIVOS DE NINGUNA NATURALEZA X

N. Y SI LOS PRODUCE, ESTN PROPUESTAS LAS MEDIDAS
EGORIA SERNA E INCLUYE O PRESENTA LOS ELEMENTOS X

RIMIENTOS CORRESPONDIENTES (PLANES DE MITIGACION
, ETC.)
A DE RIESGOS. SE IDENTIFICAN RIESGOS PARA LA FASE

SI ES PERTINENTE) Y SE PROPONEN ACCIONES PARA X
DMINISTRARLOS.
OS IDENTIFICANDO LAS MEDIDAS PERTINENTE PARA X
RA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMINISTRAR LOS RIESGOS X

S.
ARA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMINISTRAR LOS RIESGOS X

TURA INTITUCIONAL DEL PROYECTO.
MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO Y SE PLANTEAN X

GENERAR PARA UNA CORRECTA EJECUCION Y
X
ON LA NORMATIVIDAD CONTEMPLADA Y CUMPLE CON LOS
ISTENTES EN EL PAIS.
X
MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LLEVAR A CABO LA
ADA.
X
MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LLEVAR A CABO LA
UADA Y SOSTENIBLE.
IENTE: EL PRODUCTO GENERADO TIENE UN COSTO

A OTRAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION DEL PROBLEMA, O
X
ORDADO COMO ACEPTABLE.
STN ADECUADAMENTE DEFINIDOS, CUANTIFICADOS Y
X
ABLE PARA LA FINANCIACIN DE LOS RECURSOS DE

AL: LA FUENTE DE FINANCIACION SE ENCUENTRA
X
SOS PARA LA FASE DE EJECUCION DEL PROYECTO)
URSOS PARA LA FASE DE OPERACIN Y SE PROPONE UN
PROVISIN. SI LOS RECURSOS DE OPERACIN
ORTES DE LOS BENEFICIARIOS, EL PROYECTO INCLUYE
X
U APLICACIN.
LAS METAS PROPUESTAS EN EL SECTOR EN EL QUE SE

A VISION-PAIS Y LAS PRESENTA EXPLICITAMENTE EN LOS X
O LGICO.
ICIOS QUE EL PROYECTO GENERA EN LA COMUNIDAD Y/O X
ALEZA ECONMICA, PRESENTA LOS INDICADORES QUE X

OS SON SUPERIORES A LOS COSTOS.
LA GENERACION DE EMPLEO DIRECTO E INDIRECTO Y SE X

DOS (PARA EJECUCIN Y PARA OPERACIN)
NERO EN EL ANLISIS DE INVOLUCRADOS DEL X

IOS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DE LOS
GNERO SEA RELEVANTE.
X
POBLACIN OBJETIVO SE HA FOCALIZADO TENIENDO EN
GENERACION DE BIENES Y SERVICIO ESPECIALES QUE X

DE NECESIDADES DE LA POBLACION OBJETIVO
S DE GNERO Y VULNERABILIDAD.
DISMINUCION DE LAS BRECHAS SOCIALES DESDE LA

VES DE LA GENERACION DE EMPLEO DIRECTO O X
VULNERABLES Y DONDE LA BRECHA DE GNERO SEA
AS: El proyecto formulado contempla todos los aspectos tenicos necesarios para garant
genero educativa y contribuye a su disminucion.
EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA.
JUSTIFICACIN
VER
EJEMPLO
rios para garantizar una correcta asignacion de los

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GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION D

Segunda Parte: Gua de tablas y cu

Primera Parte: Gua Metodolgica para identificar, formular y evaluar el Proyecto

El presente documento digital, se constituye en la Segunda parte de la gua, su objet

ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUIA DE TABLAS

Un enlace directo al indice que permite mantener la vision holistica del d

Un enlace directo al modulo especifico dentro del documento de

Un enlace directo a un acapite del modulo en referencia especifico

Nota: Este documento contiene tres tipos de celdas, asi:

Celdas en azul: contiene titulos o descripcin de campos a diligenciar.

La clave para desproteger las hojas y celdas es: 12345

y cuadros para la elaboracin de proyectos

ectos compuesta por tres partes:

bajo y Ejemplo completo al final

u objetivo y estructura es el siguiente:

TABLAS Y CUADROS PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.

8. MARCO LGICO 9. CRONOGRAMA 10. EVALUACIN INTEGRAL DEL

Paso 2.2. Estrategias

nculos con otras hojas de calculo y no deben desabilitarse.

a revisado y actualizado la Gua Metodolgica General para la

y como anexo minimo indispensable para la presentacion del

Metodologa General para la F

Paso 1.1. antecedentes Paso 1.2. Diagnostico de la situacion actual del

Paso 2.1. Identificacin de

3. POBLACIN BENEFICIARIA Y Paso 3.1. Tipificar poblacin.

Paso 4.1. Descripcion Paso 4.2 Estructura

Paso 5.1 Paso 5.1

Paso 6.1. Definicin Marco

Paso 8.1. Generar La Estructura

Paso 9.1. Generar cronograma de

10. EVALUACIN INTEGRAL DEL Paso 10.1. Anlisis Integral del

General para la Formulacin de Proyectos de Inversin

MODULOS PARA EL DESARROLLO

co de la situacion actual del Paso 1..3. Definicion del

Paso 2.3. Participacin

Paso 4.3Anlisis De Paso 4.4. Anlisis de

Paso 5.4. Paso 5.5

Paso 6.3. Modalidad Institucional

Paso 1.5. Identificacin de

Paso 3.4. Establecer criterios asignacin bienes.

Paso 4.4. Anlisis de

Paso 5.7 Establecer

Paso 6.4. Modalidad Institucional En La Operacin

Segunda Parte: Gua de tablas y cuadros

A continuacin se presenta un caso a traves del cual se aplica la G

En cada cuadro de la Guia sin diligenciar se encuentra un enlace con este C

tablas y cuadros para la

es del cual se aplica la GUIA DE TABLAS

entra un enlace con este CASO EJEMPLO.

Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de ha

VER MODULO DE IDENTIFICA

MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS

MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIO

DESCRIBA LA META DEL OBJETIVO CENTRAL

NOTA: INSERTE CUANTAS FILA O CELDA NECESITE.

DEFINA LAS ALTERNATIVAS QUE FUERON PROPUEST

NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA

Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talle

VER GUIA ALT1.

Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de taller

NOTA: INSERTE CUANTAS FILAS O CELDAS NECESITE.

ANEXAR: ARBOL DE PROBLEMAS, ARBOL DE OBJETIVOS Y ARBOL DE LA ALTERNATIV

Paso 1.3. Paso 1.4.