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Resumo: Esta comunicao tem por objetivo problematizar o ensino de msica destinado ao
adolescente, o qual passa por profundas modificaes em seu crebro e em sua forma de
relacionar-se com a sociedade. Aborda caractersticas e obstculos relativos motivao do
adolescente para a aprendizagem sistemtica de msica, a partir da reflexo sobre a
personalidade e transformaes psicolgicas e neurolgicas do indivduo nessa fase,
relacionando-as com seu modo de pensar e fazer msica. Levanta a questo: Como pode haver
uma significativa resitncia aprendizagem musical nesta faixa etria quando, em seu
cotidiano, a msica to marcante? Sero sugeridas estratgias alternativas para possveis
dificuldades no ensino de msica para adolescentes na escola, fundamentadas teoricamente em
trabalhos dos neurocientistas Herculano-Houzel (2005) e Sacks (2007), dos psiclogos Inhelder
e Piaget (1976) e de educadores musicais, especialmente Eliott (1998) e Palheiros (2006). Sero
apresentados relatos da prtica docente da autora, como exerccio de reflexo terica. Este
trabalho um recorte da pesquisa de Mestrado em Educao/UFRGS em andamento, a qual
investiga a questo da musicalidade no processo de aprendizagem da flauta doce.