Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Evy Steijntjes Mentor Marlieke Wouters

Klas PEH16VD Datum
Stageschool De Drijfveer Groep 7-8
Plaats Waalre Aantal lln
Vak- vormingsgebied: Taal, stellen
Speelwerkthema / onderwerp: Reclame maken

Persoonlijk leerdoel:
- Ik wil ervoor zorgen dat de kinderen betrokken zijn bij mijn les, dit wil ik doen door goede beurten verdeling.
- Ook wil ik mijn grens aan de kinderen duidelijk laten weten. Dit wil ik doen door consequenties te laten volgen wanneer er iemand over mijn grens gaat.
- Ik wil de van tevoren kennis opzoeken over het onderwerp zodat ik de kinderen veel kan vertellen en dat de kinderen veel vragen kunnen stellen.

Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:

Aan het eind van de les kunnen/kennen de kinderen:
Productdoelen:
- Een reclame schrijven over een attractiepark, kerndoel 5 een
overtuigende tekst schrijven.
- De vormgeving van de reclame aantrekkelijk maken.
Procesdoelen:
- Nadenken over belangrijke informatie wat er in een
reclame/informatie boekje staat.
Procesdoel: (wat wil ik gezien hebben en hoe controleer ik dat)
Aan het eind van de les bespreek ik met de kinderen de werkstukjes die ze gemaakt
hebben. Ik vraag aan de kinderen wat er allemaal instaat en waarom. Ook vraag ik in het
algemeen wat er belangrijk is bij het maken van reclame of een informatie boekje. Ook
vraag ik aan de kinderen wat er lastig was aan het maken van dit werkstuk.

Beginsituatie:
De kinderen hebben bij het onderwerp stellen geen vaste methode die gehanteerd wordt. Wel moeten de kinderen bij een aantal opdrachten die verwerkt zijn in het
Staal werkboekje (methode voor Taal) opdrachten maken waarbij ze korte tekstjes moeten schrijven. Bij het analyseren van dit soort opdrachten met je dat er een
verschil is tussen de creaticiteit van de kinderen, sommige kunnen zo een hele bladzijde vol schijven en andere hebben al moeite om een paar zinnen te verzinnen.

Tijdens mijn vorige lessen heb ik gemerkt dat D en B mijn grenzen aan het opzoeken zijn. In de vorige les zaten zij nog naast elkaar, dit is nu niet meer het kan dus zijn
dat dit al scheelt.
 Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
5 min. Voorkennis Ik schrijf midden op het bord het woord reclame De kinderen denken na over wat ze weten als ze het woord Prowise
ophalen. en vraag aan de kinderen waar ze aan denken reclame horen. De kinderen mogen eerst met de buurman of
bij het woord reclame. (het gaat hier niet om buurvrouw overleggen daarna maken we de woordspin
welke reclames er zijn, maar waarom er klassikaal.
reclame is)

10 min. Uitleg van Ik vertel de kinderen dat ze reclame gaan De kinderen luisteren naar de instructie. Door veel vragen te
de opdracht. maken voor een pretpark. Ze krijgen allemaal stellen, houdt je de kinderen betrokken. Na de instructie is er
een A4 blaadje waarop ze een reclame mogen tijd om vragen te stellen.
tekenen en dingen erbij mogen schrijven. Het
moet aantrekkelijk zijn zodat iedereen naar dat
pretpark wil komen. Denk goed na over wat je
erop gaat zetten, wat willen mensen graag
weten voordat ze er naartoe gaan. Zoals de
prijs, waar het is en hoe groot het is.

20 min. Zelfstandig Ik loop rond geef complimenten, tips en De kinderen werken zelfstandig aan hun reclame. De Stiften, papier, potloden.
werken. beantwoord vragen als de kinderen deze kinderen mogen overleggen met elkaar zodat de kinderen
hebben. veel ideen opdoen.

5 min. Evaluatie. Samen met de kinderen ga ik in de kring zitten De kinderen mogen om de beurt hun reclame laten zien en
en bespreek ik de opdracht. presenteren. Ze mogen als ze willen er iets bij vertellen
maar dit hoeft niet. De kinderen geven antwoord op de
vragen die de juf tussendoor stelt.