Bijlage 5 Format Sterkte-Zwakte Analyse

Naam van student: Marissa Lambrechts

Les / Vakgebied: Rekenen

Voor elk van de vier gekozen lessen doorloop je het volgende stappenplan:

Stap 1: Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp x
Onderbouwing van lesontwerp x
Lesuitvoering (eigen reflectie) x
Lesuitvoering (feedback wpb) x
Overig (bijv. vanuit overige/ tussentijdse x
feedback van medestudenten, docenten,
werkplekbegeleider)

Stap 2: Koppeling van bevindingen aan kritische handelingen

a. Realisatie van welke van de kritische handelingen wordt op basis van
bovenstaande inventarisatie daadwerkelijk zichtbaar in dit vakgebied?
Maak een keuze: benoem minimaal 3 kritische handelingen. Licht de
keuzes die je hier maakt toe.
- A.1 Bespreken van en omgaan met regels
Aan het begin van de les heb ik tijd gemaakt om duidelijke afspraken met de
kinderen te maken. Dit deed ik omdat het mijn allereerste les was die ik in deze
klas heb gegeven. Het was fijn om duidelijk te maken wat ik van de kinderen
verwacht, maar ook wat zij van mij verwachten. Deze regels zullen nu elke les
van toepassing zijn. Door deze klassikale bespreking zal ik in toekomstige lessen
deze regels kunnen toepassen en de kinderen hieraan kunnen herinneren.

- B.2 Leeractiviteiten ontwerpen & B.3 Leeractiviteiten begeleiden

De rekenles die ik heb gegeven, was een les uit de methode die ze in de klas
gebruiken. Deze les was een actievere les, want er werd gerekend met rijstkorrels
en weegschalen. De kinderen hadden zelf voor weegschalen gezorgd, de rijst had
ik voor ze meegenomen. Het was dus belangrijk dat de materialen klaar stonden
voor de les. Ik heb de kinderen klassikale uitleg gegeven, om ze vervolgens in
groepjes aan de opdrachten te laten werken. Zo heb ik gebruik gemaakt van
verschillende werk- en groeperingsvormen. Tussendoor heb ik meegekeken met
de groepjes en begeleiding aangeboden daar waar nodig was. De tijdsbewaking
was tijdens deze les nog niet van groot belang, omdat er een invalleerkracht was.
Hierdoor kon ik de tijd benutten die ik nodig had om de les goed uit te voeren.

b. Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van

bovenstaande inventarisatie nog niet overtuigend zichtbaar? Maak een
keuze: benoem minimaal 2 kritische handelingen. Licht de keuzes die je
hier maakt kort toe.
- A.4 Interactie aangaan met de groep
Aan het einde van de les heb ik niet echt gebruik gemaakt van een evaluatie.
Samen met de kinderen heb ik klassikaal de antwoorden besproken. Dit had ik
ook op een andere manier kunnen doen door bijvoorbeeld de schriften op te
halen en na te kijken.

- A.3 Leiding geven aan het groepsproces

Tijdens de les vonden er geen onverwachte situaties plaats. Hierdoor heb ik dus
deze kritische handeling op deze les niet kunnen toepassen.

Stap 3: Benoem de essentie

Wat is wat jou betreft de essentie van bovenstaande analyse?
Uit deze analyse blijkt dat ik duidelijke afspraken kan maken in de klas. Tijdens
deze les heb ik gebruik gemaakt van verschillende werk- en groeperingsvormen
en de tijdsbewaking goed uitgevoerd. Echter mag ik me nog op de evaluatie van
de les richten. Hier is duidelijk verbetering mogelijk. Bij toekomstige lessen zal ik
me daar dus meer op focussen.