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Waldir Uller e Ademir Jos Rosso comeam seu artigo com a triste constatao: a
escola tem pautado sua prtica sobrevalorizando o cognitivo em detrimento do afetivo. E
esse ponto fulcral que ir alimentar toda sua pesquisa conduzida no mbito de duas turmas do
2 ano do Ensino Mdio de duas escolas distintas, uma pblica e outra privada. Ora, sabemos,
de acordo com Piaget, conforme apontado no texto, que o cognitivo, sobretudo para o
adolescente, est intimamente relacionado com o afetivo, com este afetando direta e
proporcionalmente o desenvolvimento daquele. De tal forma que sem afeto no haveria
interesse, nem necessidade, nem motivao; e consequentemente, perguntas ou problemas
nunca seriam colocados e no haveria inteligncia.