UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIN

MONOGRAFA PARA OPTAR AL TTULO DE LICENCIADA EN

EDUCACIN, MENCIN CIENCIA SOCIALES

INCIDENCIA DE LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES EN EL PROCESO

DE LA FORMACION INTEGRAL EN LOS NIOS DEL SEXTO AO DE
EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA REPBLICA DE COLOMBIA,
SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL, ANO 2016

SUSTENTADO POR:

ASESORA:

SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL REPBLICA DOMINICANA

ABRIL 2015
DE LA FORMACION INTEGRAL EN LOS NIOS DEL SEXTO AO DE
EDUCACIN BSICA DE LA ESCUELA REPBLICA DE COLOMBIA,
SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL, ANO 2016
 ANTECENDENTES

En la presente investigacin se llevar a cabo el anlisis terico de lo que se entiende

por familia puesto que es, junto con el conocimiento de la prisin los dos conceptos
que se relacionarn para llevar a cabo la investigacin.

En la actualidad definir lo que se entiende por familia resulta complejo debido a los
distintos modelos familiares que conviven en la sociedad espaola actual, puesto que
una familia podra ser desde una pareja de hecho o que simplemente conviven un largo
periodo temporal hasta una familia extensa que cuenta con miembros surgidos tanto de
lazos de consanguinidad como de afinidad.

Sin embargo, resulta necesario definir el concepto o tipo de familia que se tendr en
cuenta en la presente Tesis de Mster puesto que sienta la base de los elementos
familiares que se tendrn en cuenta para disear la investigacin y sobre todo el objeto
de estudio.

Como ya se ha apuntado anteriormente, el concepto de familia ha sufrido una

transformacin constante en las ltimas dcadas como consecuencia de los grandes
cambios sociales que han afectado en gran parte a esta institucin social. Desde la
antropologa y la sociologa, entre otras disciplinas, se ha intentando definir el concepto
aunque no se ha llegado a una definicin universal.

Segn Linton (1986:8) el trmino familia se aplica indiscriminadamente a dos unidades

sociales bsicamente diferentes en su composicin y en sus posibilidades funcionales.
La palabra puede designar o bien un grupo ntimo y fuertemente organizado
compuesto por los cnyuges y los descendientes, o bien un grupo difuso y poco
organizado de parientes consanguneos.

Desde una visin antropolgica se da mayor nfasis al trmino de parentesco frente

al trmino de familia. Segn Harris (1971:21) bsicamente tenemos dos tipos de
familiares consanguneos y afines-; es decir, personas emparentadas por lazos de
sangre o de matrimonio. Estos parentescos son bsicamente biolgicos.

Con respecto a la familia propiamente dicha, probablemente no exista otro trmino,

entre los que los antroplogos estudian, menos claro a excepcin tal vez de
colocacin social.
Sin embargo, desde la sociologa se ha estudiado ampliamente este concepto y
contrario a lo anterior, se considera que ambos trminos, familia y parentesco, van
ligados e incluso incluyen un tercero: el matrimonio.
Segn Giddens (1997:425) una familia es un grupo de personas directamente
ligadas por nexos de parentesco, cuyos miembros adultos asumen la responsabilidad
del cuidado de los hijos. Los lazos de parentesco son los nexos entre individuos,
establecidos por matrimonio o por las lneas genealgicas que ligan a los
consanguneos (madres, padres, abuelos, descendientes). El matrimonio puede
definirse como una unin sexual entre dos individuos adultos socialmente reconocida y
aprobada.
Pero cualquiera que sea la forma de creacin de la familia, todos coinciden en que
se trata de un grupo natural de individuos unidos por una doble relacin biolgica: la
procreacin, que genera nuevos miembros del grupo; y la asistencia, que pretende
proteger a los miembros de las condiciones de ambiente, que marcan el desarrollo de
los jvenes que mantienen al grupo unido (Daz y Prez, 2007:21).

Hoy en da, e incluso con los cambios sustanciales que ha sufrido la sociedad, se
puede afirmar que la familia no solo se asienta sobre las bases biolgicas. Ms bien
priman los lazos emocionales o de afectividad entre las distintas personas que
conforman los grupos a los que se les denomina familia, lazos que presumiblemente
les acompaarn a lo largo de toda su vida.

Es en la familia donde las personas desarrollan los afectos ms profundos y donde se

transmiten los valores que guiarn los actos futuros de sus miembros. Segn Daz y
Prez (p. Cit.:21) la familia acta como cualquier otro grupo ya que establece
modelos y patrones de comunicacin que condicionan, a la vez que permiten, la toma
de decisiones. En ella deben cumplirse las funciones sociales y familiares y
proporcionarse un ambiente apto para la armona y el crecimiento del ser humano.

Por todo ello, la familia se perfila como un pilar fundamental en la vida de todo
individuo, pilar que es necesario analizar en cuanto al objeto de la presente
investigacin, sobre todo en lo concerniente a la transmisin de valores y de modelos
de conducta ya que quizs algunos de los factores causales de la delincuencia o de los
actos delictivos puedan encontrarse en el funcionamiento familiar.

Con respecto a los tipos de familia, como ya se ha mencionado con anterioridad, los
profundos cambios culturales y sociales de las ltimas dcadas han transformado los
modelos de familia tradicionales. Entre los cambios ms significativos destacan, en
primer lugar el auge del individualismo, que tiene repercusiones en un doble sentido
ya que por un lado hace que en cierto modo la familia pierda el protagonismo como
agente social a favor de sus miembros; y por otro lado hace que se avance en el
terreno de la igualdad lo que favorece mayores oportunidades para sus miembros
(mujeres, jvenes, nios).

En segundo lugar la creacin del divorcio. Pese a que las primeras leyes de divorcio
tal y como se entiende en la actualidad (sin necesidad de culpabilizar al cnyuge)
surgen en algunos pases en la dcada de los 60, posteriormente se traslad a muchos
Estados Occidentales, y entre ellos a Espaa en el ao 1.981. Con el divorcio el
matrimonio se podra disolver sin necesidad de justificacin lo que resultaba
beneficioso para ambos cnyuges que en muchos casos se mantenan unidos por
cuestiones econmicas.

La principal consecuencias del divorcio en relacin con la familia es que surgen todo
un abanico de posibilidades y tipologas relacionales la familia nuclear tradicional
comienza a convivir con otro tipo de uniones con los mismos lazos afectivos: las
familias mono-parentales, familias agregadas, familias re-constituidas
 En tercer lugar cabe destacar el cambio del papel de la mujer en la sociedad.
Unido al divorcio, la incorporacin de la mujer al mercado laboral y el sistema educativo
proporcionan un nuevo estatus social a la mujer. Se cambia el rol de gnero imperante
en el que la mujer se dedicaba en exclusividad al cuidado de la casa y de los hijos. Se
comienza a dar a un mayor protagonismo a la mujer en la sociedad y deja de depender
econmicamente del marido por lo que se convierte en una persona autosuficiente.

La consecuencia de todo ello es que la mujer ya no necesita unirse a un hombre para

que la sustente y la procreacin deja de ser una obligacin para convertirse en una
opcin ms y con ello se cambian de nuevo las tipologas familiares. Por ejemplo
surgen uniones o familias formadas exclusivamente por una pareja cuyos miembros
podran ser tanto del mismo sexo (parejas homosexuales) como de distinto sexo
(pareja de un hombre y una mujer).

En cuarto lugar hay que destacar el papel actual de la crisis econmica. La

disminucin de la actividad econmica, el avance del desempleo y la cada de ingresos
en la unidad familiar impiden la cobertura de las necesidades familiares lo que obliga a
la familia a buscar fuentes alternativas. Incluso la participacin en el mercado laboral de
varios miembros de la familia y la aportacin de ingresos sigue sin garantizar la
cobertura de las necesidades, debido al nivel de endeudamiento de las familias. Todo
ello hace que se considere que la familia ha muerto como institucin social, para
convertirse en un escenario de generacin de individualidades con carencias de
valores sociales tradicionales, que condicionan y generan muchos de los problemas
actuales de la familia y de la sociedad actual (p. cit., 28).

Finalmente cabra mencionar la influencia de las nuevas tecnologas en las relaciones

familiares. Entre las consecuencias del impacto tecnolgico que impera en la sociedad
actual cabe mencionar que las relaciones interpersonales entre los miembros de la
familia se ven disminuidas tanto en cantidad como en calidad generando desapego
hacia el resto de familiares. La televisin, el ordenador, internet o incluso el telfono
mvil influyen negativamente en las comunicaciones familiares y en el escaso control
que ejercen los progenitores cuando se trata de nios y adolescentes. Todo ello se
traduce en el aumento de problemas y conflictos dentro de la unidad familiar como
consecuencia de la falta de comunicacin e interaccin entre sus miembros.

Partiendo de todo lo expuesto en este epgrafe, la sociedad actual est formada por
numerosos tipos de familia que surgen como consecuencia de las transformaciones
sociales, culturales y legales de las ltimas dcadas. Segn Daz y Prez (p. Cit.:23 y
ss.) esa tipologa incluye:
Familias nucleares: conformada por un grupo de adultos que viven juntos en un
hogar con sus hijos propios o adoptados.
Familias extensas: grupo familiar que forman un conjunto de dos o ms familias
nucleares. Se ha formado por la ampliacin vertical de la relacin padres-hijos y
puede ser troncal o generacional.
Familias agregadas: la pareja vive junta pero sin haber formalizado el
matrimonio.
Familias monoparentales: convivencia de un solo miembro de la pareja con los
hijos.
Familias reconstituidas: formadas por las nuevas uniones de grupos familiares
residuales, resultado de rupturas matrimoniales anteriores.
Familias nucleares sin hijos: el descenso de la natalidad, la concentracin
urbana, los nuevos valores sociales imperantes en algunas comunidades
respecto al trabajo de la mujer y el papel y el coste econmico de los hijos han
hecho que aparezca esta modalidad de familia.
Familias con abuelos: son familias donde los hijos e hijas se ocupan de sus
padres ya mayores o de otros parientes de edad avanzada. Es previsible que
este colectivo aumente en el futuro debido al envejecimiento demogrfico.
Familias de abuelos: formada por personas de edad avanzada que viven solos.
Familias de complementacin o suplencia: las nuevas figuras jurdicas del
acogimiento familiar y de la adopcin, nos permiten prever la existencia de este
tipo de familias. Se caracterizan por atender nios que mantienen con los
adultos diversas formas de relacin legal y educativa. Son aquellos grupos
familiares, con o sin hijos biolgicos, que conviven y se ocupan de los nios o
 adolescentes que no son hijos de ningn miembro de la pareja, y los cuales, en
el caso de adopcin abierta pueden mantener un contacto ms o menos intenso
con las familias de origen.
Familias con parejas de un mismo sexo: pueden tener o no hijos biolgicos o
adoptados. Todava son minoritarias en nuestro pas, pero si consideramos la
tendencia de otros pases europeos debemos tenerlas en cuenta en un futuro no
muy lejano.

El trmino socializacin ha suscitado un amplio aporte terico sobre todo desde

disciplinas tales como la sociologa y la educacin. Pero en este epgrafe se intentar
exponer de manera simplificada el aporte de la familia al ste proceso ya que, segn
Giner (1988:91) la familia, adems de ser el grupo primario ms destacado, es el
agente socializador ms considerable, por lo menos en un gran nmero de
sociedades.

En la socializacin y educacin del individuo a travs de los agentes implicados,

principalmente la familia ya que es uno de los objetos de la presente investigacin,
podra encontrarse aspectos causales de la delincuencia o la violencia a travs de los
cuales se cometeran delitos, que posteriormente derivan en condenas de privacin de
libertad.
Por todo ello resulta de gran importancia conocer el papel que juega este agente
socializador en el proceso de transmisin de los valores y normas de la sociedad de la
que forman parte ya que, segn Chacn (1995:9) el mbito domstico es el sistema
de relaciones sociales por medio del cual el ncleo de reproduccin social se integra
en el medio ambiente y en el conjunto de la estructura social. Las normas,
prohibiciones, formas y manera en que se produzca dicha integracin reflejarn los
mecanismos de funcionamiento del sistema social.

En trminos generales, la familia es el lugar donde se construye la identidad individual

y social de las personas, de ah su importancia para la organizacin social y para la
psicologa del individuo. La socializacin, como configuracin inicial del ser humano,
se hace en ella y tanto las relaciones entre los sexos como las relaciones entre las
diferentes generaciones se producen de forma inicial, y fundamental, en el interior de la
familia (Daz y Prez, p. cit.:21).

Pero qu se entiende por socializacin? Para Giner (p. cit.:78) la socializacin es el

proceso mediante el cual el individuo es absorbido por la cultura de la sociedad.
Fundamentalmente es un aprendizaje, en su virtud el individuo aprende a adaptarse a
sus grupos, y a sus normas, imgenes y valores.

Para Fermoso (1994:172), la socializacin es un proceso de interaccin entre la

sociedad y el individuo, por el que se interiorizan las pautas, costumbres y valores
compartidos por la mayora de los miembros de la comunidad, se integra la persona en
el grupo, se aprende a conducirse socialmente, se adapta el hombre a las instituciones,
se abre a los dems, convive con ellos y recibe la influencia de la cultura, de modo que
se afirma el desarrollo de la personalidad.

Como proceso, la socializacin es permanente ya que se desarrolla a lo largo de toda

la vida de un individuo, aunque es particularmente intensa durante la etapa infantil.
Para Giddens (1997:93) el desarrollo social humano depende de un modo
fundamental de la formacin temprana de vnculos estables con otras personas. ste
es un aspecto clave de la socializacin en cualquier cultura.

La familia est compuesta por un grupo de personas unidas por lazos de

consanguinidad y de afinidad. Con respecto a su organizacin, la familia conforma un
gran sistema en el que se interrelacionan los distintos subsistemas. Es en sta
interaccin donde se transmiten los valores y las normas, donde se aprenden los
patrones de comportamiento y los roles que el individuo necesita para relacionarse con
el resto de la sociedad. stos y otros elementos funcionales dela familia sern los que
se desarrollen con este enfoque acerca de la familia centra la atencin en la
observacin de las interacciones que se producen entre los diferentes miembros de la
familia, entendida como una unidad, y los otros sistemas que interactan con ella,
como pueden ser la escuela, el barrio, el mercado laboral, los amigos y vecinos, etc.
(Daz y Prez, 2007:49).
La familia se comporta como un sistema que interacta con el resto de sistemas de la
sociedad. Como sistema debe tener una estructura, principalmente para cumplir con las
funciones que le son propias y que se expondrn en el siguiente epgrafe.

Con respecto a esa estructura familiar, sta se compone de distintos subsistemas, que
pueden ser temporales segn caractersticas como la edad, el sexo o los intereses; o
por el contrario pueden ser permanentes en la medida en que sus miembros sigan
interactuando a lo largo de sus vidas. Todas ellos irn evolucionando conforme lo haga
el individuo o la familia en general.

Los diferentes tipos de subsistemas son:

Subsistema conyugal: est formado por el vnculo de afecto entre dos

personas con intereses y metas en comn. En este subsistema cada miembro
de la pareja aporta su propia historia familiar y todo lo aprendido en sus familias
de origen.

Subsistema parental: este subsistema se crea a partir del anterior en el

momento en que deciden tener hijos. Relaciona a la pareja con sus
descendientes desde el punto de vista del rol como padres.
Subsistema filial: es el subsistema contrario al anterior y est formado por los
hijos y el rol que ejercen stos en relacin a sus progenitores.
Subsistema fraterno: es el formado por los hijos en relacin al rol de hermanos.
Es en este subsistema donde aprenden las primeras relaciones entre iguales y
donde aprenden a negociar, a cooperar o a competir con sus propios hermanos.

Funciones familiares.
El proceso de socializacin les otorga un gran papel a las familias. stas deben servir
de nexo entre el individuo y la sociedad y en este proceso la familia cuenta con una
serie de funciones universales o generales que debe llevar a cabo.
Segn Gross y Goode (1977:65) al explorar estas funciones se puede ver que todas
estn orientadas a producir un individuo y a mantenerlo en accin. En consecuencia
pueden considerarse tambin funciones sociales, es decir, que por su intermedio se
realiza el trabajo de la sociedad.

El conjunto de funciones familiares se pueden dividir en dos grandes categoras en

relacin a la insercin del individuo en la sociedad. Por un lado estaran las funciones
de insercin econmica como cubrir las necesidades bsicas o ayudar en la
consecucin de un trabajo; y por otro las de insercin cultural en la medida en que se
transmiten las normas y valores de la sociedad en la que se desarrollan.

De forma ms detallada, las funciones que le corresponde a la familia con respecto a

cada uno de sus miembros son:
Fertilidad. La funcin social de reproduccin, de reposicin de miembros de la
sociedad.
La ubicacin del individuo en un estatus. La familia acta como mantenedora de
los estatus sociales, relacionados con la integracin social.
Asegurar la supervivencia de los hijos, su sano crecimiento a travs de la salud,
la higiene, la alimentacin y el cobijo.
Proporcionar apoyo, el cual puede ser socioemocional (la familia constituye un
punto de referencia psicolgico y de afecto), material o instrumental (habilidades
sociales u otros mecanismos de resolucin de conflictos y problemas).
Control social. En la medida en que se transmiten las normas y valores sociales,
los lmites y la disciplina.

Analizando si se llevan a cabo adecuadamente estas y otras funciones en las

interrelaciones familiares se puede determinar si una familia es funcional, o por el
contrario presenta caractersticas disfuncionales.

Los elementos que principalmente ordenan la estructura de las relaciones familiares

son los roles. stos prescriben acciones y atributos y resultan bsicos para la
formacin de la personalidad del individuo y para desenvolverse adecuadamente en la
sociedad.
El principal papel que se adquiere durante la educacin y socializacin familiar es el rol
de gnero. Segn Daz y Prez (p. cit.:42) en la familia tradicional se supone que
padre y madre representan un conjunto de roles fundamentales que ayudan a los nios
a construir socialmente su gnero. Hay roles masculinos y roles femeninos, adecuados
para uno y otro sexo. Es dentro de la familia donde se producen las relaciones sociales
de gnero que ayudan a fortalecer y a solidificar este tipo de roles.

Pero tambin se aprenden otros roles en virtud de la posicin de cada uno de sus
miembros en el funcionamiento familiar. A parte de aprender a ser hombre o mujer, en
la familia se aprende a ser hijo, hermano, padre o madre, entre otros.

stos roles cambian y se modifican durante el curso de la vida familiar, debido a la

dinmica de crecimiento de los miembros, que conlleva la acomodacin de los roles y
las acciones derivadas de ellos, en funcin de la etapa vital en la que se encuentren
cada uno de los integrantes del grupo familiar (p.cit.:42).

Teniendo en cuenta todo lo anterior, pese a que la sociedad evoluciona hacia la

consecucin de la igualdad entre los hombres y las mujeres, se sigue cuestionando el
papel que se le da a cada sexo en lo relativo a los roles emocionales. En esa
interaccin entre familia y sociedad se sigue reproduciendo lo que se espera del
hombre (relacionado con el poder, la fortaleza fsica o el mantenimiento de la familia) y
de la mujer (altamente sensibles y frgiles tanto fsica como emocionalmente).

La comunicacin.
La comunicacin es pieza clave en la funcionalidad de cualquier familia. Pero qu
entendemos por comunicacin? Teniendo en cuenta que puede ser tanto verbal como
no verbal, la comunicacin es cualquier tipo de interaccin entre el individuo y el
ambiente que le rodea, por lo que todo en la vida es comunicacin. En la familia
predomina el nivel afectivo de la comunicacin por lo que la comunicacin no verbal
adquiere un gran protagonismo en la misma. Cada familia posee su propio patrn o
estilo comunicacional que responde a las caractersticas y necesidades propias de sus
miembros. Segn Daz y Prez (p. cit.:53) si no existiese comunicacin el grupo
como tal desaparecera, y ste es uno de los problemas actuales de la familia, ya que
los niveles comunicacionales han decado notablemente, puesto que cada vez son
menores los espacios de encuentro de los integrantes de la unidad familiar.

Finalmente cabe mencionar que la comunicacin en el entorno familiar satisface

principalmente dos necesidades. En primer lugar informar a sus miembros a travs de
los mensajes, principalmente verbales, que se dirigen a sus miembros. Y en segundo
lugar persuadir, con mensajes de sentimientos y emociones, a travs de la
comunicacin no verbal.

Los ltimos elementos de gran importancia para el adecuado funcionamiento familiar

son las normas y reglas. En conjunto son una serie de prescripciones de conducta que
organizan tanto la vida dentro de la unidad familiar como la relacin con la sociedad. Se
prescriben mediante sanciones, las cuales pueden ser tanto positivas como negativas.
Durante la vida de la familia las reglas se van modificando o conformndose otras
nuevas que representan la suma total de todos los conflictos, compromisos y
necesidades de todos los miembros de la familia, sobre las cuales sta construye su
felicidad, la seguridad y la ayuda mutua, sirviendo para proteger de las potenciales
miserias, crisis e incertidumbres de la vida cotidiana (p. Cit.:56).

En la medida en que las normas y reglas se establecen y se cumplen en la familia se

convierten en la expresin de los valores tanto de la propia familia como de la sociedad
en su conjunto. Es por ello por lo que cabra pensar que en ciertas conductas
desviadas, como por ejemplo los delincuentes, pudieran tener su origen en el momento
en que la prescripcin de normas y reglas fracas.
 JUSTIFICACIN

La familia es la primera escuela donde aprendemos a relacionarnos por medio de la

comunicacin, dentro de las instituciones se reconocen variedad de problemas que
afectan el proceso educativo entre ellas una de las ms fcil de evidenciar es el
rendimiento escolar, que va acompaado con la prdida o promocin del ao.

La presente investigacin busca evidenciar la incidencia de la disfuncin familiar en el

proceso de desarrollo integral de los estudiantes de 6to Ao de Educacin Bsica de la
escuela Repblica de Colombia, en el Distrito Nacional.

La presente propuesta investigativa de caractersticas didctico-pedaggica, es posible

y fcil de hacerla realidad si el docente logra mantener latente su rol como facilitante en
el arte de ensear y crear. Por ello en primera instancia se plantea en este estudio
mediante las causas que hacen posible el adecuado tratamiento del tema, las cuales
son: la falta de comunicacin, as como la incompatibilidad de caracteres, desempleo,
infidelidad, los vicios, limitaciones econmicas, los conflictos familiares y la violencia
intrafamiliar.

De ah que este estudio nace con la imperante necesidad de evitar consecuencias

drsticas en la vida del nio lo cual perjudica su crecimiento y desarrollo, adems de la
falta de entendimiento, la incomprensin, la desintegracin del hogar por divorcio o
separacin, adems de comportamientos disruptivos en la escuela y lesiones fsicas,
psicolgicas o emocionales en la familia del nio dando nfasis en la evidente
necesidad de la educacin a partir de la creacin de una idea innovadora para
aplicarse en los procesos educativos desarrollando los niveles cognitivos,
psicomotrices y actitudinales en los estudiantes de sexto ao de educacin bsica.

Sirve como un aporte trascendental en la sociedad porque al enfocar los hogares

disfuncionales se direcciona la accin a los padres, madres e hijos, se los trata como
familia ayudndoles a fortalecer los vnculos familiares, es un paso agigantado hacia la
proteccin del hogar de la mano con el trabajo que desarrolla la escuela.
 Sin lugar a dudas los beneficiarios de este estudio son los estudiantes y la propia
familia de los estudiantes de 6to Ao de Educacin Bsica de la escuela Repblica de
Colombia, en el Distrito Nacional, porque se estrecharn los lazos paternos, maternos,
con hijos agradecidos que en el maana sern el producto de la crianza y formacin
que reciben ahora. Por tal motivo, es hora del cambio, slo se requiere de entrega y
compromiso con la niez, adems de conviccin para emplear el pensamiento y la
racionalidad de los seres humanos para que la convivencia pacfica y el buen vivir sea
posible, haciendo que le escuela sea el medio para conseguir que la vida en el hogar
sea lo que en realidad merece todo hijo, padre o madre, tos y abuelos, sea all donde
se adquieran las bases para el xito de su carrera estudiantil con una educacin
integral de calidad y calidez. DESCRIPCIN Y SISTEMATIZACIN DEL
PROBLEMA.

Una familia disfuncional es una familia en la que los conflictos, la mala conducta, y
muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce
continuamente y regularmente. Motivo por el cual se va a trabajar en comunin con la
comunidad educativa para ayudar a paliar en algo los efectos que trae consigo las
disfuncionalidad de los hogares de los estudiantes que aqu se forman.

Se conoce de la propia fuente, cmo los nios y nias del plantel han tenido que sufrir
las consecuencias deshumanizantes de la sociedad poco paciente y afectiva, siendo
vctimas del abandono, de los maltratos y de humillaciones, de los propios padres o
madres. Estas acciones son rutinarias en las casas donde el calor del hogar se ha
convertido en hielo debido a la ausencia de amor y respeto de los adultos en casa, lo
cual ha originado que los ms perjudicados sean los hijos/as, quienes han asimilado
ese estilo de vida como normal, las mismas que son situaciones ms all de lo
soportable por la corta edad que a los pequeos les ha tocado vivir. Ahora bien, dichos
actos vienen a perturbar no slo el crecimiento del nio o la nia, esto por las
constantes peleas, maltratos fsicos y psicolgicos, alejando la tranquilidad dado el
ambiente belicoso que no le permite realizar sus actividades fisiolgicas como comer,
dormir o jugar, de manera normal, porque en sus pensamientos estn nicamente la
gama de eventos negativos en el crculo de su familia.

El hombre de hoy contempla en su conciencia un gran vaco de valores, no es posible

separar la crisis de valores de la crisis social. Cualquier reajuste social y mucho ms un
cambio social, involucra siempre un reflejo en el sistema de valores. Los cambios
sociales sucedidos en el ltimo cuarto de siglo son tan esenciales que se puede hablar
de una metamorfosis social y cultural. El decaimiento de la regulacin interior de la
conducta se sita en el origen de muchos comportamientos desviados entre lo que
cabe destacar la drogadiccin, ciertos tipos de delincuencia, e incluso la disociacin
familiar.

De la investigacin se puede encontrar otras problemticas como inasistencia de

padres en reuniones, falta de comunicacin entre estudiantes y padres, padres y
maestros, maestros y directivos; lo que impide que el nio o nia logre un adecuado
desarrollo de s mismo.

Los problemas que enfrenta nuestra sociedad hoy en da son muchos, unos ms
graves que otros, pero que de Igual modo nos est llevando a un deterioro y
autodestruccin. Estos conflictos cada vez superan a las distintas opciones que podran
darnos una supuesta solucin.

Sistematizacin del problema.

De qu manera las familias disfuncionales influyen en el comportamiento de los en los

nios del Sexto ao de Educacin Bsica de la escuela Repblica de Colombia?

Qu es una familia?

Cules son las caractersticas de las familias disfuncionales?

Cules son las principales deficiencias en el estudiante que proviene de familias

disfuncionales?
Cmo influye la disfuncionalidad de las familias en la percepcin cognitiva y afectiva
del nio/a?

Cules son las caractersticas esenciales que debe tener el comportamiento de los
estudiantes de sexto grado de educacin general bsica?
 OBJETIVOS

Objetivo General:

Analizar la incidencia de las familias disfuncionales en el proceso de la

formacin integral en los nios del sexto ao de educacin bsica de la Escuela
Repblica de Colombia, Santo Domingo, Distrito Nacional, ao 2016

Objetivos Especficos:

- Describir el contexto geogrfico, social, cultural, poltico y econmico del sector

donde est ubicada la Escuela Repblica de Colombia,

- Presentar las conceptualizaciones principales que abordan el tema de la familia

y las familias disfuncionales

- Proponer estrategias para la implementacin de estrategias, con la finalidad de

mejorar la gestin de las familias de la Escuela Bsica Repblica de Colombia.
 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN A UTILIZAR

Mtodo:

En esta investigacin documental con carcter descriptivo y de trabajo de campo se utilizar

una combinacin de mtodo, anlisis-sntesis.

Tcnicas:

- Anlisis documental
- Recoleccin de datos e informaciones acerca de la escuela y el sector
- Entrevistas
- Resmenes

Instrumento:

El instrumento que se utilizar es el cuestionario aplicado a:

- Una muestra del personal directivo de la escuela estudiada.

- Una muestra de los docentes
- Una muestra de los estudiantes.
- Una muestra de los padres de los estudiantes.
- Una muestra de los miembros de la comunidad circulante.

Procedimiento:

Terminado el anlisis documental se proceder a realizar el trabajo de campo conduciendo una

serie de entrevistas, usando los cuestionarios previamente elaborados. Para el trabajo de
campo, respecto a las personas que van a ser entrevistadas se define como:

Unidad de Anlisis: Los nios y nias del sexto ao de educacin bsica de la escuela
Repblica de Colombia, Santo Domingo, Distrito Nacional, ano 2016
.Universo:

Poblacin terica:

Totalidad de actores de la escuela en estudio.

Poblacin objeto:

Conglomerado: 1) Matrcula general ao lectivo 2016-2017 de ambas tandas (Matutina y

Vespertina).

Conglomerado: 2) Personal directivo de ambas tanda (Matutina y Vespertina).

Conglomerado: 3) Personal docente de ambas tandas (Matutina y Vespertina)

Conglomerado: 4) Los padres de los alumnos de ambas tandas (Matutina y Vespertina)

Conglomerado: 5) La comunidad circulante.

Muestra:

Para la seleccin de la muestra se utilizar el muestreo por conglomerado tomando de cada

conglomerado una muestra aleatoria de 100 para el universo de los estudiantes, Director, y
Sub-Director por el personal directivo, se seleccionar el 15% del universo del resto de los
conglomerados, personal docente, padres y comunidad circundante.

Finalizadas las entrevistas se vaciaran los datos en las matrices y se proceder a efectuar los
clculos de porcentajes para la tabla estadstica. Con esta informacin, se proceder a tabular
y a graficar los datos y luego se realizar el trabajo de gabinete, con el anlisis e interpretacin
de los resultados sacando las conclusiones de lugar.
 ESQUEMA TENTATIVO PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME
FINAL DE LA MONOGRAFA

DEDICATORIAS

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCION

JUSTIFICACIN

DESCRIPCIN Y SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN UTILIZADA