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LECTURA COMPRENSIVA
NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
..
LECTURA COMPRENSIVA
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes
en otras culturas. Veamos algunos de ellos.
PREGUNTAS
LECTURA COMPRENSIVA
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante
siglos en la Pennsula.
9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta la
nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
Ciclo 3, Nivel 6
M Teresa Mora Perea
NIVEL 6
LECTURA COMPRENSIVA
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante
siglos en la Pennsula.
9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta la
nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
1
Lee el ttulo, Cul es la noticia que expresa el texto?
(De interpretacin)
-La celebracin de la romera de san Isidro.
-La participacin de los alumnos/as en la romera.
-La representacin de la romera por los alumnos/as.
____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2
Porque
2. Me entera simplemente
Quin es el autor?
(Interpretacin)
___________________________________
Quin le ha informado?
(Inferencia)
______________________________________________
________
Se realiza anualmente.
(Inferencia)
S No
3
Se ha dado a conocer la actividad porque los alumnos/as
han hecho una:
(Inferencia)
Pelcula.
Exposicin.
Una obra de teatro.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
4
De qu tipo es este texto:
(Interpretativo-Ideas previas)
Narrativo
Periodstico
Potico
Teatral
Informativo
_______________________________________________
_______________________________________________
VERDADERO FALSO
(Literal)
_____________________________________________
5
El casco urbano se refiere a
(Interpretativa)
-Las afueras de una localidad.
-Las tierras de cultivo que pertenece a una localidad.
-El conjunto de edificios que forman una localidad.
-El centro de la localidad.
Qu significa?
-Que est alejado.
-Que no es igual.
-Que destaca entre los dems.
-Que no atiende.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Qu es una romera?
(Interpretativa)
-Una feria.
-Una fiesta que se celebra en el campo.
-Una fiesta religiosa que se celebra en el campo dedicada a una
imagen de un santo, de la Virgen o de Jess.
-Una mujer que vende romero.
6
Qu otras representaciones se hacen a lo largo del ao en el
mismo colegio?
(Literal)
________________________________________________
7
COMPRENSIN LECTORA
LA FLOR MS BONITA
a) 250 aos
b) 2.258 aos
c) 2.008 aos
c) El estar soltero.
b) Conseguir con la semilla que les dio la flor ms bonita del mundo.
c) Egosta, quera que su hija se casara con el prncipe para ella no trabajar. 5.-
c) Porque quera acudir a una fiesta lujosa, aunque slo fuera una vez en su
vida.
b) A los chinos les gusta cultivar las plantas que tienen flores.
8.- Qu significa que los chinos valoran las amistades? (DE INTERPRETACIN)
flores.
c) Porque era feliz con slo estar unos momentos junto al prncipe.
c) Por Internet.
12.- Cmo supo el prncipe que la hija de la anciana cultiv su semilla y las dems
no? (INFERENCIAL)
a) Porque l tena fotos de las flores de las semillas que les haba entregado y
c) Porque reconoci, de entre todas las pretendientes, que ella era la nica
honesta.
15. Qu es para ti la honestidad? (VALORATIVA)
a) Un relato.
b) Un contrato matrimonial.
18. Hizo bien la protagonista en acudir al palacio con el vaso sin flor?
(VALORATIVA)
obtenido.
cultivarlas.
20. Crees que sta es una buena manera de encontrar marido/mujer?
(VALORATIVA)
ricas.
11.-De los distintos tipos de textos que hemos estudiado en clase a cul de
ellos pertenece esta lectura. Selalo.
-Texto potico.
-Texto informativo.
-Texto narrativo.
EL PRECIO DEL HUMO
7.-A quines irn destinados los beneficios que se obtengan en esta campaa?
(INFERENCIAL)
a)Son mentirosas , solo sirven para que unos cuantos se hagan ricos, a costa de
buenas personas.
b)Son eficaces, nos brindan una forma para poder ayudar a los ms
desprotegidos.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos .Pero , sabas que los animales tambin se
comunican entre s ,y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego ,uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
znganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando
nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando
una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo
dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que ha encontrado comida,
sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por
ejemplo, si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
crculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile
con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja
indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace
vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si
llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de
flores situadas a varios kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la
comida que ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
COMPRENSIN LECTORA
De las abejas.
De las colmenas.
2.- De qu funcin vital de los seres vivos se habla en el primer prrafo del
texto? (INFERENCIAL)
3.- Por qu se les llama a las abejas insectos sociales? (INTERPRETACIN)
4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo
5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos.Irn las dems
6.- Completa:
sobre ___________________________________________mediante
________________________________ (LITERAL)
7.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora , saben el
8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras
(INFERENCIAL)
9.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre s. Qu opinas t:
(VALORATIVA)
a) A organizarnos.
b) A defendernos.
(VALORATIVA)
De verdad.?
-Pero
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a
la flor y dijo esta
sola frase:
Vamos a empezar la
clase. Ella con todo
primor,
tom asiento; yo, a su
lado. Y el profesor,
dicho y hecho, me
orden subir al techo.
T me engaas, no hay
derecho.
No, amiguito, es
verdad. Como en las
artes del vuelo
mostr poca
habilidad, perd la
estabilidad
y, plaf!, me estrell
contra el suelo. La flor me
dio su consuelo.
Y qu ms? Y luego
qu?
Michael
Ende
C.E.I.P.Carlos III Guarromn 1
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
Preguntas
inferenciales 1-7
Rodea la letra de la respuesta
correcta:
1.- Qu se cuenta de una
flor?
a.- Que era muy c.- Que era
hermosa. perfumada.
b.- Que poda d.- Que estaba
caminar. marchita.
3.- Qu enseaba el
profesor?
..
Por qu?
..
1
Lee el ttulo, de qu puede tratar el romance?.
(De prediccin)
_______________________________________________
______________________________________________
Un poema
Un romance
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Cul puede ser el motivo que tienen los peregrinos para hacer
lo que hacen?
_________________________________________________
2
Pelegrino es como:
Viajero
Caminante
Peregrino
____________________________________________
Hacia El Roco
Hacia Cuenca
Hacia Roma
A qu van?
(Literal)
_________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3
Van a Roma porque:
(Deduccin)
Porque no hay iglesia en su pueblo.
Porque le gusta mucho esa ciudad.
Porque all vive el Papa.
Completa:
(Intepretacin)
El Vaticano es el lugar donde vive el.
___________________________________________________
__________________________
Madrina es:
(Interpretacin)
Una persona que es madre
Una persona que es de Madrid
Persona que es testigo de un acontecimiento religioso.
Una persona que los vigila.
4
Cmo viajan los peregrinos?
(Inferencia)
En avin
En coche
En burro
Andando
________________________________________________
________________________________________________
Hule es como:
(Interpretacin-Deduccin)
Plstico transparente.
Una lona.
Plstico duro que puede ser de color liso o pintado.
5
Qu sentimiento se apodera de los novios cuando llegan a
palacio?
(Literal)
Alegra
Tristeza
Desnimo
Esperanza
Rosa Manuel
Paco Pedro
Ana Elena
VERDADERO FALSO
Explica tu respuesta:
Con ideas claras
Con ideas ordenadas.
6
Resumiendo.
Pecado es:
(Interpretacin)
Un beso.
Hacer mal al prjimo.
Mentir al Papa.
Completa:
(Literal)
Ana, que es muyse ha puesto como una..
_________________________________________________
Porque el Papa:
(Interpretacin)
No ha querido hablar con ellos.
Porque no puede hablar con ellos si no han pedido
audiencia.
Porque el Papa habla slo con personas importantes.
Porque no entiende su lengua.
7
Por qu suenan las campanas en Roma?
(Literal)
A-Porque ya se han ido los pelegrinos.
B-Porque es hora de ir a misa.
C-Porque los pelegrinos ya se han casado.
D-Porque es domingo.
__________________________________________________
__________________________________________________
Califica la experiencia:
(Valoracin)
-Arriesgada -Agradable
-Atrevida -Fantstica
-Valorada -Maravillosa
___________________________________________________
-Tus padres
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
8
Cul es la idea principal del romance?
(Interpretacin)
__________________________________________________
Divide el romancee:
(Interpretacin)
Situacin.
_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Problema.
_________________________________________________
_________________________________________________
Solucin.
________________________________________________
________________________________________________
1. Desde__________________________________________
_______________________________________________
2. Desde__________________________________________
_______________________________________________
9
3.___________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
10
DE POETAS Y AVIADORES
-1-
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones, que estn en el
texto).
1.1. Quines son los personajes principales? Hay otros personajes secundarios?
1.2. Dnde transcurren los hechos?
1.3. Cundo suceden los acontecimientos que cuenta el narrador?
1.4. El narrador es el protagonista o es un testigo de las palabras de su amigo?
1.5. Cuntos episodios distintos tiene la trama de esta emotiva historia?
1.6. Cul es el desenlace de la aventura?
1.7. En qu consiste el trabajo de un Controlador areo?
1.8. Dnde est situada la Isla de Santa Mara?
1.9. Cul es la nacionalidad del piloto? Qu destino lleva?
1.10. Por qu necesita ayuda el piloto del avin?
2. Plano inferencial (Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto. Supone una
autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. El lugar estimado de la cado del
aparato estar ms cerca del archipilago
de las Azores o del litoral ?
2.2. Quines eran W. Whitman y E.
Dickinson?
2.3. "Estuvieron hablando de la vida y de
los sueos" Durante cunto tiempo
estuvieron conversando?
2.4. Qu maniobra se vio obligado a
realizar el piloto?
2.5. Qu instrumento sirve para poner en
comunicacin la torre de control con el
piloto?
2.6. Qu es la "Balada del viejo
marinero"
2.7. Qu tipo de objetos se vendan en la
subasta de Londres?
2.8. El avin no tena combustible para
alcanzar su destino en Canada Qu caus
esta situacin?
2.9. El aviador estaba muy nervioso
Cmo trat el controlador de cambiar la
situacin?
2.10. Por qu el jefe de la torre de control
le dijo a Ivo que se marchara a casa?
-2-
3. Plano Valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto
ledo).
3.1. Por qu la noticia de lo sucedido caus buena impresin a las autoridades que
felicitaron a Ivo Machado?
3.2. Qu efectos produce la poesa en el estado de nimo del aviador? Por qu dice
Ivo que el hombre muri tranquilo?.
3.3. El joven controlador acta de este modo:
a. Porque recibe instrucciones precisas de sus jefes.
b. Porque no tiene nada mejor que hacer esa noche.
c. Porque se siente identificado con el piloto y su situacin angustiosa en aquellos
momentos.
-3-
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, accionesque estn
en el texto).
1.1. Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?
1.2. Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?
1.3. Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?
1.4. Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del
planeta rojo?
1.5. Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?
-1-
2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto.
Supone una autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. Cmo se llama el sistema de
planetario donde se realiza la misin de la
NASA?
2.2. Se ha entrenado tripulacin para
realizar la misin de la Phoenix?
2.3. Cunto tiempo tardar el control de
la misin en establecer contacto con la
sonda?
2.4. Qu clase de maniobra espera realizar
con xito la sonda Phoenix"
2.5. Cmo se recogen y analizan
muestras de la superficie?
2.6. Qu clase de muestras recoger la
sonda Phoenix durante su funcionamiento?
2.7. A la temperatura de la superficie de
Marte, En qu estado se encontrara el
agua?
a. Slido.
b. Lquido.
c. Gaseoso.
2.8. Qu puede significar descubrir la
existencia de agua en la superficie del
Planeta?
2.9. Qu ocurrira si la nave Phoenix no
consigue su objetivo de posarse en la
superficie de Marte?
2.10. Qu sentimientos tendrn los
responsables de la misin una vez
finalizada la maniobra de descenso?
-2-
3. Plano valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del
texto ledo).
-3-
EL CONSEJO
DE LOS
RATONES
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Preguntas
inferenciales 1- 6
a.- Que el gato tena las garras c.- Que no se vean los
muy grandes. b.- Que se los ratones. d.- Que se
coma el gato. volvan invisibles
Preguntas valorativas 12 - 18
Por qu?
...
Por qu?
16.- Colaboraron los ratones para solucionar el problema
que tenan?
Por qu?
..
Porqu?...........................................................................
.......................................
..
..
..
C.E.I.P. Carlos III Guarromn 5
El congreso de los ratones
5 curso Educacin Primaria
Fray Perico
- Sabes leer?
- No.
- Sabes escribir?
- Tampoco.
- Sabes hacer cuentas?
- Slo con los dedos.
- Entonces, qu sabes hacer?
- Yo slo s contar cuentos muy bonitos.
- Qu haces?
- Estoy contando un cuento a San Francisco.
- Eres tonto! San Francisco te va a escuchar!...
COMPRENSIN LECTORA:
Completa el texto:
Fray Perico echaba serrn por todos los sitios: por las paredes,
por las sillas, por el techo, por las camas, por los platos... No se
poda con l!
- Vete a la cocina y ayuda a fray Pirulero.
COMPRENSIN LECTORA:
Completa el texto:
b) Ponrsela en la cabeza.
c) Comrsela.
6. Dnde compr Perico la pez ?
a) En una carnicera.
b) En una droguera.
c) En una pescadera.
b) La crcel.
c) Bolsa de plstico.
b) Se enfad con l.
b) Hilario y su primo.
a) De risa.
b) De miedo.
c) De su familia.
b) Llevrselo a su casa.
a) Camionero.
b) Guarda forestal.
c) Cabrero.
6. Se llevaban bien Jos Ramn, Baslides y Cuchifritn ?
9 En qu trabajaba Baslides ?
b) Cocinero.
c) Encantador de murcilagos.
COMPRENSIN LECTORA:
a) Dos galgos.
b) Dos conejos.
c) Un galgo y un podenco.
2. En la lectura, qu se quiere decir con la frase volaba un conejo?
a) En el campo.
b) En un huerto.
c) En la selva.
a) Que no respira.
b) Que su aliento no huele mal.
c) Que est fatigado.
a) El canto de la lechuza.
b) El sonido de los grillos.
c) El canto de la chicharra.
Pobre abuelo! Haba pasado la vida trabajando de sol a sol con sus
manos; la fatiga nunca haba vencido la voluntad de llevar el sueldo a casa
para que hubiera comida en la mesa y bienestar en la familia. Pero tanto
trabajo y tan prolongado se haba cobrado un doloroso tributo: las manos del
anciano temblaban como las hojas bajo el viento de otoo. A pesar de sus
esfuerzos, a menudo los objetos se le caan de las manos y a veces se hacan
aicos al dar en el suelo.
Su yerno, muy molesto por los temblores del abuelo, tom una decisin
que contrari a toda la familia: desde aquel da, el abuelo comera apartado de
la mesa familiar y usara un plato de madera; as, ni manchara los manteles ni
rompera la vajilla.
6. La accin transcurre:
Pues seor: esto eran veinte frailes que vivan en un convento muy antiguo,
cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban una
barba muy blanca, todos vestan un hbito remendado, todos iban en fila, uno
detrs de otro, por los inmensos claustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si
uno cantaba, todos cantaban. Daba gusto orles trabajar. Uno serraba la madera,
otro pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el martillo,
otro escriba con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros, otro
abra la puerta, otro la cerraba.
Kikirik, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un
poquito y bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrn: los frailes
corran a comer o a cantar o a trabajar. Todos rezaban juntos, estudiaban juntos,
abran y cerraban la boca juntos.
Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tena una larga
nariz y unos brazos muy largos. De cuatro zancadas recorra el monasterio. Era
muy bueno y tena fama de sabio, aunque haba otro ms sabio que l, pues
tena en la cabeza metidos todos los libros de la biblioteca. Un milln poco ms
o menos. Le preguntabas los ros de Asia y lo saba; le preguntabas cuntas son
ocho por siete y lo saba. Lo saba todo!...
Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tena ciento y pico aos.
Estaba ms arrugado que una pasa y ms encorvado que el mango de su bastn.
Tena reuma y cuando llova se le haca ms pequea una pierna.
Los frailes se pasaban todos los das rezando, leyendo libros muy gordos,
durmiendo poco, trabajando mucho.
Fray Bautista, el organista, un fraile pequeito y vivaracho como una ardilla,
tocaba en el rgano las mejores cosas que saba. Pero era un pesado.
Haba un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el da.
Haca chocolate de almendras. Este era fray Cucufate, el del chocolate. Fray
Pirulero, el cocinero, era regordete y colorado, como todos los cocineros, y tena
los pies anchos. Andaba de lado, como los patos, y tena un gorro blanco en la
cabeza. Pues djate que fray Mamerto, el del huerto, pasaba con cada brazada
de zanahorias!...
Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. All en el torren
estaba todo el da fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer
cuentas y experimentos con frascos y lquidos. Un da mezcl bicarbonato, cido
sulfrico y un poquito de leja, y la que se arm. Cataplum! La capucha sali
por un lado, las sandalias por otro, y el gato por otro, con el rabo chamuscado.
Bueno, fray Silvino tena la nariz colorada de tanto oler el vino, y los pies negros
de pisar las uvas. Otro que trabajaba mucho era fray Ezequiel, el de la miel. Era
un hombre dulce y hablaba muy bajito. Goteaba miel hasta por la barba. Las
moscas le seguan por todas partes, hasta cuando se iba a la cama.
Punto y aparte era fray Rebollo, el de los bollos. Era el panadero. Iba siempre
manchado de harina de pies a cabeza.
Ningn fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto. El peor era fray
Simpln que, cuando no se caa de las escaleras, clavaba un clavo al revs, o se le
caa el cubo encima de la cabeza, o pona los ladrillos torcidos.
Tambin meta mucho la pata fray Mamerto, pues era sordo como una tapia.
Le pedas un ladrillo y te traa un martillo, le pedas la sierra y te traa un saco
de tierra, le pedas un clavo y te traa un nabo, le pedas yeso y te traa un queso.
__________________________________________________________________________________
(Adaptado a 6 curso)
CONTESTA
3.- El texto es
- Una narracin
- Una descripcin
- Una fbula
........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6.- La tela de araa qued:
- Rota y sin terminar
- Fuerte y segura
- Dbil y poco duradera
8.- A quin crees t que le sali mejor su trabajo?. Explica por qu.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
............................................................................................................
CONTESTA
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada
de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua.
Entonces empez a lamentarse tristemente:
- Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al
leador:
- Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las
manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi la
ninfa, para reaparecer despus con otra hacha de plata.
- Tampoco es la ma- dijo el afligido leador.
Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un
hacha de hierro.
- Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
- Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces el premio.
COMPRENSIN LECTORA
minutos la luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra,
Por qu crees que don Julin dicta la carta a un moro en lugar de escribirla
personalmente?
Porque le da pereza escribir.
Porque no sabe escribir en rabe.
Quin escriba la carta?
o Un joven moro.
o Un moro de avanzada edad.
Qu razn poda tener para matar al moro al terminar su trabajo?
o Para que no pueda revelar a nadie el contenido
de la carta. o Para que no diga que don Julin no
sabe escribir.
o Porque haba escrito cosas que no le haba dictado.
A quin iba dirigida la carta? Cul deba de ser su contenido?
Iba dirigida a Don Rodrigo y le amenazaba con invadir Espaa.
Iba dirigida al rey moro y le facilita a la invasin de Espaa.
cules eran las riquezas de Espaa segn el poema?
Metales preciosos, venados y caballos; frutas y aceite; castillos.
Metales preciosos, vacas y caballos; hortalizas y aceites; castillos.
Por qu crees que se titula `` La traicin del conde Don Julin ?
o Porque mat al moro que escribi la carta.
o Porque estaba enemistado con el rey de Espaa y ayud
al rey moro. o Porque quera las riquezas de Espaa
Vocabulario
Allende: ms all.
Apuesta: atractiva, de buena
presencia. Briosa: apuesta,
elegante.
Embajada: mensaje para tratar un asunto de
importancia. Nombrada: clebre, conocida.
Notaba:
dictaba. leo:
aceite.
Ufana: orgullosa, satisfecha de
s misma. Venados: ciervos.
Veneros: yacimientos, minas
Despus de leer
1. Ordena estas oraciones segn la informacin del romance de forma que
resuman su contenido.
En la carta le dice al rey de los moros que, si le ayuda, le facilitar la
entrada en Espaa.
Don Julin mata al moro cuando este termina de escribir la carta.
Uno de los reinos ms bellos y ricos va a ser arrasado por la
traicin de uno de sus sbditos.
El conde don Julin, gobernador de Ceuta, dicta una carta a un moro.
Por qu crees que don Julin dicta la carta a un moro en lugar de escribirla
personalmente?
Porque le da pereza escribir.
Porque no sabe escribir en rabe.
Quin escriba la carta?
o Un joven moro.
o Un moro de avanzada edad.
Qu razn poda tener para matar al moro al terminar su trabajo?
o Para que no pueda revelar a nadie el contenido
de la carta. o Para que no diga que don Julin no
sabe escribir.
o Porque haba escrito cosas que no le haba dictado.
A quin iba dirigida la carta? Cul deba de ser su contenido?
Iba dirigida a Don Rodrigo y le amenazaba con invadir Espaa.
Iba dirigida al rey moro y le facilita a la invasin de Espaa.
cules eran las riquezas de Espaa segn el poema?
Metales preciosos, venados y caballos; frutas y aceite; castillos.
Metales preciosos, vacas y caballos; hortalizas y aceites; castillos.
Por qu crees que se titula `` La traicin del conde Don Julin ?
o Porque mat al moro que escribi la carta.
o Porque estaba enemistado con el rey de Espaa y ayud
al rey moro. o Porque quera las riquezas de Espaa
Vocabulario
Jaime tena una gran amiga que se llamaba Claudia a la que intentaba
demostrar cunto la quera. Cada vez que estaban juntos le haca la misma
promesa:
- Claudia, cuando sea mayor me casar contigo.
Pero Claudia escuchaba las palabras de Jaime y le preguntaba con cara de
pcara, sin creer lo que su amigo le deca:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m?
Y Jaime le contestaba:
- Cualquier cosa....
Pero a Jaime no se le ocurra nada que pudiera dejar con la boca abierta a
su amiga. Hasta que un da, despus de pensar y pensar mucho, tuvo una
idea. Cuando se volvieron a encontrar, esper a que Claudia le hiciera su
pregunta de siempre:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m? Me gustara que me regalaras
algo muy especial....
Jaime estuvo un rato pensativo y al final le dijo:
- Si quieres te regalo la Luna. Te gustara tenerla? le pregunt
sabiendo que Claudia quedara maravillada.
Pero Claudia se ri de l porque saba que eso era imposible.
Sin embargo, Jaime la quera tanto que no dud ni un momento en lograr su
prometido regalo y, esa noche, despus de haber conseguido un enorme
globo, subi hasta la Luna para pedirle que aceptara bajar con l a la tierra
y convertirse en un regalo para Claudia.
La Luna, despus de escucharle, le dijo:
-Mucho debes de querer a tu amiga pero ...no crees que has ido demasiado
lejos prometindole la Luna? Cmo se te ha ocurrido! te imaginas lo que
dir el Sol si me marcho? l no va a consentir que me vaya porque me quiere
mucho y entre los dos nos turnamos para cuidar la Tierra.
Jaime la escuchaba con atencin comprendiendo que aquello iba a resultar
ms difcil de lo que se imaginaba. La Luna le sigui diciendo:
- Adems, sabes lo que ocurrira si me marchara contigo?
La noche se quedara siempre a oscuras, las estrellas se sentiran muy solas,
y el mar no me lo perdonara nunca, ya que soy la responsable de hacer que
suban y bajen las mareas.
Jaime baj a la Tierra muy contrariado porque no poda cumplir la promesa
que le haba hecho a Claudia. Qu pensara de l?
Al da siguiente, cuando se encontr con ella le cont toda la verdad, su
conversacin con la Luna y las razones por las que no poda regalrsela,
pero, mientras hablaba, se le ocurri otra idea.
-Claudia, en lugar de la Luna puedo regalarte una estrella.
Cuando sonri sorprendida y emocionada porque a ella le encantaba
contemplar las estrellas por la noche, le contest:
-Est bien, pero para demostrar que me quieres, cada semana
debers regalarme una estrella.
Jaime acept encantado, y pens que no pasara nada por coger unas
cuantas estrellas ya que haba millones de ellas, as que esa noche subi al
cielo en su globo a buscar una estrella, y cuando baj, se la dej a Claudia
en el jardn.
Al ver tanta luz, Claudia se despert y vio a la estrella colgada de un
rbol. Jaime haba cumplido su promesa! Eso le demostraba cunto la
quera. Desde entonces, todas las semanas encontraba una nueva estrella
en su jardn.....Claudia estaba feliz!
Hasta que una noche, cuando Jaime subi a por la novena estrella, se
encontr con algo que no esperaba. Apareci de repente un personaje
enorme y luminoso que le dijo:
- Qu haces t por aqu, muchacho?
Jaime sinti miedo y con voz temblorosa contest:
- Vengo a coger una estrella para regalrsela a mi amiga Claudia, y
demostrarle que la quiero....
- Acaso crees que regalndole estrellas te va a querer ms?
- dijo l.
Jaime no saba qu responder y le
pregunt: - Y t quin eres?
- Yo soy el Jardinero del Cielo, soy el encargado de cuidar a las estrellas
desde que nacen hasta que se apagan, me encargo de que brillen y alumbren
por la noche y de que cada una ocupe el lugar que le corresponde.
ltimamente estoy preocupada porque algunas estrellas han desaparecido.
Acaso t tienes algo que ver con esto?
Jaime, sintindose descubierto, bajo la mirada y le dijo:
- Es que yo.....le promet a Claudia que le regalara la Luna, pero no
pudo ser porque solo hay una y tiene mucho trabajo.
Entonces le promet una estrella de regalo cada semana, como hay
tantas pens que no pasara nada y que nadie las echara de menos......
- As que t eres el que roba mis estrellas? Y donde estn ahora?
- Estn en casa de Claudia, ella las cuida muy bien, las tiene en su
Jardn para que vean a sus compaeras por la noche.
El Jardinero del Cielo cont a Jaime cmo cada una de las estrellas tena su
nombre y perteneca a una familia. Por eso, desde su desaparicin, algunas
lloran y recorren el cielo muy tristes buscndolas. A su paso, dejan un
rastro de luz con sus lgrimas. En la tierra se las llama estrellas fugaces
Porque sus habitantes no saben que las estrellas tambin lloran.
Jaime se qued callado y pensativo mientras tomaba la decisin de
devolverlas, pero....qu pensara Claudia?
El Jardinero del Cielo comprendi lo que pasaba y le dijo:
- Jaime, dentro de tu corazn hay millones de estrellas, no necesitas
venir al cielo a robarlas.
- Cmo puede ser? En mi corazn no cabe ni una estrella...
- -dijo Jaime.
- Son mucho ms pequeas pero brillan ms que las del cielo. Cada
vez que sonres, regalas una estrella, cada beso que das es otra estrella,
cada palabra cariosa que dices, cada gesto de amistad, cada favor que
haces a un amigo....es una estrella que regalas y que guarda en su corazn
quien la recibe.
Cuando baj a la Tierra, Jaime cont a Claudia todo lo que le haba dicho
el Jardinero del Cielo y se extrao mucho al ver que su amiga se pona
triste pensando en las familias de las estrellas que tena en su jardn.
Crea Crea que Claudia se iba a enfadar con l porque no podra
regalarle ms estrellas.
Entonces le dio un beso a su amiga y le dijo:
- Claudia, este beso es una estrella para ti.
Ella se puso colorada y se ri y le devolvi el
beso: - Jaime, este beso es una estrella para ti.
Jaime se puso todava ms colorado que Claudia.
Por la noche los dos se fueron al cielo a devolver las estrellas y pedir
disculpas por haberlas robado.
A partir de entonces, los dos amigos crecieron felices, coleccionando cada
da estrellas en su corazn y contemplando cada noche el cielo iluminado
mientras pensaban cunto trabajo tena el Jardinero del Cielo.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES-REFLEXIONES
1.Qu siente la lata cuando se encuentra con muchas otras latas iguales
a ella?.
2. Te imaginas cmo se siente la lata cuando la tiran a la basura?
3. Cuando los gatos la utilizan como pelota descubre algo de ella que
no saba. Lo recuerdas?
4. Cmo se senta la lata cuando serva para recoger monedas?
5. Qu hizo Asier con la lata? Has hecho t lo mismo alguna vez?
6. Qu hizo su hermana Alba con la lata? Si quieres puedes hacer t lo
mismo en casa, vers qu bonita queda.
7. Cuando le regalan otro cubilete, tira la lata Por qu?
8. La lata tiene mucha ilusin por tener nombre, por servir para cosas
distintas. En qu momento crees que se siente mejor?
9. Sabes lo que es reciclar? Has ayudado a reciclar alguna vez?
Cmo? 10.Puedes dibujar alguna escena de esta historia en tu cuaderno.
11. Tambin puedes continuar la historia de la lata , por ejemplo contando lo
que le pasa cuando es un tren y alguien se lo lleva a a su casa.
LECTURA N 1:
er
(3 Ciclo de Primaria)
Una gaviota, desde la altura, vio de pronto cmo el muro del puerto estaba a
punto de derrumbarse.
Chillando con todas sus fuerzas, la gaviota, comenz a revolotear alrededor de
un pescador que all haba, tratando de llamar su atencin. Jos no se daba cuenta de lo
que quera decirle y sigui pescando. El ave vol hacia nuestro amigo y le arrebat el
sombrero.
Jos se levant y se fue detrs de ella. Cuando se alejaron del muro, la gaviota
dej caer el sombrero. Jos lo recogi de muy mal humor, regresando luego a su lugar
de pesca. Al llegar, descubri que el muro se haba derrumbado.
Comprendi entonces el comportamiento de la gaviota: Quitndole el sombrero
haba querido alejarlo del muro.
COMPRENSIN LECTORA:
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7) Elige el ttulo ms adecuado para esta lectura:
La gaviota juguetona
La sabia gaviota
El enfado de Jos
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COMPRENSIN LECTORA:
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