DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA PROFESIONAL ESCUELA INGENIERA CIVIL

NOMBRE DEL CURSO DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA

PRE-REQUISITO

SEMESTRE ACADMICO 201602

HORAS 2(Te.2 Pra.2)

CRDITOS 3

DURACIN 17 Semanas

DOCENTE CHERO ZURITA JUAN CARLOS

DETALLE DE SLABOS
FUNDAMENTACIN
La experiencia curricular de los derechos humanos y sociedad peruana, pertenece a la lnea de gestin
curricular de formacin general, en las distintas carreras profesionales que se desarrollan en la Universidad
Seor de Sipn; fomenta e incrementa la dimensin cultural del estudiante. Su objeto es el estudio de los
derechos humanos, reflexionar sobre la actitud y responsabilidad social del hombre a travs de la historia del
estado, para conocer la realidad nacional y su problemtica. Que contribuya a la cultura para la atencin y
promocin, proteccin y vigilancia de los derechos humanos, para lograr desarrollo integral del hombre
social, cultural, poltico, econmico-. Esta experiencia curricular se sustenta en los enfoques: Centrado en la
persona, basado en los derechos humanos, sociolgico, antropolgico y el enfoque territorial, para el mejor
anlisis y comprensin de la evolucin de la sociedad y la cultura. Este curso tiene dos unidades de
interaprendizaje. La primera se denomina: El hombre, sociedad, cultura y derechos humanos y la segunda
signada: Polticas pblicas para el buen gobierno y responsabilidad social empresarial en la sociedad peruana.
COMPETENCIAS
Genera y asume la actitud reflexiva para la construccin de la cultura para la atencin y Promocin, Proteccin
y Vigilancia de los Derechos Humanos desde su entorno local, regional y nacional demostrando responsabilidad
social.
PROGRAMACIN ACADMICA
UNIDAD 01
TITULO
Hombre, Sociedad, Cultura y Derechos Humanos
CAPACIDADES
Analiza la caracterstica de la persona humana.
Reflexiona sobre los acuerdos de gobernabilidad a travs del proyecto de aprendizaje y servicio solidario

Juzga la cultura basada en los derechos humanos.

infiere los beneficios de una sociedad democrtica
Analiza los derechos humanos declarados en la primera y segunda generacin.
Formula hiptesis con respecto a la prctica de cada generacin
Analiza los derechos humanos declarados en la tercera y cuarta generacin.
Juzga y comenta los derechos humanos teniendo en cuenta la posmodernidad
. Analiza y Comenta la normatividad y las prcticas sociales de igualdad y
equidad de gnero
Analiza la identidad y la diversidad de gnero.
Compara las prcticas en la convivencia intercultural
. Analiza la problemtica socio cultural de la sociedad peruana en lo
referido a los derechos humanos. Y,
. Compara las prcticas de los derechos con respecto a otras sociedades del
contexto internacional.
. Analiza los conflictos en la convivencia cotidiana. Reflexiona en la forma
constructiva de solucionar los conflictos. Y,
. Discrimina las estrategias pertinentes y oportunas para solucionar
conflictos.
. Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva.

ACTITUDES
Valora y produce cultura de respeto a los derechos humanos mejorando constantemente su plan de vida, en su
accionar personal, colectiva y profesional.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
Introduccin - Slabo
Persona humana, sociedad y derechos humanos
Diseo del Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario (Anexo 1 del mdulo).
 Los Acuerdos de Gobernabilidad Lambayeque 2015 2018 (Anexo N 2).
Semanas 02
Formacin de una cultura en derechos humanos para una sociedad democrtica.
Taller de Proyectos e iniciativas de estudiantes universitarios
Semanas 03
Primera y segunda Generaciones de los derechos Humanos.
Desafos y herramientas para el seguimiento y la vigilancia de los acuerdos de gobernabilidad 2015-2018.
Gua de Participacin.
Semanas 04
Tercera y cuarta Generaciones de los derechos Humanos.
Estrategias de seguimiento y monitoreo para lograr las metas de los acuerdos de gobernabilidad
Semanas 05
Igualdad y Equidad de gnero, tema primordial de los derechos Humanos
3er taller Asesoramiento del PASS
Semanas 06
Identidad, diversidad cultural e interculturalidad en la convivencia democrtica para el ejercicio de los derechos
humanos.
Propuesta del diseo de los informes de los talleres del PASS.
Semanas 07
Anlisis de la problemtica socio cultural de la vulneracin de los derechos humanos.
Evaluacin de avance del PASS.
Semanas 08
. Resolucin de Conflictos y convivencia ciudadana, desde el enfoque de los derechos humanos.
Deliberacin de las experiencias exitosas.
Semanas 09
Evaluacin escrita de la temtica desde la 1 8 semana de clase
ACTIVIDADES
Trabajo de campo y actividades de Aprendizaje y Servicio Solidario en los centros poblados rurales asignados.
PRODUCTO ACREDITABLE
Presentacin de proyecto de aprendizaje y servicio solidario
UNIDAD 02
TITULO
Polticas Pblicas para el Buen Gobierno y Responsabilidad Social Empresarial en la Sociedad Peruana.
CAPACIDADES
Participa en la convivencia democrtica.
Critica la forma de convivencia no saludable que contraviene las normas de
convivencia.

Analiza las polticas pblicas de la sociedad peruana. Compara los tratados,

convenciones y protocolos internacionales y la prctica de los derechos
humanos en la sociedad peruana.
Valora las polticas pblicas como mecanismos de promocin de los derechos
humanos.

Analiza las caractersticas del gobierno peruano en todas sus instancias.

Describe los procedimientos y mecanismos de gobierno peruano en todas sus
instancias.
Propone estrategias pertinentes para el buen gobierno.

Analiza la responsabilidad social de la empresa en lo referido del medio

ambiente.
Discrimina polticas de RSE, de instituciones pblicas y privadas que
coadyuvan a conservar el medio ambiente.
Analiza el cumplimiento de los acurdo de gobernabilidad en la regional
Lambayeque.
Discrimina el /los acuerdos que an siguen dbiles en su cumplimiento por
parte de las autoridades.
Propone estrategias (compromiso), de participacin para exigir el
cumplimiento de los acuerdos de gobernabilidad.
Sintetiza el PASS para comunicar los resultados e impacto.
Critica la participacin de la comunidad, organizaciones gubernamentales y
no gubernamentales en la tarea de contrarrestar la pobreza extrema en
Lambayeque.

Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva

Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva

ACTITUDES
Produce cultura y Acta coherentemente con su plan de vida e interioriza la importancia de los derechos
humanos para la relacin personal, colectiva y profesional.

CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 10
Participacin democrtica para el ejercicio de ciudadana en base a los derechos humanos.
Presenta evidencias objetivas del PASS.
Semanas 11
. La poltica pblica y descentralizacin desde el enfoque de los Derechos Humanos (tratados, protocolos y
convecciones).
Revisin y sugerencias de mejora del informe final del PASS.
Semanas 12
. Buen gobierno: Gobernanza y gobernabilidad en base a los derechos humanos.
Contina con revisin y sugerencias de mejora del informe final del PASS.
Semanas 13
. Responsabilidad social empresarial (RSE): Gestin del medio ambiente y los derechos humanos.
Alcanza el informe final del PASS.
Semanas 14
. Tratado de los acuerdos de gobernabilidad para erradicar la pobreza en la Regin de Lambayeque
Jornada Acadmica estudiantil de reconocimiento de las experiencias exitosas del PEASS y acuerdos de
gobernabilidad en Lambayeque
Semanas 15
. Sustentacin del PASS.
Disea un ensayo en base al PASS
Semanas 16
Evaluacin escrita de la temtica desde la 10 14 semana de clase.
Semanas 17
.Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva.
ACTIVIDADES
Planificacin, ejecucin, evaluacin y comunicacin del proyecto de aprendizaje y servicio solidario, durante la
ejecucin del PASS, se realizaran actividades de proyeccin social como: Talleres de capacitacin, jornadas de
ayuda, acciones de cooperacin y jornadas de solidaridad.

PRODUCTO ACREDITABLE
Presentacin y sustentacin del informe final del PASS, espiralado y CD-ROM (contenido Word, pawer point,
video resumen de 10 mints editado y fotografas).
METODOLOGIA_DE_ENSEANZA
Estrategias de enseanza: Los mtodos adoptados se efectivizan a travs de las estrategias que hacen posible
el logro de habilidades, capacidades y competencias; se nutre del aporte de las actuales corrientes
pedaggicas, especialmente en lo siguiente: Construccin de aprendizajes significativos; Estudio y trabajo
en equipo para potenciar el aprendizaje individual; Uso del error y del conflicto como fuentes de nuevos
aprendizajes; Adecuacin a los diferentes contextos: a la diversidad de los estudiantes, a las inteligencias
mltiples, a los ritmos y estilos de aprendizaje, a los avances de la ciencia y la tecnologa; interculturalidad y
trabajo interdisciplinar. El trabajo pedaggico se centra en la organizacin del proceso para construir los
aprendizajes, el mismo que exige el desarrollo de estrategias pedaggicas diferenciadas. La enseanza se
orienta en funcin al desarrollo de competencias profesionales, a travs del conocimiento y dominio de
contenidos considerados esenciales para su formacin. Forma espacial y temporal. La organizacin del espacio
pedaggico es fsica y virtual. En lo fsico se consideran tres espacios el aula como lugar de trabajo colectivo
con presencia fsica reglamentada del profesor y estudiantes, y la biblioteca como lugar de trabajo individual o
de equipo con presencia fsica de los estudiantes y los trabajos de campo que observan, su realidad para tomar
decisiones y proponer alternativas de solucin. En lo virtual es espacio el sistema electrnico de Internet que
permite complementar el trabajo acadmico con formas alternas de interaccin y aprendizaje. La organizacin
del tiempo pedaggico se da en horas semestrales, distribuidas en horas semanales, de las cuales una parte
mayor son lectivas (04 hs por semana, 68 en total), en la que incluye la evaluacin parcial, final, y aplazados
(17 semanas en total). Estrategias de aprendizaje: (a) Mtodo expositivo: El estudiante disertar las tesis
centrales del tema, uso de ejemplificaciones, experiencias e incidencia en los aspectos ms importantes. (b)
Mtodo interpretativo: En estudiante recolecta los datos valindose de varias fuentes, anlisis, discusin e
interpretacin del tema. (c) Mtodo crtico: El estudiante a travs de la actitud crtica demostrar la afirmacin,
explicacin, problematizacin, refutacin a las pretensiones de validez de los argumentos; autor reflexin. (d)
Mtodo problmico: Los estudiantes intervienen con precisin de trminos y conceptos en la descripcin del
problema, definicin del (los) problema(s), anlisis del problema, uso de los conocimientos previos y del
sentido comn para dar el mayor nmero de explicaciones que sea posible, organizacin de las ideas
propuesta, construccin de una estructura para los resultados, lluvia de ideas, formulacin de hiptesis,
establecimiento de un modelo coherente, formulacin de logros de aprendizaje, obtencin de nueva
informacin; llevar a cabo estudio individual usando una variedad de recursos de informacin, conclusiones,
reporte de resultados, en equipo; integracin del conocimiento, verificacin. (e) Aprendizaje por proyectos: Los
estudiantes tiene la libertad de accin, actividad espontnea, creativa y crtica, desarrollando el sentido
realista, interdisciplinariedad y globalizacin de contenidos y experiencias, fomentando el inters, provocacin
del auto aprendizaje, la gestin del aprendizaje divergente y convergente, desarrollo del pensamiento lgico
formal, prctica dialctica, sentido de curiosidad intelectual, investigacin-accin participativa y de
descubrimiento dialctico de la realidad; elaboracin de diagnstico, formulacin de objetivos, planificacin de
acciones, implementacin del proyecto aprendizaje y servicio solidario, ejecucin del proyecto, evaluacin de
resultados, elaboracin de informe. (f) Mtodo colaborativo: El estudiante con este mtodo realizar el
planteamiento del tema, la organizacin y reorganizacin de grupos y explicacin de la actividad, asistencia en
la tarea acadmica y control del comportamiento de los estudiantes, distribucin del material, aprendizaje
individual y cooperativo, evaluacin del trabajo en equipo y del aprendizaje individual. Tcnicas: El estudiante
realizar la tcnica de lluvia de ideas, edicin entre pares, par expositor-revisor, rompecabezas, interrogacin,
dilogo, analogas, oposicin, organizacin grfica, debate, forum, panel forum, simposio, trabajo en equipo,
mesa redonda, Philip 66, empleo de organizadores del conocimiento, etc.
MEDIOS_Y_MATERIALES
Los recursos bsicos que apoyarn la ejecucin metodolgica sern visuales y audiovisuales. Entre los recursos
visuales para la lectura se tiene el texto de Derechos Humanos y Sociedad Peruana, un conjunto de textos
debidamente seleccionados, ms las fuentes especificadas en las referencias bibliogrficas, hemerogrficas y
direccin electrnicas. El texto cumple la funcin de medio divulgativo de los contenidos del rea. El contenido
del texto, se temporaliza en el slabo y el trabajo de campo Proyecto Aprendizaje y Servicio Solidario, ayuda a
clarificar el contenido del curso. Entre los recursos audiovisuales se dispone un conjunto de vdeos por sesin
de Aprendizaje, que permitan la ilustracin y profundizacin temtica facilitando el aprendizaje.
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
.1.- Sistema de Evaluacin de la evaluacin. EO = Examen Oral- Intervenciones en aula X = Exposicin de
Proyecto Aprendizaje y Servicio Solidario. I (Unidad) y (II unidad Informe de Proyecto Aprendizaje y Servicio
Solidario. AC= Actitud P = Examen escrito Parcial (I y II) I = Presentacin de proyecto aprendizaje y servicio
solidario I Unidad y II unidad, evaluacin y presentacin de informe de proyecto aprendizaje y Servicio
solidario. 9.2. Promedios PRIMERA UNIDAD (P1) SEGUNDA UNIDAD (P2) (EO+AC+I+X+P)/5
(EO+AC+I+X+P)/5 PROMEDIO FINAL (P1+P2)/2 9.3.- REQUISITOS DE APROBACIN Asistencia del 70% del
total de horas de trabajo (30 % justificadas con evidencias). Desarrollar los trabajos en equipo y de forma
correcta y puntual. Obtener un promedio mnimo de once (11) en la escala vigesimal. La fraccin
equivalente o mayor 0.5 solamente favorece al estudiante en el clculo del promedio final. Aprobacin de dos
evaluaciones: primer parcial y segundo parcial. Entrega de actividades, tareas y control de lecturas.
Puntualidad en la entrega de trabajos y del proyecto de PASS. (Por la no entrega puntual se descontar cinco
puntos al calificativo alcanzado.) El estudiante que por algn motivo no rindi uno de los exmenes parciales,
podr rendirlo en el periodo de examen rezagados, en caso de incumplimiento ser calificado con nota cero (0).
PROMOCIN. La promocin en el rea se da con la obtencin de calificativo final aprobatorio (mnimo es 11), el
medio punto favorable al estudiante.
BIBLIOGRAFIA
10.1. Biblioteca general USS. 1. Bourgeois, B. (2003) Filosofa y derechos del hombre, Colombia: Siglo de los
hombres editores. 2. Magendzo, A. (2004) Formacin ciudadana, Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio 3. 4.
5. Kottak, C. (2011) Antropologa cultural, Colombia, editorial: MCGRAW-HILL 14a Edicin. 10.2. Base de datos
(EBESCO). 1- Yerovi, S. (2015). Derechos humanos en las comisiones de la verdad de Ecuador y Per. URVIO,
Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad. No. 16, Quito, julio 2015, pp. 53-68 FLACSO Sede Ecuador
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Filosficas, Universidad Nacional Autnoma de Mxico (IIF-UNAM). consultado en:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=6&sid=00c588b3-4cbd-4581-b797-
0ca31af72000%40sessionmgr4003&hid=4209&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd
C1saXZl#AN=112375924&db=a9h
Titulo:DERECHOS HUMANOS QUIEN DECIDE?, Autor: KRAMER, ANN,LIBROS (Bib. Bsica)
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
1. http://www.civilisac.org/derechos-de-la-sociedad-civil/libre-asociacion 2. http://www.cideal.org/cd/ 3.
http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/europa/CDFUE/CartaDerechosFundamentalesUnionEurop
ea-v2007.htm#a2 4. http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?
gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoauquC8haUBEiQAdq5zhyDP7bftFqNYhqq9ZSm6Bi4zITsgDJ_F_nGkbUw2hK4aArp08
P8HAQ 5. http://www.humanium.org/es/derechos-humanos-1948/?
gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoauquC8haUBEiQAdq5zh4hMgKU1sW5zwJt-
LbDwu04yRLi_lZLpfPz7nklyW1waAjBj8P8HAQ