Calculo ow eae Lt] Octava edicién Ron Larson Lem Bruce H. EdwardsDirector: Miguel Angel Toledo Castellanos Editor: Pablo E. Roig Vazquez, Editor de desarrollo: Sergio Campos Pelz Supervisor de produccién: Zeferino Gareta Ga CALCULO con geometria analitica VOLUMENI Octava edicién Probibida la reproduccisn total o parcial de esta obra, por cuslquier medio, sin autorizacidn escrita del editor. McGraw-Hill Interamericana Reconocimientos de las marcas de fabrica: TH es una marca de fébrica registrada de Texas Instruments, Inc, Mathead es una marca de fabrica registrada de MathSoft, Inc. Windows, Microsoft y MS-DOS son las marcas de Fabrica registradas de Microsoft, Inc, ‘Mathematica es una marea de fébrica registrada de Wolfram Research, Inc. DERIVE es una marca de fabrica registrada de Texas iruments, Inc, IBM es una marca de fbrica registrada de International Business Machines Corporation, Maple es una marca de ica rgistrada de Waterloo Maple, Inc. HMClassPrep es una marca de fabrica de Houghton Mifflin Company. DERECHOS RESERVADOS © 2006, 1999 respecto a le segunda edicién en espatiol por McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, §.A. DE C.V, A Subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc. Prolongacién Paseo de la Reforma Num. 1015, Piso 17, Colonia Desarrollo Santa Fe CP.01376, México, DE Miembro de la Cémara Nacional de Ia Industria Editorial Mexicana, Reg. Nuim. 736 ISBN 13: 978-970-10-5274-7 ISBN 10: 970-10-5274-9 ISBN 970-10-2755-8 (Edicion anterior) ‘Translated from the Bight English Edition of, Calculus with Analytic Geometry by Ron Larson, Rober, P. Hostetler and Bruce H, Edwards Copyright 2006 by Houghton Mifflin Company All rights reserved ISBN 0-618-50298-X 1234567890 (09876432105 Impreso en México Printed in Mexico Impreso en Infagon S.A, de C.V. Printed in Infagon S.A, de C.V.Ceri) ‘Unas palabras de los autores Caracteristicas ix Agradecimientos xii Preparacién para el calculo i PL Gréficas y modelos 2 P2 Modelos lineales y ritmos 0 velocidades de cambio 10 3. Funciones y sus gréficas 19 P4 Ajuste de modelos a colecciones de datos 31 Ejercicios de repaso 37 SP Solucién de problemas +9 eee 1.1 Una mirada previa al cdleulo 42 12. Céleulo de limites por medio de los métodos grafico ynumérico 48 13. Célculo analftico de limites 59 1.4 Continuidad y limites laterales 0 unilaterales. 70 15 Limites infinitos 83 Proyecto de trabajo: Gréficas y limites de las funciones trigonométricas 90 Ejercicios de repaso 91 SP Solucién de problemas 93 Dee) +2) 2.1 La derivada y el problema de la recta tangente 96 2.2. Reglas basicas de derivacién y ritmos o velocidades de cambio 107 2.3. Reglas del producto, del cociente y derivadas de orden superior 119 24 Laregladelacadena 130 2.5. Derivaci6nimplicita 141 Proyecto de trabajo: Iusiones ipticas 148 26 Ritmos o velocidades relacionados 149 Ejercicios de repaso 158 SP Solucién de problemas )61CONTENIDO Capitulo 3 Aplicaciones de la derivada tx} 3.1 Extremosen un intervalo 164 3.2 Elteorema de Rolle y el teorema del valor medio 172 3.3 Funciones crecientes y decrecientes y el criterio de la primera derivada 179 Proyecto de trabajo: Arco iris 189 3.4 Coneavidad y el criterio de la segunda derivada 190 3.5 Limites al infinito 198 3.6 Anilisis de grificas 209 3.7 Problemas de optimizacién 218 Proyecto de trabajo: Rio Connecticut 228 38. Método de Newton 229 3.9 Diferenciales 235 Ejercicios de repaso 242 SP Solucién de problemas 245 erro) cet ca 4.1 Antiderivadas o primitivas e integracién indefinida 248 42 Area 259 4.3 Sumas de Riemann ¢ integrales definidas 271 4.4 Elteorema fundamental del cdlculo 282 Proyecto de trabajo: Demostracién del teorema fundamental 294 45 46 Integraci6n por sustitucién (cambio de variable) 295 Integracién numérica. 309 Ejercicios de repaso 316 SP Solucién de problemas 319 rer eer De rec cy 321 es 5.1 La funcién logaritmo natural: derivacién 322 5.2 La funcién logaritmo natural y la integracién 332 5.3 Funciones inversas 341 5.4 Funciones exponenciales; derivacién e integracién 350 5.5 Otras bases distintas dee y aplicaciones 360 Proyecto de trabajo: Estimacion gréfica de pendientes 370 5.6 Funciones trigonomeétricas inversas: derivacién 371 5,7 Funciones trigonométricas inversas: integracién 380 5.8 Funciones hiperbélicus 388 Proyecto de trabajo: Arco deSan Luis 398 Ejercicios de repaso 399 SP Solucién de problemas 401CONTENIDO Capitulo 6 Per Te CUTER uae} pik) 6.1 Campos de pendientes y método de Euler 404 6.2 Ecuaciones diferenciales: crecimiento y decrecimiento 413, 6.3 Separacién de variables y la ecuacién logistica 421 6.4 Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden 432 Proyecto de trabajo: Pérdida de peso 440. Ejercicios de repaso 441 SP Solucién de problemas 443 Capitulo 7 eee Me: cry 7.1 Area de una regién entre dos curvas 446 7.2. Volumen: el método de los discos 456 7.3. Voluinen: el método de las capas 467 Proyecto de trabajo: Saturno 475 7.4 Longitud de arco y superficies de revolucién 476 75 Trabajo 487 Proyecto de trabajo: Energia dela marea 495 7.6 Momentos, centros de masa y centroides 496 7.7 Presién y fuerza de un fludo 507 Ejercicios de repaso. 513 SP Solucién de problemas $15 Capitulo 8 aOR Me Cc e integrales impropias EI 8.1 Reglas basicas de integracién 518. 8.2 Integracién por partes 525 8.3 Integrales trigonométricas 534 Proyecto de trabajo: Lineas de potencia. 542 84° Sustitucion trigonométrica. 543 8.5 Fracciones simples o parciales 552 8.6 Integracién por tablas y otras técnicas de integracién S61 8.7 Formas indeterminadas y ia regla de L’HOpital 567 8.8 Integrales impropias "$78 Ejercicios de repaso 589 SP Solucién de problemas 591 Capitulo 9 Series infinitas 593 9.1 Sucesiones 594 9.2 Seties yconvergencia 606 Proyecto de trabajo: La mesa que desaparece de Cantor 616vi ‘CONTENIDO 9.3. Criterio de la integral y series p 617 Proyecto de trabajo: La serie arménica 623 94 Comparacién de series 624 Proyecto de trabajo: El métododelasolera 630 9.5 Series alternadas o altemantes 631 9.6 Elcriterio del cociente y el criterio dela rafz 639 9.7 Polinomios de Taylor y aproximacién 648 9.8 Series de potencias 659 9.9 Representacién de funciones en series de potencias 669 9.10 Series de Taylor y de Maclaurin 676 Ejercicios de repaso 688 SP Solucién de problemas 691 ApéndiceA Demostracién de algunos teoremas A2 Apéndice B Férmulas de integracisn A20 Soluciones de los ejercicios impares S-| in 1 in .e de aplicaciones 15 -e analiUo mn alabras de los autores Bienvenido a Calculo con geometria anulitica, octava edicién, Mucho ha cambiado desde ‘que escribimos la primera edicién en 1573, hace 30 afios, Con cada edicidin hemos escu ‘chatioa nuestros usuarios ¢ incorporado muchas de sus sugerencias para mejorarel texto Un texto formado por sus usuarios A partir de su apoyo y sugerencias, el texto ha alcanzado acho ediciones que incluyen \ejoras: + Secciones de ejereicios que contienen una amplia variedad de problemas para habili- dades, uphicaciones, exploraciones, desartollo de conceptos, ejetcicios para generar Peasamiento critico y problemas teoricos. + Ahundantes aplicaciones la vida real que muestran, con precisin, los usos diversos de céleulo, + Muchas actividades abiertas e investiguciones, + Presentacin clara del texto, con un atractivo diseRo de pégina + Di + Texto rigurosamente matemstico, *+ Uso de la tecnologfs como herramicnta para resolver problemas y til en la mvestiga ion, ‘io de interiores a cuatro tina, + Referencias ala historia del célculo y 2 los mateméticos que lo desarrollaron, Lo que es nuevo y diferente en la octava edicién En la octavs ediciOn continuamos ofrecicndo un texto que es pedagdgicamente confiable, pata profesores y estudiantes, con precis 6a matematica y compreasible. Los cambios mis significantes se listan a continuaciéa: + Las naevas entradas de capitulo, Cada entrada de capftulo tiene dos partes: una des- ctipciéa de los conceptos que se cubren en e! capitulo y una pregunta que invita a cexplorar una aplicaciGn en la vida real del tema del capitulo, + Nueva presentacién de las ecuaciones diferenciales, Hl tema de las ecuaciones dife reneciales se introduce ahora en el capitulo 6, en el primer curso de célculo, lo cual heneficia Ia preparacién de los estudiantes para sus cursos en disciplinas como disenio, fisica y quimiea, El capitulo contiene cuatro secciones: 6,1 Campos de pendientes vel método de Euler, 6.2 Ecuactones diferenciales: crecimiento y decrecimiento. 6.3 Se paracién de variables y la ecuaciés logistica y 6.4 Ecuaciones diferenciales linea- les de primer orden. + Bjercicias de repasa. Los ejercicics han sido cuidadosa y extensamente revisados para asegurar que son rigurosos y cubren todos los temas sugeridos por nuestros usu ros Se han agregado muchos ejere.cios de habilidad y desati, + Actualizacién de datos. Toxdos tos Gatos en Tos ejemplos y eon) han actualizado, os de ejervicios se Aungue revisamos el texto con euidado sara reforvar Ia wubdad de algunos temas y agre- gamos otros, no cambiamos muchas de las cosas que han Tlevado a nuestros colegas yvill _ UNAS PALABRAS DE LOS AUTORES 2 cerca de dos millones de estudiantes 4 usar este libro. Céleulo, octava edicién, oftece ccobertura completa del material requerido por los estudiantes del curso de eéleulo, inclu- yyendo cuidadoso planteamiento de teorfas y pruebas. Esperamos que usted disfrutard la octava edici6n, Dams la bienvenida a cualquier comen- trio, asf come las sugerencias para la mejora continua, Fen hrs) Biase 2 Hoctetiig — Brae W-EhandyEntradas de capitulo Cada capitulo abre con una aplicacién ala vida real de los conceptos presentados en el capitulo, ‘ustrada con una fotografia. Las preguntas, abiertas y reflexiones sobre la aplicacién motivan que el estudiante considere emo los conceptos de edleulo se relacionan con las, situaciones de la vida real. Un resumen breve con un componente grifice resalta los conceptos ‘matemiéticos presentados en el capitulo y explica por qué son importantes, De ee Cee ear ree a Objetivos de estudio ‘Cada secei6n empieza con una guia de habilidades a desarrollar a partir de los eonceptos importantes ccubierts en la secci6n, Esto sirve para que el profesor prepare su clase y como una gaia de estudio y revisié para el estudiante Exploraciones Las exploraciones para los temas seleccionads, offecen Ja oportunidad para descubrir los concepios de céleulo antes de que se presentan formalmente en el texto, reforzando ast la comprensién del estudiante. Esta seceidn oplativa puede omitirse a discrecién del profesor sin la peedida de continuidad en la cobertura del materia Notas historicas Integraclas alo largo del texto, ayudan a los estudiantes a ‘compre der los fundamentos matemiticos del edlcut.x CARACTERISTICAS ps: Cpt stone erat Ejemplos Pra gurantizar la utiidad del texto como una herramicnta de estuho y aprendizaj, la octave ecicién contiene numeroses ejemplos. Detallamos las soluciones de ejercicios (muchos de ellos con comentarios para aclarar Jos pasos o el método) se presentan gréfica, analitica y/o rnuméricamente para proporcionar oportunidades para la prictica yuna visién amplia de los conceptos de calcul. Muchos ejemplos incorporan el andlisis de datos reales, Notas Las notas con instrucciones acompaiian muchos de les teoremas, definiciones y ejemplos, para ofrecer una perspectiva adicional o puntualizar generalizaciones. Teoremas Se resaltan los teoremas y definiciones para dar énfasis y permitir una lecslizacién répida, Se muestran las pruebas para los tcoremas seleccionados para refervar la comprensién del estudiante. Ayudas de estudio Estas ayudan permiten a los estudiantes evitar los errores, ‘comunes, los guian en casos especiales y amplian ‘conceptos teoricos, Graficas Las numerosas erificas a fo largo del texto refuerzan la comprensién de los conceptes de eileulo complejos (sobre todo en las representaciones tridimensionales), asf como en las aplicaciones de la vida real RECEP comEjercicios El corazéa de cualquier texto de céleulo; los ejercicios ‘mantietien oportunidades de exploraciéa, préctica y comprensién, La octava edicién contiene cerca de 10000 ejercicios de repaso, de seccidin y de capitulo, ccuidadosamente elaborados para reflexionar y alcanzar el eto de estudio, El extenso ringo de tipos de problemas, incluye verdadero/falso, de escritura, conceptuales, de isefio real de datos y de andlisis gréfico, Caracteristicas adicionales A lo largo del libro se integran recursos de aprendizaje, ‘como la seceién de proyectos de trabajo, lus referencias peritdlicos, y la seccién de desarrollo de conceptos, CARACTERISTICAS xi SP Solucion de problemas Cada capitulo concluye con un conjunto de ejercicios para pensar y proporcionan al estudiante ‘oportunidaces para explorur los conceptos mas alld ‘del capitulo Tecnologia A Jo largo cel texto el uso de una caleuladora para elaborar grificas 0 un sistema de cilculo algebraico se sugiere para la soluci6n de problemas, asf como para la exploracién y el descubrimiento. Por ejemplo, Jos estudiantes pueden escoger calculadora para claborar greticas y para ejecutar los cdleulos complicados, visualizar los conceptos tedricos, dexcubrir Tos enfoques alternatives 0 para verificar los resultados ce otros métodas de solucién. Sin embargo, no se exige a los estudiantes el acceso a este Instrumente para usar con eficacia el texto. Ademés de describir los beneficios de usar Ia tecnologia para aprender céiculo, el texto también muestra su posible uso incorrecto o interpretucién equivoca.‘ables para nosotros. Para la octava edi James Pommersheim Reed College Kevin J. Leith Albuquerque Community College Andrew J. Guzo Chatham High School, NI Mary J. Quadrini East Greenwich High School, RE Jim Burton Vernon Verona Sherrill High School, NY Guillermo Barberena 11 South Hilts High School, TX ‘Susan A. Natale The Ursuline School, NY Patrick Ward Mlinois Central College Donna J. Gorton Butter County Community College Diane Zych Erie Community College Guy Hogan Norfolk State University Michael Frantz, University of La Verne Darren Narayan Rochester Institute of Technology ‘Stanley J. Breezicki Iroquois High School, PA Leland E. Rogers Pepperdine University Agradecemos a Jas muchas personas que nos han ayudado en las miltiples fases de este proyecto durante los dltimos 30 aos. Su estimulo, criticas y sugerencias han sido inesti- Paul Seeburger Monroe Community College ‘Ashok Kumar Valdosta State University Alexander Athangelskii Ohio University James Braselton Georgia Southern University Harvey Braverman Middlesex County College Fianzhong Su University of Texas at Arlington PS. Crooke Vanderbilt University Stan Adamski Owens Community College Edith A. Silver ‘Mercer County Community College Seth G. Armstrong, Southern Utah University Desmond Stephens Florida A&M University Terence H, Pereiante Wheaton Cotlege Linda A, Bolte Eastern Washington University Sudhir Goel Valdosta State University Donna Flint South Dakota State UniversityAGRADECIMIENTOS xii Revisores de las ediciones anteriores Dennis Alber, Pulm Beach Junior Colleve; James Angelos, Central Michigan University, Raymond Badalian, Los Angeles City Coliege: Kerry D. Bailey, Laramie County Community College, Hary L. Baldwin, Jr, San Diege State City College; Homer F. Bechtel, University of New Hampshire, Keith Bergeron, Unted States Air Force Academy, Norman Bienes, University of Regina: Brian Blank, Washi gton State University: Andrew A. Buller Howard Community College; Christopher Butler, Case Western Reserve University: Dane R. Camp, New Trier High Schoel, 1; Paula Castagna, Fresno City College; Jack Ceder, University of California-Santa Barbara, Charles L. Cope, Morehouse College; Barbara Cortzen, DePai University; Jorge Cossio, MiamiDade Community College; Jack Courtney, Michigan State University; James Daniels, Palomar Ceilege, Kathy Davis, University of Texas, Paul W. Davis, Worcester Polytechnic Institute: Luz M. DeAlba, Drake University: Nicolae Dinculeanu, University of Florida; Rosario Diprizio, Oakton Community Colleges Garret J. Etgen, University of Houston; Russell Euler, Northwest Missouri State Universitys Pillip A Ferguson, Fresno City College; Li Fong, Johnson County Community College; Michael Frantz, University of La Verne: Willian: R. Buller, Purdue University; Dewey Fumes, Ricks College: Javier Garr, Tarleton State University; K. Blayn Gay, University of New Orleans: Thomas M. Green, Contra Casta College; Ali Haijafar, University of Akron; Ruth A. Hartman, Black Hawk College: vin Roy Hentzel, Jowa State University, Kathy Hoke, niversity of Richmond; Howard E. Holcomb, Monroe Community College; Eric R-tmmel, Georgia institute of Technology: Arnold J. Insel, Minois State University, Elgin Honston, Towa State University, Hikeaki Kaneko, Old Dominion University: Toni Kasper. Borough of Manhattan Community College: William J, Keane, Boston College; Timothy J. Kearns, Boston College; Ronnie Khuri, University of Florida; Frank T, Kocher, Jt, Pennsylvania State University, Robert Kowalczyk, University of Massachusetts-Dartmouthr, Joseph F. Krebs, Boston College: David C. Lantz, Colgate Universisy; Norbert Lemer, State University of New York at Cortland: Maita Levine. University of Cincinnati; Murray Licb, New Jersey Institute of Technology; Beth Long, Peltissippi State Technical College, Ransom Van B. Lynch, Philips Exeter Academy; Bennet Manvel, Colorado State University, Mauricio Marroguin, Los Angeles Valley College; Robert L, Maynard, Tidewater Community College: Robert McMaster, John Abhoit College: Cordon Melrose, Old Dominion University, Darrell Minot, Columbus State Community College. Maurice Monahan, South Dakota State University; Michael Montafo, Riverside Community College: Philip Montgomery, University of Kansas, David C. Morency, University of Vermont; Gerald Mueller, Columbus State Community College: Dull A. Muit, United States Air Force Academy, Charlotte J. Newsom, Tidewater Community Coltege: Very J. Newton, United States Air Force Academy: Donna E: Nordstrom, Pasadena City College: Larry Norris, North Carolina State University. Robert A. Nowlan, Southern Connecticut State University, Luis Orti2Franco, Chapman University; Barbara L. Onofsky, Rutgers University, Judith , Palagallo, University of Akron; Eleanor Palais, Belmont High School, MA; Wayne J. Peeples, University of Texas; Jorge A Perez, LaGuardia Community College; Darrell J. Peterson, Santa Monica College; Donald Poulson, Mesa Community College: Lila Roberts. Georxia Southern University. Jean L, Rubin, Purdue University; John Santomas, Villanova University: Barry Sarnacki, United States Air Force Academy, N. James Schoonmaker, University of Vermont, George W. Schultz, St. Peversburg Junior College: Rivhard E. Shermoen, Washburn University: Thomas W,Shilvalis.Minois State University 5. Philip Smith, Southern Connecticut Stare University. Lynn Smith, Gloucester County College: Frank Soler, De Anca College; Enid Steinbart, University of New Orleans; Michael Stcuer, Nassau Community College; Mack Stevenson, Oakland Community College; Anthony Thomas, University of Wisconsin-Plareville Lawrence A. Trivieri, Mohawk Valley Community College: John Tweed, Old Dominion University: Carol Urban, College of DiPage: Marjorie Valentine, North Side ISD. San Antonio, Robert J, Vojack, Ridgewood High School, NJ: Bert K. Waits, The Ohio State University, Florence A. Warfel, University of Pittsburgh; John R, Watret, Enrbry-Riddle Aeronautical University, Carroll. Wells, Western Kentucky University; Charles Wheeler,AGRADECIMIENTOS Montgomery College; Jay Wiestling, Palomar College; Paul D. Zahn, Borough of Manhatar Community Coltege, August J, Zarcone, College of DuPage Agradecemos al personal de Larson Text, In. quie ayud6 a preparar el manuscrito, sugiriendo el disefio de interores, y eseribiendo y corregiendo las paginas, ‘Una nota especial de agradecimiento para los profesores que tespondieron 2 nuestro estudio y a cerca de 2 millones de estudiantes que han usado las ediciones anteriores del texto, A nivel personal, agradecemos a nuestras esposas, Deanna Gilbert Larson, Eloise Hostetler y Consuelo Edwards, por sa amor, paciencia y apoyo. También, una nota espe- ial para R, Seott O'Neil Siusted tiene sugerencias para mejorar este texto, por favor no se limite para escribir= ‘nos. Durante afios hemos recibido muchos comentarios tiles de profesores y estudiantes ¥ nosotros valoramos mucho estos comentarios. Ron Larson Robert P. Hostetler Bruce H. EdwardsAlgunas diferencias de terminologéa en la ciencia matematica del cAlculo diferencial e integral en distintos pafses de habla hispana ern en Espafia ritmo de cambio teorema del encaje limites laterales dliscontinuidades evitables discontinuidades inevtables funcion parte entera tuna funcién deerece sin cota ung funcién erece sin cota cociente ineremental nimeros erticos prucha de a primera derivada prueba del coeticiente dominante pars las funciones polinémi recortido primitivas capacidad limite método de las arandelas funciones simples funcion recurrente series alternadas errr POY een velocidad de cambio teorema del emparedado Limices unitaterales discontinuidades removibles discontinuidades no remavibles funcién mayor entero tuna funcién dacrece sin limite una funcis ceociente de diferencias puntos eriticos criterio de la primera derivada criterio del coficients dominante para las funciones polinémicas range. antiderivadas ccapacidad de soporte metodo del anitlo funciones parciales funcidn recursiva series alternantes| Preparacion para el calculo en cquipos NASCAR yon | Peace Pomerat para generar tanto e reducir el desrape de! Cre ent Sets Retest ea2 CAPITULOP —Preparacin para el eéleulo René Descoers (1596-1680) Descartes hizo muteross coatribuconts 8 Ja lost, laienia yas matemdticas En sulibro Le Géomévie, pobiadoen 1697, Alessi idea deepen los puntos dt plato por meiode pares de eros reales ys eras ene plano median Procedimiento gritien: 3x + » Figura Pil La paribolay Figura P2 Cees med ‘Trazar la grafica de una ecuaciéa, Encontrar las intersecciones de una gratica con los jes. Analizar las posibles simetrfas de una gréfica con respecto a un efe en el origen, Encontrat los puntos de intersecci6n de dos graticas. Interpretar modelos matematicos con datos de la vida real. La grafica de una ecuacion En 1637, el matemitico franoés René Descartes, revolUcions las matemtieas al unr sus dos rams principales: slgehea y geomatria. Con ayuda del plano coordenado de Descar- tes, los conceptos geoméiricos se pudieron formular de manera analitica y los algebraicos visualizarse de forma gréfica, La potencia de este método es tal que durante un siglo se consi guié desarrollar la mayor parte del edleulo, Las posibilidades de éxito en al célculo aumentarén siguiendo el mismo método. Es decir, realizar el efteuto desde mies perspectivas —gréfica, analiica y numérica incrementaré la comprension de los conceptos fundamental. Considerarlaecuacisn 3x-+ y=7. El punto (2, 1) es un punto solucién dela couacion puesto que esta sitima se satisface (es cierta} cuando se sustituye x por 2 y y por 1. Esta eeuacién tiene muchas otras soluciones, como (1,4) y (0,7), Para encontrarias de mancra sistemtica, despeiar y de la couaci -3 (xlol1 y|7i4fa} -2] ated wa A partir de la tabla, puede verse que (0, 7) (1,4) (2, 1, (3,2) y (4,5) son soluciones de Ja ecuacisn inicial 3+ y = 7. Al igual que muchas ecuaciones, ésta tiene una cantidad infinita de solueiones. El conjunta de todas los puntos solucién constituye la gréfica de la cecuacién, como ilustra Ia figura P.1 NOTA Aunque se mencione cl dibujo de fa figura P.1 como la gréfiea de 3x + y = 7, en cealidad slo representa una poreién de Ia misms, La grfica completa se extenderia fuera de la pagina En este curso se estudiardn varias téenicas pars la represemtacién gritica, La mas ‘Simple consiste en dibujar puntos hasta que la forma esencial de la grfica se haga evidente, EJEMPLO | Dibujo de una gréfica mediante el trazado de puntos #-2. Dibujar la geifiea de y Solucién Primero construimos una tabla de valores. A continuacién, marcamos los pun- tos dados en Ia bla 0 2/3 2/7 Por sltimo, unit los puntos con una curva suave, como se muestra en ta figura 2. Esta arifiea es una parabola, Se tata de una de las ednicas que se estudiarn en el capitulo 10.Comparacién de tos métodos ‘grafico y anatitieo Usilizar una caleuladora grfica para representar cada una de las siguientes, ecuaeiones, En cada caso, encontrar luna ventana de representacion que vest las principales earacteristi- cas de la gris, BoA bets Wn ds? + De + 25, Br 4200+ 5 3x = Ae + 50x ~ 45 rt 12 D y= Be Me ~ 6) Resolver este problema usando slo métodos gréficos conllevaria una estrategia simple de “intuicion, comprobacién y revision”, ;Que tipo de aspeetes podria involucrar tun planteamiento analitico? Por ejemplo, ;tene simetrias la ries? iene inflexiones? Si es asi, ,dSnde estén? ‘A medida que se avance por los capitules 1,2 y 3 de est texto, se ‘muchas herramientas sanaliticas nuevas que serin de ayuda pare snuliaar gréficas de ecuaciones com éstas, ay est SECCION P.1— Geéficas y modelos 3 Uno de los inconvenientes de Ia rearesentacién mediante el taxzado de puntos radica ‘en que Ia obtencién cle una idea confiable de la forma de una gréfica puede exigir que se ‘marque un gran niimero de puntos. Utilizando s6lo unos paces, se corre el riesgo de obte- ‘ner una visi deformada dela gréfica. Por ejemplo, suponiendo que para dibujar la grati- cade x39 — 10x? + x°) y se han marcado s6lo cinco puntos: (-3,- 3).1,—1),(0, 0), (1, Dy G,3), como se muestra cn la figura P.3a, A partir de estos puntos, se podria concluir que la graficaes una recta, Sin embargo, esto no es correct, Trazande varios puntos més puede verse que Ia grifica ex mas complicada, como sc observa en la figura P3b, Si se mancan pode oseneree sna gris Jncoeta Figura P3 TECNOLOGIA La tecnologia movierna ha simplificudo el dibujode graficas. Noobs ante, incluso recurriendo a ella, es posible desfigurar una grafiea, Por ejemplo, las pan- tullas de una caleuladora gréfica de ly figura Pl muestran una porcién de la grfica de La pantalla de la izquierda puede inducir a pensar que Ia gréfica es una recta, Sin em- bargo, la de la derecha muestra que ni es asi, Entonces, cuando se dibuja una gréfica ya sea.a mano o mediante una calculndura, debe tenerse en cuenta gue las diferentes ven- ‘amas de representacién pueden dar lugar « imagenes muy cistintas de la gréfica, Al elegir una ventana, a clave esté en raostrar una imagen de la grifica que se adecue al ccontexto del problema, 10 5 é “0 =) Visuslizacions en la pantalla de una ealculs dors dep ~ 3° ~~ 25 Figura Pet NOTA Eneste texto se ullizan celeuladors © computadoras con software para representa gr ‘cumemte, como Maple, Mathematiea, Deriw, Mathcad 0 € 11-894 CAPITULO P — Preparacign para el céleulo Intersecciones con los ejes Dos tipos de puntos solucisn tities al representar gréficamente una ecuacién son aquellos cn los que la coordenada x 0 y cs cero. Tales puntos se denominan intersecciones con los ‘ejes porque son los puntos en que la grifica corta (hace intersecci6n con) el eje x0 con el eje y. Un punto del tipo (a, 0) es una interseceién en x de la grafiea de una eeuacién si ex tun punto soluci6a de &ta, Para determinar las intersecciones en x de una gréfica, igualar y ‘cero y despejur.x de la ecuacién resultante. De manera andloga, un punto del tipo (0, 5) es una intersecci6n en y de la gréfica de una ecuacién si es un punto solucién de La misma, Para encontrar las intersecciones en y de una grifics, igualar x a cero y despejar y de 1a ‘ecuacién resultante, NOTA. Bn algunos textos se denomina x-interseccin ala coordenada x del punto (a, 0} en Ingsr el propio punto, Salvo que sea necesario distinguirlos, se usardeltérmino inersecetén para deno- tar tanto al punto de intersecciGa com el ee x come a su absci, Es posible que uma gritica carezca de intersecciones con los ejes, 0 que presente va- rias de ellas, Por ejemplo, considerar las cuatro gréficas de la figura PS. Vo ee OL [No hay intersecciones con eleje x ‘Tres intersecciones eon el ee Uns interseccidn cone ex No hay intersesiones Uns interseeciGn cone ie y Una intescecion cone ee y os interseciones cone jey Figura PS EJEMPLO 2 Determinacién de las intersecciones con los ejes x ¥ ¥ Encontar las intersecciones con los ejes en la grifica de y= x — Solucién Para determinar las interseceiones en x, hacer y igual a ero y despejar x xe DEED =O Foctorian, x0, Despeiurs Puesto que esta ecuacidn admite tres soluciones, se puede concluir que la gréfica tiene tres interseeciones en x: (0,0), 2.0) y (2,0) Inesscectones ew ara encontrar las interseeciones en y, igualar xa cero, Resulta entonces y= 0. Por tanto, la intersevcidn en yes « teverssesiow an Interseciones de una gritica 9 Figura P.6 (Ver la figura P6,) — TECNOLOGIA En el ejemplo 2 se utiliza un método analitico para determinar las interseeciones con los ejex. Cuando no es posible tal enfoque analitico, se puede recu- rir a métodos graficos, buscando los puntos donde la gréfica toca los ejes. Utilizar una ccaleuladora grfiea para sproximar jas interseccionescan wy) 7 simesia con | respectoal sey, ey Sime con sespecto al ser 2 cm 4 Simetia con ‘expect a igen Simotia com espeto al origen Figura P8 SECCION PA — Grificas y modelos 8 Simetrias de una grafica Es il conocer le simetia de una gréfice antes de intentartrazarla, puesto que silo se seoesitarin la mitad de los puntos para hacerlo. Los tres tipos siguientes de simetrias puc- den servi de ayuda para dibujar Ie grfica de una ecuecign (Ver figura P.), 1. Una grifica es shmétrica respecto al je y si, para cada punto (x,y) de la gefica, el punto (x,y) tambien pertenece a lu ural. Esto significa que la porcin de la grifica situada a la iquierda del eje yes La imagen especular de la situada ata dezecha de dicho eje 2. Una grifica es simétrica respeeto al ee x si, para cada punco (x, ») de Ta gréfica, l punto (x, -») también pertenece a le gréfica. Esto quiere devir que la porcién de la gréfica siuada sobre el ex es la imagen especular de la situada hijo cl mismo eje Una gritica es simétrica respeeto al origen si, paracada punto (x,y) dela gific, el punto (--, y) tambien pertenece ala grifica, Esto significa que Ia grifica permanece inalterade si se efectda una rotacién de 180° respecte al erigen pee Criterios de simetria 1. La gréfica de una ecuacién enxy » es simeétrica respecto al ee y si al sustituir.x por =x en la ecuaci6n se obtiene una ecuaci6n equivalent. La erifica de una ecuacién en. yes simétriew respecte al eje x si al sustituir y por -y en la ecuaci6n resulta una ecuacién equivalente, . La grafiea de una ecuacién en x y y es simetrica respecto al origen si al sustituir xpor—ry y por —y en la ecuaciéu se obtiene una ecuaeiGn equivalent La gréfica de un polinomio es simétrica respecto al eje y si cada uno de los térainos ‘iene exponente par (0 es una constante) Por ejemplo, Ia grfica de 2 P42 Si 8 simétrica respecto al ¢je y. La grifica de um polinomio es simeétrica respecte al origen si ‘cada una de los tétminos tiene exponente impar, como se ilustra en el ejemplo 3. EJEMPLO 3 Comprobacién de la simetria con respecto al origen Comprobar que la grifiea de yo2rax es simeéirica respecto al origen Solucién Sustina por sess por yedv-x Puesto que la sustitucién produce una ecuacion equivalente, se conclaye que la grifica de y= 2x’ es simétrica con respecto al origen, como se muestra en la figura PS.6 CAPITULO P —Preparscicn ps tered Figura R9 ‘Dos puntos de incerseccion Figura P10 AYUDA DE ESTUDIO Verticar los puntos de inerseccidn del ejemplo $ ‘sustituycndolos en la ecuacidn onigh- anal o usando Ta funcida de interveeccn desu caleuhudora 6 computadora el célenlo EJEMPLO 4 Uso de las intersecciones y de las simetrias para representar una grafica Diibujar Ia gréfica de x — y= Solueién La grifica es siméwica respecto al eje x porgue al sustituir y por -y se obtiene tuna ecuacién equivalent, ewaidn aque Esto significa que la porcién de la grifica situada bajo el eje x es una imagen especular de Ja porcién situnda sobre el eje. Para dibujar la gréfica, eraficar primero la interseccin con el eje xy Ia porcign sobre el eje x. Despuds,reflejarel dibujo en el eje xy obtener la gréfica ‘completa, como se muestra en Ia figura P9. — TECNOLOGIA Las calculadoras de arificas estin disefadas para dibujar con mayor facilidad ecuaciones en as que yest en funcidn de x (ver la definicién de Funeidn en a seccién P3), Pura representar iro tipo de ecuaciones, es necesario dividir la gréfica en ddos o més partes, o Dien, uilzar un modo grifico diferente. Por ejemplo, la grfica dela ecuacién del ejemplo 4, puede dividise en dos partes: ” Pei sapein deh zi, Porc intsior os gui Boyese- Puntos de interseccion Se lama punto de interseccién de les grfcas de dos ecuaciones a todo punto que satisfa ‘24 ambas ecuaciones. Los puntos de interseccin de dos grificas se determinan al resolver ‘sus ecuaciones de manera simultdnea. EJEMPLO 5 Determinacién de los puntos de interseccién Caleular los puntos de intersecci6n de las grificas de x” — yee Solucién Comenzar por representar las grificas de ambas ecuaciones en el mismo siste ‘ma de coordenadas rectangulares, como se muesira en la figura P10. Hecho esto, resulta evidente que las grificus tienen dos puntos de interseccin, Para determinarlos, se puede proceder como sigue. ej 9d In primera eeu, Despre sexe esl io yon oben dey seri it ewe ew ia forma several Los valores correspondientes de y se obtienen sustituyendo x= 2 y las ecuaciones originales. Resultan asf fos dos pantos de interseccién: Jen culquiera de @ Dye) Erin de ntsc —El observatorio de Mauna Log, Hava, tha medido el incrementa en la concen ‘racin de didxido de carbono en la atmésferaterestre desde 1958, NOTA Los modelos del ejemplo 6 se hn elaborado usando un metodo denominado ajuste por minimos ‘cuadrados (vee la seeci6n 13.9). Eb modelo lineal tiene una correlacién dada por? = 0.997 y el modelo ccuadritieo por = 0.996, Cuanto més préximo es ra 1, “mejor” es el modelo, SECCION P.L— Grificas y modelos 7 Modelos matematicos Al aplicar las matemaéticas en la vida real con frecuencia se usan ecuaciones como mode- os matemticos. Si se desarrolla un nwxdelo matemitico con el fin de representar datos reales, debe esforzarse por alcanzar dos objetivos @ menudo contradictorivs: precisién y sencillez. Es decir, el modelo debera ser lo bustante sencillo como para poder manejarto, pero también preciso como para producir resultados significativos. En la seecién Pl se Uratan estos objetivos con mis deta. EJEMPLO 6 El aumento de didxido de carbono atmosférico Elobscrvatorio de Mauna Loa, Hawai, rogistna hi concentracidn de didxida de catbono (en paites por mill6n) en Ia atmésfera tervestee. En la figura P.1| se muestran los registtos ‘correspondientes al mes de enero de warins alos. En el nlimero de julio de 1990 de Scientific American, se utilizaron esos datos para pronosticar cl nivel de di6xido de carbono en la almdsfera terrestre en el ato 2035, utilirando el modelo cuadrético: ose 19602 990 y = 316.2 + 0.707 + 0.018" Mx cn donde r Los datos que se muestran en fa fs pueden modelarse medliame O representa a 1960, como se muestra en la figure P. 11a. P.LIb representan los afios 1980 x 2002, y y= 306.3 + 156 Me donde £ = 0 representa a 1980, ;Cuall fue el prondstico dado en el articulo de Sciemifie American de 1990? Dados los datos mas recientes de los aiios 1980 a 2002, pareve exacta esa predicci6n para el aio 2035? g ogeee a Po svsaaow (0.4 1960) Aan (06 1950) Figura P11 5 (para el aft 21 Solucién Para responder a la primera pregunta, se sustituye # €1 modelo cuadeético. 316.2 + 0.70(75) + QO18(75) = 469.95 De tal manera, el prondstico establecido en el articule de Scientific American decta que la cconcentraci6n de didxido de cartxmo en la utmésfera terrestre alcanzaria alrededor de 470 partes por millén en el aio 2035. Utilivando el modelo lineal con los datos de 10s atios 1980 4 2002, e! pronéstico para el alo 2035 es 306.3 + 1.5673) = 423.3 Monto Tne Por tanto, de acuerdo con cl modelo Lineal para los afios 1980 a 2002, parece que el pro nostico de 1990 fue demasiado elevado, —8 CAPITULO P —Preperacién parm el céleulo [En los ejercicios 1 a4, relacionar cada ecuacién con su grifica. ® , » En los ejercicias $ # 14, eaborar la gréfiea de la ecuacién me- alambre de cobre a 77° F admits el modelo metemtico wr 037, Ss55100 > in Espa se le denomina cost _ “Fn Espa los siguienles unidades de medisign se denominan volis ~ voltios; amperes = amprios: ohms = olmios; heneys = hhentios; ecibeles = decibetios: watts = watins SECCIONP.| — Gaificas y modelos 9 donde «es el didmetro en milésimas de pulgada, Representar aréfica nents el modelo en la ealeuludora, Si se duphca el dig ‘metro ce hile, gen qué factor aproximario varia la resistencia? Perk into eerccis 77 y 7, escribir una ecuacton enya grfiea tenga la propiedad que se india (puede exstir mas de una respuesta rorrct 77. Lagrifca tne interscciones en = 2,6 4,y = 6 7% faedyxe} 79. Cada una dels siguientes tablas nese los pnts de so- tuck de una de lis siguientes esuaciones bork Hynetk i > = we i) yak Relationar cada ecuaci6o con la tabla correcta y encontrar el valor de &, Expliear su razonamienio, » 7 2 9 6 Comprobar que si uns grfica es simétrien com respec= twalejesyaleje y, entonces es simétiica con respecto sLorigen, Dar un ejemplo que muestre que Io eonira- ‘Comprobar que si una grfica es simeiriea con respec- 1. cuslquiers de los cjes y al origen, entonces es si nética con respecto al tt ee. {Nerdadero. falso? En osejercicios 81 a 84, determinar euén- fo La afirmacion es verdadlera o falsa, Si es falsa, expliear por qué o proporcionar un ejemplo que demuestre que es falsa, BI. Si(1,-2) ese] punto de una gréfic siméuica con respecto al je, eonces (~ 1, -2) también es un punto de dicha grfiea 82. sid be, ewlouces (1 BB, Sid" lac>Oy a # O,entances la gritica de liene dis iatersecciones con x BA, Sib*—Jac=0y a O,cmonces a prea de s6lo tiene una inorsecci6n con 2, ese] punto de una gréfica simétrica con respecto al 2) tambien es un panto de dicha gréfiea En los ejereicios 85 y 86, encontrar una ecuacion de la grafica que se compone de todos los puntos (x,y) que tienen la distancia dada respeeto al origen (repasar Ia formula de la distancia en el apéndice D) 85, La distuncia respecto al origen es el doble de le distancia que hay desde (0, 3, 86, Ladistancia respecto al origen se obtiene al multipicar la dis tancia gue hay desde el punto (2, 0) por K (K = 1).10 CAPITULO P —_Preparacién para el céleulo | Seccién P.2___f Modelos lineales y ritmos 0 velocidades de cambio Pendiente de una recta que pasa por dos puntos. Ecuaciones de las rectas dados un punto y su pendiente | bao) a pendiente como raz6n 0 ritmo en aplicaciones cotidianas. »f Representacién grafica de modelos lineales A | © Rectas paralelas y perpendiculares. La pendiente de una recta La pendiente de una recta no vertical es una medida del aimero de unidades que Ia recta Ay=pi— 71 = cambioeny asciende (0 desciende) verticalmente por cada unidad de variaci6n horizontal de izquierda r=, x)= cambioen a derecha, Considerar Tos dos puntos (4, ¥1) y (ra, 92) de la recta de la figura P.12, Al Figura P12 desplazarse de izquierda a derecha por la recta, se produce una variacién vertical de dys —¥ can oo ‘unidades por cada variacién horizontal de Av= xm Contin on x uunidades. (4 es la letra griega delta maytiscula y los simbolos Ay y Ar se Teen “delta de y” y “delta dex”) Definicién de la pendiente de una recta La pendiente m de una reeta no vertical que pass por los puntos (x), 9) ¥ G92) €5 ay yi Ar way, m site La pendiente no esti definida por rectas verticales NOTA Al aplicar a formula de la pendiente, observar que »: mam Ah) Por lo tanto, no importa el arden en que se rest, siempre que sea coherente y Tas dos “coordenadas restadas” provengan del mismo pont, En Ja figura P.13 se muestran cuatro rectas con pendiente: una positiva, otra cero, otra negative y otra “indlefinida”. En general, cuanto mayor sea el valor absoluto de la pendien- te de una reeta, mayor es su inclinacién. Por ejemplo, en la figura P.13, la recta con pen- diente ~5 estd mas inclinada que Ia de pendiente 1 4 shin ata ait oo mess ia) oD : ‘a. indfiniga : : a ‘ iia 7 \ aa y>are ps + ke. 1 Simos posta la rectasube Simmscer, a retaes Simesnegatvlaretebain Sime indnida, a etnss de inguierda a derecha horizontal ’ Forma panto-pengiente: y= y= me — x, Forma pendiente-interseccién: y= r+ Roctus paraiclas y perpendiculares La peniente de una recta es ttl para determinar si dos rectas son paralelas o perpendicu lares, como se muestra en la figura P.19, En especifico, dos rectas no verticales con ta misma pendiente son paralelas, y das rectas no verticales cuyas pendientes son una opues- tao el negativo inverso de 1a otra son perpendiculares. Rectasparalelas ‘Rectas perpendicular Figura P19) Rectas paralelas y rectas perpendiculares |. Dos rectus no verticales distintas son paralelas si y s6lo si sus pendientes son iguales, es decir, si y s6lo sim, = m, Dos rectas no verticules son perpendiculares si y sélo si sus pendientes son una ‘opuesta 0 el negativo de la inversa de la otra, es decir, si y silo sidente? Rectasparalela y perpendicular a == S Figura P20 SECCIGN P.2— Mode os lineales y ritmos 0 velocidhdes de cambio 1S EJEMPLO 4 Rectas paralelas y rectas perpendiculares Hallar la forma general de las ecuacione de las rectas que pasan por el punto (2, —D)y son a) paralela ala recta 2x ~ 3y 6) perpendicular a la recta 2x — 3y (Ver la figura P20) Solucién Al escribir la ecuaci6n lineal 2x — 3y = Sen forma punto-pendiente, y = Lx — §.se ve que la ect da tiene pendiente m = 8 @) La rects que pasa por (2, ~1) y es paralela a la recta dada tiene también pendiente def, = y= mex) ems psp yrC=4 s+) a= 3y-7=0 ‘Observar la simititud con Ia ecuscion origi 5) Caleulando el opuesto o cl negative del inverso de la pendiente de la recta dada, se determina que la pendiente de toda tecta perpendicular a la inicial es 3, Por tanto, la recta que pasa por el punto 2, = 1) y es perpendicular a la recta dada tiene la siguiente ecuacion, Br+Qy-4= Fr gor — CONFUSION TECHOLOGICA La pendiente de una recta aparece distorsionada si seoutiizan diferentes esealas en loses xy y. Por eiemplo, las dos panallasde caleuladora grélica dela figuras P.21a y B21b muestran las rectas dadss pory = 2x y y= he 3. Puesto que las pendientes de estas evtas son tna el negativo del inverso de la otra, 1as rectas son perpendiculares. Sin embargo. en la figura Pla no To parecen, debido a que ta escala del eje xno es le misma que la escala del ee y- En la figura P21 wpareeen perpendiculares debido a que laescals utlizudu de eje es igual ala empleada para el je y- Este tipo de ventanas se denominan “Ventanas cuadadas" ae “5 4) Leese del ee m0 es ls misma 1) La escala del ee res la misma aque lade je que lade ejey i i i i i 5 i i i E i £ :16 CAPITULOP —_Preparci6a paral eseuto Ejercicios de la seccién P. En los ejervicios 1 a6, caleular Ia pendiente dela reeta a part desu grafiea. A 2 En Jos ejerelelos 7y 8, trazar las rectas que pasan por el panto dado con la pendiente indicada, Dibujar en un ism sistema de coordenadas, Punto Pendientes 209) ot & ©) = 2 a) indefinida BAN) a) 3 A or go En los efercicios 9 14, dibujar el par de punts y calcula ta pendicnte de a recta que pasa por ellos. 9. 4406.2) 10, 2624) WL (2,1), 5) 2, (3, - n ( mu GAG En los ejercietos 15 a 18, utilizar el punto de la reeta y su pen diente para determinar otros tres puntos por los que pase la rec- ta (hay mis de una respuesta correcta). Punto Pendiente Pueso Pendiemte 1. 2D m=0 16 3,4) mindetinida 37 0,7) m= -3 18. (-2,-2) m= 19. Diseno de una cinta Se ests construyendo una cinta trans- portadora de manera que seeleve I metro por eada 3 mesos de avance horizontal 42) Caleular la pendiente de la cin )-Suponcr que la cinta corre entre dos pisos de una fibrica CCaleular I longitu de la cinta sila distancia vertical en tre ambos pisos es de 10 pes 20. Ritmo de cambio Cada anode los siguientes datoses la pen dente de una recta que represents las ingresos diarios » en ‘érminos del tiempo xen das. Ulizar Ia perdiente para inter- pretar lu variacidn en los ingresps correspondicnte« un inere- ‘mento de un dia a) m= 800) m= 100) m= 21, Modelo matemético La siguiente tabla muestra las pobla- cioncs y (en millones) de Estados Unidos durante 1996-2001 La variable representa el tiempo en ufos, = 6 corresponde 1006, Fuente: U.S. Bureau af the Census) T tle] 7] sf] ol] w{u » | 2692 | 2 29 | 276.1 | 2793) 282. | 2880 44) ibujar Tos datos @ mano y unir los puntos adyacentes con un segmento de linea, 'b) liza a pendiente de cada segmento de linea con obj to de doterminar en qué aBo se inerement6 Ix poblacion coon menor rapide? 22. Modelo matematico 2 siguiente tabla muestra el ritmo 0 velocidad 7 (en millas por hora} al que se esté moviendo un vehiculo transcutridos f segundos. t] 5 [10] 15 [20 | 25 | 30 8 r [sz 74 | 85 [84 | 61 44) Dibujar la grifica a mano y unie los puntos adyacentes can un segmento de Vines b) Uttar a pendiente de cada segmenta de nea con obje ‘ede determinar en qué intervalo cambio més répidamente el itmo © velocidad del vehicula. ;Cémo cambio el nt- mmo o velocidad? En los elereicios 23 a 26, ealeul ‘enty (ses posible) de la recta. 1a pendiente y la interseecisn 24, 6-5 26, y=-1 15 En los ejereieios 27 a 32, encontrar Ia ecaacién de la reeta que pasa por el punto y tiene la pendiente indicada. Trazar la recta. Puno Pendiente Punto Pendiente 27. (0.3) 28 (1,2) mindefinid 29. (0,0) 3H. 0.4) m= 0 ah 2,in tos cjereicios 33 « 42, encontrar la ecuacién de la recta que past por los puntos ¥ trazar la rect SECCIONP.2 — Modk_os tincalesy rtmos o velocidades de cambio. 17 En los ejercicios 59.2 64, escribir la ecuacién de la reeta que pase por el punto y que sea: a) paraletaa la recta dada, yA) perpen- dicular ata cecta dada. B. 0.0.2.6) 34. (0,0),(-1.3) 38. (2.0,0-3) % (3a. Panto Lines Puno Linea 3. 2,8),6,0) 38 (-3,6),(1.2) oe ae te? W151), (5, 8) 4. (1, -2), 3, -2) a. G soy O68) Seay au (3h l03) 2G 2,9) ore 10) y= -3 48, _Determinar la ecuacin de la recta vertical con interseccién en ren Ritmo 0 velocidad de cambio Kin los eercicios 65 a 68, se da el valor de un producto, en détares, durante 2004 y el ritmo 0 velo- ldad al que se espera que varie su valor durante los proximos 5 aiios. Utilzar esta informacion para escribir una ecuacion lineal 44, Demosirar que Ia recta com intersecciones con los ejes en fe, 0} y 0,2) diene la siguiente ecuaciéin, oz0,beo En los ejercicios 45 a 48, utilizar el resultado del ejercicio 44 Para escribir la ecuselén de la recta, ‘que proporcione el valor en délares ¥ del producto en términos del ait. (Seat = 0 representative del aio 2000.) Kado en 2004 Ritmo 0 velocidad 65, 52540 5125 aumento anval 66. S156 54.50 aumento anual 67. $040 52000 reduecién anual 68. 5245 600 $5.60 reduecidn anual 45, interseccidn en (2,0) 46. interseceign en x: (3,0) intersecet6n en y (0, 3) imerseccidn en y: (0, —2) 47, Panto de Ie revts (1,2) 48. Punto dela reets: (—3, 4) intersecein en x (a OY incrsecetdn en ¥ (0, 2) imerseceidn en x: (a, 0) imerseccidnen y- (0, a) @eo (#0) fin los eereicios 49 a 56, trazar la grifiea de Ia ecuacion, BB configuracién euadrada in tos ejeretclos $7 y 58, utilizar una calculadora para dibujar ambas rectas en cada ventana de wi sor. Comparar las grificas,;Las reetas aparecen perpendicul es? zLo son? Explicar la respuesta, Xinin = =15 Xmix = 15 Xmin = 6 Xinix = 6 Xsclet Yimin = 4 ymax Yel FB en tos ejericios 69 y 70, utilizar Ia caleuladora com grafcador para representar las parabolas y encontrar sus puntos de inter- seecidn. Encontrar la ecuacion de la recta que pasa por Ios pun- tos de intersecetén y dibujar su grifica en la misma ventana de representacién. @. ya es y= ata yrds yo $243 En los gjercicios 71 y 72, determinar silos puntos son colineales. (Se dice que tres puntos son cofineales si pertenecen a una mi sma recta.) Te 2.010). -2) FR 0.4), -6),(-3, 10) Pee En los ejercicios 73.2 75, encontrar las coordenadas del pun- toa e los segmentos dados. Explicar el raz0- Bisevtrices perpendiculares -Medianas ts) Altwas Demosirar que los puntos de interieccin en los ejericies 73.74y 75 son colineales, nde temperatures Encontear laccusci lineal que la elaciin que existe entre la temperatura en gradas18 8. Bn a» Bo CAPITULO P —Preparacign para el eélewla Celsius © y la temperatura en grados Fahven el hecho de que el agua se eongela a 0° C (22° F) y hierve a 100" € (212° F) para convert 72° Fa prados Celsius, Reembotso de gastos Una compan reembolsa a sus repre- sentantes de ventas $150 diarios por alojamiento y comida, mds 34e por milla recorida, Escriir una ecuacisn lineal que exprete el costo dias C para la compaiia on términos de x, el ndmero de millas ecortidus. ;Cusnto le costar ls empresa aque uno de sus representantes de ventas recorra 137 millas? Eleccin profesional Unempleado tiene dos opciones. pues tos en una gran corporacisn, En tn puesto le pagan $12.50 por hora mas un bono de $0.75 por unidad producida. Enel otro, $9.20 por boss més un bono de $1.30. 9) Representar grificsmente las ecuaciones lineales corres ppondientes alos salarios por hora Wen terminos de, el aimero de unidades producides por hora, para cada tna de las opciones, b)- Representar con una calculadora grética las eeusciones Tineales y encontrar el punto de intersecciso, 6) Interpreiar el significado del punto de interseceiin de las sgrificas del aparsdo 6). ¢Cémo usaria sta informacién pura seleccionar la opcida correcta si su objetivo fuera ‘obtener el mayor selde por hora? Depreclacién lineal Un pequetio negocio adquiere un equi- pode $875, Transcurvidos S aos el equipo seri obsolete, c=- rente de valor. ‘@) Escribir una ecuacion lineal que propo del equipo en términos del tienspo x, 0 = ')- Bncontrar el valor del equipo cuando x = 2. ©) Calcular el momento en que el valor del equipo es $200 (con una precsin de dos citas decimales) Alquiler de apartamentos Una xgencia inmobiliaria maneja tun complejo de SO apartamentos. Cuando el alquileres de $580) ‘mensuales, los 50 apartamentos estén ocupados. Sin embargo, cuando el alquiler es de $625, el nimero promedio de sparta. mentos ocupados desciende «47. Suponga que la relacibn en- tee el alguiler mensval y la demanda xs linea. (Nota: Aqui se usael wrmino demand para referirse al niimera de sparta: rmentos oeupados.) 1a) Eseribir una eouasin lineal que proporcione la demanda 2xen términos del alguller 2. Exerapotacin linea! Usiizar una caleuladors paca rep sentat a ecuaciéa de Ia demand y emplear Ia funciGn ‘ace para pronosticar el nimoro de apartamentos cups dos shel alguller aumenia a $655 (6). Interpolacté tinea! Peononticar el nimero de apartamen- tos ocupadios sil alquiler baja a $595. Verticar el resul- tao grficamente, Modelo matemdtico Un profesor poue euestionarins de 20 puntos yexdmenes de 100 puntos. lo lage de nn curso de mn teméticas, Las calificaciones promedio de seis estudiantes, da das como pares axdenados (x,y), donde xeslacalfieaeién media jone el valor y en los cuestionarios y y la calificacin media en los eximnenes, son (18, 87), (10, $5), (19, 96), (16, 19), (13, 26) y (15, 82) 2) Empleando una calculadors con programa paral céleule de regresiones, encontrar la reeta de rezresiGn, por mini- mos cuadrados, para los dato, )- Ulizar una caleuladora grdfica para trazar los puntos y graficar la recta de regeesin en una misma ventana. Whe. bes (6) Ubilizar Ia recta de eegresi¢n para pronosticar Ia cali «ign promedio en los exsmenos de un estudiante cuyaca- liieacién promedi en lox cuestionavins es 17. 4) Incorpzotar ol significado de la pendiente de la recta de regresién, &) Sil profesor aiade 4 puntos a la calificacién promedioy ‘00 Ios exsmenes de cada alumno, desribir el cambio de posicién de los puntos trazados y la modificacién de la ‘ccuucidn de la recta Recta tangente Enoonitat la cousciGn de a recta tangents al cfreulo.x’ + y" = 169 ea el punto (5,12), Recta tangente Enoonitat la ecuaciGn de la recta tangente al cfreulo (x — 1)+ (y — 1)? = 25 enel punto (4, =3), Diseancia Enlosejercicios850 90, caleularla distancia queexiste centre el punto y a recta o entre las reetas, tilizando Ia formula paralladistancia entre el punto (ry,y)y lareeta Ax + By +€ = _ [as + By, + C1 Distancia = BE At 85, Panto: (0, 0) 86, Punto: (2,3) Recta: dx + 3y = 10 Recta: de + 3y= 10 87, Punto: (2, 1) 88. Punto: (6,2), Recta: x ~y Recta: x 89, Recta +9 = 1 90, Recta: 3x ~ Ay Roca: x+y = 5 Recta: 3x ~ 4y 91, Demostrar que la distancia que existe entre el punto (x, 1) ¥ larecta ars By+C=0es lac, + By + Cl Jaa” + ladistaneia dentre el punto (3, 1) ylarectay cn térmios de m, Emplear una cloulsdora arfica para rep seatarla geuacidn, @Cusndoes Os distancia? Explicarelresul- tado de mancra geometries, 93. Demostrarque as diagonales de un rombo se cortanperpendi= ccularmente. (Un rombo es un cuadslitero con lados de igual Tonygitud,) 94, Demostrarque la figura que se obtiene uniend los puntos me= digs de los lados conrecutivos de cualquier euadsilstero es un paralelagzamo, 95. Demostrar que silos puntos (x, 9) ¥ risa recta que (xt, yf) y (xy), entonces: Distancia perenecen a la Suponer que x) #5 yx xk 96. Demosirar que si las pendlentes de dos roetns son una opuesta ‘el negativo del inverso de Ia otra, entonees las recta son perpendiculares, GVerdadera 0 falso? Fn ls ejercicies 97 y 98, determinar si afirmacién es verdadera o falsa, Si no loes, explicar por qué 0 proporcionar un ejemplo que muestre sw falsedad, 97. Las rectas de ecuaciones ax + by = ¢) y bx ~ ay perpendiculares, Suponer que a * Oy 5 98 Dos rectas con penilientes positivas pueden ser perpendicula-) a 7 ED) (na iin tl de una virile re Figura B22 Noractiw pe FINCiOnES Goted With Leb fee primero actin a plore fin, en 160 ara enota uuu cai re ‘nda coo uea eva, como las oordenadas no desus puntos osu pendinte (Curent asin tard, Leoohand Euler empla aplabrafancin"paradeseribir calgser expreiin coasted cop una variable y varia contates, Foe 6 quien introéyola aotsiony =f. SECCIONP.3 —Fonciones y sus grifices 19 nse ed Uso de la notacién de funcién para representar y evaluar funciones. Dominio y recorrido o rango de una funcién. Geratica de una funcin ‘Tipos de transformaciones de las funciones. Clasificationes y combinaclones de funciones. Funciones y notacion de func iones Una relacisa enire des conjuntos X'y ¥ ex un conjunto de pares ordenados, cada uno de a forma (x, ),donde res unclementode A y y ua elemento de ¥, Una funcidn de X's Yes una relaci6n entre X y ¥ con la propiedad de que si dos pares ordenados tienen el mismo valor dle x, entonces tambien tienen el mismo valor de y. La variable x se denomina varéable independiente, mientras que la variable y se denomina vartable dependiente Muchas situaciones de la vida ral aaecen deseribinse mediante funeiones. Por ejem- plo, el drca A de un cireulo es una funcisn de su radio Azar sc ussion do En este caso, res ln variable independiente y A, ta var ble dependiente Sean Xy ¥conjuntos de nsimeros resles, Una funcidn real fde una variable real x de Xa Yes una correspondencia que asigna a cada nvimero x de X exactamente un simero y de Y, Eldominio de fesel conjunto X. EI némero yes la imagen de x por fy se denota ‘mediante ft), Io cual se le Hania el valor de en x. EI recorrido 0 rango de fse define como el subconjunto de ¥ formado por todas las imigenes de los némeros de X (vera figura P22) Las funciones pueden especificarse de muchas formus. No ebstante, este texto se con- Centra en Tunciones dudas por ecuaciones que contienen variables dependientes e indepen dicntes, Por ejemplo, Ia ecuacién Yeyel [Eeuctn on forma lia. define y, 1a variable dependiente, como funcidn de x, la variable independiente. Para evae Juar esta funcién (esto es, para encontrar el valor de y correspondiente a-un valor de x dado) resulta conveniente despejar y. dey Benacion en fom fs (2). [Notun Ce fons, La ecuacién original x* + 2y = define implicitamente a y como funci6n de x, Cuando se despeja y, se obtiene la ecuacién en fonna explic! [La notacién de funeciones tiene la veataja de que permite identificar la variable depen- diente como f(x), informando al mismo tiempo que la variable independiente es x y que la funcion se denota por “f”. El simbolo fi) se lee “dex”, La notacién de functones permite ahorrar pulubras, Fn lugar de preguntar ",cusl es el valor de y que corresponde a.r= 37" se puede preguntar ",cudato vale 3)?"20 caPiTuLoP AYUDA DEESTUDIO. En el célculo, ¢ importante comunicur con claridad el dominio de una funcidn o expresin, Por ejemplo, en el ejemplo Le, las expresiones far an-fo ‘Bx arto art Ay, son equivalentes, ya que Ax # Ose excluye del dominio de la funcion @ expresin, Si no se estableviera esa restriecifn del dominio, las dos expresiones no serfan equivalentes. Preparuciga para el edleulo Fn una ecuaciGn que define « una foncién, el papel de la variable x es simplemente el de un hueco & lenar Por ejemplo, la funeién dada por fo) = 2 = 4x1 puede describirse como = 2 A yea P= af donde se usin paréntesis en Ingar de x. Para evaluarj(-2), basta con colocar =? dentro de cada paréntesis AE 2) = A-2Y = AH 2) HL Sst por —2 = 24) +841 Simple 7 Simple NOTA Aunqueees frecueate usar fcomo un simbolo adecuado para denotar un funn y x para la variable independiente, se pueden utlizar owes s{mboles. Por ejemplo, todas las ecuaciones si- guientes definen la misma funcién, fix)= x ae +7 de Ia fancies fel ue la variable independiemie es. fa 47 [FH nombre de la Fimickin es fel de la variable indepe 4 a6) = S84 7 two det fun el dela vrabe ndcpewien: ex EJEMPLO |! Evaluacién de una funcién Para la funcidn f definida por fix) = x° +7, caleular: ®) (3) R=) FEFAV~FO) gag ‘Ar Solucién @) (Go) = GaP +7 ‘Sustituir + por 3a = 90? +7 Simic, b) fb) = —1P +7 Susie « por = 1 = Bw HT Desai boemi =P-wWt+8 ‘Simplifica oe) +A —fld [et Ax + 7]- (+7) ae rv s+ ede + (A)? +7 Aa{2e + Ax) ae 0) "ond hunni Grafica original Traslacién horizontal de ¢ unidades a 1a derecha: ‘Traslacién horizontal de e unidades a la izquicrda: ‘Traslacién vertical de c unidades hacia abajo: ‘Traslaci6n vertical de c unidades hacia arriba: Reflexién (respecto al eje 0: Reflexién (respecto al eje 9): Reflexin (respecto al origen):24 CAPITULOP —Preparictn paral cituln eatin Stack México ‘Leoxsano Euven (1707-1783) Adonis ds cotrtnsione senile 2 sodas as rama de as ates Euler fe uno defor primers ex phere 4) ) g00) 2» sa) » v3) » a) oo a(-2) ch gl) gel) d) git +4) 1. Fl) = cos 2s 8 fla) = sear 2 £0 9 sa) by fons) » f(Sx/4) Oo fol co) #(2n/3) % Fae WO. f(x) = 3x—1 flux + Ax) ~ sl) ar M7) = fia) — f02) fa) = F0) x2 oT En los ejercicios 13 a 18, encontrar ol dominio y el recorrido © rango de la funeién. 1 AG) =— VFS HQ) =e=5 18, fle) = see 16, (e) = corr 409-1 18 at En los eercicios 19 2 24, encontrar el dominio de la funcién. fl) = Jat x 20, fi) = VP = FS ade 2, 1 2. id= 10 L a= En los ejercisios 25 u 28, evaluar la fumei6n como se indica. De- {erminar su dominio y su recorrido # rango. ath x<0 $= x32 120 os) bs 9 10) a AEH een rst IO sea eed OK 1 0 Ho e+?) wbitheet a gyn BERS! OK) D1) 9 10) af HD Ura rss 2 fu) JO eoseess ase) Hf 9 1) a 10 En os ejercicios 29236, taza a grin det func y encom trar su dominio y su recortideo rango. Utilizar una calculadara sgrifien para comprobar las grficas. 2. fb)=4—x 30 eo =4 3h fk) = 32 f= 2 3. f= OP BM. fi) 2+ a8 3B. gli) = 2senat 36, MO) = ~S.cos 3 Pye 37. En la figura se muestra la grfica dela distancin que reco tren estudiante en su camino de 10 minutos «In escuela Darna descripeicn verhal de as caracterfsticas del reco ‘do lel estudiante hacia la escuela i ot Distancia (en millas) Tiempo (en ninotos)28 CAPHTULOP —Preparac SR, Uslizar la gréfica de fque se muestra en la figura para dibujar Ia grifice de cada funcién, Tras unos minutos de ecortido, un estudiante que conduce @ fle+3) » fe-D Cee ee eka) 27 millas para ir a In universal eecuerda que alvidé en > 3 casa el trabajo que tiene que enttegar ese dia, Conducido a 9 FG)42 dh fa)— 4 ‘mayor velocidad de la que acostumbra, regresa a casa, re- 2) Ye) D dso oj 3 coge su trabalo y reemprende su camino a la universidad. 4 Constuir la posible grfica de la distancia de la casa del estuiante como Funeisn de! tiempo, ‘54, Usilzar la grfica de que se moestra en la figura para dibujar la grfca de cada funcién En los ejercleios 39 a 42, aplicar Ia prueba de la recta vertical Para deferminar siy es una funcidn dex. ao fle 4)» flat) 3 of +s d se-t 0. a i “ 4 eye) 3f) 55. Utiizarla grtica de ix) = JT paradibujar le gréfica de cae ‘ecuacién. En todos los casos, deseriba la transformacin. Dy Vet A y=-VE dye vE=2 56, Fspifcaruna secenci de ransformaciones que tenga como revolado ca grin de apart d agri dela fancion $0) = 0. 2) We) sea(e4 2) 41) Hed 57. Dudas fs) = Vi y gs) = 2-1, eval aa expres, ® Ke) FC) ©) FO 2b fit-9) 0 FD _atSt0) 58, Daas) = sn.xy 2) = a ovata cada expres area) Ae{3)) © avo sente= 1) En los ejercicios 43 046, determi sly es uma fonetin de x. a AA?) © ne 9 avery B papas oes eon wa En los efercicios $9 2 62, encontrar Jas fumelones compuestas & poeel & fy P+ 4n0 FoB)y & =f). ;Cual es el dominio de cada funcién compuesta? En los ejercicios 47 x 82, utilizar Ia grfien de y = fix) para rela- _;Son iguales ambas funciones compuestas? A. Identiti car las fonciones para fg y k. (Existen muchas respuestas co- recta). 65. Fix) 66, Fox) = ~4sen = x) En os ejercicios 67 a 70, determinar sila foncién es par impar 0 ninguna de las dos, Utilicar una ealeuladora gréfica para veri car su resultado, 61. fa)=84-x) 8 fs) 69, fis) = xeo5x 1. Parapensar Enlosejercicios71 y72,encontrar lascoordenadas de un segundo panto de la grifiea de una funcién f, sil punto dado forma partede la grafiea y la funcién es: a) par, y 6) impar. nhs Tn. 14,9) 7%, Bn a figura se muestran las gréficas de fg y h, Determinar si «ead funci6n es par, imparo ningun de las dos. Figura para 73 Figura para 74 74, Eldomiinio de ts funcidn fque se muestra on ia figura es 6 = x56 2) Completar la grfica de f dado que fes pat ) Completar la gratica de Flsdo que Fes impar. Escritura de funciones Rn lsejercicios 7578, escribir la ecm cién para una funcién que tiene la grafica dada. 75. Scemento de recta que une (~ 4,3) y 0, 5) 76. Segmento de recta que une (1,2) (3.5) 77. La mitad inferior de Ia pardbola x + y? = 78. Lamitad inferior dl cftelo x + y Modelo matemdtico Em os ejercicios 79 82, relacionar los da- tos con una de las siguientes funclones: ii) gay=er Be) ris) = ole fee hes) =e 1 SECCION 3 Fonciones y sus gréficas 29 Determinar «1 valor de la constante¢ en cada funcion, de mane- ra que la funci6n se ajuste los datos que se muestran en cada tabla ™ Ty oli |4 y o [2-2 i[a eta de * 7) -4)-[,°]7)]4 y[ 8 | -32[ mer) 32 [8 2p s«fope[s fa yf >i slolale 83, Raconaiento gréfico Un termmostato controlado de manera celectrdnica esti programado para reduc I temperatura auto- insti ente durante la noche (ver la figura). La temperatura Ten grados Celsius, esté dada en términos de tel tiempo en hhoras de un reloj de 24 horas, a) Calewlar 74) y 7015) )- Stel termostato se reprograma para products una tempe- ratura HO = Tr — 1), iqué cambios hard en la tem peratura? Explicar €} Sie termostato se reprograma para producir uns temp: ratura H() = To) ~ 1, ,qué cambios habré en latempera- tur? Expliear ame 84. Elagua Tye a una vasija de 30 centioetros de alturn a velo dad constant, Hendndola en 5 segundos. Uilizr est infor ‘macién a forma de la vasa que se muestra on la figura para respondira las siguientes preguntas, sides la profundidad del agua en zentimetrosy es el Uempo en segundos. 4) Explicar por qué des una funcién det 45) Deierminar el dominio y el recorrido o rango de dicta funsién (©) Trace una posible grfia de la func30 as. Bo » 89, CAPITULO P —Proparacidn para el eéleulo Modelo matemdtico En la tabla se muestra el mimero pro medio de acres por granja en Estados Unidos para seleccisn deafos. (Fuente: US. Department of Agriculture.) ‘aio 1830 | 1900] 1970] 190 | 1990 [ 2000 Soper ai [ar wa | an | ww | 2). Representar gréficamente los datos, donde 4 es la super ficieen acres y es el dempoen abos, conde t= Ocorres onde a 1950, Trazar a mano una curva que aproxime los lates. }Urtilizar a curva del inciso a) para ealeutar A(15) Aerodinémica automotriz La poteacia Hen caballos de uer- za, que requiere cierto automévil para vencer la resistencia del Viento viene dada aproximadamente por H(z) = 0.0023" + 0.005% ~ 0,029, 10 = x= 100 donde xe Ia velocidad del automsvil en millas por hora, Representar gricamente H con una calculadora grtica Reeseriir la fancidn de potencia de tl mode que xrepresente la velocidad en kilémeos por hora. [Encontrar H(x1.6).] Para pensar Escrbielafunci6n ft) = [a] + [2 = 2] Sin utilizar los signos de valor absoluto (ver un repaso del va lor absolute ene! apéndice D), Desarrollo Utilizer una caleuladora para repeesentar grit ‘camente las funciones polindmicas p(x) = 3° =x Ly pe) =x" — x. ,Cudntos ceros tiene cada una de ests funciones? {Exist alain polinomio cibico que no tenga ceros? Explicar su respuesta ‘Demostrar que l siguiente Tuncién es inpar Stn Demostrar que Ia siguiente funci6n es par Aya ME hays tay Demostrar que el producto de dos funciones pares (0 impares) ‘es una funcién par Demostrar que el producto de una funeién impar yuna pares una fncioa impar Volumen Se vaa construir una eaju de material abierta (sin tapa) de volumen maximo con una pie2n cuadradu de 24 centh- metros ée lado, recortando cuadrados iguales en las esquinas y oblando los lados hacia aba (er Ia figura) ve 0A 4a), Expresar el volumen V como fancidn de.x, que es la loo- sited de las esquinas cuadradas, ;Cuil es el dominio de la funcign? +) Utiizar una calculadora para representargréficamente la funcidn volumen y aproximar las dimensiones de la caje {que producen el volumen maximo, (6) Utlizar la funei6n tabla de ta calculadora para vertieat su respuesta del apartado ). (Se muestran las dos prime: +s ronglones de la table.) Longitud Altura, x | yanchora | Volumen, V 1 282) | ipa — 207 2 | 26 =20) | 2-208 94, Longitud Una reeta que pesa por el punto (3, 2) forma eon Jos ejes + y un trgngulo reetdngulo en el primer cuadrante (ver la Figura). Expres la Tongitud L dela hipotenasa como funcicn de =. {Verdadero 0 faloo? Ym los sfercicios 95 a 98, determinar si ta fafirmacién es verdadera o falsa, St es falsa, explicar por qué @ proporcionar un ejemplo que lo demuestre. 95, Siffa) = {B), entonces a = b (Una recta vertical puede cortar Ia grsfica de una funcin una vex como maximo. 97, Sifis) = A») para todo x pertoneciente al domsinio de fen tonees la grifica de jes siméurica con respecto al ey oft 98. Si fes una funcién, entonces fas reek naan 99, Sea R Ia regién consttuida por los puotos (x,y) de plano est ‘esiano que satisfacen ant [x| = {y <1 come [y| <1, Trazar Ia egidn Ry caleular su rea, 100, Considerar un polinomio x) con coeticienes reales que tex nen la propiedad fiztxi) = g(fi)) para todo polinomio a(x) con coeficientes reales, Determinar y demostrar la naruralczs def. sos problem preps por Comes oh ata Pie Competing {2 he Matcmats)Ateston of Ames, To los eecho reser * La Wiom Lowell Rana Maiaise! Competition (Cane de Meenas Ulla Lonel am) ere concise pam exalts anersiis de ES5- doe Uni) Cara sli on 1938SECCION P.4 _Ajuste de modelos. a colecsiones de datos. 31 BEE ey Ajuste de un modelo tineal ‘+ Ajuste de un modelo cuadratico. + Ajuste de un modelo trigonameétrice, Ajuste de un modelo lineal a os datos Una de las premisas baisieus de la cienvia es que gran parte de Ia realidad fisica puede describirse matenifticamente y que muc!«os de los fendmenos fisicos son predecibles. Esta perspectiva constituy6 parte de Ia revolu.i6n cientifica que wivo lugar en Europa a finales del siglo xv. Dos de las primera publicaciones Tigadas a esta revoluciéa fueron On the Revolutions of the Heavenly Spheres, del strSnomo polaco Nicolaus Copernicus, ¥ On the Structure of the Human Body, del anatomist belga Andreas Vesalius, Publicados umbos cen 1543, rompian con la tradici6n al sugerir el uso de un método cientfiico en lugar de la confianza ciega en Ia autoridad, Dibujo realizado con eomputadora, Una técnica furndantental de las ciencias modetnas consiste en recopilar datos y luego ‘asad en la ilstracion tina del Fimoso describirlos por medio de un modelo matemstico. Por ejemplo, los datos del ejemplo 1 «studio de Leonardo da Vinci sobre las -estin inspirades en el famoso dibujo de I.eonardo da Vinei que indica que la altura de un: aoorcions humans, usd Emre persona y yu envergadia son igus, EJEMPLO | Ajuste de un modelo lineal a los datos Un grupo de 28 alurnnios recopilé los siguientes datos, que representan sus estaturas x y sus lcances con los brazos extendidos y (redondeudus a la pulgada mds cercana): (60, 61), (65, 65), (68, 67), (72, 73), (61, 62). (63, 63). 70. 7D) (75, 74), 71, 72) (62, 60), (65, 65). (66, 68), (62, 62). (72.73), (70. 70), (69, 68). (69, 70) (60, 61) (63, 63), (64, 64), (71, 7D), . (68, 67), (69, 70), (70, 72) (65, 65). (64, 63), (71, 70). (67.67). ts Encontrar un mexteto lineal que represent estos datos LB Suu. Eustn vats nes dre soins na so ae is setcilla serfa observer que 29 y soa asi igualesy tomar como modelo y = x. Un a aniliis més cuidadoso consistiria en rectrir un procedimienio de laestadistica denomi- be nado regresi6n lineal, (Procedimiento que se estudians en la seeciGn 13.9.) La recta de 22h yf regtesién de minimos cudrados para estos datos es ‘waa cahiik y= 1006 ~ 023, Rec de myo de nnn eran (on ula) Alrweaen pale En la figura P32 se muestra la grafica del modela y los datos. A partir de este modelo, se Datos so modo isl puede obscrvarque la envergadurade uns persona tide a ser aproximedamente igual a Su Figura P32 estar TECNOLOGIA Muchas calculado us tienen incorporudos programas de regresién de minimos cuadrados. Por Jo general. se introducen los datos y después se ejecuta el programa, El programa suele mostrar como resultado la pendiente y la intersecci6n en. de la recta que mejor se ajusta a los datos y el coeficiente de corvelacidn r. El coefi- ciente de correlacién mide cuan bien s: ajusts el modelo a los datos. Cuanto més préxi- = moa 1 es |r], mejor es el ajuste, Por ejemplo. el cocficiente de correlacisn para el ‘modelo descrito en el ejemplo | es r = 0,97, lo que indica que el modelo se ajusta bien los datos. Si el valor de r es positivo, las variables tienen una correlacisn positiva, ‘como ocurte en el ejeniplo 1, Siel valor de res negativo, las variables tienen una corre- Tacién negativa.32 CAPITULO P —_Preparacisn para cl céleulo or 02 os ay as ‘Tiempo (en segundos) Representaciin grtica de los datos Figura P33 Ajuste de un modelo cuadratico a tos datos ‘Una funcidn que define la altura s de un objeto al caer en términos del tiempo f se Hama funciGn de posicién. $i no se considera la friccidn del aire, la posicién de un objeto que cae admite el modelo bereits donde g denota la accleracién de In gravedad, vy la velocidad inicial y 6, la altura ini El valor de g depende de dénde se deja caer el objeto. En la Tierra, g vale ~32 piews", 0 9.8 mis Para descubrir el valor de g experimental, se pueden registrar en varios instantes las alturas de un objeto cayendo, como se muestra en el ejemplo 2. EJEMPLO 2 Ajuste de un modelo cuadratico a los datos Se deja caer un balda de basquetbol desde una altura de $4 pies. Se mide la altura del balén 23 veces, a intervalos de aproximadamente 0.02 s,* Los resultados se muestran en la si= sguiente tabla 004 | 006 | 008 | 0.099996 516031 | S0991 | 502707 | 495146 Tiempo) 0.0 Altura | 5.23594 Tiempo | 0.119996 | 0.139992 | 0.159988 | 0.179988 | 0.199984 | 0.210084 ‘Altura | 48506. | 474979 | 463006 | asois2 [435728 | 4.19523 Tiempo | 0.23908 | 025993 | 0.27998 | 0.290976 [0.319972 | 0.330961 rare | 4.02sse | 34503 | 36ss07 | 3asoat | 32sm75 | a010%e ‘Tiempo | 0.359961 | 0.379951 | 0.399941 | 0.419941 | 0.439941 Altura | 2.76921 | 2.52074 | 2.25786 | 1.98058 | 1.63488 Encontrar un modelo que se ajuste a estos datos y utilizarlo para pronosticarel instante en el que et balon golpearé el suelo, Solucién Comenvar dibujando la nube de puntos o diagrama de dispersién que represen- tallos datos, como se muestra en la figura P.33. En la nube de puntos o diagrama de disper- sin se observa que los datos no parecen seguir un modelo lineal. Por el contrario, parece ‘que pueden obedecer a un modelo cuadrético, Para comprobatlo, introducir los datos en uuna calculadara con un programa para regresiones cuadrsticas. Se debe obtener el modelo $= <1S45# = 1.301 + 5.234, Pole Con ayuda de este modelo, se puede pronosticar en qué instante el bakin golpea el suelo, sustituyendo £ por 0 y despejando s de Ia ecuacién resultante. O==15.451° 1 301+5.234 Fass 1.30 fCT30F ACTS ASS 239) guts cunts, 215.45) 1054 (seep solani La solucién aproximada es 0.54 s. En otras palabras, el balén continuaré cayendo durante 0.1 s més antes de tocar el suelo. — * Datos recabador con wn Texas Instruments CBL (Caleulator Based Laboratory) System.Ft plano del 6rbitatereeste alrededor del So yeleederotacidn deta Tierra n9 soit perpendicular. Por el contrat, este ‘timo ost inetnado con respetoa st ‘rbita. Em conecwenca, J cantidad de uz diuena que rciben lo dstints lgares de 1a Tetra vara de aeverdo colt epoca dl ato; en ots palabras, varia con Ta posiciin dela Tierraen sv rita Lez solar (en mint amy ae Dh aon a (0-9 diciewre 22) SECCION P4 —Ajuste de modelos a colecciones de datos 33 Ajuste de un modelo trigonométrico a los datos {Qué es claborae modelos matemsticos Esta es una de as pregunias que se plantean en la ‘bra Guide 10 Mathematical Modelling, A continuaciGn se wanscribe parte dela respues- ta 1, Elaborar modelos matemiticos corsiste en uplicar las habifidades matemitieus pars obtener respuestas dtiles a problemas reales. 2. Aprender a aplicar las capacidades matemiticas es muy distinto del aprendizaje de las ropias matemsticas, 3. Se utilizan modelos en una gean vatiedad de aplicaciones, algunas de las cuales pare- ccen, en principio, carecer de naturaieza matematica 4. Con frecuencia, los modelos permiten una evaluacisn répida y econsmica de las alter- nativas, lo que conduce hacia soluciones Gptimas que de otra manera no resultarfan obvias, 5. En Ia claboracién de modelos mateméticos, no existen reglas precisas ni respuestas “eorrectas”, 6. La claboracién de modelos matemiticos sélo se puede aprender haciéndola. EJEMPLO 3 Ajuste de un modelo trigonométrico a los datos En la Tierra, el niimero de horas de Inz solar depend de la latitud y la 6poca del afio, Las: ‘minutos de luz solar diarios en una latitud de 20 grados norte durante los dias mis largo y ‘més corto del afo fucron: 891 minutos cl 21 de junio y 655 minutos el 22 de diciembre, Utilizar estos datos para elaborar un modelo cortespondiente a la cantidad de luz solar d (en minutos) pura cada dia del afio en un lugar ubicado a 20 grados de laitud noxte. ;COmo podriamos verificar Ia exactitud del moxiclo? Solucién Estas uma manera de clegir eémo eluborar un modelo. Se puede establecer la hipotesis de que el modelo es una funcion seno con un periodo de 365 digs. Utilizando los datos, se pucde concluir que la amplituil de la grifica es (801 — 655Y/2, 0 seu, 73. De tal ‘modo, un posible modelo es d=728-73 veo( FZ) 3652 En este modelo, ¢ representa ef nlimero Je! dfa del ano, donde f = 0 correspond al 22 de diciembre. En la figura P34 se muestra una grifica de este modelo. Para verificar a exac~ ‘titud del modelo, se consulta en un alimanaque el ntimero de minutos de luz diurna en liferentes dius de! affo en una latitud de 20° norte. Fecha Valorde 1 Horas de luz reales Horas de luz que pronostica el modelo Die22 0 655 min {655 min, Enel 10 657 min, 656 min, Febi 41 676 min, 672 mi Marl 69 705 min. 701 min, Abr 100 740 min, 739 min, May! 130 772 min 773 min, Junt 161 796 min, 796 min. Jun 21181 801 min. 801 min duit 191 799 min 800 Agol 222 782 nin, 785 min, Sep1 253 752 min, 754 min, Oct 1 283 718 min 716 min Novl 314 685 rnin, 681 min, Diet 344 661 min, 660 min, ‘Como se puede observar, el modelo es bastante preciso. — * Texto tomado de Guide 1o Mathematical Modelling, de Dilwmn Edwards y Mike Hamson (Boca Raton: CRC Press, 1990) Uiilizado con amorizacin de los autores.34 CAPITULOP —_Preparscion para el eéleulo Emenee ree) Enos jercicios 1 a4se proporciona una grfica de puntos. De- terminar silos datos pueden modelarse por medio de una fun- clon lineal, cuadritica o trigonométrca, 0 s no parece exis relacidn entre 99. L 5. Cancerfgenos Los siguientes pares ordenados representan el Indice de exposicién a una sustancia cancerigena x y la morta- lidad por céncer y porcada 100.000 personas de una poblacién, G50, 150.2), (@.58, 133.1), (4.42, 132.9), (2.26, 116.7), (2.63, 140.7), (4.85, 165.5), (12.65, 210.7), (7.42, 181.0), (9.35, 213.4), 12) Hacer a gritica de los datos, Al vista de estarepeesenta- «in, parece qu Tos datos siguen un modelo aproximads- mente lineal? )-Descubrir de manera visual un modelo Tineal para los da- tos y representsrlo riticamente ©) Usilzar of modelo para calcular el valor aproximado de y 6. Calificaciones on cuestionarios Los siguientes pares orde- ‘nados son las caliieaciones de dos cuestionarios consevitivos {615 puntos aplicados a una clase de 18 alummnos. 7.19), (9, 7).(14, 14). 15.15), (00, 15),0, 7), (14, 11), 4, 15), (8 10). (15, 9, (10, 11), @, 10), (11,14), 7, 14}, 1, 10), (14, 11,10, 15), , 8) 4a) Representar grificamente los datos. A la visa de esta gré- Sica, :parece que la relacion ene califcaciones consecu- sivas sea aproximadamente lineal? )- Silos datos parecen aproximadamente lineales, construir ‘un modelo lineal para ellos. ino, encontrar alguna po bie explieacién WE 7. Leyde tiooke Latey de Hooks csablece que a fuerza Fne- cesaria para comprimir estirar un esorte(Bentco de sus liat- tes elésticas) es proporcional a a variacién de longitud d que cexperimenta, Estes, F = hd, donde Kes una medida dela ress tenciadelresorceala deformacicn ysedenomina canstante elds ica, La siguiente tabla mueste el alargamiento den ceatime= ‘ros, de un resorte cuando see aplica una fuerza de F newtons. F[=]@| «| % [0 40153 [66 a | isa 42) Bncontrarlafonein de regresidnen la caculadora, usando ‘un modelo lineal para los datos. +) Usilizar Ia calculadora para representar grfeamente los datos y el modelo. gQué tanto se ajusta el modelo a los datos? Explicar el razonamicnto. ©) Utlizarel modelo para estimar el alargamiento del resor- te cuando se le aplica una fuerza de 55 newtons. WE 8. ovjetoencaita Enunexperimento, unos estudiantes mide ron la velocidad + (en metros por segundo) de un objeto en ‘aida, 1 segundos después de dejurlo cuet. Los resultados se preseatan en la siguiente tabla, rlojlifofalfa s | @ [10] ios] 292 | 394 10) Usande Is fncin de regresin en la caleuladora, encon- tsar un modelo lineal pura los datos. +b) Usilizar I ealcaladora para represencar grificamente los ‘datos y el modelo, ;De qué manera se ajusta el modelo & los datos? Explicar el razonamiento, (©) Uiilice el modelo para estimar la velocidad del objeto uuanscurridas 2.5 segundos, BE». Consumode enersiay producto interno bruto* Los siguien- tes datos muestran el consumo de electricidad per capita (en nillones de Buu) y el producto intemo bruto per copita (en niles de délares) Gurante el ao 2000, correspondicnies & var fos pulses. (Fuense: U.S, Census Bureau.) “Argentina 73,1205) | [Bansindesh | _@,139) Chile 6.9.) | [Beipe 2,36) Grecia 136, 1686) | | Hong Kong | (18,2559) Hung 0s, 11.99) | | India (3,238 Mexico (3,879) | | Potonia 95.9) Portugal (ob, 16.99) | | Corea dal Sur | (167, 17.3) Espa 37,3926] [Furuia | 7,700 | Reino Unido | (66,2355) | [Venemiela | (113,578) 42) Usando la funcién de regresi6n en la caleuladora, encon ‘rar un niodelo lineal para Tos datos. {Cul ese coefi- ciente de cortelacisn? )-Valizar la culculadora para representar grficamente los Satos y el modeto. (o}Interpretar la srifice del apartado &), Untilvar ta grfica para identifica les tes patses que mas se separan del ‘modeto linea 1d) Borrarlos datos correspondicntes a los tres paives identi Feados en el apartado c). Ajustar in modelo neal pata el esto delos datos y encontrarsu coeficiente de cortelacia, Bn Espada se le denomina producto interior brut.Bin. Dareza de Brinell Los datos de la thla muestran la dureza de Brill H del acero al carb del 35 cuando se endurece y temple x temperatura (en grados Fahrenheit) (Fueme: Stan dard Handbook for Mechanical Engineers.) ¢ | 200 | avo | 600 | 800 {1 000 | 1 200 | saa | as | ais | 352 | 269 | 217 2) Uuiiza as funciones de regresi6n lineal de su caleulado~ ra para encontear un modelo lineal para los datos ilizar Ia caleuladora para represcatar grficamente fos datos y el modelo, {Qué tanto se ajusta el modelo a fos datos? Explicar el razonamiento 6) Unlizar el modelo pars estimar lo dun 500° F, Costos de autombriles Los datos de la tabla muestren los {gastos Venables de operucidin de un autonxivil en ddos durante varios aftos, Las funciones yy ys represenlan Jos gastos, en centavos por milla, de gasolina y aecite, mante~ imiento y neuméticos, respcetivamente. (Fuente: American Automobile Manufacturers Association.) » sandy = stados Uni- ato [on [om | om 0 [340 | 210 | 09 1 | 670 | 220 | 090 2 | 600 | 220 | 090 3 | 600 | 240 | 090 4 | Seo) 250] 110 S| 600) 260) 140 |e | 590 | 280) 140 7 | 660 | 280) 140 2) Utilzar las funciones de regresin de It caleuladora pars encontrar un modelo cuadritico pera, ¥ modelos li fes para ys ys +) Utiizar la caleuladora para hacer la grifica Ys YY ¥ “+ ye a misma ventana. Utlzar ef modelo pr cstimarel costo total variable por milla durante cL afo 12 Resistencia de una viga Los estudiantes de un Laboratorio midieron la fuerza de ruptura 5 (en libras) de una pieza de madera de 2pulgadas de espesor, con « dealturey 12 de lougt- tud. Los resultados quedan registrados en la sigutente table, 4 6] s][uofn S| 2370 | 5400 16 250 | 23860 42) Unilizar unacalculadors para ajustar un modelo eualrético fos datos, )- Uiilizar is caleuladors para representar graticamente los datos y el modelo ©). Uiilizar el modelo para estimar la fucraa de ruptnra cusn- dox=2 SECCION P 4 fs, fins, Ajuste de modelos a colecciones de datos. 35 Organizaciones de asistencia sanitaria asiguiente arifica de bur as muestra el nlimero de personas N (en millones) que recibicron atencidn en organizaciones de asistencin santana ‘de 1960 a 2002, (Fuente: Centers for Disease Control.) Internavent en organinaciones x ‘de sistnci anita Higa ws 158} 61 Personas tenis (en Ato (0-9 1980) 4a) Soa rel tempo en alos. = Ocortesponde & 1990. Uni zat las funciones de regresién do una calculadors para ‘escoaizar los modelos lineal y eabico para los datos b) Llizar una calevladora pars ropresentar gréticamente los datos y las modelos lineal y ctico. ©) Liilizat la grifica anterior para doterminar qué modelo es actor. 4) Culizar una eslvuladara para encontrar la grfiew del modelo cusdratico dc los datos. ©) Uilizar los modelos lineal y eibico para estimar ef ni- niero de personas que revibieron atenci6n en las orga zaciones de ssistencia sanitaria durante 2004, -D- Vilizar una caleuladora paraencontar otros modelos para ls datos, ¢Qué modelos se considera que representan me- su los datos? Explicar la respuesta Desempeiio de un auiomévil La siguicate tabla muestra et Lempo F(en segunalos) que necesita un automévil deportivo de Iujo puta aleanzae un velocidad de sills por hora partendo del reposo, (Fuente: Road & Track) T 90 200 | 50 | 60 93 0 | 80 15.8 s| 30 144 50 | 70 120 2). Uitilizar las tunciones de repressn de Ia calevladora para cencontrar un moelo euadsitio para los datos. 1b) Viliza a caleuloeora para representa gréficamente los catos y el modelo ©) Ualizar la geitiea del epartado b) para establecer por qué «L modelo no es apropiado para determina el bempo ne~ ‘cesirio part aleanzar velocidades inferiores « 20 mills For hora <4), Wuesto que las prucbus se part del reposo agregar el franto 0, 0)2 los datos, Ajustary representargraficamen- to un modelo cuadrético« los nuevos datos ©) Ht modelo cusdritica, ;modela con mayor prec nel ‘vomportamiento det auoméval a bas velocidades? Bx [hicar la respuestaCAPITULO P —Preparacién para el efleulo ‘un motor de automévil V8 y se mide su potencis encaballos y 8 diferentes velocidades (en miles de revolueiones per minu- (0), En a siguiente tabla se mnestran los resultados, xs] jofsjal[sfe » | 40 | 85 [190 | 200 | 225 | 20s 42) Utilizar ls funciones de eéleulo de rogresin de una cal= culadora para encontrar el modelo ctbieo pata los datos >) iitizar la caleuladora para presenter gréticamente los datos y el modelo, ©) Utilizarel modslo pare estimarl potencia cuando el moter fa 4 500 revoluciones por miuto, Wis. remperaturade cbullicién La siguiente tabla mucsirala em perature de cbullci6n del agua 7 (F) a diferentes presiones p (ca librasipulg’) (Fuente: Standard Handbook for Mechanical Engineers.) el 5 10 | 14.660 amosferay [20 7 | 16224 | 19521" 212.00 227.96" >| » | « o | 8 | 100 250.33" | 2672" | 20278 | s1208 | 32781° 4) Utlizarlas funciones de regresién de una calculadora para encontrar un modelo exibice para Ios datos, ) Utilizaruna calculadora para representa grificaments los datos y el modelo. ©) Uilizar Ia grfica para calcular Ia presiéa necesaria para ‘que cl punto de ebullicion del agua exceda os 300° F 4) Explicar por qué el moéelo no seria adecuade para pre siones superiotes a 100 libeas por pulgada al euadrado. 17, Movimiento arménico Un detector de movimionto mide el desplazamiemto osilatori de un peso suspendido de un resor- te. Ena figura se muestran los datos recabados y los desplarae Inieatos méximos (postive y negative) aproximads a partic el punto de quilbrio, El desplazamiento y se mide en cent ‘meitos el tiempo ren segundos, 1) ZEsyfuncion de 1? Explicar Ia respuesta 8) Calcular la amplitud y el petiodo de tas excitaciones ©) Encontrar un modelo para los dstos, Represcotar gréticamente el modeto del apartado ¢) en una calculadora y comparar el resultado com los datos de Ia igus, ad @.25,235) i Wis. Desempeto de un automérit Se acopla un dinamémeiro a M18. Temperatura La siguiente ula muestra las temperturas méximas diaries en Honolulu Hy Chicago C (en grados Fahrenheit), donde 7 = | correspond aenero. (Fuente: NOAA.) ‘li: f/2fsla]s]e # | soi | 805/16 | #28] x07 | 805 c | 2900) 335] 458 | 86 | 701 | 796 e]/7[afo[wfu]fe # | 875 | 987] #85 | s69| s41 | 812 © | 37 [818] 748 | 633 | 484 | 340 44) Siun modelo para Honolulu es ey = 8840-428 sea( 3.86) Encontrar un modelo para Chicago. ») Utilizar una caleuladora para representa grificaments los datos y el modelo correspondicntes a as temperatures en Honolulu, ,Es buena el ajuste? ‘)_ Uilizar una caleuladora para representa gificamente los datos y el modelo comespondienies alas temperaturas en ‘Chiesgo. {Fs bueno el ajuste? 4). Utilizar los modelos para estimar ls temperatura prome- «lio snual en cada ciudad. {Qué término del modelo se utilied? Explicar la respuesta 4) {Cuil esel periodo en cada modelo? Esl que se espers- ba? Explicar las respuestas J {Qué cindad presenta una mayor variacién de temperatu as alo largo del aio? {Que factor de les modelos lo de ‘ormina? Explicut lus reepuestas, Pee eee Buscar una colecei¢n de datos de la vida real en un peri co 0 evista y ajustar un modelo 2 els. ¢Qvé implica el modelo sobre los datos? Describi una situacign factble de la vida real pata cada Conjunto de datos. Luego, deseribiredmo puede emplearse cenel entorno de la realidad. ae DyEn los ejervicios 1 u 4, encontrar las interseceiones con los ees (Gi existe alguna, yae-3 2 y=@-DO-3) Aaya En las eereicios 5 y 6, verificar si existe simetria con respecto a ‘cada efe y al origen, S. Ayn bay=0 G& yoo Em los ejereicios 7 a 14, dibujar la grifica de la ecuacin, 2 yr Bx+3) 8 dy 2y=6 9. that 10. 002 + 0.159 = 0.25 We ys7-6x-¥ yn 6r-¥ 1. yavax Mya fenal~4 Wen tosejercicios 15 y 16, deserbirta ventana de cleuladora que produce la figura, 1S, ym ae — 25 16. Vt ad _ Bh en tos ejerviios 17 y 18, utilizar Ia calculadora para encontrar ‘1 los puntos de interseccién de las graticas de las ecuaciones. 1, de 4yn8 rty=5 1 x-yt1=0 yo¥a7 19. Para pensar Eseribir una ecuacién cuya grética vorte enx = =2yx=2y sea simética com respecto al origen 20. Para pensar Para qué valor de kia grifica de porel punto indicedo? ad) -2D se pasa 00.0 A ¢ ) En los ejercicios 21 y 22, dibujar los puntos y ealeular la pen- diente de ta recta que pasa por ellos. A. GD. 27, 1),(7, 12) En Ios ejercicios 23 y 24, utilizar el concepto de pendiente para determinar el valor der parael que os tres puntos son colincales. 23. DOAN 2h 3.4 =D.8,6) En los ejercicios 25 a 28, encontrar Ia ccuacién de ta recta que pasa por el punto y tiene Ia pendiente sefialada. Dibujar la recta, 28 0.9, 26. (-2,6),m=0 Ejercicias de repaso 37 27. (-3,0\m= 28. (5,4), mes indefinid, 29, Enconirar las ecuaciones de las rectas que pasar por (—2, 4) y tenen las siguientes caryctristicas, 4) Peodiente He +b) Bs paralela la recta Sx ~ 3y = ©) Posa poreel oxigen A) Es paraletaal ej 30. Encomtcar las ccuacioues de las reetas que pasan por (1, 3) y poseen las siguientes caractersticas, 4) Pendlente ~3, +) & perpendicular a la recta x + y = 0, 2) Pesa pore punto (2,4), 4) Bs paralels al ee. 31. Ritmo 0 velocidad de cambio El precio de sdguisicién de ‘una méquina nueva es $12 500, y su valor decrecera $850 por ato, Urilizar esta informacién pata escribir una ecuacide Li- neal que determine e! valor Vde la maquina afios después de sr adquisici6n, Calcular su valor transcurridos 3 aos. 32, Punto de equilibria Un contratsta adquiere un equipo en $3630 cuyo costode combustible y mantenimiento ede $9.25 por boca. Al operario que lo maneja se le pagan $13.50 por hora y ls clientes se les carga $30 por hora, 44) Escribir una ecuaciéa para el costo C gue supone hacer fcionarel equipo durante horas. +b) Escribir una ecuaciéa pars los ingresos R derivados de # hovas de uso del equipo. ©) Detetminar el punto de equilibrio, ealculande el instante enel queR = C, En los ejercicios 33 a 36, construir la grifiea de Ia ecuaclén y utilizar el criterio de la recta vertical para determinar sila eeua ‘i6n expresa ay como una funcion de x 3. 0 37. Evaluar (s1es posible) la funcion fx) = Lx en los valores es pecificados de la variable independiente y simplificar los re- fullado 1-4 As) fa 2 f» » ene 38. Evaluarsies posible) la funckn para cada valor de a variable indepen iene [A+ax<0 £9" Wea) 20 aA) 6 (0 ©) fA) Determinarel dominio el record o rango de cada funcidn bys a) y= 3638 a Be Bo. ies Area Seva corte un CAPETULOP —Preparacién para el edloulo Daadas fit) = 1 — xy g(x) = 2e + 1, evaluat bas expresiones. @) fists) b) fade —) gVted) CConstrir (en un mismo sistema de coordenadas) as grees de fparae = ~2, 0y2 a) forte b) foo oF oO f= a-Wee dh free Urilizar una ealeuladora para representarpréficamente fx) = 1 — 34% Empleando la gréfica, eseribir una Téemula para la funcién g dela figura a) » 2 eT aca Conjetura 42) Utiligwr una celeuladora para ropresentar prificamtente las funcionesf.@y fen una misma ventana. Hacer una des ‘ripeitn por eserito de as similitudes y diferencias ob- servadas entre las grificas, Potencias impares: Rx) = x, g(2) = ©. 4(2) = 9° Potencias pares: fle) = x96) = 2°, ha) = 1b) Utilizarel resultado del apartado a) para hacer una cone ‘ura con respecto@ las gificas de las funciones y =x y =<. Comprobur la conjetura con ayuda de ls ealeular dora, Para pensar Uilizando el resultado del ejereiio 43, ccatar Ue vaticinar las formas de las grificas de fg y h, Despuss, representar las funciones con una ealeuladota grifica y com= pirar el resultado con su estimacin a) fis) = Fa - 6 4) £0)= Pa or 6) hay =e 6? nire de 24 pulgadas de Tongitad en cuatza trozos para formar un recténgulo euye lado ms cor to mida x 2) Expresar el rea A del reeténgulo en funcién dex 4). Determinarel dominio de la funcisn y representa art ‘camente fa Tuncigin de ese dominio en una ealewtadora 6). Utlizar la grifica de 1a Tuncida para estimare rea mix ‘ma del rectingulo. Hacer una suposiein con respecto a Jas dimensiones que producen ol rea méima Redaccién Las siguientes grficas exhiben los beneficios P de dos pequetas empresas durante un periodo p de dos ato. Inventar na historia que explique el comportamiento de ca Tuncidn de beneficios para uo hipotético producto elaborado por la empresa. wi a 47, Para pensar Coil os.¢] menor grado posible de la funcisn polincmicacuyagréficase aproximaalaque se muesicaen cada ‘aparvado? ,Oue signa debe tener el coeticente dominante? 2) » » , Ws, Pruchade esfuerco Se somete uprueba una pieza de maqui ‘aria combsndola xcentimetros, 10 veees por minuto, hasta cl instate y (en horas) en el que flla, Los resultados. se mues- lean en la siguiente tabla, 24 | 27 | 30 SEE) x]2fe[o]2|isfispa y | a | 36) 33/55 | as 35 [36 42) Utilizar as Fanciones de regresin de una caleuladors para encontrar un modelo lineal para ls datos. b) Uiilizar Ia ealeuladora para representar gréficamente los datos y el modelo. ¢)_ Uslizar la grfica para determinar si se cometi6 un error al realizar nade la pruebas o a registrar los resultados. ‘Sie asf suprimit el punto ersneo y encontrar el mova Tineal para fos datos revisados 49. Movimiento arménico Un detector de movimiento mide el desplazamiento oscilatoria de un peso suspenida de un resor- a figura se mvestrun los datos recabados y los desplez- mientos méxizos (pasitivo y negativo) aproximados a partir del punto de equilibria. EI desplazamieatoy se mide en ceati- 1B) Caleular i amplitady el periodo de Tas oscilaciones. (6) Bncontrar ua modelo para los datos Representar grificamente el modelo del apartalo ¢) en tuna caleuladora y comparar el resultado con los datos de 1a figura 05,028)Solueiin de problemas 39 Insitute of ects aging, Lon 1. Considerando el efeulo. en a figura 4) Encontrar el centro el radio del cirvlo, 1) Encontrar fa ecunci6 de Ia recta tangente a la circunfe rencia en el punto (0,0), (©) Encontrar lt ecuacin de la rest rencis en el punto 6,0) 4) {En qué punto se cortan dichas tangentes? 6x = 8y = Oque se muestra ea la chrevnfe- Figura para 1 Figura para 2 2. Sean dos rectastangentes que van del punto (0, 1) al eitoula x? +0 +1? = 1 (er la figura), Encontra las ecuaciones de ambas rectas, valiéndose del hecho de que cada tangente hace Imetseccida con el circulo exactamente en un solo punt, 3. La funcién de Heaviside H() se utiliza mucho-en aplicaciones ingenienies 120 v= free ‘Tranat «mano Ia grfiea de la fancén do Heaviside y Ins ard flcas de las siguientes funciones. @) Hy)~2 by Hee-2) BH) 6) EH) © Hix) fy Ha 2) +2 ‘Ouver ease 1880-1825) Heaviside ue wn ico-mstematc bitinice gue contribay al campo de as mata plc, vbr odo a ingeieri elite La nein de Hewisidees us tip lsc de fueiba"encendido-epagado” con apbicasiones en Ins cones litical computa, ‘Tomaido en cuenta la grifice de Ia funcidn que se muestra bajo estas lineas, consteuir las grficas ds Ios siguientes fun 2) pet 2 ite) 6) ytd 2 {yed| © 4a © Alxp @ iy El propictaro de un rancho planea cercar un potreroreciangu- lar qu: se encuentra junto & va rio. Ya tiene 100 metos de cerca y no es necesario cercar el lado que se encuettra a lo largo del rio (ver la figura. 4a) Escribir! rea Adel potero en Funetén de x quees la lon _itud de lado parlelo al rf, Cul es el dominio de A? +) Representsr grificamente la funci6n Srea A(x) y estima ‘us dimensiones que producen ts mayor cantidud de érea para cl powrero. 6) Encontrar las dimensiones que produce la mayor canti= dud de area del pote complctando el cuadsiltero Figura para 5 Figura para 6 El propietario de un rancho cuenta con 300 metros de cerca ara ennejar dos potreros contiguos, 12) Escribirel area total A de ambos potreros como uns fun cin de x (ver la figura), {Cul es el dominio de A? 5) Represeatar grificamente Ia funcién éeea y estimar las dimensiones que producen la mayor ea de los poteeros, ©) E contra las dimensiones que prociocen la mayor 4 ‘ad de rea del potrero completando el euadelitero, Usted -e encuentra en un ncha 22 mills del punto més cex- ccano ala costa y se dirige a un punto Q, ubicado sobre la costa 23 milias de dicho punto y 1 milla era adentro (ver la fgu: 1a), Pusde navegir 42 miles porhora y eaminar a4 mills por hora. Escrbieel tempo total 7 del recorrido en tuneiin de x, r= 3 mites 7040 CAPITULO P—Preparacién para el eéleulo 10, ‘Conduzca porla playa 120 kilémetros por hora. Enel recor do de regres, conduzca a 60 kilémetrs por hora. ;Cusl es la velocidad promedioca tudo el viaje? Explicare] azonamiento Uno de los temas fundamentals det céleulo consste en en contra la pendiente de una recta tangente en un punto a una ‘curs, Para ver e6mo puede hacerse esto, considerar el punto (2,4) dela grificn de fix) = x, 42) Caloular a pondiente de la recta que une (2, 4) y 3,9) La pendiente de Ia recta tangente en (2,4) jes mayor o menar que este ndmero? >) Calcular la pendiente de la recta que une (2,4) y (I, La pendiente de la ecta tangeate en (2, 4) es mayor 0 menor que este mero? ©) Caleular la pendieate de Ia recta que une (2, 4} y (2.1, 4,1), La pendiente de ls recta tangente en (2,4) 28 ma. yor e menor que este nirpero? 4) Calcular Ia pendiente de ln eta que une 2,4) y 2+ hy fl2 + hy), para + 0. Verifiearque h = 1, ~1y 0.1 gene- ren las soluciones de los apartados a) ac) ©) iCuales la pendbiente de Is roets tangeate en (2, 4)? Bx: plicar de qué manera obsovo Is respuesta Representar grfieamente la funcién f(x) = '¢ yanotar el pu to (4,2) sobre ella 42) Caleular ta pendiente de la recta que une (4,2) y 8,3). La pendiente de fa recta tangente en (4, 2) jes mayor 0 menor que este nmcro? b) Caloular la peadiente de It recta que une (4,2) (1, [La pendiente de la recta tangente en (4, 2) jes mayor 0 menor que este mimero? ©) Calcular la pendiente de la recta que wae (4,2) y (4A, 2.1), Lapendiente dela recta tangente en (4,2) ,esmayor fo menor que este ninero? 4) Caleulae la pendicate de a recta que une (4,2) y (4 +h, FA+ W), para hh #0. ©) iCuil es la pendieme de la linea tangente en (4, 2)? Exe plicar de qué manera obtuvo su respueste En una enorme habitaciéa se encuentran dos bocinas, com 3 rmetsos de sepazseiGn ente sf, La intensidad del sonido J de tina bocina es del dable de lac, como se muestra en fa gu ‘a Suponcr quc el eseucha se encuentra en ibertad de mover- se por la habitacign hasta encontrar Ia pasion en la que rec be sgual cantidad de sonido de ambas bocinas, Dicho lugar satisfice dos condiciones: 1) la intensidad del sonido en la ‘posicién del exccha es directamente proporcional al nivel de Figura para 11 14, Sea fl) sonido dela fuente, y 2) Iaintensidaddel sonido esinversamente proporcional sl cuadrado de la distancia de Ia fuente 14) Encontrar Ios puatos sobre el eje x que reciben la misma, ‘santidad de sonido de ammbas hocinas. 1a) Encontrar y sepresenar gréficameme la ecuacién de to- das las posiciones (x,y) donde se reciben eantidades de sonido igualas de ambas bocinss, i Figura para 12 12, Suponer que las bacinas del problema anterior se encuentran separadas por 4 mos y la intensidad del sonido de una de clases de & veces lade la ota, como se muestra en la figura 18), Encontrar lxecoscisn para todas as pos Ge se eciben cantdades de sonido igu b) Representargraticamente la ecuacién para el caso donde k3 46). Deseribirel conjuntode posiciones con igual eantidad de sonido a medida que kse vuelve muy grande. 13, Sean dy y dy as distancias ene ef punto (x, ») les puntos (1,0) y (1.0), respectivamente, como se muestra en Is fig a, Demostrar que la ecuacin de la grfica de todos los puntes| (x. ») que satisfacen dd, = 1.08 2 + 9°)? = 208 — y9) Esta jurvase conoce como lemniseata. Trazar la lemniscaiae ken tificar tres puntos sobre Ia grética, 4@) ;Culles son el dominio y el recor o rango de f? 1) Encontrar la composicién de (f2);;cuil es e! domino se esta funcin? 6) Encontrar (Y(t); ceuil es el domino de esta funciin? 4) Reprosentargeticamente fx) Lagritica ges una ree- 17 gPor que?Limites y sus propiedades Las compaiias de servicios piblicos utilizan un convertidor cataltico de platino para eliminar los contaminantes de sus emisiones de humo, eee Oe eee a Se eu eee eae er42 caPITULOL Li tes y sus propiedades PF Seccion 1.1 Una mirada previa al célculo AYUDA DE ESTUDIO. A medida que vayamos progresunde en este curso, ‘conviene recordar que el aprendizaje del cleulo es s6lo uao de sus Fines. Su objetivo més importante es aprender a lzar el céleulo para modelar y resolver problemas reales, En seguida presentan algunas estrutegias de resolucisn de problemas que pueden ayudar CCerciorarse de entender la pregunta, {Culles son Tos datos? {Qué se le pide encontrar? Conesbir un plan. Existea muchos métodos que se pueden wilizar: Inacer un esquema, resolver tin problema sencillo,erabajar hacia ates, ibujar un diagrama, usar recursos teenol6gicas y muchos Ejecutat el plan. Asegurarse de que responde la pregunta. Eauneiar Ia respuesta en palabras. Por ejemplo, cen ver de escribir ta respuesta, cone x = 4.6, sexfa mejor escribir “EL Srea de la zona es 4:6 metros cemdeadoe" Revisar el trabajo. ;Tiene sentido la {Exist alguna forma de ‘The Misr Felon, Gon Callen, Canbridue Gace Cuswor YouNs (18681944) Grace Chisholm Young obtevosu tule emia en Girton Coboge de Cambridge, Inglaterra. Sus prineros hus te publicaroa bj nombre de ‘Wiliam Youeg, ss acd. Entra akox 1914 1916, Groce Youn publi) trabajos ‘elativos ao undamentos del ea que Inchon mercedrs del Prono Gamble el Gieton College + Comprender qué es el céeulo, ‘= Comprender el problema de la recta tangente, © Comprender el problema del area. Qué es el calculo? El calculo es la matemsttica de los cambios (velocidades y aceleraciones). También son objeto del célculo lus rectas tangentes, pendientes, dreas, volimenes, longitudes de arco, ‘centroides, curvaturas y una gran variedad de conceptos que han permitido cientificos, ingenieras y economisias elaborar modelos para situaciones de Ia vids real, Aunque las matemiticas previas al cAlculo también tatan con velocidades, acelers- ciones, rectas tangentes, pendientes y demés, existe una diferencia fundamental entre elas yeel cdlculo, Mientras que las primeras son més estdticas, el edlculo es més dinémico. He ‘agus algunos ejemplos, + Las matemsticas previas al céleulo permiten analizar un objeto que se mueve con velocidad constante. Sin embargo, para analizar Ia velocidad de un objeto sometico a aceleracidn es necesario recurtir al céleulo, + Lay mateméticas previs al céleulo permiten analizar la pendiente de una recta, pero para analiza la pendiente de una curva es necesaro el edleulo. + Las matemticas previas al eleulo permiten anulizar una recta tangente a un circulo, pero para analizar una recta tangente& una grifica en general es necesaro el céleulo + Las matematicas previas al cdlculo permiten analizar el drea de un rectingulo, pero para analizar el érea bajo una curva general es necesario el eéleuo. ‘Cada una de estas situaciones implica la misma estrategia general: a reformulacién de las matemeticas previas al calculo a través de un proceso de limite. De tal modo, una :manera de responder ala pregunta “qué es el ealeulo”” consiste en decir que el célculo es tuna “mquina de Ifmites” que funciona en tres etapas. La primera la constituyen las mate~ éticas previas ul calculo, con aociones como la pendiente de una recta 0 el rea de un rectingulo. La segunda es el proceso de limite, y la terceraes la nueva formulacién propiz del efleulo, en trminos de derivadas ¢ integrales. Mateméticas Proceso , previas al célculo “del limite Céleulo Por desgracia, algunos estudiantes tratan de aprender edlculo como si se tratara de una simple recopilucion de formulas nuevas. Si se reduce el estudio del calculo a la memoriza: cidn de tas formulas de derivacién y de integraciGn, su comprensi6n serd deficiente, el estudiante perder confianza en sf mismo y no obtendré satisfaccion. En las dos paginas siguientes se presentan algunos conceptos familiares del precsleulo, Tistados junto con sus contrapartes del célculo. A Io largo del texto, se debe recordar que el objetivo es aprender a utilizar las formulas y técnicas del precéleulo como fundamento para producir las formulas y técnieas més generales del célculo. Quiz algunas de las “Viejas férmulas” de las paginas siguientes no les resulten familiares a algunos estudian- (es; repasaremos todas clas ‘A medida que se avance en el texto, se sugiere volver a leer estos comentarios repeti das veces, Trate de mantener constancia de en cual de las tes etapas del estudio del céleulo se encuentra, Por ejemplo, tos tres primeros capitulos se desgiosan como sigue, Capttulo P: Preparaci6n para el célculo Matemiticas previas al cdleuloo precélculo Capitulo L: Limites y sus propiedades Proceso de limite Capitulo 2: La derivada CéleuloSECCION 1 Una mirada previa al esleulo 43 Valor de fix) cuandox = ¢ ‘Con efileulo diferencial Limite de fix) cuando xtionde a ¢ Pendiente de una recta ‘ay ar Pendiente de uma curva Recta secante Recta tangente ‘una curva Ritmo 0 velocidad de cearnbio promedio entre Ritmo 0 velocidad de cambio instar neo t=ayimb enr=e Curvature Curvatura del cfrculo de una curva Altura de una | Altura maxis de curva.en tuna curva dentro wee de un intervaio Plano tangente suwuna esfera Plano tangenie su uma superficie Direecién del movimiento a jo Tego de una recta Direcci6n dei movimiento 2 10 Jango de una curva44 CAPITULO | _Limites y sus propiedades: Sin caleulo Con célculo integral ea de on Area bao | reotingolo una curva ‘Trabajo realizado por una fuerza constante ‘Trabajo realizado por ‘una fuerza variable Centro de an Centroide de una reetingulo regign Longitud de un Longitud seumento de recta sde-un arco Area superficial de un cilindso Area superficial de un s6fido de revo Masa de un slide con densidad constante Masa de un solide con densidad variable Volumen de un s6lido rectangular Volumen de la region bajo una superticie Suma de un nimero finito de términos ‘Suma de un ntimero infinito de ata; $a,+Recta tangente dela grifica de fen P Figura 1.1 SECCION Ll Una mirada previa alesleulo 48 EI problema de la recta tange ite La nocién de limite es Tundamental en el studio del cdleulo. A continuacién se dan breves deseripciones de dos problemas clisicos del cileulo —el problema de la recta rangente y el problema del érea—que mucstran la formes en que intervienen los limites en el cdleulo En el problema de la recta tangente, ve tiene una funcisn fy un punto P de su grifica y se trata de encontrar la ecuacidn de Ia recta tangente a la geiica en el punto P, como se ‘muestra en la figura 1.1 Exceptuando los casos en que la rect tangente es vertical, el problema de encontrar la recta tangente en el punto P equivale ul cle determinar Ia pendiente de la recta tangente en P. Se puede caleular aproximadamente esta pendiente trazando una recta por el punto de tangencia y por otro punto sobre Ia curva, como se muestra en la figura 12a. Tal recta se Hama recta secamte Si P(e, fle) es el punto de tangencia y Ole + Ax fle + AN) ‘es un segundo punto de la gréficu def, Ia pendiente de la reeta secante que pasa por estos ddos puntos est dada por (ec) _ fle + dx) = Ho) ar OlerAs, Horan) “ » Rees i =“ secanes He+89—fle) - Recasangente 4) Larects secant que pata por (fo) ) Ceando Q tiende a P, hs ectas secant se Yan yer Ae e+ Ae) sprouisaado sa recta tangents Figura 1.2 A medida que el punto Q se aproxima al punto P, 1a pendiente de Ia recta secante se aproxima @ la de la recta tangente, como se muestra en la figura 1.2b. Cuando existe tal “posicisn Ifmite”, se dice que la pendicate de la recta tangente es el limite de la pendien- te de Ie recta secunte (este importante problema serd estudiado con més detalle en el eap- tule 2) ST Los siguientes puntos se encuentran en la grfica de fix) = 22 205/05), QB0101), Qx(1.01, 70.01), 2,(1.001, f(1.001)),-Q,(1.0001, f(1.0001)) ‘Cada punto sucesivo se acerea més al punto P (1, 1). Calcular la tangente de la recta secante que pasa por Q, y P, Qay P.y ast sueesvamente,Uiilizar una computadora ara representar gréficamente ests rectas ecantes, Lego utilizar los resultados para estimar la pendiente de Ia recte tangent ala gréfica defen el punto P.46 CAPITULO A Limites y sus propiedades Arex ajo wna uma Figura 13 Nom mstonica En uno de los eventos més sonbrosos rarido ea le temas, se deteorio queel problems de eta tangents ye problema del rea etin exteshamente relacionados Ee descabimizatoconujo 4 aacinient el eae Seaberdaeé relcn que est eatr estos prolenas cuando eestadiel torent Findanestal del leo enel apt 4 El problema del area Enel problema de Ia recta tangente, se vio c6mo aplicar el mite de 1a pendiente de una recta para determinar la pendiente de una curva general, Otro problema clésico del céleu- Jo, que tambien se puede resolver con un proceso de limite, consiste en determinar el érea zona plana delimitada por graficas de funciones. En este caso, el proceso de limite se aplica al érea de un recténgulo con el fin de encontrar el rca de una regién en general A modo de ejemplo sencillo, considerar la zona acotada por la grafiea de la fur y= fia) eleje xy lus rectas verticales x = a yx = b, como se muestra en la figura 1.3. Se puede estimar su érea usando varios rectingulos, como se muestra en Ia figura 14. AI ‘aumentar el niimero de rectangulos, la sproximaci6n va mejorando cada vez mis, ya que se reduce el érea que se pierde mediante los rectngulos. El objetivo radica en determinar el limite de la suma de las dreas de los recténgulos cuando su ndmero erece sin fin de ut vase t yes | fe r fe r ‘Aproximaciéa usando cuatro rectingulos Aproximacibn usando ocho reetingulas Figura L4 Considerar la regién acotada por las grficas de fix) = x7, y= Oy x= I, que se muestra en el apartado a) de la figura, Se puede estimar el area de esta regién empleando dos cconjuntos de recténgulos, unos inscritos en ella y otros circunscritos, como se muestra en los apartados b) y c), Calcular la suma de [as dreas de cada coujunto de recténgulos sie etc kcanasspa cai oponinolonete clea ae. to 1 oes 4) Regidn acotada 2D) Recrngutosinsttos 6) RectinguloscscunsritosTa ecuacida ffx) = 0.048 ~ .°) donde x y fn 88 miden ennillas. Céleularel ritmo 0 velocidad de cambio en la eleva cidn eusndo x SECCION 1.1 Una miata previa a cileulo 47 Gene eee En los ejercicios I a 6, deviir si el problema puede resolverse ©) Untiearlos resultados del aparad 0) pars estimar ls pen- ‘mectiante el uso de las matemsticas previas al cleuloo si requie- dente de la recta tangente aon P(t, 2) Deserbie e6m0 re del céleulo o no, En caso afirmativo, resolverlo. En caso con- puede mejorare la eproximacién de Ta pendints ‘earioexplicarel razonamientoy aproximartasolucién por pro- 9._«)_Ulieat los reetingulos de eada una de ls grates para cedimientos geéficos 0 numéicos aptoximar el es dela resign acta por y = Sy 1. Calcularla distancia que recorr en 15 segundos un objeto que ae bynes. ‘inja una velocidad constante de 20 pies por segundo. F ’ 2. Calcular Ia distancia que recorre en 15 segundos un objeto ‘ ‘que se mueve a una velocidad 40) = 20 + 7 cos 1 pies por se- ‘ undo. 3. Un ciclsta ecome una wavectoria que smite como miedo >| ) escribir eGmo se podria continuar cam este proceso afin de sbienes una aproximacién més exacta del sre 10, @) Uiilivar los rectingulos de cada una de las gréficas para uproximar el rea de la regidn acotada por y= sens,» Oran, Fis) =0.08(8¢~ 2) Figura para 3 Figura para 4 J. Un cielista recorre una trayectoria que admit eomo modelo la ccuscisin fx) = 0.0Rr, donde x y fix) se miden en milla, En contra el nitmno o velocidad de cambio de la elevacién cuando - a > 5 )-Deseribir emo podria continuar con este proceso a finde obiener un aproximacisn mds exacta del dea, Ee cen AL, Consiverar Ia longitud de la gréfica de flr) = Six, desde 41,5) hasta (5, 1 Go tate (15) Figura pat Las 5 Figura para 6 an 6 Enconsarel ade region sie 7 Rects secanes Constere i fain fs) =A ~ ¥y pans P13) a prin def ©) Dibra gia dey etn seats qu poten por PCL 3).¥ Os.) pa los siguientes alresde 2,13 x05. 1 itud de la curva mediante el eélculo. 2) Bncontrar a peniente de cada recta secant fe rere orgie acura mediante! cata ©) Vilar losresutados el ope paraesnar a pee tea nt exe Sic deft ects tangente a fen PL. 3), Deseriir eGimo +) Estimsria longitud dela curva mediante el céleulo de beds meforarse la aproximacion de la pendiente, las longitudes de los cuatro segmentos de rec como 8. Rectas secantes Considerar la funcién fix) = Vx y el punto he e ~ stents Conse se mesa ena segunda sure i" ©) Deseribir e6mo se podria continuar con este proceso finde oberer una aproximacin mis exaeae so fd ea cara 3 2) Ditujar la grifica de fy las rectas secamtes que pasan por PCt,2),y Ox, fx) pa lossiguientesvaloresde 1,35. +) Encontrar la peniiente de cala recta secante,48 CAPITULO tes y sus propiedades SESE a Mc ce da fa) = 3 as Mos ‘+ Estimar un célculo de limites utilizando el método numérico o e grafico. ‘+ Aprender diferentes formas Mmites que no existen ‘© Estudiar y usar la definicion formal de limite. Introduccién a los limites Suponer que se pide dibujur la grifica de 1a funcion f dada por foe vel Pura todos los valores distintos de x = 1, es posible emplear las técnicas usuales de repre sentacign de curvas. Sin embargo, en x= I, no estd claro qué esperar. Para obtener un idea del comportammienta de la gréfica de feerea de.x~ 1, se pueden usar dos conjuntos de valores de x, uno que se aproxime # 1 por la izquierda y otro que lo haga por la derecha, como se ilustra en la tabla x |.075| 09 | 099 [os [if ico] vor | it [125 ‘F(@) | 2.313 | 2.710 | 2.070 | 2.997 | > | 3.008 | 3.030 | 3.310 | 3.813 EL liite de a) evando rtende a tec 3 Figura 1 se aponin ys ansina Como se muestra en la figura 1.5, a gréfica de f es una parabola con un hueco en el punto (1, 3). A pesur dle que x no puede ser igual a 1, se puede acercar arbitrartamente a 1 ¥y en consecnencia, flx) se acerca a 3 de la misma manera. Utilizando la notacién que se ‘emplea con los limites, se podria eseribir lim fl) = 3, oye "el nine 6 i san se apron 9105 Este analisis conduce a una descripci6n informal de limite. Sifts) se acerca arbitrariamen- te a un nimero L cuando x se aproxima a c por cualquiera de los dos lados, entonces el limite de f(s), cuando « se aproxima a c, es L. Esto se escribe im fla) = L. Sa & RS EI andlisis anterior proporciona un ejemplo de c6mo estimar un limite de manera m- mérica mediante Ia construccién de una tabla, o de manera gréfica, construyendo una representaciGn, Calcular el siguiente limite de forma numérica completando Is tabla. tim 22 ml y-2 x [17s] 19] 199] 1.999 | 2 | 2001] 2.01 [ 21 | 225 ye) 2 [2 ?PLztelel: ‘Luego utilizar una computadora para estimar el limite de manera gréfica{ett | ene=0. SECCION 1,2 Caeulo de Ifmites sor medio de los méiodos grifico y numérico 49 EJEMPLO 1 Estimacién numérica de un limite Evaluarlafanciéa fla) = x/(V¥#1 ~ 1) en Yarios puntos cetcanos a x = Oy usar el resultado para estisnar el limite iim —— Feet 1 En la siguiente tabla se registran los valores de flx) para diversos valores de x cereanos a0, EE mite de fa) ewando xe aprox Ow? Figura 16 Elimite def) euundo xs aproxina a 2et Figura .7 x | -oo1 | 0001 | -0000 oo001 | e001 | oor fix) | 1.99499 | 1.99950 | 1.99905 2.00005 | 2.00050 | 2.00499 De los datos mostrados en Ia tabla, se puede estimar que el Limite es 2, resultado que se ve cconfirmado pot la grifica de f (ver la figura 1.6). — Observar que en el ejemplo J Ia funsicn no esta definida en x = Oy atin asi f(x) parece proximarse a un limite & medida que x se aproxima a 0, Esto acurre con frecuencia, y es importante percatarse de que la existencia o inexistencia de flx) en x = ¢ no guarda rela- cidn con la existencia del limite de fix) -wande x se apraxima ie EJEMPLO2 Calculo de un limite Encontrar el Iimite de /lx) cuando x se aproxima a 2, donde f se define como 1, #2 fa) = {k eo Solueién Puesto que f(z) = | para todos los x distntos de x = 2, se puede coneluir que el limite es 1, como se muestra en la figur 1.7, Por tanto, se puede escribir Mim fle) = 1 El hecho de que f(2) = 0 no influye en ta existencia ni en el valor del Limite cuando x se aproxima a2. Por ejemplo, si se hubiera definido lu funcivin como 1 se? fla) = ft a limite serial mismo. — Hasta este punto de la seccién, se han calculado los limites de manera numérica y rifica, Cat uno de estos métodas genera una estimacidn del limite. En la seccidn 1.3 se estudiarsn téenicas analiticas para evaluaslos, A lo largo de este curso, se trata de desacro- Ilar el habito de utilizar este método de srbol para resolver problemas, 1. Método numérica (Con sar ana abt de va. 2. Método grafico sb oar a ica xno 0 alas dsp rsa, 3. Método analitico Use geben ot,50 CAPITULOT f= im fa) no existe Elif) no existe Figura 19 poll five LLimites y sus propiedades Limites que no existen En los tres ejemplos siguientes se examinarén algunos Iimites que n0 existen EJEMPLO 3 Comportamiento diferente por la derecha y por la izquierda Demostrar que el siguiente Iimite no existe uy Solucton Considerar la grifica de la funcién f(x = Lxl/x. Ea ls figura 1.8 se puede obser- var que para los valores positivos de.x x0 y para los valores negatives de x ble <0, Esco significa que, independientemente de cudnto se aproxime x a0, existirin tanto valores positivos como negativos de x que darin ffs) = Ly f(z) = ~1. De manera espectics, si 5 (Geta griega delta mindscula) es un nimezo postivo, entonces los valores de x que satisfa- cen la desigualdad 0 < |x| < 3se pueden clasificar de Ia siguiente manera: (-60) (0,6) ——i tt Esto implica que el Iimite no existe, EJEMPLO 4 Comportamiento no acotado Analizar la existencia del limite Solucién Sea fix) = 14°. En la figura 1.9 se puede observar que a medida que x se aproxima 2 0 tanto por la derecha como por Is izquierda, {x crece sin limite. Esto quiere decir que, eligiendo un valor de x lo bastante cercano 2 0, se puede lograr que fo) sea tan grande como se quiera, Por ejemplo, f(x) seré mayor que 100 si elegimos valores de x que estén entre 1/10 y 0, Es decir > 100. o FO Del mismo modo, se puede obligar a que jlx) sea mayor que 1-000 000 de la siguiente manera: O Puesto que fix) no se aproxima a ningin nmero real Z. cuando x se aproxima a 0, se puede cconcluir que el limite no existe — > 1.000 000Ellin a) no existe Figura 1.10 “The Granger Colton Te GUSTAY DmacHLr (1905-1859) Enel desarollotemprao dl eleo fa inion de wna funcidn ea sto mis restrict queen Iaacualidad, “unions” como la de Dirichlet no Fubieen sido tomadas ea comsderacdn. La deinicion moderna de funcin se debeal ‘maemo slemn Peter GastayDirclet. SECCION12 — Cileulo de ites por medio de los métodos gréfico y numérico SI EJEMPLO 5 Comportamiento oscilante Solncién Sea flx) = sen (Ux), En la figura 1.10 se puede observar que, cuando x se "uproxima a0, f¥) escila entre —1 y 1. Por consiguiente, el limite no existe puesto que, por pequetio que se elija 6 siempre es posibie encontrar x, y x, que disten menos de Sunidades de 0 tales que sen (Vx,) = I y sen (Uz,) = ~ 1, come se muestra en la tabla x 2a | 2/3x| 2/5m| 2/77 | 2/9m | 2/113 x30 1 sen] 1 | -1 | 1 EL limite no existe. ‘Comportamientos asociados a la no existencia de un limite 1. _f(2) se aproxima a numeros diferentes por la derecha de ¢ que por Ia izquierda. 2. f(x) aumenta o disminuye sin limite # medica que x se aproxims ac. 3. lx) oscila entre dos valores fijos a medida que x se aproxima ac. Existen muchas otras funciones interesantes que presentan comportamientos inusuales, Una de las que se cita con mayor frecuencia es la funci6n de Dirichlet: 0, sixes sacional 9 fa Puesto que esta funcisn carece de Uimie en cualquier mimero real ¢, no es continua en ‘cualquier nimero real c, La continuidad se estudiard con mis detalle en la seceién 1.4, CONFUSION TECNOLOGICA Cuando se ule una ealeuladora para investizarel comportamiento de una funciGn cena del wor dex en el que se iment evluar Su limite, recordar que no siempre se puede confar en as indenes dibujades. Al ulizar J ons catcutadora para ibujar la gris de Ta func del ejemplo 5 en un itevalo que | contenga al 0, et muy probable que oblenga una gréficainconecta, como la que se I i i; i ‘muestra en Ja figura 1.1, El mouivo por el cual wna calculadora no puede mostrar la tifica correcta radica en que la gralica cuents con osciluciones infinitas en cualquier intervalo que contenga al 0. 02s 02s Grifcaincorreta de fe) = son (1/4) Figura 11152 CAPITULO —_Limites y sus propiedades Delinicin e-5 del limite de fe) euando x tiendeae Figura 112 PARA MAYOR INFORMACION Para conocer mis sobre la introduc- ign del rigor al eéleulo, consulte “Who Gave You The Epsilon? Cauchy an the Origins of Rigorous Calculus” de Judith V. Grabiner, en The ‘American Mathematical Monthly. Definicion formal de limite Examizar nuevamente la deseripcién informal de limite. Si ix) se acerca de manera arbi- ‘waria a un mimero La medida que.x se aproxima 2 c por cualquiera de sus lados, se dice que el limite de f(x) cuando x se aproxima a ces L, y se escribe L lim f(a ‘A primera vista, esta deseripcién parece muy técnica, No obstante, se Hlama informal por- ‘que atin hay que conferir un significado preciso a las frases: “fix) se acerca arbitrariamente a L” “ese aproxima ac, La primera persona en asignar un significado matemitico riguroso a estas dos frases fue Augustin-Louis Cauchy, Su definicién e-d de limite es la que se suele utilizar en la actua- liad, [En Ia figura 1.12, sea e (letra griega épsilon mintscula) un nimero positivo (Peque- fio), Enionces, la frase "Y(x) se acerca arbitrariamente aL” significa que f(s) pertenece al intervalo (L— €, L + €). Usar la nocién de valor absoluto, esto se puede escribir como isle) ~ LI < e. Del mismo modo, la frase "x se eproxima a c” significa que existe un niimero positivo 6 tal ‘que x pertenece al intervalo (c ~ 8,c), obien al intervalo (c,¢ + 6). Esto puede expresarse cde manera concisa mediante la doble desigualdad La primera desigualdad O< | La distancia cate ry -0s mayor qu expresa que x ¢, La segunda desigualdad <6 ext meno de Suudadon de indica que x esté.a una distancia de 6 menor que c. Definicién de ti ‘Sea funa funcidn definida en un intervalo abjerto que contiene a ¢ (salvo posible~ mente en ¢) y Lun ntimero real. La afirmacign Him f(x) L significa que para todo €> 0 existe uno 6> 0 tal que si | O< kd <& emonees [fa) - Li c. Es decir, si el limite de una funcién ‘existe, entonces es tinico (ver el ejercicio 69),Elimite def) cuando xseaprosina a esl Figura 13 Hepa8e-2 a roy Elimite def) cuando xseaprosinaa esd Figura 4 SECCION 1.2 Cielo de mites por medio de los meds grificoy numetico 53 Los tres ejemplos siguientes ayudan a entender mejor la definicién e-5 de limite EJEMPLO 6 Determinar 6 paraun ¢ dado Dado el limite lim(2x—5) encontrar 5tal que | (2x ~ 5) ~ 1| 0, existe un 6>0 tal que | (3x — 2) —4| 0 dado, se puede tomar 5 = 2/3. Esta opciéa funciona por- que 0< |x < a= ‘implica que \(Gx = 2) = 4] = 3fe— . ‘como muestra la figura 1.14 —_—54 CAPITULO —_Limites y ss propiedades EJEMPLO 8 Aplicacién de la definicién e-8 de limite Usar la definicién e-5de ite para demostrar que lim x? = 4, Solucién Probar que para todo €> 0, existe un 5> 0 tal que Q-8F F- le —4] Utilizar Ta gréfica para completa fa siguiente tabla y ob- sorvar el comportamiento dela fncién a medida que 1 se aproxima a3 «| 2 jasfas[ 3 c > {Bist el limite de C(0) evando se aproxima'a3? Expl Ta respuesta Realizar de nuevo el ejercicio ant {9 = 035 ~ 0.12] - Up En ta figura se muestrala gréfica de) = x + 1. Encontrarun Buulgue si0< x 21 < 8 emonces [fs) ~ 31 04 r considerando abora Le grfca de L roa se mest en fa igura Enconarun Stal que si0< [x 2] 010 tte Wa) 11 <0 sempre que « led 33, him (x + 2) se tm(s-2) 35, him (x? — 3) 36 lim (st +4) EL simbolo Ij seriata un ejercicio en el que se pide wilzar una computadora o un sistema smb lico de dlgebra computarizado, La solucién de los demas ejercicias también puede simplifcarse mediante el uso dela tecnologia epropiadaSECCION 1.2 En los ejervicios 37a 48, encontrar el limite L. Luego utilizar la definicién &-5 de limite para demostrar que el limite es L. a tite + 3) 38 lin (28+ 5) 38. in. fe) 40. a. 2 47. lim Ge? +0) 48, im, (2? +38) WB Redaccidn En os ejercicios 49 2 52, representar la funcién con tuna computadora y estimar el limite (si existe). ;Cual es el do- ‘minio de la funcién? ;Puede detectar un posible peligro en la ) Sila cieunferencia interna del aillo puede variar entre 55 y 65 centimetros,zeusnto puede variat su radio? ©) Ulilizar la detinieidn é-8 de limite para deseribir esta sit tuacidn, Idontiicar ey & 58 Deportes Un fabricante de artiulos deportivos disefia una pelota le golf que tiene un volumen de 2.48 pulgadas cubi- 4) {Cuil esl radio de Ia polota do golt? b) Stel volumen de ia pelota puede variae enue 2.45 y 2.51 pulzadas eibicas, ,cusnto puede variar su radio? ©) Utlizar ln detinicin &6 de limite para deseribir esta si- acid, Memiicar ey & Considerar a funcién fx) = (1 + x), Caleularel limite lime +3” median: Ia evaluacién de Foon valores de x eercanos 4 0, Constr a grifea dof 60. Considerar la funckin gi =! caleular vin BN median la evaluacin de feon valores de xcercanos a. Cons twuir a gifiea def Laafirmacisn significa yus acada e> Oe correspond: > O tal que siO< Ix 2] <@ emtonces wees TF als Si€= 0001, entonces werd Fad 4) < 0001 tlizar ina computadora para representar ambos laos desta desiguallad. Usinde fa fureién zoom, encontrar un intervalo (2~ 8.2 + d)tal que la grifica del lado izquietdo quede por ddehajo de la del miemibo de la derecha62. Anaiisis grafico 12 atnmac $8 CAPFTULO 1 _Limites y sus propiedades significa que a cada €> 0 ke corresponde un 5> 0 al que sid < |x-3| <6 entonces Utlizaruna compatadora para representa ambos lads de esta desigualdad. Usando la funcién zoom, encontrar un iatervalo {3 — 6.3 + 8) tal que la grifica del lado izquiendo quede por sdebajo de la del miemiro de la derecha, {Werdadero 0 falso? Em los ejercichos 63 a 66, determinar si ta afirmacién es verdadera o falsa. Si es fsa, explicar por qué 0 ‘dar un ejemplo que lo demuestre. G3. Sifno est definida enx ~ c,n0 existe! limite dex) euando x se aproxima ac. 64, Siel limite de fx) cundo x tiende a ces numero f tal que /() < 0.001. 65. Si fee) debe de exists un 1, emonces ifm fs) 66. Si Kim foe) = 1, eatonces fc) 67. Considerar la funcidn Rx) = V3. 4) (Bs lim Vx ~ 0.5 una afirmacién verdadera? Explicar la respoesta, 2) GBs lim Ve respuesta 68, Redacciin La detinicién de limite vista con anteriovidad re- quiere que f sea una fancién defini en un intervalo abierto ue incluya c, exeepto posiblemente en e. {Por qué es neve: surlo este requisito? 69. Demostrar que si existe el limite de f(x) cuando x > 0, exe limite debe ser dnieo, [Sugerencia: Sea n fle) (uns afirmaciéa verdadera? Explicar la by Mins) =t, y demostrar que Ly = La) 70. Considerar a recta fe) = mx + b, donde m +0. Aplicando fa efiniciSn © 6 de limite, emostrar que len f(x) = me + b, esequivalentea lim (x) ~ £]=0, 7A. Demostrar que lin fo) 72. a) Dado que iy Qe-+)Gx—Dx +0.01=001 demostrar que existe un interval abiest (8) que coatione al O.tal gue Ge Gx De + 0.01 >0 para todas las x#0en @d). P) Dado que tim sx) L,donde > 0, demositarque existe ‘unintervalo abieeto (a, 6) que contiene ac, tal que g(x) > O para todos Tos x cen (a, D) Wits. Programacién Envna computadora programsble, esebieun programa gue estime tim (3). Suponer que el programa s6lo se aplicaré a funciones cuyo limite existe euundo xe aproxima ac. Sea y, = fx) y generar os lstascuyas entradas Forme los pares ordenados 2101 fet 0.) paran =0,1,2,3y4 Whoa, Programacion Usiiza ot progcama clboraso en el ejetsi- cio 73 para estima el limite Gene oka etd 78. Inscribiren un efrulo coa radio | un reeténgulo con base b y altura A, yun widagulo iséseeles con base b, como se muestra fen la figura. ,Para qué valor de tienen la misma rea el éngulo y el widngulo? 76. Un cono recto tiene una base con radio I y una altura de 3. Se inseribe un eubo dentro de él, de tal manera que una de las ‘earas del cubo queda eantenida en Ia base del cono, Cul es la Tongitud lateral del cubo? se problm fs poparad pore Commitee on the Pan Pie Conpaiion. © The Mathcad Acton o€ Aten, Tad on Jtebos eerFigura 1.16 NOTA. Cuando se tengan nuevas notaciones 0 sfmbolos en matemiticas, hay que cerciorare de conocer o6mo se leen, Por ejemplo, ef limite del ejemplo le se lee “el limite dea? ‘cuando x se aprosima a? es 4" SECCION 1.3 Cileulo analitco de limites. $9. Calculo analitico de limites Evaluar un limite usando las propiedades de los limites, Desarrollar ¥ usar una estrategia para el cAlculo de Iimites, Evaluar un Iimite usando téenicas de cancelacién y de racionalizacién. Evaluar un Iimite usando el teorems del encaje o teorema del emparedado. Propiedades odes Limit En la secci6n 1.2, se vio que cl Ifmite de fx) cuando x xe aproxima a c no depende del valor defen .x = c. Sin embargo, puede darse el caso de que este limite sea fic). En esta situa cidn, se puede evaluar el Kimite por sustitucién directa, Esto es: lim fl) Las funciones con este buen comportamiento son eontinuas en e. Bn ta seccién 1.4, se examinard con més detalle este concepto. TEOREMA I.1 Algunos limites basicos Sib y eson ndimeros reales y mun entero positive: 1 lime=c 3. Ih bab 2 wat Demostracién Para comprobar la propiedad? del teoremi 1.1 8 necesari demostar ave para todo e> Oexiste un S< Otel que [x cl O si mes par: ‘mines, para epesatr la palsbra whew Tana ad, que afi ala tim vx = veSECCION 1.3 Cileulo snalitico deVfmites 61 EI siguiente teorema aumentars notiblemente su capacidad para caleular limites, ya ‘que muestra e6mo tratar el limite de una funcién compuesta, Ver la demostracién de este teorema en el apéndice A. TEOREMA 1.5. Lit de una funci 1m compuesta i Si fy g son funciones tales que Tim AU), entonces: ia) = Ly hin fs) sim (et) = 1{ im gto) = 9°) EJEMPLO 4 ite de una funcion compuesta a) Puesto que 7 lim (s? + 4) $0? +4 yim = a se sigue que lim YET = J4 5) Puesto que Lim (2 2134) — 10-8 y mye =2 se sigue que lim YET = YB = 2 Se ha visto que los Ifmites de muchas funciones algebraicas se pueden calcalar por medio de Ia sustitucién directa. Las seis ‘unciones trigonométricas basicas también cuen: tan con esta deseable propiedad, como ss muestra en e! siguiente teorema (presentado sin demostraeién) TEOREMA 1.6 Li ss de funciones trigonométricas” ‘Sea c un mimero real en el dominio de una funciéa trigonométrica dada. 1. limsenx=sene 2, lim sosx = cose | 4 ligeoee = ete | 6. tim ese x = eee | " t EJEMPLO 5 _Limites de funciones trigonométricas Tim tan.x = tan(0) = 0 im (coon) = ( a» Jim x)[ tim eos} = areosta) ts) ©) lim son? = ey (sen)? = 0 = 0 * Bn Espana las funciones se wbrevian w 1 cosen0 = cos Kngent62 CAPITULOI {fg colncidon salvo en ua punto Figura 117 AYUDA DE ESTUDIO. Cuando se aplique esta estrategia al ule de Iimnites, recordar que algunes funciones no tienen Limite (cuando x se aproxima 2c), Por ejemplo, et siguiente Himite Limites y sus propiedades Una estrategia para el calculo de limites En las wes paginas previas, se han estudiado diversos tipos de funciones cuyos limites pueden calcularse mediante sustitucisn directa, lo que aunado al teorema siguiente, permi: ten desarrollar una estrategia para calcular limites, Ver la demostracicn de este teorema en el apéndice A. TEOREMA 1.7 Funciones que coinciden en todo salvo en un punto Sea ¢ un niimero real y fx) = g(x) para todo x # ¢ en un intervalo abierto que contiene a ¢, Si existe el limite de g(x) ewando.x se aproxima a c, entonces también | existe el limite de f(x) y | __ Lim f(s) = lim g0). imite de una funcién EJEMPLO 6 Calculo del ne Encontrar el limite: Ii 1 Solucién Sea fix) = (° — L(x — 1), Faetorizando y cuncelando factores, f se puede eseridir como fey = SAEED eee ag, ret a=) De tal mod, para todos los valores de x distintos de.x = 1, las funciones fy g coinciden, ‘como se muestra en la figura 1.17. Puesto que el Kim g(x) existe, se puede aplicar el eore= ma 7 y coneluir que fy g tienen el mismo limite en x= 1 = limb? + x +D Apligar of teorewea 1.7. Una estrategia para el célculo de limites 1. Aprenda a reconocer cuales Himites pueden evaluarse por medio de la sustitu: ccion directa (estos limites se enumeran en los teoremas 1,1 a 1.6), 2. Siel limite de fix) cuando x se aproxima a c no se puede evatuar por sustitucin directa, tratar de encontrar una funcién g que coincida con f para todo x distinto dex = ¢, [Seleccionar una y tal que el limite de g(x) se pueda evaluar por medio de 1a sustituci6n directa] Aplicar el tearema 1,7 para concluir de manera analitica que 0, 4. Utilizar una grdfica o una tabla para respaldar Ia conclusion,foo est definida para x # ~3 Figura 1.18 NOTA Bala solucign del ejemplo 7, cerciorarse de distinguir la urilidad del teorema de factorizacién dl élgebra. Este teorema estableve que si ces un ‘ero de una forcisn polinsraica, centonces (x ~e) es un factor del ppolinomnio. Por tanto, si se aplica susttucion direcea a una funcion racional y se obtiene ple) _ 9) 0 puede coneluirse que ( ~e) es um factor comin de pis) y de gs). He) Gita incorrcta def Figura 149 SECCION 1.3 Céleulo analitice de limites 63 Técnicas de cancelacion y de_acionalizucion En los ejemplos 7 y 8 se muestran dos téenicas para caleular limites de manera analitica La primera utiliza ia eancelacisn de factores comunes y Ia segunda, la racionalizacién del smumerador de una frac EJEMPLOT Técnica de cancelacién 4x6 Fncontser et Mimite: tim © + *— 6 tare imies m3 Solucién Aunque se trata del Nimite de una funci6n racional, no se puede aplicar el eo- rema 1.3 debido a que el limite del denosninador ex 0. lim O° +x —6) =0 tas imix +3) =0 Puesto que el limite del numerador también es 0, numeridor y denominador tienen un factor comin: (x + 3). Por tanto, pata tora x 3, se eancela este factor para obtener 6 _ 4 Sle red a re -3 So hime 2)—aplinstie ars ==5 ‘se sisi i drt Este resultado se muestra de forma grific: en la figura 1.18, Observar que la geifica de la funcién fcoincide con ta de la funcidn g(x) = x ~ 2, silo que la grfica de ftiene un bueco enel punto (~3, 5), — En el ejemplo 7, la sustituci6n directa produce 1a forma fraccionaria (YO, que carece de significado, denominada forma indeterminada porque no es posible (a partir s6lo de esa forma) determinar el Ifmite. $i al intentar evaluar un Ifmite se llega a esta forma, debe reescribirve Ja fraccién de modo que el nuevo denominador no tenga 0 como limite. Una manera de lograrlo consiste en cancelar Ins factores idénticos o comunes, como se mues- traenel ejemplo 7. Ours manera consiste en racionalizar el numerador, como se hace en el ejemplo 8, CONFUSION TECNOLOGICA Pucsto que lus grficas de Pr-6 fy =P y gna 2 difieren solo en el punto (—3, —5), 1a configuracién normal de una calculadora gritica podria no distinguir entre ellas, No obstante, debido a la configuracién de puntos C pixeles”) y alos errores de redondeo. quiza sea posible encontrar configuraciones de pantalla que distingan las gréficas. De manera especifica, aplicando el zoom repetidas veces cerea del punto (—3, 5) en la grfies de f Ia caleuladora podria mostrar fallas © inregularidades que no existen en la gréfica real (ver Ia figura 1.19). Modificando la configuracién de pantalla, podria obteverse la grfica correcta de f64 CAPITULO 1 —_Limites y sus propiedades EJEMPLO 8 Técnica de racionalizacion Encontrar el Limite: lim Solucién Utilizando la sustituci6n directa, se obtiene la forma indeterminada 0/0. tim (Ve FT = 1) Iim2+ ~ lim x= 0 a En este caso, se puede reescribir la fraccién racionalizando el denominador: vert (AFT es) 7 x Ver t+l att “Vx 1 41) fo wa ) - #0 Vere" ‘Ahora, empleando el teorema 1,7, se puede evaluar el mite como se muestra a continu 1 cién: Limited fx) cuando se aproxima aes} Figura 1.20 Una tabla o una gréfica pueden servir para fortalecer la conclusiGn de que el limite es (ver la figura 1.20). a =] =028] -or [001 |-oati|o] oom | oor | 01 Fle) [ 05359 | 0.5132 0.5013 | 0.5001 | * | 0.4999 | o.498s | o48si NOTA. Latésnica de cacionalizacién en el edleulo de Itmites se basa en raultiplicas por una forma ‘conwenignte de 1. En el ejemplo 8, fa forma apropiada es‘Teoreena del encajeoteorema de emparedado Figura 1.21 £05, sen 0) \ actin Ja.0), Sector circular wtlizado para demostrar el teorema 1.9 Figuea 1.22, PARA MAYOR INFORMACION Para encontrar ms informacisn sobre la funcidn fix) = (sen 0, ver el arculo “The Function (sin x)" de William B, Gearhart y Harts 8 Schultz en The College Mathematics Journ, SECCION 1.3 Céleulo analitico de Kimites. 68, Teorema del encaje o teorer 1a del emparedado EL siguiente teorema se refiere al limite de una funcién que esté “eneajada” o “empareda- dda” entre otras dos, cada una de las cuales tiene el mismo limite en un valor dado dex, ‘como se muestra cn la figura 1.21 (ver la demostraci6n de este teorema.en el apéndice A), TEOREMA 1.8 Teorema del encaje o teorema del emparedado Si Alx) lx) = 964) para todos los sen un intervalo abierio que contiene a ¢, por la posible excepeisn de la propia c, y si lim ha) = L = as) 1 centonces el lin fe) existe y es igual aL. En la demostracién del tcorema 1. se aprecia la utilidad del teorema del encaje o del cemparedado, TEOREMA 1.9 Dos limites trigonométricos especiales 1. tim 22 = Demostracién Con el fin de evitar [a vonfusién entre dos usos distintos de x, se presenta a demostracién utitizando la variable @ donde 8 denota un éngulo agusie positive medido en radianes. Bala figura 1.22 se muestra un sector circular encajado o emparedado entce dos triéngulos. \ Bib, fs 1 Aveaddcriingulo = readetseetm = > Atea del tringalo tan @ . @ > wea 8 2 . 2 * 2 Muttiplicando cada expresién por 2/sen @ resulta cos tomando sus reeiprocos ¢ invirtiende las desigualdades se obtiene: sen 8 = cos 9s SEP s 1 Puesto que cos @ = cos (—4) y (sen 8/8 — [sen (~B)V-~ 0), se concluye que esta des: igualdad es valida para fodo @distinto de cero dentro del intervalo abierto (—7/2, 1/2), Por Ultimo, dado que lim cos = 1 y lim | ~ 1, se puede aplicar el teorema del encaje o teo- rrema del emparedado para concluir que lim (sen 6/@ = 1, La demosteacién del sezundo limite se deja como ejercicio pare el lector (ver el ejereicio 120). —_—66 CAPITULO —_Limitesy sus propiedades 2 [Elimite de a) cuando se aproxime adest Figura 1.23, sop 2 Elite de g( euando x aproxima 000d Figura 1.24 EJEMPLO 9 Un limite en el que interviene una fun en ites my Encontrar el Solucién La sustituci6n directa tiene como resultado la forma indeterminada 0/0, Para resolver este problema, se puede escribir tan. como (sen x)f(cos x) y obtener ‘Ahora, puesto que sim 282 se puede obtener i, 22 (1 ) (Ver la figura 1.23.) EJEMPLO 10 Un limite en el que interviene una funcién trigonométrica Encontrarel limite: lim *"* Solucién La sustitucién directa tiene como resultado la forma indeterminada 0/0. Para resolver este problema, se puede escribir el limite como (Wer la figusa 124) — TECNOLOGIA Utilizar una calculadora para confirmar fos limites de los ejemplos y conjunto de ejercicis. Por ejemplo, las figuras 1,23 y 1.24 muestran las gréficas de: max fla) yah x CObservar que Ia primera grifica parece contener el punto (0, 1) y la segunda al punto (0, 4), lo cual respalda las conclusiones obtenidas en los ejemplos 9 y 10.SECCION 1.3 Céleulo analitico de limites 67 Gente oe Wh ven tos cjercicias 124, utilizar una computadora para represen- (ar graticamentela funcinyestimar los limites de manera visual 1x Ye -3) can LHe) =P = Se 2 a = 4) Vi A) ing ef) im, Ho) ») bia gla) 3. fl = xeosx 4 £0 =r 4) 2) lien fla) 2) inf) ») tim, 7) En los eercicios § » 22, ealealar ef limite Slim 6 im 7 iim 2 ~ 1) 8% Mm, Gr + 2) 9. im, (e+ 3) 10, oye 41) Me tim se DA in Get = 20g) 19. im JF E 2. im, + 3)? 2. My Ox 1 En los eercicios 23 2 26, encontrar los limites. Be fis eta 2) ty F) DD Hi a) ° 2 ful=e> 7 ease 1 fie) 6) Sm ete) a im a F(0)) i) 28. fl) 4-2 ale) = Ve FT a) Ki flo) D> sim eto) 2) Mm e409) by im ets) o) im a ft0)) En los ejercicios 27 9 36, encontrar el Htmite de ta trigonométriea, 2 ip. ox » 2 igs $ a is Bigs 2 tmonte 33 se BM. Ii oes al’) melt) a anal En los ejercicios 37 a 40, utilizar Ia informacion que se expone para evaluar los limites. 37, im f(a) = 2 38. lim sts) = 3 @) tin [5e(8)] im 4f60)] » > lim 0) + so] ° 6) lim [fla] 4 oie Blin sfie= 4 $8. tim so = 7 2) tim L7taP 2 Um 765 >) tim VFI » inf) 9) Men [rte]? 4) tin FIPS ©) tie [VO] 4) we ere [En Ios ejercicios 41 a 44, utlzar la gréffea para determina et limite (st existe) de manera visual. Eseribir una funcién més sim- la con la dada, salvo en un punto, a 2) li eta) bom Ho) mn, eo 1) ny is) 8. 0) a) lim ate) 2 inset) a68 CAPITULO 1 —_Lémites y sus propisdades En los ejercicios 45 a 8, encontrar el Mmite de la funcién (si existe), Bseribir una funcién massimple que coincida con la dada salvo en un punto. Utilizar una computadora para confirmar el resultado. 45. tim “=! Ama Wea m fee C ae ar weanios ax @. Wh Anétsiserdfco, numérico y analtico En los cjercicos 63 266, ublizar una computadora para epresentargréficamentelafun- cin y estimar el limite, Emplear una tabla para respaldar 1a conclusin, Pesteriormente, calcula el limite empleando méto- dos analiticos. eri 6 hig 1/2) 6s, En los efercicios 67 a 78, dete Funci6n trigonométrica, oF I Se he senxtl con 69, in OM 70, in a in 2 mig n. 7A in dee 8 tm, Sot 6. i eee noe sen3e WH nansis grafico, numérica yanatticy Rn tos ejercicios 79 0 82, iar una computadora para representar grifleamente la fun ion y estimar el Kmite. Emplear wna tabla para respaldar ta ‘conclusién, Posteriormente, ealeuar el Kinite empleando méto- ‘dos analiticos. fect ay) ~ flo) En los ejercicios 83 0 86, encontrar tim, 2 * °° co fl) = 2043 4 BL f= VE 86, aS. fle) f= En los ejerciclos 87 y 88, utilizar el teorema del encaje o eorema 2 Si fle: < gle) para todas las x # 4, entonces se = dat =f als) ns. Para pensar Enconirar una funeiGn fque mvestre que el reoipti vo del ejercicio 112 no es verdadero, [Sugerencia: Buscar una funcién ftal que lim f(s} = [4 pero donde ims) 120, Demovrar la segunda part del teorema 1.9 probandlo que 1.08 racional sixes iracional “ sof ft Cael (ses posible) i 0) yim sixes racional sixes iracional 20) Bin. Razonumiento grafico Considerat fle) = 44), Doterminar el dominio de f ) Uilizar una computadora para hacer la epresentacion srifica de / ;Resulta evidente el dominio de Fu partir de la grafica? Si na es ast, explcar por qu. ©) Uilica ta grfies par eaeuls in 0). 4) Confirmar la respuesta del aportado ¢) utilizando ol mé- toto analitico. 123, Aprasimacin 4) Calealar tim "> 9. +) Wlizar al resultado del apartado anteior para obtener la aproximacion cos x= 1 — " pata xcercanas & 0. ©) Ailicerel resultado del apartadod} paraesimar cos 0.1) 4) Usizar una computador para estimar eos (0.1) con cvatro decimales. Compara el esultado con el del apar- tle), 124, Para pensar Al wilizar vn dispositive ecnologice para ge- nenar unt tabla con ol fin de estimar lim (sen aVa), un este ile, y no 1, era 0.01748, diane vaca en conelusiéa gue eli Detern inar la probable cause del errr.70 CAPITULO1 Limes ysuspropiecades De modo infonnal. se pousfa decir ‘que tuna funcién es conzinua en un Interval ablert si su grafica se puede dibajar sin levantar el lépiz el papel. Usilizar uns computadora para representargrificemente las siguientes funciones ene! intervato indicado. A la vista de las graficas, 2406 Funciones se dice que son Ccontinuas en dicho intervalo? ;Se puede confiar en los resultados ‘obtenidos graficamente? Explicar el sazanamient. Funcion @) y=x+ byn ore 33) beans oye BP ESS can ti, x>0 PARA MAYOR INFORMACION Para obtener més informacién sobre el concepto de continuidad, ver el aricalo “Leibniz and the Spell of the Continuous” de Hardy Grant en The College Mathematics lournat, Continuidad y limites laterales o unilaterales + Determinar ta continuidad en un punto y en un intervalo abierto, = Determinar limites laterales 0 unilaterales y continuidad en un intervalo cerrado. ‘+ Usar propiedades de continuidad. + Comprender y aplicar ef teorema del valor intermedio, Cont jad en un punto y en un intervalo abierto En matematicas, el término contiauo tiene el mismo significado que en su uso cotidiano, Decir, de manera informal, que una funcién es continua en x = ¢ significa que no hay interrupein de la grafica de fen c. Es decir, la gréfica no tiene saltos o huecos en c. En la figura 1.25 se idemtifican tres valores de x ea los que la grafica de fno es continua. En los demas puntos del intervalo (a, b), la gréfica de f no sufre interrupciones y es continua, lingo Enislen res condiciones para las que la grates de noes continua en x Figura 1.25 En la figura 1.25, parece que Ia continuidad en x quiera de las siguientes condiciones. puede destruirse mediante cual- 1. La funcidn no esté definida en.x = ¢ 2. Nocexisteel limite de f(x) en x = ¢ 3, El limite de flx) en x = c existe, pero noes igual a fc) Si no se da ninguna de las tres condiciones anteriores, se dice que la funci6n f es continua en c, como lo sefiala la importante definicién que sigue. Definicién de continuidad i Continutdad en un punto; Una funcién fes continua en ¢ sise condiciones siguientes: isfacen las tres 1. Ro) est definida 2, lista) existe lim fl) = fie Continuidad en wn intervalo abierto: Una funci6n es continua en un interval abierto (a, b) si es continua en cada punto de! intervalo, Una funcién continua en recta de los niimeros reales enteros (—e, 2) es continua en todas partes.SECCION 14 Continuldad y limites laterals ounilazerales 7 Considerar un intervalo abierto Fque contiene un nimero real c, Si una funci6a fest de- Finidu en £ (excepto, posiblemente, en c) y no es continua en c, se dice que f tiene una dis- continuidad enc. Lasdiscontinuidades se clasifican en dos categorias:evitableso removibles einevitables ono removibles, Se dice que una discontinuidad en ces evitable o removible si f'se puede hacer continua definiendo (0 redefiniendo) apropiadamente fc). Por ejemplo, kas funciones en las figuras 1.26a y ¢ presertan discontinuidades evitables 0 removibles en ¢, ‘mientras que la de la figura 1.266 presenta una discontinuidad inevitable ono removibles en c EJEMPLO | Continuidad de una funcién Analizar la continaidad de cada funcién 1 rol 42) Disconinuidad evitbleo emovible @) fe) by eh) = ©) Ala) rth x50 etl x20 Sol 4) El dominio de flo constituyen todor los niimeros reales distintos de cero. A partir del teorema 1.3, © puede concluir que f es continua en todos los valores de x de su domi- mio, En x = 0, tiene una discontinuidad inevitable, como se muestra en la figura 1.27a, En otras palabras, no hay modo de definir (0) para hacer que la nueva funcién ‘2 continua en x 8) A dominio de g lo constituyen todos los mimeras reales excepto x = 1. Aplicando el teorema 1.3, se puede concluir que jes continua en todos los valores de x de su domi- El dominio de y esta conformado por todas los niimeros reales. Del teorema 1.6, se puede concivir que la funcién es continua en todo su dominio (—o», =), como se : imvestra en Ia figura 127d. 1) Discostinuidadiaeiableo roremoviole io. En.x = 1, la fancién presenta una discontinuidad evitable, como se muestra en la figura 27D. Si i) se define como 2, la “nueva” fancién es continua pata txos los , iimeros reales : ©) Eldominio de hesté formado por tedos los mimeros reales. La funci6n hes continoa en (2°, 0) y en (0, =). y puesto que lim ix) ~ 1. res continaa en toda la recta real, : como ilustra fa figura 1.27¢ ~ | | fF 2) Discontinuidad evitsbe o remove Figura 1.26 4 1 AYUDA DE ESTUDIO. Algunas ve- ces se Hama a la Fanciin del ejemplo La “discontinua” Pero se ha eneon- tral que esta terminologta es contusa, Es preferible decir que la funcisn es discontinus o mejor que es una €) Continanen toda la recta real Continua en toda la recta rea discontimuidad en x = 0 Wigura 1.2772 carfreLo1 sseaproxina ‘porta derecka 2) Limite por ba eres se aproxioa | acporls fnquienda 2) Limite porta iquieéa Figura 1.28 Figura 1.29) hee fon VaP ite de euando x gproxima por la deretaes 0 uncion parte enter o mayor entero Figura 1.30 _Limites y sus propiedades ites laterales y continuidad en un intervalo cerrado ara comprender la nocién de continuidad en un intervalo cerrado, es necesario estudiar antes un tipo diferente de limite, llamado limite tateral, Por ejemplo, el limite por la erecha significa que x se aproxima a ¢ por valores superiores a c (ver la figura 1.284). Este limite se denota Lise por uerec (e por Ia izquierda significa que x se aproxima a c por valores inferiores a c (ver la figura 1.280). Este Htmite se denoia Lists por ia, Los limites laterales son dies al calcular limites de funciones que contienen rafces. Por ‘ejemplo, sin es un entero dado lim, ve = 0. EJEMPLO2 Un limite lateral Encontrar el finite de f(x) = 4-3" cuando x se aproxima a ~2 por la derecha, Solueién Como se muestra en Ta figura 1.29, el Ifmite derecha es jando x se aproxima a ~2 porla Los limits lterales pueden usarse para investigar el comportamicnto dc las funcho= nes escalén, Ur tipo comin funcicn escaltnes a funcin parte entera omayor entero [que se define como mayor entero n tal que n= x Foncin gore Por sjomplo, [25 2y[-25] =~ EJEMPLO3 La funci6n parte entera o mayor entero Calcular el limite de la funcién parte entera o mayor entero fix) = [x] cuando x tiende a0 por la izquierda y cusndo x tiende a 0 por la detecha, Solueién Como se muestra en la figura 1.30, el Kimite cuando x se aproxima @ 0 por la icquierda esté dado por spb ~ meses qe ie cuando se aprox 0 por fa dere edad por Jim, [xd = 0. Lafinetn pone enerao mayorenteo noe coin en 0 bid qu os nits por a ingiedayporindeeha enesepunosondferentes Mecant un rzzmamveno simi, puede concluir que la funcidn parte enterao mayor entero tiene una discontinuidad en cual- quier entero m —. b Funcion coutinua ea un istervalo cerrado Figura 1.31 Funcidm continua en [~1,{] Figura 132 SECCION 14 Continuidad y limites lterales o unilsterales 73, ite por la izquierda no es igual al limite por la derecha, el Limite (bilate- sal) no exisie, como lo explica el siguiente teorema, Su demostracidn se obtiene directa mente de la definicién de limite lateral. TEOREMA 1.10 Existenela de un limite Sifesuna funci6n y cy £ son nimeros reales, el kimite de fx) cuando vse aproxima aces Lsiy s6lo si lim f) lim flat = L. El concepto de limite lateral permite extender la definicidn de continuidad a los inter- valos cerrados. Basicamente, se dice que una funcién es continua en un intervalo cerrado ‘sis continua cn el interior del intervalo y posee continuidad lateral en los extremos, Esto se enuncia de manera formal como sigue Definicién de continuidad en un intervale cerrado Una funcién fes continua en un intervalo cerrado [a, 6) si es continua en el inter valo abierto (a, 5) y sib). Jim £0) = fla) yn fs) ‘La funcién fes continua por la derecha en a y continua por la izquierda on b (ver | latigura 131), Se pueden establever defiiciones 4 élogas para incuit [a continua en intervalos on la forma (a, 5] © {a,b}, que no son abietos ni cezrados, oen intervalos infinitos. Por ejemplo, a fuancign fe) = Je es continua en el interval infnito (0, y la funcién $0) = JI es continua en el intervlo (—c, 2] EJEMPLO 4 Continuidad en un intervalo cerrado Analizar la continuidad de f(x) = ¥ Solucién El dominio de Fes el interval cerrado {—1, 1], En todos los puntos del interva- lo abierto(—1, 1), la continuidad de fobedece a los teoremas 1.4 y 1.5. Ademés, dado que o=s-1) lin VI=¥ = 0 =f) avi = pos by ect, se puede concluir que fes continua en el intervulo cerrado [—1, 1], como se ilustra en Ta figura 1.32, —oy of Corea Boul, Ooo News Services 74 CAPITULO Limits y sus propiedades at Wacu0s2137 4224534 ELvolumen del hidrOgenogaseoso depend desu temperatura Figura 1.33 En 1995, los fiscos Cant Weiman y Eric Cornell, dela Universidad de Colorado en Boulder, utlizaron lser y evaporacion para produeir un gas superfrio en el que lo tomos se superponen, Este gas se denomina condensado Bose-Einstein. “Estuvimos a ‘menos de una militlonésima de grado del cero absoluto”,informé Wieman. (Fuente Time Magazine, Ode abil, 2000) EI siguiente ejemplo muestra eémo se puede aplicar un limite lateral con el fin de detetminar el cero absoluto en la escala Kelvin, EJEMPLO 5 Ley de Charles y cero absoluto En lu escala Kelvin, el cevo absoluto es la temperatura 0 K. A pesar de que se han obtenido temperaturas de aproximadamente 0.0001 K en laboratorio, nunca se ha alcanzado el cero absoluto, De hecho, existen evidencias que sugieren la imposibilidad de alcanzar el cero absolute, ,Céme determinaron los cientfficos que 0 K ese! "Iimite inferior” de latempera- tura de la materia? ;Cudl es el cero absoluto en Ta escala Celsius? Solucién La determinacién del cero absoluto proviene del trabajo del fisico francés Tacques Charles (1746-1823), quion descubris que el volumen de un gas a presién cons: lante crece de manera lineal con respecto a la temperatura. En la tabla siguiente se ifustra la relacin entre volumen y temperatura, Una mol de hidrégeno se mantiene a una presién Constante de una atmésfera, el volumen V se mide en litros y la temperatura T se mide en grades Celsius. r| -@ | -2 0 20 40 60. 80 ¥ | 19.1482 | 20.7908 | 22.4334 | 24.0760 | 25.7186 | 27.3612 | 29.0038 En la figura 1.33 se muestran los puntos representados en la tabla. Empleando dichos puntos, también se puede determinar que T y V se relacionan a través de la ecuacién lineal v= 24334 ¥ 0.08213 0.082137 + 22.4334 0 Mediante el razonamiento de que el volumen del gas puede tender a 0 (pero nunca ser igual o menor que cero) se puede coneluir que la “temperatura minima posible” se obtiene por medio de ti 22.4934 fT = . oos2i3 _ 0 = 22.4334 ssn voc (0.08213 anes 27RAS De tal manera, el cero absoluto en la escala Kelvin (0 K) es de aproximadamente ~273,15° en laescala Celsius, — La tabla que se encuentra a continuacién muestra las temperaturas de! ejemplo 5,en la cescala Fahrenheit, Repetr la soluci6n del ejemplo 5 utilizando estas temperaturas y vol ‘menes, Utilizarel resultado para determinar el valor del cero absolutoen la escala Fahrenheit T| -4«0 | —4 32 68 104 wo [176 V | 19.1482 | 20-7908 | 22.4334 | 24.0760 | 25.7186 | 27.3612 | 29.0038, NOTA LaLeydeCharles para los gases (suponiendo una presia constante) puede enunciarse como ar Ley de Ca donde Ves el volumen, Res una constante y Tes It temperstura, En este enunciado de la ey, v6 propiedad debe toner Is excala de emperaturss?{dad y limites laterales 0 wnilterales 75 Propiedades de la continuida! Cada una de las propiedades de los limites unalizadas cn la secciGn 1.3 genera una propie- dad correspondiente relativa a la continuidad de una funcién. Por ejemplo, el teorema 1.1] es consecuencia directa del teorema 1.2. : i z TEOREMA I.11 Propiedades de la continuidad i nes también son continua en c i 1. Miiltiplo escalar: bf a 2, Suma y diferencia: ft g vorsm-Louis Caen 17881857) 3. Producto: fe concept de cin contin foe A Covienter£ sigtee0 presetao or ver primera por Aug . 8 Lows Cavey 1821. Ls dtiicion _ | cepentaensu eto Com aie stable gules pequeasnodificacionss infin e ea esd dear Las funciones de los tipos siguientes sor: continuas en sus dominios, ecueas mdieaciones indeinidasen fa) eeu fc conta. 1. Funciones polinomicas: pls) = aya" + a, ye T+ + a Fay les ares memes dela iecenca e+ a)—fi)~ Wdeforaninderida 2 Funciones racionales: gs) 40 con ode 3. Funciones radicales 4. Funciones trigonomeétricas: sen x, c08 x, tan x, COl x, Sec x, €S0 x Combinando el teorema 1,1 con esta sintesis, se puede coneluir que una gran varie- dad de funciones elementales son contin.as en sus dominios. EJEMPLO 6 Aplicacién de las propiedades de la continuidad Porel teorem 1.11, cada una de las sig entes funciones es continua en tals los puntes desu dominio +1 fi) =x+senx, fe) = Stans, El siguiente teorema, consecuencia del teorema 1.5, permite determinar Ia continu dad de funciones compuestas, como 1s) =sen3x, fl) = VAT) TEOREMA 1.12 Continuidad de una funcién compuesta, Si ges continus ene y fes continus en ¢(c), entonces la funcién compuests dada por | F © gXx) = fig(a)) es comtinua en ¢, Una consecuencia del teorems 1.12 es que si fy g satisfacen Tas condiciones sefiala- das, es posible determinar que el limite ce fig(x)) cuando x se aproxima a ¢ es lim fled) = fle.7 caPiTuLol Li ites sus propiedades EJEMPLO7 Prueba de la continuidad ! | Describir el intervalo o intervalos donde es continua cada funcién, #0 [se 2) fe) =tane Bats) = {SX * ©) G) = o x=0 0, eo Solueién 4) La funcién tangente fix) tan .x no esti definida en ra Ean donde n senor En todos los demas puntos es continua. De tal modo, te) = tan x es continua en todos los intervalos abiertos como muestza la figuea 1.344, ‘by Puesto que y = l/r es continua excepto en.x = 0 y la funcidn seno es continua para todos los valores reales de x, resulta que y = sen (1/x) es continua en todos fos valores reales salvo en x = 0. En x = 0, no existe el Iimite de g(x) (ver el ejemplo 5 de la seccidn 1,2). Por tanto, g es continua en los intervalos (~2°, 0) y (0, =), como se muestra en Ia figura 1.34, ‘¢) Esta funcidn es parecida a la del apartado b), con excepei6n de que las oscilaciones ‘extn amortiguadas por el factor x. Aplicando el teorema del encaje o teorems del cemparedado, se obtiene 1 | sxsents |x], #0 y se puede coneluir que lim Ax) = 0. De tal manera, f es continua en toda la recta real, como se muestra en la figura 1.34e. 1 yafeenl xe ose ca ae 42) Fes continua en cada interalo 1) gescontiaua en >, () yO.) 1) rescontnuaen tod a rest el abject desu dominio Figura 1347 SECCION 1.4 ontinidad y lites lt Teorema del valor intermedi + El tcorema 1.13 es un importante teorema relativo al comportamiento de las funciones contiauas en un intervalo cerrado. TEOREMA 1.13 Teorema del valor intermedio Si fes continua.en el intervalo comrade [a 6] y kes cualquier miimero entre a) yf), ‘existe al menos un nimero e en fa.) tal que fie) = NOTA El teorema del valor intermedi aseyura que existe al menos mc, pero ne proporciona un método para encontraria. Tales teoremas se vlencminan teoremas de existencia Al consuker un libro de eéleulo avunzad, se observar que la demostracion de este teorema se basa en una propiedad de les mimeros reales denorninada “eompletitad”, El teorem del valor intermedia establece que para una Funcidn continua fi x Tevorre todos los valores desde a hasta b, entonces (x debe axtmir todos los valores ente fla) y 0) Como ejemplo sencillo de este hecho, tomar en cuenta Ia estatura de las personas. Supongamor que una nina media 1.52 1 ul cumplir 13 aff y 1.70 m al cumplir 14 aos, fentonces, para cualquier altura ir entre 1.52 y 1.70 m, debe exist alga momento ren el que su estatura fue exactamente de h, Fato parece razonable debido a que el crecimiento hhumano es continuo y la estatura de uns persona no cambie de un valor a otro en forma abrupt El corema del valor intermedio garantiza la existencia deal menos un nimero cen el intervalo cerrado [a, b]. Puede, claro esta, haber mas de uno, tal que fle) = k, como se muestra en la figura 1.35, Una Tuneidn iscontinua no necesariamente manifesta la pro- Piedad del valor intermedio, Por ejemplo, la grifica de la funcién discontinua de la figura 1.36 sata sobre la recta horizontal dada por y = &, sin que exisia valor alguno para cen [a, Dd]. tal que fle) = & 100) Fes continua en a,b] m0 3 continua en (a, 5) [xisten 3 nimero als que) = &] [Noexistennimeros tales que lo) = A] Figura 1.35, Figura 1.36 El teorema del valor intermedio suele emplearse para localizar los ceros de una fun- cin continua en un intervalo cerrado, De manera més espectfica, sifes continua en [a, B] fla) y (b) tienen signo distinto, entonces el teorem nos garantiza la existencia de por lo menos un cero de fen el intervalo cerrado (a, 6).78 CAPITULO —_Limites y sus propiedades 2 faves bart Fes continua en 0,1} 00 f0) <0 yADED Figura 1.37 En los ejercicios 1 a 6, utilizar una computadora geéfiea para = 3 oterminar el limite y analizar Ia continuidad de Ia fu EJEMPLO 8 Una aplicacién del teorema del valor intermedio Utilizar el teorema del valor intermedio para demostrar que la funci6n polinémica fix) x + 2x ~ 1 tiene un cero en el intervalo (0, 1] Solucién Observar que /es continua en ef interval cerrado [0 i] Dado que #00) resulta que 0) <0 y fl) > 0. Por tanto, se pucde aplicar el teorema del valor intermedio y cconcluir que debe existir alg cen [0, 1] tal que +20) “toy f= +20)-1 Ne} = 0 friene vn consen cl intreno ee 1 como se muestea en la figura 1.37. — para estimur Tes ceros reales de una funci6a continaa es parecido al método empleado en el ejemplo 8, Si se sabe que existe un cero en el interyalo cerrado |a, b], dicho cero debe pertenecer al intervalo [a, (a + bYI2} 0 ((a + by2, 8). A pattir del signo de f(a + \/2), se puede determiner cual intervalo contiene al cero, Me~ diamte bisecciones sucesivas del intervalo, se puede “atrapar” al cero de Ia funcisn, TECNOLOGIA También se puede usar el zoom de una calculadora grifies para est: mur Tos ceros reales de una funcidn continua. Aumentando repetidas veces en la zona donde la grtica corta al eje xy ajustando Ia escala de dicho eje, se puede estimar el cero de la funcién con la precisién deseada. El cero dex’ + 2x = 1 es alrededor de 0.453, como se muestra en fa Figura 1.38 oor Figura 1.38 Aplicacién del zoom al erode ls)En os ejercicios 7a 24, calcular el limite (sl existe; si no existe, explicar por qué. 16. tim flv), donde fs) = 17. msl, done fs a 8, in fs, amte re) =[F_ £8 19 i cots 20. im, seo 2 tip Gb 12x — DD @-ba) 26 n(r-[-3]) SECCION 14 "ontinuidad y Limits laterals ounitaterales 79) ff, xed 2. fi) = Id 2. sof rl pet ved lintervalo cerrado, Funcis Iotervelo 29, I-55] Bh f= 5 VIP [-3.3] 5 [So xs m= ny Gh LC En los efercicios 33 a 54, encontrar los valores de x (i existe ‘lguno) en les que f no es continua, {Qué discontinuidades son ‘evitables 6 removibles? B pynd- aes a p= ay fed acne 36 f= 37. fs) BF 3. 50) 40, 9 = 4 fis) a 9 a fine Ft a y= 3 HST to PES!80 CAPITULO —_Limites y sus propiedades te Mentos cjerccios 68a 68 utzar na computadra para repe- a7 fh = a sentar grificamente Ia funcién. Usar la gréifiea para determinar xe? todo valor dex en donde La funcidn no sea continua. BAO Le ae ee? 68. fs) = 66. x)= 54 tan fe] < Qx-4, x<3 2 68. fix) = x r<0 Enos ejercicias 69 a 72, descriir elo ls intervalos en los que la Tunctén es continua. = mf) Wi ogee 89 $6 thar una compara para repre A ‘tna aca lam & pote dew dima ; Mom foo) yim fe) Sher 2Es continua la funcién en toda la recta real? Explicar la res- puesta, ss j= ate ne fo) = 10% n. 56. fig = ale i En los eercicios $7 260, encontrar la constante a, olas constan- tesa yb, tales que la funcién sea continua en toda la recta real. wo I Ve WE kedaccién En tos cjerccios 73 ¥ 74, utilizar una computadora para representar grficamente la Funcidn ene intervalo 4, ‘pParece continua en este intervato la gritica de la funcion? Es ‘continua i func en (~4, 4)? Eserbir unas lineas sobre la im- Portancia de examinat una funcién analiticamente ndemés de hacerlo de maneca grea. 3. fit) == m4, fle) Redaccién Enlos ejerciclos 75 a 78,explicar por quélafuncién En los ejereietos 61 a 64, analizar la continuidad de la funcién tiene un cero en el intervalo dado. ‘compuesta h(x) = fists) Fanci 6. fa)= 8 @ jW= 15. fin) sidexnt alex 76. fad 1. ful= x = 2 cone 8. f- | 4. fl) = seax m 7%Wi en tes cjercicios 79 082, witizar lteorcma del valor intermedio _y una computadora grfiea para stimar el cero de la funcién en €elintervalo 0, 1]. Reallzar aumentos (00m) reiterados de la gr fica de la funci6n con el fin de determinar el cero con una preci- sion de dos cifras decimales. Empleando la funcion cero oat: de su computadora, estimar el cero cor ras decimales, ma precision de cuatro ci- Fn los ejercicios 83a 86, verificar que el tearema del valor inter- ‘medio es aplicable al intervalo indicado y encontrar el valor dec garantizado por el teorema, 3. tel [05k fll=u a4 w—6r+8, [03, Aed=0 B= x2 (ns, sons 86, ees [Sal nome Eon En cada una de las grficas siguientes especificar eémo se sestruye la vontinuidad en v= ¢ » » t Deseribir la diferencia que existe entre una discontinuidad {que es evitable o emovible y ura que ee inevitable o no emovible:Enlaexplicaci6n, incuirejemplosde lassiguien- tes deseripeiones: ©) Uns funci6a eon una discontinuldad inevitable 0 no removible en +b) Una funcion con una discontinuidad evitable 0 remo- vible en x = —2 ©) Uns funcisn que cuenta con las dos canucteristicas des eritas en Jos apartados a) y b) SECCION 1.4 CContinuided y Umites Iateales unilaterales 81 Desarrollo de conceptos (continuacién) 89, Esbovar la grifica de cualquier funeién fal que slim fla) = 0. lim id= y {sta funci6n es continua en x = 3 Explicar la respaesta, Silas funciones y g son comtinuas para rods los. eales, 2+ ¢e8 siempre continua pare todos losx reales? fg es Siempre continux pura todos los x reales? Si alguna no es ccontiua,elaborar un ejemplo para verificar Is conclusi. eVerdadero » falso? En 10s ejercicios 91 a 94, determinar sila Aafirmacién es verdadera o falsa. Si es falsa, explicar por qué o proporcionar un ejemplo que lo demuestre. 91. Si lim f(x)=1 ye) = L, entonces fes continua en ¢ 92. Sifts) = glx) pata y le) # gle), entonces ya sea fo g no 9. En una tunci6a racional puede haber infinitos valores de xen Tos que no es continu. 94. La funcién fi = be ~ 1Vtx 1) es continua en (9, 98, Piscina Todos los dias se disuelven 28 onzas de cloro en el agua de una piscina. En la gréfiea se muestra ly cantidad de loro fi) en esa agua Tuego de «dias sca eiterpretar Jim fy lip f. 96. Para pensar Describir en qué difieren la fanciones 97. Tarifas telefonieas Una llamada de larga distancia entre dos iudades euesta $1.04 os primeros 2 minutos y $0.36 por cads| ‘minuto » fraceiGn adicional, Urilizando Ia Funciéa parte entera ‘omayor entero expresar el costo Cde una llamada términos ddl tier por {en minutos). Dibujar la grifica de esa funcion y analiza su coninuida. 98, Gestidn de inventarios El nirsero de unidades en inventurio numa pequeia empress esté dado por82 CAPITULO _Limites y sus propieides onde 1 represents el tiempo en meses. Dibuja La gratica de esta funcién y analizar su continuidad. Con que frecuené empresa debe reponer existencias? 99, _Déjé vu Un sao a las 8:00 de Ia manana, un hombre co- rmienea « subir coriende Ie ladera de una montafa hacia su ‘campatento de fin de semans. El domingo a las 8:00 de la hana baja corriendo Ta montafa, ars 20 minutos en sul ¥ s6lo 10 en bajar En cierto punto del camino de bajada, el hombre se da cuenta de que pas6 por el mismo lugar ala mis- sma hora cl sab, Demostrar que el hombre estéen lo cierto Sugerencia: Considerar que s(t) yr(@) Son las funciones de pporicién de subida y bajada y aplicar el teorema del valoc in fermedio a a funcidn f0) = s)— 169.1 ‘Shade :00de a mutana Dingo 800 de la mana 109, Volumen Utlizarel eoremadel valorintcrmedioparademos- trar que entre todas as esferakcuyos radios prtenecen al inter- valo(, SThay anaconun votumen de 275 eentimetros eubicos. 101, Demostrar que si f et continus y carece de ceros en fa, bl, is) > O para todo x en [a, blo f(x) <0 pars todo x en [a, DI 102, Demostrar que la funcidn de Dirichlet sixes ractonal 1 eas 5c para ningsin née ee 103, Demosrar gue foacién fo. sixerraciona, FO = Vey, sixes iacional {8 continua s6lo en x = 0 (suponer que kes cualquier numero real distin de cero), 104. Le funetén signe se detine como <1 reo sen(a) = {0,0 x0 Lo ox> 0. Construirla grfiea de sgn (x) y caleular los siguientes limites Gies posibie) 4) iy sgn 69) > ay sem (3) 6) iy sa 8) 10S. Modelo matematico La wba recoge valowes de Ia velocidad ‘(en piss) de un objeto tas caer segundos, +o] s | we | is] 2 | 2s | x0 | 0 | 482 [535 [552 | sso | 562 | 563 4) Consirie la curva con Ios datos. >) {Parece existir una velocidsd limite para el objeto? En aso afiemativo,identiticar una posible causa, 106, Elaboracin de modelos Un nattador ervza uns piscina de tuna anchwra nadandaen lines recta desde (0,0) basta (2.5) (ver I fgur 4) Sea una funeisa definida como la cvordenada y del pune to sabre el lado mis largo de la piscina que se encuentra sis cerca del nadador en cualquier momento dado du- rant su trayecto a través de le piscina, Encontrar la fun- cidn fy eonstruir su grfica.,Se trata de una funcisn con sins? Exphieas la respuesta 1b) Sea gla distancia minima entre el nadador y e largo de la piscing. Encontrar la funcin g y construi la lado més sgrifica, {Se tata de una funcién eootinaa? Explicar la expuesth i 2.8) 6 oo . 107, Encontrar todos los valores de ¢ tales que f sea continua en ro [ne 108, Detnostrar que para todo nmero real y existe unxen (2/2, AD) tal que an c= y: 109, Sea fix) = (fe =e! — efx > 0, {Cuil ese! dominio de {Pr sComn se puede definir fen x = 0 eon el fin de que sea ‘continua en ese punto? 110, Demostrarque si fim fe Av Ke) (©), entonces es coati- LIL. Analizar la continuiad de fa funcign x) = a). 112, e) Scan,f() yf) fanciones continuas en el Intervslo (aD) Sire) < He) yf(0)> AO), demostar qu tea ybexiste ctl que fio = i. HH) Demosirar ue existe ¢ en (0, $] tal que cos o = ¢. Utie Hear una computadora para ema con tes deck orca eauka na IS. Afirme o detmicnta: sry y son ndmeros reales con y 20y ys + ls te Di emtonces yty= Ds. 1114, Enconirar todas las polinomisles PC) tales que PU? + I) = (Peay + Ly PO) = 0. cs poten fasam ppd poral Comrie othe Pan Pie Core thon, The Mathai Assos of America, Tes Sere ever.