EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS I

EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO

El texto histrico es cualquier documento escrito que nos permite obtener un

conocimiento ms completo, diversificado y significativo de la Historia. El comentario de
texto histrico es la tcnica que nos permite extraer informacin sobre un determinado perodo,
tanto a travs del acontecimiento y del hecho concreto, como del pensamiento, ideologa,
formas de vida, organizacin econmica, etc.
Un comentario de texto no es una simple improvisacin ya que se necesita una
preparacin, unos determinados conocimientos sobre el tema tratado, sin los cules ser difcil
realizar con xito el comentario, y un mtodo.
Antes de pasar a explicar dicho mtodo (o mtodos) os indico unas sugerencias
iniciales:

Realizar dos lecturas previas del texto: una primera detenida y comprensiva, y
una segunda anotando dudas e ideas, subrayando, etc; aqu te recomiendo que
numeres las lneas del texto al margen, ya que facilitar la posterior remisin a
cualquier fragmento del documento durante la explicacin.
Hay que evitar el error de parafrasear el texto, es decir, repetir con las
mismas palabras o similares lo que el texto nos dice. Una cosa es remitirse al
texto para apoyar una argumentacin, y otra repetir el texto simplemente.
En la explicacin o comentario hay que tender a la objetividad, por lo que se
deben evitar las opiniones personales (yo creo, opino que), salvo en la
ltima parte del comentario en la que se solicita un juicio personal, e incluso
aqu se recomienda el uso de expresiones impersonales como: se puede
deducir, se considera que, se afirma que, etc.
Hay que emplear una forma de expresin correcta y un lenguaje apropiado.
El comentario debe ser continuo, y no una suma de epgrafes desarrollados
telegrficamente. S es conveniente destacar las diferentes partes del
comentario, pero no hay que caer en un excesivo desglose de cada parte.
El aprendizaje de la forma de realizar con correccin un comentario de texto
histrico no se consigue con facilidad: es necesario esforzarse y realizar
muchos para que los comentarios vayan tomando forma y se realicen de la
manera adecuada.

Los diferentes apartados de un comentario de texto histrico son los siguientes:

I.- CLASIFICACIN
1. NATURALEZA DEL TEXTO. Se trata de aclarar de qu clase de documento se trata. Y ello
segn su:

- FORMA: se pueden dar los siguientes casos: histrico-circunstanciales (hacen

referencia a acontecimientos concretos, de los que se deriva directamente el texto),
jurdicos, literarios e historiogrficos (textos de historiadores posteriores a los
hechos).
- CONTENIDO: poltico, econmico, social, cultural, jurdico.
- ORIGEN: el texto puede ser una fuente primaria, es decir, contempornea a lo que
el texto describe, o una fuente secundaria, es decir, textos elaborados posteriormente
a lo que se describe en el texto.

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2. ENCUADRE ESPACIO-TEMPORAL (LUGAR Y FECHA). Hay que explicar dnde est

escrito el documento y cundo fue escrito. Aqu conviene precisar lo ms posible si las
circunstancias del texto necesitan de ello, pero generalmente conviene encuadrarlo ms o menos
en un lugar determinado (pas, regin, etc) y en un momento (principios o finales de siglo,
primera o segunda mitad de siglo, etc). Lo importante es analizar por qu el texto se escribe
en ese momento y en ese lugar.
Por lo general, en los textos que os vais a encontrar, hay referencias explcitas a la fecha
del texto y al lugar, tanto en el encabezamiento como al final del mismo. De no ser as, hay que
deducirlos a partir de lo que el texto nos dice.

3. AUTOR. Lo ms frecuente es que el texto vaya firmado por el autor material, pero a veces
la persona que firma no es el autor material del mismo. Igualmente hay que tener en cuenta que
el autor puede ser individual o colectivo (grupo o institucin). Una vez sabemos quin es el
autor podemos resear algunos datos de su biografa (siempre brevemente). Lo importante es
explicar cul fue su papel histrico y su relacin con los hechos que se narran. Algunas veces
los textos son annimos.

4. DESTINATARIO. Hay que precisar si el texto es un documento personal u oficial, si es

pblico o privado, y si fue secreto o confidencial. Tambin hay que saber quin es el
destinatario: si va dirigido a una persona concreta o a una colectividad, identificable o
indeterminada. Igualmente si el mbito de influencia del texto es nacional o internacional. Por
ltimo, conviene saber con qu fines e intenciones pudo haber sido redactado el texto.

II.- ANLISIS-SNTESIS

En este apartado se trata de analizar todo el contenido del texto, sin mezclar en ello ni
juicios crticos ni conocimientos ajenos a lo que el documento nos muestre. Nos centramos
exclusivamente en lo que est escrito en el texto. Consiste en desentraar y explicar el
documento, la esencia del documento y preparar el camino para el posterior comentario.
Por eso, en el anlisis hay que exponer y explicar las ideas principales y
secundarias- que hay en el texto, agrupndolas de manera jerrquica, es decir, que de la idea
principal se deriven las ideas secundarias y explicando la relacin que hay entre ellas, citando y
refirindose a las frases del texto que apoyan estas ideas, y explicando los conceptos, trminos,
hechos y referencias que aparecen en el texto (anlisis lgico). Este anlisis se puede realizar
siguiendo el orden del texto (anlisis literal), en una especie de resumen complejo y explicado.
En este apartado se insiste especialmente en el peligro de la parfrasis, es decir,
limitarnos a copiar, muchas veces de manera inconexa, las frases que hay en el texto, sin
intentar ningn tipo de bsqueda, ni de explicacin, ni de relacin de ideas, conceptos y
referencias que contenga el texto.

III.- COMENTARIO

Suele ser la parte ms extensa del comentario de texto (no confundir esta tercera parte
con el comentario de texto) porque en ella se muestra el conocimiento profundo que el alumno
tiene sobre los acontecimientos, hechos, ideas, personas, etc, a los que alude el texto:
demuestra el grado de conocimiento terico que el alumno posee.
En esta parte el alumno debe relacionar los contenidos del texto (analizados ya en la
segunda parte) con un contexto histrico ms amplio en donde aquellos contenidos tienen
sentido. Dicho de forma simple: el alumno debe mostrar todo lo que sabe sobre aspectos que
tienen que ver con el texto, pero que literalmente no aparecen en el texto.

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El alumno debe tener cuidado en seleccionar bien que contenidos va a desarrollar,

procurando que tengan un desarrollo lgico y siempre relacionado con el texto. No hay que
intentar abarcar un perodo o tema demasiado amplio porque, adems del problema de la falta
de tiempo, podemos incurrir en el error de solo citar generalidades escasamente relacionadas
con el texto.

IV.- CONCLUSIN

En este apartado final, el alumno debe abordar la valoracin de aspectos tales como el
grado de sinceridad del autor del texto, la importancia que el texto ha tenido dentro del conjunto
de la Historia, as como las consecuencias que del mismo se deducen. En algunos casos, el
alumno debe ser capaz de ofrecer sus propias conclusiones y la valoracin que le merece el
documento que ha trabajado. En este caso debe huirse de intentar ofrecer visiones demasiado
novedosas, audaces o muy personales.
Creo que esta ltima parte supera las posibilidades que un alumno medio de bachillerato
posee con respecto a valorar, medir, enjuiciar, hacer crtica, etc. As, lo mejor es que en esta
conclusin recapitulemos brevemente sobre lo trabajado en el comentario.

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COMENTARIO DE TEXTO EN LA P.A.U.

En la P.A.U., el comentario de texto consiste en lo siguiente:

1. (Puntuacin mxima: 05 puntos).

2. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3.. (Puntuacin mxima: 3 puntos): La Constitucin de 1931 y el bienio reformista.

COMENTARIO DE TEXTO: puntuacin mxima 45 puntos. Versar sobre la materia propia

de los temas 11 a 16 (inclusives) del programa oficial de la asignatura.
Se reproducir un texto sobre el que el alumno deber responder a tres preguntas que se le
formulan. En su conjunto se recomienda ocupar una extensin de unas 50 lneas, y se
considerar la correcta expresin lingstica, sintctica e histrica.

1 pregunta (0,5 p.): Resuma con brevedad y concisin el contenido del texto. Aqu se mide la
capacidad de comprensin del texto por parte del alumno. Extensin recomendada unas 5 lneas.
Como dice el programa, se trata de un resumen redactado de la forma ms clara y completa
posible, dentro de la limitacin de espacio sugerida. En las reuniones con los coordinadores de
la prueba, stos aclaran que se puede optar por escribir este resumen, o bien hacer la
clasificacin del texto, siempre teniendo en cuenta el espacio sugerido.
2 pregunta (1p.): Seale y explique las ideas fundamentales del texto. En esta pregunta se
mide la eficiencia en detectar las ideas fundamentales y el modo de exponerlas. Se trata de
destacar y razonar con brevedad los aspectos ms sobresalientes del texto propuesto. Extensin
sugerida unas 15 lneas.
Aqu, parece que el anlisis de la P.A.U. es menos exigente que el anlisis que yo os propongo
en el modelo de comentario de texto.
3 pregunta (3p.): Responda a una cuestin. Se mide la capacidad de sntesis, claridad,
ordenacin y precisin de ideas, ajuste cronolgico-espacial, y razonamiento argumentativo de
motivos, causas y efectos. Es una pregunta especfica sobre el contexto histrico del texto, de su
temtica y de la relacin con sus antecedentes o consecuencias ms directas. Extensin
aconsejable unas 30 lneas.

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS IV

El alumno debe desarrollar un epgrafe del programa (o parte de l) comprendido entre los
temas 11 al 16; el epgrafe viene dado, es decir, que el alumno no tiene que seleccionarlo.

EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO

PROCLAMA DE LA ASAMBLEA OBRERA DE TARRASA DE

JULIO DE 1909
Considerando que la guerra es una consecuencia fatal del rgimen de
produccin capitalista; considerando, adems, que, dado el sistema espaol de
reclutamiento del ejrcito, slo los obreros hacen la guerra que los burgueses declaran.

La asamblea protesta enrgicamente:

1. Contra la accin del Gobierno espaol en Marruecos.

2. Contra los procedimientos de ciertas damas de la aristocracia, que insultaron
el dolor de los reservistas, de sus mujeres y de sus hijos, dndoles medallas y
escapularios, en vez de proporcionarles los medios de subsistencia que les
arrebatan con la marcha del jefe de familia.
3. Contra el envo a la guerra de ciudadanos tiles a la produccin y, en
general, indiferentes al triunfo de la cruz sobre la media luna, cuando se
podran formar regimientos de curas y de frailes que, adems de estar
directamente interesados en el xito de la religin catlica, no tienen familia,
ni hogar, ni son de utilidad alguna al pas.
4. Contra la actitud de los diputados republicanos que ostentando un mandato
del pueblo no han aprovechado su inmunidad parlamentaria para ponerse al
frente de las masas en su protesta contra la guerra.

Y compromete a la clase obrera a concentrar todas sus fuerzas, por si se hubiera

de declarar la huelga general para obligar al gobierno a respetar los derechos que tienen
los marroques a conservar intacta la independencia de su patria.

Texto redactado por el periodista y dirigente socialista Antonio Fabra i Ribas

Asamblea Obrera de Tarrasa. Julio de 1909.

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COMENTARIO DE TEXTO:
PROCLAMA DE LA ASAMBLEA OBRERA DE TARRASA

I.- CLASIFICACIN.

En cuanto a su NATURALEZA, es un texto histrico-circunstancial, de contenido

sociopoltico y se trata de una fuente primaria.

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS V

Por lo que respecta al ENCUADRE ESPACIO-TEMPORAL , el texto est escrito en

Tarrasa en julio de 1909, es decir, plenamente relacionado con los acontecimientos que se van
a producir en Barcelona ese mismo mes de julio, conocidos como la Semana Trgica de
Barcelona, como consecuencia de la Guerra de Marruecos, donde Espaa ha consolidado su
penetracin desde principios de siglo. No es de extraar que estos estallidos y reivindicaciones
sociales se produzcan en Catalua, ya que esta regin tienen implantacin y tradicin las fuerzas
obreras, sobre todo de signo anarquista.
El AUTOR del texto es colectivo, la Asamblea obrera de Tarrasa, aunque quien lo
redacta es su dirigente (socialista), Antonio Fabra i Ribas. Nos inclinamos por la titularidad
colectiva y no individual por la propia redaccin del texto.
Por ltimo, habra que hablar de la FINALIDAD del texto, dejando claro, en primer
lugar, que se trata de un texto oficial y pblico. El destinatario del texto es la clase obrera
como un colectivo con inters y conciencia de clase. Se tratara de la clase obrera catalana,
aunque por el carcter internacionalista de los obreros, podra dirigirse a cualquier obrero, ya
que, en definitiva, en el texto se quiere mostrar el rechazo de los obreros ante las medidas
gubernamentales, apoyadas por las clases dominantes (aristocracia, clero y ejrcito).

II.- ANLISIS-SNTESIS.

Empezaramos destacando la idea principal del mismo: el rechazo de la clase obrera

a la poltica gubernamental de guerra en Marruecos: Contra la accin del Gobierno
espaol en Marruecos (lnea 5). Hay que explicar que el gobierno es el del conservador
Antonio Maura, que sigue una lnea reformista dentro del sistema dinstico, y que la guerra es la
que Espaa ha emprendido en Marruecos desde principios del siglo XX (a travs de los
acuerdos de la Conferencia de Algeciras de 1906, y del posterior acuerdo hispano-francs de
1912), queriendo resucitar glorias imperiales despus del Desastre del 98. As, las clases
trabajadoras espaolas ven que la intervencin en Marruecos se produce para satisfacer tanto los
intereses de los militares como los de los empresarios mineros, incluyendo al rey.
Esta idea se puede complementar con la frase final: respetar los derechos que tienen
los marroques a conservar intacta la independencia de su patria (19-20), idea claramente
internacionalista y no nacionalista: los obreros catalanes se encuentran ms prximos a los
marroques que a las clases dominantes espaolas. Son los ideales anarquistas de Solidaridad
Obrera, que es la respuesta obrera a la unin de los partidos catalanistas burgueses en
Solidaridad Catalana.
De esta idea principal podemos derivar las siguientes ideas secundarias:
- por qu estamos contra la guerra? Porque es una causa inherente al capitalismo
pero que siempre sufren los trabajadores (la guerra es una consecuencia fatal del
rgimen de produccin capitalista,1-2), y porque debilita la produccin enviando
a la misma a los ciudadanos tiles. Se plantea que puede haber un sistema
alternativo al capitalismo (aunque an no ha triunfado la Revolucin rusa).
- contra quin est la clase obrera catalana: en primer lugar, contra el Gobierno
(contra la accin del Gobierno espaol), como ya se ha explicado, pero tambin
contra las lites dominantes tradicionales, aristocracia y clero (los enemigos de
clase), sus principios y valores (las medallas y escapularios, en vez de
proporcionarles medios de subsistencia,7-8). Como siempre sucede en cualquier
estallido revolucionario en la Espaa contempornea, el texto denota un fuerte
anticlericalismo: se podran formar regimientos de curas y frailes que () ni son
de utilidad alguna al pas (12-14).
Pero tambin se ataca a los diputados republicanos, que haban sido los
defensores de las clases trabajadoras: contra la actitud de los diputados
republicanos (15-17). Han sido elegidos gracias al voto de las clases
trabajadoras, pero luego no se unen a ellas en su protesta contra la guerra, y lo que
sta implica. Ahora las clases trabajadoras derivarn hacia posturas socialistas y
anarquistas.

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS VI

- cmo conseguir lo que reivindicamos? cul es la solucin? La huelga general

de todos los trabajadores: Y compromete a la clase obrera a concentrar todas sus
fuerzas, por si se hubiera de declarar la huelga general (18-19). La huelga
general se convierte en un arma que los obreros han adquirido cuando las
Constituciones ms progresistas han profundizado en los derechos sociales y
colectivos. En cualquier caso, en este contexto histrico, siempre ser reprimida con
dureza y represin.

III.- COMENTARIO O ENCUADRE HISTRICO.

En este apartado podramos desarrollar los siguientes puntos:

- Las posturas internacionalistas (antecedente).
- La Guerra de Marruecos (antecedente).
- Y, sobre todo, la Semana Trgica de Barcelona (consecuente).

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EL COMENTARIO DE LAS FUENTES HISTRICAS

Llamamos fuentes histricas a todos los documentos, testimonios u objetos que nos
trasmiten una informacin significativa referente a los hechos que han tenido lugar. Dentro de
ellas las fuentes escritas son el apoyo bsico para construir la Historia y, por ello, se le ha dado
un tratamiento especfico en El comentario de texto histrico.
Aqu nos centramos en el resto de fuentes, que pueden ser muy diversas, pero que,
bsicamente, reducimos a tres: las iconogrficas, en forma de imgenes, que se pueden dividir
en un doble tipo: grficos -vdeos, fotografas, etc.- y plsticos -referidos a las obras de arte
como las obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, de orfebrera, etc; las cartogrficas,
que se refiere, en general, al conjunto de mapas y de toda la informacin histrica que se puede
transmitir a travs de ellos; las estadsticas, en tablas, grficos, etc sobre datos numricos de
diferentes cuestiones: econmicas, demogrficas, etc, que se pueden presentar en cuadros,
tablas, etc.
Al igual que dijimos con el comentario de texto histrico, el comentario de la fuente
histrica no se improvisa, y necesita unos conocimientos y un mtodo.
Citaremos solo algunas sugerencias iniciales (que ya se comentaron en el Comentario
de texto histrico: realizar una visin detenida de la fuente, la tendencia a la objetividad, el
empleo de un lenguaje apropiado y correcto, etc.

Los diferentes apartados de un comentario de texto histrico son los siguientes:

- CLASIFICACIN DE LA FUENTE: Es ms simple que la correspondiente a un

comentario de texto, centrndonos en la NATURALEZA de la fuente: forma (qu
tipo de fuente es?), contenido (poltico, econmico, social, cultural, jurdico) y
origen (fuente primaria o secundaria) y en el ENCUADRE ESPACIO-
TEMPORAL: lugar y fecha de la fuente.

- ANLISIS DE LA FUENTE: Intentamos explicar la imagen, los datos, la leyenda

de mapas, etc, que aparecen en la fuente, intentando relacionarlas entre s. Nos
centramos en lo que la fuente nos presenta, lo que vemos.

- COMENTARIO DE LA FUENTE: Aqu desarrollamos todos los conocimientos

que nos sirvan para contextualizar la fuente, es decir, todo el contexto histrico
relacionado con la fuente pero que no se muestra en ella. Al igual que el comentario
de texto, hay que seleccionar bien lo que se va a comentar.

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Respecto a la P.A.U., el programa oficial de la asignatura dice lo siguiente:

Fuente Histrica: Relacionada con la interpretacin histrica de un mapa, estadstica,

grfico, o imagen que, siendo diferente en cada opcin, y de centuria distinta al tema o texto que
le acompae en la opcin correspondiente, comprender los contenidos del Bloque 3 del
programa (temas 11 al 16).Su calificacin podr alcanzar 15 puntos. A ttulo igualmente de
orientacin, se sugiere una extensin de unas 15 lneas.
Se valorar la explicacin de contenido del instrumento de anlisis preguntado, y la conexin
temtica y cronolgica con el proceso histrico correspondiente.

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS VIII

Debido a la parquedad de las orientaciones metodolgicas a seguir, lo mejor es seguir

las indicaciones que te proporciono.

COMENTARIO DE MAPA HISTRICO

El mapa histrico es una herramienta que suministra informacin sobre un proceso
histrico concreto que se produce en un marco geogrfico singular. Los mapas pueden
responder a una tipologa variada:

Mapas poltico-administrativos: hacen referencia a la organizacin poltica del

territorio (fronteras, divisiones y capitales).
Mapas geopolticos: expresa el control que ejerce un Estado sobre el territorio y su
posicin relativa con respecto a otros.
Mapas militares: suministran informacin acerca de la evolucin de guerras, frentes,
movimientos de tropas, zonas ocupadas, etc.
Mapas temticos: reflejan la localizacin y la distribucin espacial de hechos y
fenmenos muy diversos. Pueden ser de naturaleza econmica, religiosa, demogrfica,
electoral, etc.
Cartogramas: tipo de mapa temtico que deforman, amplan o reducen reas
correspondientes a zonas particulares del mapa, segn la mayor o menor densidad del
fenmeno que describen.

En la lnea de lo explicado con anterioridad, el comentario de un mapa histrico seguira las

siguientes pautas:

1. Clasificacin y encuadre.
Tipo de mapa.
Contenido del mapa (en el ttulo)
Marco temporal y geogrfico. Sealar el siglo y ao y la zona afectada.
Autor. Si se sabe la fuente indicar la posible relacin de esta con la finalidad del mapa.
Fuente (casi siempre fuente secundaria) y naturaleza (poltica, econmica, social)

2. Descripcin y anlisis.
Exponer detalladamente la informacin reflejada en el mapa, siguiendo un patrn
numrico, geogrfico....
Leyenda. Describir los smbolos utilizados, si no apareciera leyenda identificarlos en el mapa
(colores, smbolos).
Agrupar la informacin teniendo en cuenta: vacos existentes, mayor o menor densidad
del fenmeno.

3. Comentario histrico.
Relacionar lo representado en el mapa con el contexto histrico.
Explicar brevemente, las causas, evolucin y consecuencias sobre la informacin
suministrada.

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS IX

EJEMPLOS DE COMENTARIOS DE FUENTES

HISTRICAS

LA PROCLAMACIN DE LA SEGUNDA REPBLICA

CLASIFICACIN DE LA FUENTE: Se trata de una fuente histrica grfica, de

una fotografa, por lo que podemos decir que es una fuente primaria, absolutamente
contempornea a los hechos que se muestran. Su contenido es, a la vez, poltico, ya que se est
proclamando la II Repblica y con ello se est cambiando de rgimen poltico (de la monarqua
a la repblica), y social, ya que gran parte de las clases populares salen a la calle para festejar la
llegada de la repblica.

ANLISIS DE LA FUENTE: La fotografa nos muestra a una muchedumbre que

abarrota la Puerta del Sol de Madrid el 14 de abril de 1931. La muchedumbre es tal que algunas
personas se suben a lugares elevados para poder participar de la proclamacin y ondear
banderas republicanas. As pues, el cambio de rgimen se produce de una forma popular y
festiva, ya que en muchas ciudades espaolas se produjo la proclamacin de la repblica
acompaada de manifestaciones populares de apoyo. Aunque las elecciones municipales del 12
de abril, presentadas como un plebiscito sobre la monarqua y de la actuacin de su titular,
Alfonso XIII, haban reportado ms votos a las candidaturas monrquicas que a las
republicanas, todo el mundo entendi (y Alfonso XIII el primero) que el voto de las ciudades
era el nico fiable porque estaba limpio de las influencias caciquiles; y en las ciudades, el voto
republicano fue muy mayoritario. El rey decidi abandonar el cargo (sin renunciar a sus
derechos) y exiliarse en Italia.

COMENTARIO DE LA FUENTE: El rey Alfonso XIII estaba absolutamente en

descrdito despus de su implicacin en el desastre de Annual y, sobre todo, por su apoyo a la
fracasada dictadura de Primo de Rivera. A pesar de destituirle y de intentar volver a la legalidad

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EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO Y DE FUENTES HISTRICAS X

constitucional con Berenguer y Aznar, la oposicin poltica le haba vuelto la espalda y se

aprestaba a derrocarle (Pacto de San Sebastin) y la mayor parte de las clases populares se
inclinar por el cambio de rgimen.
Se form un gobierno provisional con miembros de la conjuncin republicano-
socialista, junto a nacionalistas catalanes y gallegos. Dicho gobierno decret medidas de
urgencia: amnista general para los presos polticos, proclamacin de libertades polticas y
sindicales, designacin de altos cargos; y proyect tareas urgentes: reforma del ejrcito,
negociaciones con los nacionalistas, proteccin de los campesinos expulsados, etc. Desde el
principio, el ambiente adquiri una tensin preocupante: los anarquistas presionaban con huegas
exigiendo cambios rpidos y radicales; y la derecha, formada por patronos, militares,
terratenientes y, sobre todo, la Iglesia, se opuso frontalmente a la Repblica desde el primer
momento. Las elecciones a Cortes constituyentes del 28 de junio, tuvieron una alta participacin
(70%) y dieron la victoria a la coalicin republicano-socialista, que obtuvo 250 diputados sobre
464.
Se nombr jefe del gobierno a Niceto Alcal Zamora, y se elabor un proyecto Constitucin
aprobada en diciembre de 1931.

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MAPA DE LA PRIMERA GUERRA CARLISTA

CLASIFICACIN DE LA FUENTE: Se trata de un mapa temtico,

concretamente de un mapa militar sobre la primera guerra carlista, donde se reflejan las zonas
ocupadas por cada uno de los dos bandos enfrentados, los carlistas y los isabelinos, adems de
los hechos blicos ms importantes (expediciones, cercos a ciudades, etc). La primera guerra
carlista dur desde 1833 (ao de la muerte de Fernando VII y de la proclamacin como reina de
su hija Isabel asumiendo la regencia su madre M Cristina-, a la que responde el hermano de
Fernando, Carlos, proclamndose igualmente rey) hasta 1840, ao de la derrota carlista. La
guerra se desarroll bsicamente en las provincias del norte (Pas Vasco, Navarra, norte de

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Catalua y el Maestrazgo), aunque hubo algunas expediciones carlistas por el resto de Espaa.
Es evidente que se trata de una fuente secundaria y, como hemos dicho, con un claro contenido
militar, o poltico-militar.

ANLISIS DE LA FUENTE: El mapa nos muestra que la guerra se desarroll en el

norte, diferenciando entre las zonas de influencia carlista (Galicia, Asturias, Cantabria y zonas
de Castilla-Len, de Catalua y de Aragn) y las controladas por ellos: Pas Vasco, Navarra,
norte de Catalua y el Maestrazgo. En todos estos territorios los carlistas defienden la
monarqua tradicionalista y la defensa de la religin catlica, a lo que se suma la defensa de los
fueros (o su recuperacin) en las zonas que controlan.
Como nos explica la leyenda, y luego observamos en el mapa, las ciudades carlistas
(Estella, Pamplona, Berga, Morella, etc) se encuentran en su zona de control. La incapacidad
carlista para tomar el control de grandes ciudades (como el infructuoso sitio de Bilbao, donde
muere su general ms significado, Zumalacrregui), y el fracaso de las expediciones de Gmez
y del propio Carlos M Isidro para llevar la guerra ms all del Ebro (a lo sumo, consiguen focos
aislados en La Mancha y Sierra Morena), conducen finalmente a su derrota y a la Paz, o abrazo,
de Vergara entre el general carlista Maroto y el general liberal Espartero.

COMENTARIO DE LA FUENTE: El 29 de septiembre de 1833 muri Fernando

VII y se iniciaba la regencia de Mara Cristina. El 1 de octubre don Carlos exiga sus derechos
dinsticos. El carlismo se presentaba como una ideologa antiliberal, tradicionalista y defensora
de la monarqua absoluta. Socialmente, en el carlismo militaba parte de la nobleza, miembros
ultraconservadores de la administracin y del ejrcito, la mayor parte del bajo clero regular,
parte del campesinado y sectores importantes del artesanado.
En algunas de estas zonas carlistas (Pas Vasco y Navarra) haba una defensa de los
fueros (cuestin foral), que consistan en privilegios como la exencin fiscal y del servicio
militar, adems del respeto de un derecho civil particular. Su defensa enganch tambin a parte
de catalanes, aragoneses y valencianos, que esperaban recuperar lo perdido por los Decretos de
Nueva Planta.
La primera guerra carlista (1833 y 1840), enfrenta a los defensores del Antiguo
Rgimen (los carlistas) con los partidarios de la causa isabelina y de iniciar un proceso
reformista de carcter liberal. Estos ltimos contaban con el apoyo de parte de la alta nobleza,
de los funcionarios (sectores moderados del absolutismo), de un sector de la jerarqua
eclesistica, de la mayor parte de los generales y del ejrcito y, adems, de muchos liberales
burguesa y sectores populares-, que ven la posibilidad de poner fin al Antiguo Rgimen.
La primera guerra carlista tuvo dos fases bien diferenciadas: la primera fase (1833-35)
es de predominio carlista, y se caracteriza por la estabilizacin de la guerra en el norte, y los
triunfos carlistas comandados por Zumalacrregui, que conquista Tolosa, Durango, ibar, pero
fracasa (y muere) en la toma de Bilbao. En la zona del Maestrazgo, las desorganizadas partidas
carlistas se unen bajo el mando del general Cabrera. La segunda fase (1836-40) es de
predominio isabelino a partir de la victoria del general Espartero en Luchana (1836). Los
carlistas hicieron expediciones fracasadas a otras regiones (Andaluca y Madrid).
La incapacidad carlista lleva a algunos de ellos (los transaccionistas) a querer alcanzar
un acuerdo con los liberales. As, Maroto firma el Convenio de Vergara (1839) con Espartero,
por el que los carlistas cesan las hostilidades, mantenindose los fueros en Navarra y el Pas
Vasco e integrndose la oficialidad carlista en el ejrcito real. Solo las partidas de Cabrera
siguieron resistiendo en la zona del Maestrazgo hasta su derrota en 1840.

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