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Programa de fortalecimiento de capacidades docentes. Edicin I. Docente que atiende primer grado de Educacin Primaria en
el Ciclo Escolar 2017

Escuela Oficial Rural Mixta Primer Grado de Educacin Profesor/a: Lesly Marleny Lpez Luna
Aldea San Pedro Cutzn Primaria
J.M.
rea de aprendizaje:
Cdigo de la escuela: Seccin: B
Matemticas UNIDAD 1

Perodo de ejecucin: Del 16 de enero al 31 de marzo del ao 2016

Competencia Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos y Evaluacin

s materiales didcticos
1. Establece relaciones
entre personas, objetos y Aprestamiento Indicadores
figuras geomtricas por su El alumno:
posicin en el espacio y por
la distancia que hay entre
Se ubica y ubica objetos
ellos. T. 1. Adentro o afuera El jugara al gato y al ratn - Humana
2. Expresa ideas de
- Yeso en diferentes
patrones y relaciones interactuando con el nio a travs
- tiles escolares posiciones.
matemticas que se dan en de preguntas, como quien est
las manifestaciones - Hoja de trabajo
culturales en su entorno
adentro y quien est afuera.
Identifica tamaos.
familiar.
3. Expresa ideas y Se saldr al patio se les pide que - Humanas
pensamientos con libertad y Ordena objetos
T.1.2. Arriba o abajo vean hacia arriba y luego hacia
coherencia utilizando - Patio adecuadamente.
diferentes signos, smbolos abajo, describiendo lo que
grficos, algoritmos y
trminos matemticos.
observan. Procedimiento: Simn Traza lneas de
5. Expresa opiniones sobre dice. - Humanos acuerdo a instrucciones
hechos y eventos de la vida
cotidiana.
- Patio dadas.
6. Identifica formas y
Salir al patio formar filas y - Grabadora
relaciones de patrones y T.1.3. Derecha o Izquierda columnas, identificando las - Memoria Tcnica:
figuras geomtricas Observacin
vinculadas a su entorno
lateralidades, derecha
familiar. izquierda. Motivndolos con una
7. Construye nuevos Instrumento:
cancin de izquierda derecha.
conocimientos a partir de
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nuevos modelos de la Escala de rango
ciencia y la cultura.

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Competencia Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos y Evaluacin

materiales didcticos

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1. Establece relaciones
entre personas, objetos
y figuras geomtricas
por su posicin en el
espacio y por la
distancia que hay entre
ellos.
2. Expresa ideas de
patrones y relaciones
matemticas que se
dan en las
manifestaciones
culturales en su entorno
familiar.
3. Expresa ideas y
pensamientos con
libertad y coherencia
utilizando diferentes
signos, smbolos
grficos, algoritmos y
trminos matemticos.
5. Expresa opiniones
sobre hechos y eventos
de la vida cotidiana.
6. Identifica formas y
relaciones de patrones
y figuras geomtricas
vinculadas a su entorno
familiar.
7. Construye nuevos
conocimientos a partir
de nuevos modelos de
la ciencia y la cultura.
Aprestamiento Indicadores
El alumno:
T.4. Grande o pequeo - Comparacin e identificacin de - Concreto
- Hoja de trabajo Se ubica y ubica objetos
objetos.
en diferentes
- Identificacin de tamao por - Lana posiciones.
T.5. Largo o corto
medio de material concreto. - Pita
- Crayones Identifica tamaos.
- Tapones
Ordena objetos
- Humanos adecuadamente.
T.6. Muchos o pocos - Formar grupos utilizando el color - Hoja de papel bond
de ropa que llevan. - Maz Traza lneas de
- Hacer dos crculos, uno grande y - Frijol acuerdo a instrucciones
uno pequeo donde rellenen de - Resistol
dadas.
frijol el grande y de maz el
pequeo para diferenciar. Tcnica:
Observacin
- Papel peridico
- Elaboracin de pelotas de papel - Papel aluminio Instrumento:
T.7. Patrones peridico de diferente tamao - Cartulina Escala de rango
forrndolas de papel aluminio. - Figuras de papel
- Cartel de patrones.
- Humanos
- Cancin el chorrito - Figuras de papel
- Presentar figuras de diferente - Sellador
T.8. Ordeno por tamao tamao para ordenarlas.

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materiales didcticos
1. Establece relaciones
T.9. Traza lneas rectas - Salir al patio para que realicen - Humanos Indicadores
entre personas, objetos
y figuras geomtricas trazos de arriba hacia abajo, de - Patio El alumno:
por su posicin en el izquierda a derecha, y forma - Yeso
espacio y por la Se ubica y ubica objetos
inclinada utilizando un palito.
distancia que hay entre en diferentes
- Formar filas en lneas, horizontal,
ellos.
vertical e inclinada. posiciones.
2. Expresa ideas de
patrones y relaciones
matemticas que se Identifica tamaos.
dan en las
manifestaciones Ordena objetos
culturales en su entorno T.10. Trazo lneas curvas - Con una tira de celoceda realizar - 1 yarda de celoceda
- Libro de guate matica adecuadamente.
familiar. diferentes movimientos utilizando
3. Expresa ideas y la mano derecha. - Crayones
pensamientos con
Traza lneas de
- Trabajar ejercicios de la pagina acuerdo a instrucciones
libertad y coherencia
utilizando diferentes 12. Utilizando crayones. dadas.
signos, smbolos
grficos, algoritmos y Tcnica:
trminos matemticos. Observacin
5. Expresa opiniones
- Cartel de formas - Cartulina
sobre hechos y eventos T. 11. Trazo formas - Papel bond Instrumento:
de la vida cotidiana. - Elaborar un gusano.
6. Identifica formas y - Trabajar la pgina 14 del libro - Papel bond de colores Escala de rango
relaciones de patrones - Resistol
y figuras geomtricas - Libro
vinculadas a su entorno
familiar.
7. Construye nuevos
- Hojas de papel bond
conocimientos a partir - En una hoja de papel bond, que
de nuevos modelos de T.12. Trazo con lneas - Lpiz
hagan una lnea vertical de - Crayones
la ciencia y la cultura. punteadas. puntos y que tracen una lnea
horizontal.

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Competencia Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos y Evaluacin

materiales didcticos
3. Expresa ideas y Nmeros hasta 10 Indicadores
pensamientos con El alumno:
libertad y coherencia
utilizando diferentes T.2.1 Juego con conjuntos - Salir al patio a formar grupos, y - Humanos
Reconoce los nmeros
signos, smbolos explicarles que tambin se les - Objetos
grficos, algoritmos y - Libro naturales menores o
llama conjunto.
trminos matemticos. iguales que 10 como un
- Que los alumnos lleven un objeto
instrumento para
para formar nuevos conjuntos.
5. Expresa opiniones cuantificar situaciones
sobre hechos y eventos
- Trabajar pagina 17, 18 del libro.
de la vida cotidiana.
reales o no.

7. Construye nuevos Reconoce que los

- Cartulina
conocimientos a partir nmeros naturales se
- Cartel - Marcadores
de nuevos modelos de T2.2. Comparo dos conjuntos pueden representar
la ciencia y la cultura. - Libro - Figuras
- Libro mediante smbolos o
numerales.
- Realizar conjuntos utilizando - Tapones
T.2.3. Comparo dos conjuntos Utiliza nmeros
diferentes materiales. ordinales para indicar
(2) - Pajillas
- Trabajar pagina 20.
posiciones de objetos,
- Tapitas personas o
acontecimientos en una
- Palos de fsforos
serie ordenada hasta
- Libro con 10 elementos.
- Trabajar pagina 21 del libro.
T.2.4. Comparo tres conjuntos
Tcnica:
Observacin

Instrumento:
Escala de rango

Ll

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Competencia Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos y Evaluacin

materiales didcticos
3. Expresa ideas y
Nmeros hasta 10
pensamientos con Indicadores
libertad y coherencia
El alumno:
utilizando diferentes T.2.5. Cuento del 1 al 5 - Utilizacin de figuras para formar - Cartulina
signos, smbolos conjuntos - Sellador
Reconoce los nmeros
grficos, algoritmos y - Que el alumno identifique cuantos - Humanos
trminos matemticos. - Tarjetas naturales menores o
elementos tiene cada conjunto
iguales que 10 como un
5. Expresa opiniones utilizando la tarjeta.
instrumento para
sobre hechos y eventos
de la vida cotidiana. - Utilizacin de tarjetas y objetos. - Tarjetas cuantificar situaciones
T.2.6. Escribo nmeros del 1 al reales o no.
- Objetos
7. Construye nuevos 5. - Humanos
conocimientos a partir Reconoce que los
de nuevos modelos de T.2.7. Escribo nmeros del 1 al nmeros naturales se
la ciencia y la cultura.
5 (2). pueden representar
mediante smbolos o
numerales.

- Cartel de figuras - Cartulina

T.2.8. Cuento y escribo Utiliza nmeros
- Jugar la papa caliente - Dibujo
nmeros de 1 a 5. - Tarjetas de nmeros ordinales para indicar
Al alumno que le quede la papa
- Humanos posiciones de objetos,
caliente pasara al frente a colocar
- Marcadores personas o
el nmero que corresponde. - Sellador acontecimientos en una
serie ordenada hasta
- Colocar cajas de cartn - Cajas de cartn con 10 elementos.
- Marcador
T.2.9. Cuento del 6 al 10 identificndolas con un numeral
- Papel bond Tcnica:
del 6 al 10 para que el alumno - Sellador Observacin
deposite los tapones segn - Humanos
corresponde. Instrumento:
- Cartulina Escala de rango
- Cartel de nmeros - Marcadores
T.2.10. Escribo nmeros del 6 - Libro en pagina 30 y 31 - Sellador
al 10 - Pasar al nio al pizarrn para que - Libro
trace los nmeros. - Humanos
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T.2.11 Escribo nmeros del 6 - Hoja de trabajo

al 10 (2).

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Indicadores
3. Expresa ideas y El alumno:
Nmeros hasta 10
pensamientos con
libertad y coherencia - Cartel con dibujos
- El alumno contara los elementos Reconoce los nmeros
utilizando diferentes T.2.12 Cuento y escribo
signos, smbolos de cada conjunto y colocara el naturales menores o
nmeros del 6 al 10
grficos, algoritmos y nmero. iguales que 10 como un
trminos matemticos. instrumento para
- Juego de lanza tapitas cuantificar situaciones
5. Expresa opiniones T.2.13 Aprendo el numero cero
sobre hechos y eventos - Tarjetas de nmeros reales o no.
de la vida cotidiana. - Libro pagina 34.
Reconoce que los
7. Construye nuevos T.2.14 Comparo Nmeros - Juego con tarjetas de puntos y nmeros naturales se
conocimientos a partir
nmeros pueden representar
de nuevos modelos de
- Libro pgina 35 mediante smbolos o
la ciencia y la cultura.
numerales.
T.2.15 Ordeno nmeros - Cartel de tren de los nmeros
- Ordenar los nmeros en forma Utiliza nmeros
ascendente ordinales para indicar
- Libro pgina 36 posiciones de objetos,
personas o
T2.16 Cuanto y cuanto forman - Cancin del elefante acontecimientos en una
5 - Utilizacin de tarjetas de nmeros serie ordenada hasta
- Libro pgina 37
con 10 elementos.
- Libro pgina 38
T.2.17 Cuanto y cuanto forman
- Libro pgina 39
6. Tcnica:
Observacin
Instrumento:
T.2.18 Cuanto y cuanto forman
Escala de rango
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Indicadores
3. Expresa ideas y Nmeros hasta 10 El alumno:
pensamientos con
libertad y coherencia - Libro pgina 40
T.2.19 Cuanto y cuanto forman 8 Reconoce los nmeros
utilizando diferentes
signos, smbolos naturales menores o
- Libro pgina 41
grficos, algoritmos y T.2.20 Cuanto y cuanto forman 9 iguales que 10 como un
trminos matemticos. instrumento para
T.2.21 Cuanto y cuanto forman 10 - Libro pgina 42
cuantificar situaciones
5. Expresa opiniones (1)
sobre hechos y eventos reales o no.
- Libro pgina 43
de la vida cotidiana.
T.2.22 Cuanto y cuanto forman Reconoce que los
10 (2)
7. Construye nuevos nmeros naturales se
conocimientos a partir - Juego de parejas utilizando - Humanos pueden representar
de nuevos modelos de T. 2.23 Juego y repaso tarjetas encontrando la cantidad - Tarjetas
mediante smbolos o
la ciencia y la cultura.
que el maestro muestra. - Libros
numerales.
- Libro pgina 44
Utiliza nmeros
- Realizar concursos en el patio, - Humanos ordinales para indicar
T.2.24 Uso nmeros Ordinales tales como: - Costales
posiciones de objetos,
(1) 1. Encostalados - Servidoras
- Limn personas o
2. Carreras
- Pelota acontecimientos en una
3. Limn en la servidora
4. Rebotando la pelota - Cartulina serie ordenada hasta
- Marcadores con 10 elementos.
- Cartel con nmeros ordinales y - Sellador
- Libro Tcnica:
en letras.
T.2.25 Uso de nmeros - Realizar ejercicios adicionales de Observacin
ordinales (2) Instrumento:
las paginas 47,48,49
Escala de rango

Observaciones.

f. _________________________________ Vo.Bo. _________________________________

Maestro/a Director/a

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