ELEMENTOS PARA ORGANIZAR E IMPLEMENTAR LA FORMA DE ATENCIN SEMI

PRESENCIAL
1. INTRODUCCIN
El Per, al igual que los otros pases, est asumiendo los retos y las exigencias que
significa construir una sociedad, donde el desarrollo econmico y la equidad social sean los
pilares de nuestro cambio sostenido y la anhelada transformacin. La va maestra para
alcanzar esta transformacin es una educacin que brinde formacin integral, permanente y
continua.

El ministerio de educacin en el Per a fin de ampliar la educacin y brindar

oportunidades, por esta razn se ha propuesto asumir este reto en EBA, de buscar el
cambio educativo con la ampliacin de su servicio educativo a la forma de atencin
semipresencial, cuyo sustento se plantea en el presente proyecto de creacin. La ampliacin
se servicios a la forma de atencin semipresencial permitir al EBA acoger y atender a todas
aquellas personas nios, adolescentes, jvenes y adultos que han sido desplazados de la
educacin formal (escolarizada-presencial) y que desean el gran cambio, empleando para
ello, en la forma semipresencial, criterios metodolgicos y pedaggicos adecuados que
impulsarn procesos de innovacin educativa, tomando en consideracin las caractersticas
socio culturales de los estudiantes considerando sociedades pluricultural y multilinges.

2. ELEMENTOS DE ATENCIN SEMIPRESENCIAL

Cuando consideramos la atencin semipresencia como docentes debemos tomar en
cuenta elementos bsicos necesarios para la organizacin escolar de las actividades en
EBA, considerando las sesiones presenciales (asistencia obligatoria y regular como mnimo
02 veces por semana), tutora (asistencia tcnico-pedaggica, individual y grupal como
mnimo 1 vez por semana presencial y a distancia, el docente registrara las asistencia),
aprendizaje autnomo (proceso de manera independiente y auto regulada con materiales de
autoaprendizaje para desarrollar procesos de indagacin, reflexin y estudio apoyados de
una gua de estudio) .

El periodo promocional es un espacio de tiempo necesario para el desarrollo del

proceso, asimismo es considerado un elemento indispensable para la planificacin de
sesiones, en el CEBA se considera dos periodos promocionales por ao, las cuales se
deben comunicar a las autoridades superiores para su conocimiento. Asimismo se debe
considerar un intervalo de 30 das para organizar acciones de recuperacin para
estudiantes que lograron los aprendizajes planificados. Por otro lado en EBA el periodo
promocional tiene una duracin mnima de 950 horas pedaggicas y es responsabilidad del
director del CEBA distribuir adecuadamente las sesiones presenciales y tutora, es
recomendable considerar 475 HP (50%) para sesiones presenciales y tutora y el 50%
restante para procesos autnomos de aprendizaje. Es necesario saber que son los
estudiantes en coordinacin con el Director del CEBA determinar el inicio y final del periodo
promocional, el horario de atencin (lunes a domingo en cualquier de los tres turnos),
considerando que la asistencia es obligatoria.

En cuanto al elemento Currculo, es un elemento base para la programacin de las

sesiones la cual esta basado en el DCBN y se debe considerar temas transversales o
situaciones de la vida cotidiana del estudiante, aunque se debe considerar campos de
conocimiento como: las ciencias (matemtica, ciencia, ambiente y salud); humanidades
(comunicacin integral, ciencias sociales y educacin religiosa)), asimismo el idioma
extranjero o lengua nativa se puede desarrollar solo en sesiones presenciales considerando
como mnimo 1 HP a la semana. El CEBA debe disponer de espacios, materiales y equipo
tcnico, de lo contrario se buscara convenios con CETPRO u otras instituciones que brinden
el servicio de formacin tcnica.

El elemento materiales educativos, se debe considerar antes de iniciar el periodo

promocional, el Director del CEBA y docentes deben brindar todos los materiales educativos
como: Gua de estudio (actividades y tiempos para desarrollar sesiones presenciales, tutora
y procesos de aprendizaje), Mdulos de aprendizaje (para el aprendizaje autnomo en base
a competencias para aprender, aprender a hacer y ser), Fichas de trabajo (refleja los
procesos pedaggicos y dosificacin del tiempo de acuerdo a la programacin curricular),
estas estn elaboradas de acuerdo al DCBN.

La evaluacin de aprendizaje, es un elemento indispensable de medicin de

aprendizaje que se realiza por reas, el docente debe promover en los estudiantes la
autoevaluacin como estrategia del proceso autnomo de aprendizaje, se debe contar con
el cuaderno de seguimiento pedaggico a fin de registrar los avances del proceso de
aprendizaje de cada estudiante. El CEBA debe brindar el servicio educativo en formacin de
educacin presencial el cual debe coordinar con la instancia de gestin educativa
descentraliza para la verificacin de documentos como: ficha de inscripcin segn grado de
estudios, relacin de docentes capacitacin para la modalidad EBA con experiencia,
materiales, PEI del CEBA contemplando la propuesta de la forma semipresencial) entre
otros documentos indispensables para la verificacin y buen desempeo de las sesiones.
 En cuanto a la jornada del docente, este elemento debe contemplar la obligatoriedad
laboral de 24 horas semanal, mensual distribuidas en horas para sesiones presenciales y
tutora. La carga docente en zonas urbanas y periurbanas es de 20 estudiantes mientras
que en zonas rurales y de frontera es de 15 estudiantes por grado de estudios.

3. APRECIACIN PERSONAL
La forma de atencin semi presencial es una forma de organizacin que combina la
participacin presencial (sesiones presenciales y asistencia tutorial) con los procesos
autnomos de aprendizaje del estudiante. En este sentido, el estudiante es protagonista de
su proceso formativo, pues le corresponde lograr sus propios aprendizajes. Para ello deber
tener en cuenta sus niveles y ritmos de aprendizaje, as como la organizacin de su tiempo
para lograr compatibilizar sus responsabilidades laborales, personal y de estudio.

Con la finalidad de organizar e implementar la atencin semi presencial necesitamos de

ciertos elementos indispensables que se deben tomar en cuenta a la hora de planificar y
organizar las materias como: periodo promocional, organizacin escolar, currculo, jornada
laboral docente, evaluacin de aprendizaje, materiales educativos.

Por ello, es necesario considerar que todo proceso de enseanza-aprendizaje

semipresencial centrado en el estudiante, debe ser desarrollado con planificacin, lo que es
constatable en la transformacin consciente de la realidad, mediante la significacin
adquirida en la estructura organizativa unidad de aprendizaje. El mismo se debe dinamizar
mediante las intervenciones didcticas que relacionan interaccin e interactividad, sncronas
y asncronas.